CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL

“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”

CLAVE: 30DNL0002X

LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

NOMBRE:

DIANA VALERIA SANTES PÉREZ

APRENDIZAJE Y NUEVAS PERSPECTIVAS DIDÁCTICAS EN EL

AULA

CURSO:

ESTRATEGIAS DE TRABAJO DOCENTE

DOCENTE:

DRA. HERCY BÁEZ CRUZ

SEMESTRE: 4° GRUPO: “B”

TUXPAN, VER.; A 24 DE FEBRERO DE 2014

APRENDIZAJE Y NUEVAS PERSPECTIVAS DIDÁCTICAS EN EL AULA

Norberto Boggino (comp.)

Todo proceso de aprendizaje se da en una situación, en consecuencia, esta

situación marca los modos en que se produce dicho aprendizaje, y lo que se

aprende queda ligado a la situación contextual que lo ha hecho posible. Nos

referimos, en este caso, a la institución escolar.

Enseñar no es solo transmitir conocimientos, los docentes también transmiten una

parte de lo que son como persona, es decir, se transmiten valores. El maestro se

convierte en un ejemplo a seguir.

Tres grandes problemas:

a. El problema del aprendizaje escolar: en tanto se trata es de contenidos de

la enseñanza que se construyen con ”marcas sociales, institucionales”

b. El problema de la socialización secundaria: en tanto se trata de un proceso,

el de enseñanza-aprendizaje. En este apartado nos marca la importancia

que tiene el socializar la información, así como la intervención de

regulaciones sociales en las coordinaciones de naturaleza cognitiva, puesto

que juega un papel importante en la construcción de conocimientos, no

olvidemos que esta es una tarea esencial de la escuela. Dicha transmisión

de saberes científicos, se hace en el marco de una interacción institucional.

c. El problema de la organización escolar: organización y administración de

los espacios, los tiempos, los roles y los saberes. Las cuestiones

administrativas o cuando el docente va a realizar una actividad debe

considerar aspectos como los tiempos que va a necesitar para aplicar dicha

secuencia así mismo el lugar en cual se va a desarrollar.

Estos aspectos son muy importantes ya que a veces no medimos los tiempos en

que vamos a tardar en intervenir en una actividad o por ejemplo cuando tenemos

una mala organización y no prevemos de los recursos que vamos a utilizar antes

de la intervención y a la mera hora andamos improvisando o buscando los

recursos ya que no fueron suficientes, esto ocasiona que perdamos tiempo y por

tanto no se concluyan las actividades como estaban diseñadas.

El ambiente de aprendizaje el cual se le brinde al niño a través de la planeación.

Hemos observado continuidad entre los criterios de enseñanza-aprendizaje, la

selección de contenidos del currículum, y la organización y administración escolar.

Las estrategias y procedimientos mediante los cuales se vinculan los sujetos a las

instituciones educativas, no constituyen un aspecto aislado o paralelo a los

procesos de enseñanza-aprendizaje, en términos de actividades concretas que allí

se desarrollan. Por el contrario, forman parte indisoluble de los procesos

cognitivos y las connotaciones sociales que se le otorgan a estos procesos en el

contexto escolar.

Todo proceso de aprendizaje implica la reorganización del sistema de

representaciones con el que contamos. Para que esta reorganización tenga lugar,

es necesario que los nuevos contenidos de conocimiento tengan, en la estructura

previa del sujeto, “puntos de apoyo” a partir de los cuales comenzar a trabajar.

La investigación juega un papel muy importante con respecto a la educación

puesto que a lo largo de diversas intervenciones que el docente realiza con sus

grupos observa situaciones en las cuales intervienen diversos factores por ejemplo

el tiempo, las condiciones del aula, la ubicación del jardín, el contexto, entre otros

aspectos. En ocasiones se presentan sucesos en los cuales no son exitosos los

materiales didácticos que lleva el docente o no llegan a cumplir los objetivos

establecidos en la planeación, o por ejemplo cuando llegas al salón de clases y

propones una actividad pero que para los niños no resulta muy interesante o se

encuentran muy distraídos y no puedes mantener el control de grupo, así mismo

cuando el docente implementa una didáctica que fue muy exitosa con sus

alumnos. Todos estos sucesos deben ser escritos y llevar un diario de observación

o un registro el cual sirva de apoyo para realizar investigaciones de casos

específicos.

Por lo tanto es importante y se recomienda que cuando nosotros como

practicantes cuando vayamos a las jornadas de observación y práctica docente a

los jardines de niños, realicemos los diarios de observación el cual nos permitirá

en un futuro rescatar los puntos más relevante a lo largo de tu practica.

Por todo lo anteriormente mencionado es que se recalca la importancia que tiene

el realizar la investigación educativa así como el escribir las experiencias. Las

estrategias y procesos mediante los cuales se vinculan. Para que el niño aprenda

tiene que realizarse una reorganización. El proceso de aprendizaje implica la

organización del sistema de representaciones con las que se cuentan.