Aprendizajes en PK y KAprendizajes en PK y K

La lectura y la escrituraLa lectura y la escritura

Leer y escribir Leer y escribir

Leer es un acto de Leer es un acto de apropiación e apropiación e interpretación de un interpretación de un mensaje escrito.mensaje escrito. El proceso de lectura El proceso de lectura implica interactuar con el implica interactuar con el texto (Goodman, 1982). texto (Goodman, 1982).

Escribir es producir Escribir es producir mensajes con un propósito mensajes con un propósito definido y un destinatario definido y un destinatario real.real.

Aprender a leer y escribir

Es un proceso largo.

Implica mucho más que codificar y decodificar.

Pilares de la lecto-escrituraPilares de la lecto-escritura

Función simbólica

Lenguaje oral

Desarrollo motor

Otras habilidades

Función simbólicaFunción simbólica

Capacidad de representar las imágenes Capacidad de representar las imágenes mentales .mentales .

Manifestaciones:Manifestaciones:– ConstrucciónConstrucción– ModeladoModelado– DibujoDibujo– DramatizaciónDramatización– LenguajeLenguaje

Lenguaje oral Lenguaje oral

Intención comunicativaIntención comunicativa

Escucha : Escucha : Capacidad de procesar y comprender.Capacidad de procesar y comprender.

Habla: Habla: Alcanzar un buen nivel de desarrollo del Alcanzar un buen nivel de desarrollo del lenguaje oral (articulación y estructuración).lenguaje oral (articulación y estructuración).

Desarrollo motorDefinir la lateralidad: la dominancia Definir la lateralidad: la dominancia Desarrollo del esquema corporal: Desarrollo del esquema corporal: dominar conceptos espaciales dominar conceptos espaciales básicos como derecha, izquierda, básicos como derecha, izquierda, arriba, abajo, detrás, delante, a un arriba, abajo, detrás, delante, a un lado, … lado, …

Segmentar los movimientos: dominio suficiente de la mano que le permita realizar los trazos propios de la escritura, aunque seguramente este dominio aún será un tanto tosco. Coordinación motora: Coordinación motora: Desarrollar destrezas, ser capaz Desarrollar destrezas, ser capaz de coordinar movimientos entre de coordinar movimientos entre los dos lados del cuerpo.los dos lados del cuerpo.Motricidad finaMotricidad fina

Otras habilidadesOtras habilidades

Habilidades visuales: discriminación, visomotricidad.Habilidades visuales: discriminación, visomotricidad.

Memoria visual, auditiva y cinestésicaMemoria visual, auditiva y cinestésica

Análisis y síntesis, visual y auditiva Análisis y síntesis, visual y auditiva

Orientación espacial y temporal

AutonomíaAutonomía

AtenciónAtención

Nuestro enfoque Nuestro enfoque El conocimiento se construye a través de El conocimiento se construye a través de la interacción del individuo con el entorno la interacción del individuo con el entorno sociocultural.sociocultural.

Tomar en cuenta los conocimientos Tomar en cuenta los conocimientos previos.previos.

Respetar los ritmos y los procesos.Respetar los ritmos y los procesos.

Desarrollar temas y actividades que les Desarrollar temas y actividades que les interesen .interesen .

El aprendizaje debe ser significativo. El aprendizaje debe ser significativo.

Integrar áreas y contextualizar Integrar áreas y contextualizar actividades.actividades.

La escritura y la lectura como herramienta La escritura y la lectura como herramienta social que surge de una necesidad social: social que surge de una necesidad social: comunicarse a través del tiempo y el comunicarse a través del tiempo y el espacio y guardar registro de la memoriaespacio y guardar registro de la memoria..

Cómo se trabaja Cómo se trabaja

Textos completos y auténticos. Textos completos y auténticos.

Trabajo de acuerdo al nivel de Trabajo de acuerdo al nivel de cada uno.cada uno.

Ayudar a descubrir el código Ayudar a descubrir el código alfabético. alfabético.

Proceso de aprendizaje que Proceso de aprendizaje que lleva a los niños a poder lleva a los niños a poder observar y entender la lengua observar y entender la lengua escrita de maneras distintas escrita de maneras distintas en diferentes momentos de en diferentes momentos de su desarrollo (Emilia su desarrollo (Emilia Ferreiro).Ferreiro).

Variedad de textos. Variedad de textos.

AAmbiente alfabetizadormbiente alfabetizadorPara establecer límites y Para establecer límites y procedimientos procedimientos

Para crear mundos imaginarios: Para crear mundos imaginarios: leer y escribir cuentos, poesías, leer y escribir cuentos, poesías, novelas.novelas.

Para recordar algo (actividades, Para recordar algo (actividades, un horario, fechas importantes).un horario, fechas importantes).

Para comunicar algo a las Para comunicar algo a las familias o a otras personas familias o a otras personas dentro de la escueladentro de la escuela

Para identificar a alguien o algoPara identificar a alguien o algo..

Así la alfabetización sirve a las necesidades de los niños y del maestro; es condición necesaria para las funciones de

socialización. Y por lo tanto tiene un sentido, un significado, ya que se vuelve necesaria para algo.

Los profesores Los profesores

El aprendizaje es asistido:El aprendizaje es asistido:

Somos modelos que ofrecen conductas posibles de ser Somos modelos que ofrecen conductas posibles de ser imitadas.imitadas.

Respondemos a las demandas desde el punto de Respondemos a las demandas desde el punto de desarrollo de cada uno desarrollo de cada uno

Promovemos:Promovemos:– interrogantes que generan un reto cognitivo.interrogantes que generan un reto cognitivo.– la instrucción para ayudar al desempeñola instrucción para ayudar al desempeño– la retroalimentación que ofrece información sobre los la retroalimentación que ofrece información sobre los

resultados obtenidos por los alumnos.resultados obtenidos por los alumnos.– la estructuración cognitiva que ayuda al alumno a organizar su la estructuración cognitiva que ayuda al alumno a organizar su

experiencia. experiencia.

ConclusionesConclusiones

Periodo de estimulación variada y no Periodo de estimulación variada y no forzada forzada

Respeto al proceso Respeto al proceso

No es meta obligada leer y escribir, hay No es meta obligada leer y escribir, hay que acercarlos lo más posibleque acercarlos lo más posible