APRENDIZAJES ESPERADOS
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APRENDIZAJES ESPERADOSAPRENDIZAJES ESPERADOSNT2NT2
• ÁMBITO RELACIÓN CON EL MEDIONATURALY CULTURAL.
• ÁMBITO COMUNICACIÓN.
• ÁMBITO RELACIÓN CON EL MEDIONATURALY CULTURAL.
• ÁMBITO COMUNICACIÓN.
NÚCLEO DE APRENDIZAJERELACIONES LÓGICO MATEMÁTICA Y
CUANTIFICACIÓN
NÚCLEO DE APRENDIZAJERELACIONES LÓGICO MATEMÁTICA Y
CUANTIFICACIÓN
EJE: RAZONAMIENTO LÓGICOEJE: RAZONAMIENTO LÓGICOMATEMÁTICAMATEMÁTICA
• Orientarse temporalmente en hechos o situaciones cotidianas, mediantela utilización de algunas nociones y relaciones simples de secuencia.
• Establecer semejanzas y diferencias entre elementos mediante lacomparación de sus diferentes atributos.
• Establecer semejanzas y diferencias entre elementos mediante laclasificación por tres atributos a la vez y la seriación de diversos objetosque varían en su longitud, tamaño o capacidad.
• Reconocer el nombre y algunos atributos de cuatro figuras geométricasbidimensionales y tres tridimensionales.
• Identificar la posición de objetos y personas mediante la utilización derelaciones de orientación espacial de ubicación, dirección y distancia, ynociones de izquierda y derecha.
• Identificar los atributos estables y variables de sencillos patrones alreproducir secuencias de tres elementos y secuencias de un elementoque varía en más de una característica.
• Resolver problemas prácticos y concretos que involucran nociones yhabilidades de razonamiento lógico-matemático y cuantificación.
• Orientarse temporalmente en hechos o situaciones cotidianas, mediantela utilización de algunas nociones y relaciones simples de secuencia.
• Establecer semejanzas y diferencias entre elementos mediante lacomparación de sus diferentes atributos.
• Establecer semejanzas y diferencias entre elementos mediante laclasificación por tres atributos a la vez y la seriación de diversos objetosque varían en su longitud, tamaño o capacidad.
• Reconocer el nombre y algunos atributos de cuatro figuras geométricasbidimensionales y tres tridimensionales.
• Identificar la posición de objetos y personas mediante la utilización derelaciones de orientación espacial de ubicación, dirección y distancia, ynociones de izquierda y derecha.
• Identificar los atributos estables y variables de sencillos patrones alreproducir secuencias de tres elementos y secuencias de un elementoque varía en más de una característica.
• Resolver problemas prácticos y concretos que involucran nociones yhabilidades de razonamiento lógico-matemático y cuantificación.
• Orientarse temporalmente en hechos o situaciones cotidianas, mediantela utilización de algunas nociones y relaciones simples de secuencia.
• Establecer semejanzas y diferencias entre elementos mediante lacomparación de sus diferentes atributos.
• Establecer semejanzas y diferencias entre elementos mediante laclasificación por tres atributos a la vez y la seriación de diversos objetosque varían en su longitud, tamaño o capacidad.
• Reconocer el nombre y algunos atributos de cuatro figuras geométricasbidimensionales y tres tridimensionales.
• Identificar la posición de objetos y personas mediante la utilización derelaciones de orientación espacial de ubicación, dirección y distancia, ynociones de izquierda y derecha.
• Identificar los atributos estables y variables de sencillos patrones alreproducir secuencias de tres elementos y secuencias de un elementoque varía en más de una característica.
• Resolver problemas prácticos y concretos que involucran nociones yhabilidades de razonamiento lógico-matemático y cuantificación.
EJE: CUANTIFICACIÓNEJE: CUANTIFICACIÓN Emplear los números para completar o continuar
secuencias numéricas de uno en uno y hasta el 20. Reconocer los números desde el 1 hasta al menos el
20. Representar gráficamente cantidades y números, al
menos hasta el 20, en distintas situaciones. Resolver problemas simples de adición y sustracción,
en situaciones concretas, en un ámbito numéricohasta el 10.
Emplear los números para contar, cuantificar, ordenar,comparar cantidades hasta al menos el 20, e indicarorden o posición de algunos elementos.
Emplear los números para completar o continuarsecuencias numéricas de uno en uno y hasta el 20.
Reconocer los números desde el 1 hasta al menos el20.
Representar gráficamente cantidades y números, almenos hasta el 20, en distintas situaciones.
Resolver problemas simples de adición y sustracción,en situaciones concretas, en un ámbito numéricohasta el 10.
Emplear los números para contar, cuantificar, ordenar,comparar cantidades hasta al menos el 20, e indicarorden o posición de algunos elementos.
Emplear los números para completar o continuarsecuencias numéricas de uno en uno y hasta el 20.
Reconocer los números desde el 1 hasta al menos el20.
Representar gráficamente cantidades y números, almenos hasta el 20, en distintas situaciones.
Resolver problemas simples de adición y sustracción,en situaciones concretas, en un ámbito numéricohasta el 10.
Emplear los números para contar, cuantificar, ordenar,comparar cantidades hasta al menos el 20, e indicarorden o posición de algunos elementos.
NÚCLEO DE APRENDIZAJELENGUAJE VERBAL
EJE: COMUNICACIÓN ORAL.EJE: COMUNICACIÓN ORAL.• Emplear en distintas situaciones comunicativas,
estructuras oracionales completas y conjugacionesverbales adecuadas y precisas con los tiempos ypersonas.
• Expresarse oralmente, sobre temas de su interés,empleando un vocabulario adecuado y variado eincorporando palabras nuevas y pertinentes a losdistintos contextos
• Reconocer las posibilidades expresivas de textosorales breves y sencillos, mediante la reproducción.
• Disfrutar de una variedad de textos orales literarios,mediante la escucha atenta y receptiva.
• Emplear en distintas situaciones comunicativas,estructuras oracionales completas y conjugacionesverbales adecuadas y precisas con los tiempos ypersonas.
• Expresarse oralmente, sobre temas de su interés,empleando un vocabulario adecuado y variado eincorporando palabras nuevas y pertinentes a losdistintos contextos
• Reconocer las posibilidades expresivas de textosorales breves y sencillos, mediante la reproducción.
• Disfrutar de una variedad de textos orales literarios,mediante la escucha atenta y receptiva.
• Emplear en distintas situaciones comunicativas,estructuras oracionales completas y conjugacionesverbales adecuadas y precisas con los tiempos ypersonas.
• Expresarse oralmente, sobre temas de su interés,empleando un vocabulario adecuado y variado eincorporando palabras nuevas y pertinentes a losdistintos contextos
• Reconocer las posibilidades expresivas de textosorales breves y sencillos, mediante la reproducción.
• Disfrutar de una variedad de textos orales literarios,mediante la escucha atenta y receptiva.
Eje:iniciaciónEje:iniciación a la lecturaa la lectura Reconocer que las palabras están conformadas
por distinto o igual número de sílabas y quealgunas de ellas tienen las mismas sílabas iniciales Reconocer palabras y logos a primera vista
(vocabulario visual) Asociar las vocales (en sus diversas expresiones
gráficas) y algunos fonemas a suscorrespondientes grafemas. Establecer la relación fonema-grafema de y
consonantes como la M;P;L;S;T.
Reconocer que las palabras están conformadaspor distinto o igual número de sílabas y quealgunas de ellas tienen las mismas sílabas iniciales Reconocer palabras y logos a primera vista
(vocabulario visual) Asociar las vocales (en sus diversas expresiones
gráficas) y algunos fonemas a suscorrespondientes grafemas. Establecer la relación fonema-grafema de y
consonantes como la M;P;L;S;T.
Reconocer que las palabras están conformadaspor distinto o igual número de sílabas y quealgunas de ellas tienen las mismas sílabas iniciales Reconocer palabras y logos a primera vista
(vocabulario visual) Asociar las vocales (en sus diversas expresiones
gráficas) y algunos fonemas a suscorrespondientes grafemas. Establecer la relación fonema-grafema de y
consonantes como la M;P;L;S;T.
Eje iniciación a la escrituraEje iniciación a la escritura Producir con precisión y seguridad, diferentes
trazos de distintos tamaños, extensión ydirección, intentando respetar lascaracterísticas convencionales básicas de laescritura. Representar gráficamente mensajes simples
con la intención de comunicar algo porescrito, utilizando con libertad algunosgrafismos, y respetando la forma de algunasletras y palabras y ciertos aspectos de laregularidad de la escritura.
Producir con precisión y seguridad, diferentestrazos de distintos tamaños, extensión ydirección, intentando respetar lascaracterísticas convencionales básicas de laescritura. Representar gráficamente mensajes simples
con la intención de comunicar algo porescrito, utilizando con libertad algunosgrafismos, y respetando la forma de algunasletras y palabras y ciertos aspectos de laregularidad de la escritura.
Producir con precisión y seguridad, diferentestrazos de distintos tamaños, extensión ydirección, intentando respetar lascaracterísticas convencionales básicas de laescritura. Representar gráficamente mensajes simples
con la intención de comunicar algo porescrito, utilizando con libertad algunosgrafismos, y respetando la forma de algunasletras y palabras y ciertos aspectos de laregularidad de la escritura.