8/14/2019 Aprendizajes esperados. Primer grado. EDUCACION ARTISTICA.

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CUADRO DE APRENDIZAJES ESPERADOS PROGRAMA 2009 PRIMARIA PRIMER GRADO

CAMPOS FORMATIVOSLENGUAJEY

COMUNICACION

PENSAMIENTOMATEMATICO

EXPLORACION YCOMPRENSION DEL MUNDO

NATURAL Y SOCIAL

DESARROLLO PERSONALY PARA LA CONVIVENCIA

COMPETENCIAS PARA LA VIDAPARA EL APRENDIZAJE

PERMANENTEPARA EL MANEJO DE

LA INFORMACIONPARA EL MANEJO DE

SITUACIONESPARA LA

CONVIVENCIAPARA LA VIDA EN

SOCIEDADASIGNATURA: EDUCACION ARTSTICA

Las competencias para la vida a travs de los aprendizajes esperados, se hacen evidentes cuando el alumno:BLOQUE I BLOQUE II BLOQUE III BLOQUE IV BLOQUE V

-Identifica representa-ciones del cuerpo huma-no en medios impresos(imgenes, dibujos, fo-tografas, anuncios, etc.)

-Reconoce los ejes, ni-veles y alcances cor-porales en relacincon el movimiento.

-Reconoce auditivamen-te el sonido y el silencioen el entorno y aquellosproducidos por si mismo.

-Valora la importanciade su corporalidad alexperimentar e identificarlas partes de su cuerpode manera reflexiva.

-Identifica cambios ensu cuerpo empleandofotografas.

-Se expresa corpo-ralmente a travs-de componentes noverbales; gestos,miradas, posturas yademanes.

-Reconoce el pulsocorporal y musical.

-Descubre sus po-sibilidades para ex-presarse y usar ellenguaje corporalcomo otra manera derelacionarse, ademsdel lenguaje verbal.

-Utiliza las posibilidadesgestuales y posturalesdel cuerpo en diferentesrepresentaciones.

-Reconoce movimientosy es capaz de aislar unao varias partes de sucuerpo.

-Identifica la duracinde los sonidos e inter-preta canciones quetienen como temticalas partes del cuerpo(esquema corporal) ylos animales.

-Destaca la importanciade sus sentidos (sabo-res, olores, imgenes,

sonidos y texturas) y suimportancia al evocar yrecrear su entrono(familiar, escolar,comunal, personal).

-Emplea diferentestrazos y formasinspiradas en cuerposen movimiento.

-Utiliza el espaciopersonal y prximopara ejecutar movi-mientos con diferentespartes desu cuerpo.

-Distingue la intensi-dad de los sonidos (di-ferencia entre fuerte ydbil), as como soni-dos de diferente altura(diferencia entre soni-dos agudos y graves).

-Utiliza y delimita el

espacio en el que sedesarrollan sus juegosde expresin.

-Crea imgenes pararepresentarse en diferen-tes situaciones.-Expresa con diferentesmovimientos accionescotidianas (comer, baar-se, pararse, subir, bajar,dormir, lavarse y limpiarentre otros) en su contex-to ldico.

-Distingue las cualidadesdel sonido (timbre, dura-cin, altura, intensidad) einterpreta canciones conacompaamiento rtmico omovimientos con base enel pulso.

-Reconoce las posibilida-des de su voz, usndola

en diferentes situacionesy comparte susnocsotneimirbucsed

otros.