ESTRATEGIAS CUANTITATIVAS Y CUALITATIVAS PARA LA EVALUACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DEL RIESGO
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INSTITUCION EDUCATIVA SAN VICENTE HOGAR
PLAN DE ASIGNATURA ESTADISTICA DESCRIPTIVA
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NOMBRE DE LA MATERIA
ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA
PROFESOR SONIA ALEXANDRA TORRES RUBIANOOFICINAHORARIO DE CLASE MARTES 3 Y 4 HORA HORARIO DE ATENCION Horas clase y correo electrónico
Nota 1: La asistencia de los estudiantes a las actividades programadas son obligatoria en un 90%
INFORMACION GENERAL
Código de la materiaGRADO 10 A Y B Área Matematicas Horas teóricas semanales 2Horas teóricas semestrales 40Horas de clase por semestre 40
Campo de formación Técnico en la administración de la información de los documentos contables
Validable SiHabilitable SiClasificable SiRequisitosCorrequisitos ningunoPrograma a los cuales se ofrece la materia
Técnico en administracion
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INFORMACION COMPLEMENTARIAPropósito del curso: Permitir que el estudiante conozca y domine los conceptos y
medidas de la estadística descriptiva y su tratamiento de acuerdo a la naturaleza de las variables e igualmente asuma la probabilidad como un concepto relativo que puede ayudarle a disminuir la incertidumbre en la toma de decisiones.
Justificación: Esta primera parte de la estadística, aborda las técnicas de recolección, presentación y análisis de información, las cuales son vitales para apoyar la toma de decisiones, con el fin de resolver innumerables problemas en las diferentes áreas del conocimiento. Además, es paso obligado para lograr introducirnos en técnicas y procedimientos que se abordarán más adelante en el proceso investigativo.
Esta asignatura es el pilar de otras de esta línea como son: Probabilidades, muestreo e inferencia, estadística no paramétrica entre otras, además, de proveer herramientas para abordar satisfactoriamente el tratamiento de datos de otras áreas del conocimiento, posibilitando adquirir destrezas en la construcción de indicadores. .
Objetivo General: Conocer el tratamiento estadístico apropiado de las mediciones que se obtienen en fenómenos que atañen a los seres humanos e identificar la naturaleza de las variables que los describen para procesarlas adecuadamente y producir la información que apoye una toma de decisiones con el menor grado de incertidumbre.
Objetivos Específicos:
-Lograr que el estudiante distinga, procese, analice y produzca información desde las variables cualitativas y cuantitativas. -Lograr que el estudiante distinga las variables cuantitativas y para ellas sea capaz de calcular los estadísticos de resumen cuando sus datos están agrupados y sin agrupar.-Lograr que el estudiante maneje la calculadora y un software
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estadístico en ambiente Windows para que produzca la información.-Lograr que el estudiante solucione los problemas clásicos de la probabilidad axiomática para los eventos de un experimento.
Contenido resumido Explicación del programa y su metodología.Definición de Conceptos básicos: Estadística, Población, muestra, datos etc.Etapas de una investigación estadística. Variables y Niveles de medición de las variables.Presentación de la información. Tablas (univariadas y bivariadas) y Cuadros Estadísticos y Gráficos para variables cualitativas y cuantitativas.Análisis exploratorio de datos. Análisis descriptivo de datos.Medidas de posición: Media, moda, mediana, Percentiles, Cuartiles y Deciles.Medidas de dispersión: rango, desviación estándar y coeficiente de variación. Medidas de Asimetría y Curtosis. Uso de Excel.Teoría de Probabilidades Introducción Experimento, espacio muestral; eventos. Tipos de eventos: excluyentes y no excluyentes; complementarios, dependientes e independientes.Propiedades de la probabilidad. Determinación práctica de probabilidades.
UNIDADES DETALLADAS Unidad No. 1 Tema(s) a desarrollar Estadística Descriptiva Subtemas Explicación del programa.
Definición de Conceptos básicos: Estadística, Población, muestra, datos.Etapas de una investigación estadística.Variables y Niveles de medición de las variables.Presentación de la información. Cuadros
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Estadísticos y Gráficos para variables cualitativas y cuantitativas.Análisis descriptivo de datosMedidas de tendencia central: Media, moda, mediana.Medidas de dispersión: rango, desviación estándar y coeficiente de variación. Construcción de una distribución de frecuencia.Medidas de tendencia Central: Media, Moda, Mediana.Medidas de Variación: Rango, desviación estándar y coeficiente de variación.Medidas de posición: Percentiles, Cuartiles y Deciles.Medidas de Asimetría y Curtosis.Regresión lineal simple y multiple
No. de semanas que se le dedicarán a esta unidad
Julio 13, 27 Agosto 3, 10, 17, 24, 31 septiembre 7, 14, 21, 28 octubre 5, 12, 19, 26
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA correspondiente a esta unidad:
Unidad No. 2Tema(s) a desarrollar Teoría de Probabilidades. Subtemas Introducción
Experimento, espacio muestral; eventos. Tipos de eventos: excluyentes y no excluyentes; complementarios, dependientes e independientes.Propiedades de la probabilidad. Determinación práctica de probabilidades.Examen final
No. de semanas que se le dedicarán a esta unidad
Noviembre 2, 9, 16, 23
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA correspondiente a esta unidad:Bello, León Darío. Estadística como apoyo a la Investigación. Editorial L.Vieco e Hijas Ltda, abril de 2005.http://es.wikipedia.org/wiki/Constructivismo_(pedagog%C3%ADa)METODOLOGÍA a seguir en el desarrollo del curso:
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Es de vital importancia en el proceso de aprendizaje, la participación activa de los estudiantes, para ello, se recomienda que lean lo que se ha denominado lecturas previas y/o complementarias en la dirección del curso, dado que esas lecturas u otras serán la base de discusión para apropiarse del conocimiento. Con estos insumos, es fundamental escribir ensayos sobre las temáticas abordadas.
La comunicación con los demás actores del proceso es fundamental, por eso es vital que se mantenga una permanente comunicación con el profesor y los compañeros,
La parte evaluativa, tendrá actividades individuales y de equipo, procurando incentivar la construcción de conocimiento en lugar de favorecer la memoria, por lo tanto, se plantea un ejercicio práctico de temas afines a las preferencias de los matriculados en el curso, logrando así aplicar los conocimientos adquiridos. También, se ponderará la participación de los estudiantes por la red de las diferentes actividades programadas, tanto en número como en pertinencia de la temática abordada. La plataforma utilizada es la denominada Moodle, la cual permite hacer un seguimiento de las visitas realizadas a los diferentes recursos por parte de los estudiantes.
El compromiso para avanzar en el conocimiento es de todos, animo y a leer, escribir y producir!
Evaluación.Actividad Porcentaje Fecha (día, mes, año)Una prueba, aplicando los conceptos teóricos y prácticos apropiados en las diferentes lecturas y en la información entregada por el docente.
20 % Agosto 3
cuatro talleres grupales de trabajo autónomo y extraclases
2.5% cada uno (total 10%)
Julio 27, agosto 17, septiembre 14, octubre 12
Reforzamiento de conceptos realizando estudios de caso y/o aplicaciones con datos obtenidos por los estudiantes.
25 %, se hará en dos entregas, la primera del 10% y la 2º del 15%.
1º entrega agosto 31
2º entrega noviembre 2
Participación y aportes 15%. Todo el curso.
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individuales y grupales. Participación en debates, talleres de clases conversatorios y foros
Autoevaluación y Coevaluación 10%Evaluación final y sustentación de trabajo de investigación estadística.
Evaluación final 15%Sustentación 10%.Total 25%
Noviembre 9, 16, 23
PLANEACIÓN DEL CURSO:CONTENIDOS: EJES TEMATICOS O PROBLEMICOS DEL MICRO
CURRICULO
DIA Unidades temáticas
Temas o subtemas
Estrategias de recursos didácticos
Bibliografía básica y lecturas complementarias
Criterios de
evaluación
Número de horas
1 Conducta de entrada
Presentación de la materia
Estudios de guías
Procedimientos
Evaluaciones
Quiz
Portafolio
Cronograma de actividades
Formas de presentación
Clase magistral y practica, se procura el consenso para la presentación de trabajos escritos y actividades que presenta el modulo.
Phillis 6 6 sobre formas de expresión oral y escrita
Módulos entregados a los estudiantes por medio del blog especial de curso.
Soniaalexandra45.wordpress.com
Participación asertiva en clase
2
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de trabajos
2 GENERALIDADES Y CONCEPTOS BASICOS
Proceso histórico
Historia de la estadística
Etapas del desarrollo de la estadística
División de la estadística
Métodos estadísticos
Elementos del análisis estadístico
Clase magistral y practica, intervención de estudiantes en clase, exposiciones y lecturas
Módulos entregados a los estudiantes en medio magnético
Participación en clase, investigación, construcción del portafolio
2
3. MUESTREO Teorías e importancia
Tamaño de las muestras
Tipos de muestreo
Muestreo no probabilístico
Clase magistral y practica,intervecion de estudiantes en clase, exposiciones y taller
Módulos entregados a los estudiantes en medios magnético
Talleres, participación en clase, construcción del portafolio
2
4 ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACION
Métodos numéricos para la presentación de datos
Diagrama de tronco y
Clase magistral y practica, intervención de estudiantes en clase, exposiciones y taller
Módulos entregados a los 4estudiantes en medio magnético
Talleres, participación en clase, construcción del portafolio
4
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hojas
Tabla de frecuencias simples
Tabla de frecuencias por datos agrupados en intervalos de clase
5 CLASES DE DATOS ESTADISTICOS
Variables
Escalas de medición
Instrumentos de medición
La observación
La encuesta
La entrevista
Clase magistral y practica, intervención de estudiantes en clase, exposiciones
Módulos entregados a los estudiante en medio magnético
Talleres, participación en clase, construcción del portafolio
2
6 PRESENTACION DE LA INFORMACION
Métodos gráficos para representar datos
Representación grafica de datos correspondientes a un carácter cualitativo
Diagrama de
Clase magistral y practica, intervención de estudiantes en clase, exposiciones
Módulos entregados a los estudiantes en medio magnético
Talleres, participación en clase, construcción del portafolio
4
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circulares
Diagrama de barras verticales
Diagrama de barras horizontales
Representación grafica de datos correspondientes a un carácter cuantitativo
Diagrama de barras
Diagrama de frecuencias acumuladas
Representación grafica para datos agrupados en intervalos correspondientes a un carácter cuantitativo
Histograma
Polígono de frecuencia
7 MEDIDAS Medidas de Clase Módulos Talleres, 5
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ESTADISTICAS tendencia central
Medida aritmética o promedio
Mediana
Moda
Medidas de dispersión o variabilidad
Rango o recorrido
Varianza
Desviación típica o estándar
Coeficiente de variación
Regla empírica y teorema de tchebyahoff
Medidas de asimetría y apuntamiento
Coeficiente de asimetría de pearson
Coeficiente de asimetría
magistral y practica, intervención de estudiantes en clase, exposiciones
entregados a los estudiantes en medio magnético
participación en clase construcción del portafolio
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de Fisher
Medida de apuntamiento o curtosis
8 Regresión lineal
concepto
Regresión y correlación.
Regresión lineal simple
Clase magistral y práctica, intervención de estudiantes en clase.
4
9 Probabilidad Introducción Experimento, espacio muestral; eventos. Tipos de eventos: excluyentes y no excluyentes; complementarios, dependientes e independientes.Propiedades de la probabilidad. Determinación práctica de probabilidades.Examen final
Clase magistral y práctica, intervención de estudiantes en clase.
5
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TOTAL 30 HORAS
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COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LOS ESTUDIANTES:
Competencias de aprendizaje y dominios generales:
• El estudiante interpreta, discrimina y relaciona los fundamentos básicos de laEstadística Descriptiva, a través del análisis de datos tomados en unainvestigación propia de su disciplina• El estudiante describe, examina y sintetiza adecuadamente la informaciónrecopilada durante la observación y seguimiento de un fenómeno mediantemétodos estadísticos y toma decisiones.
COMPETENCIAS PROFESIONALES ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA A DESARROLLAR EN LOS ESTUDIANTES:
• Resolverá, mediante las herramientas teóricas y técnicas proporcionadas por elcurso académico, problemas enunciados referentes a la interpretación de unconjunto de datos dados,• Demostrará la aprehensión de las bases, conceptos y herramientas de laEstadística Descriptiva, por medio de la sustentación de un trabajo final en dondese realice el análisis de información cuantitativa de un proceso o fenómeno propiode su disciplina.
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METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EMPLEADAS EN EL DESARROLLO DEL MICRO CURRICULO
Mediante la clase magistral se brindarán los conceptos estadísticos de cada unidad, para cuyo propósito se utilizarán ayudas didácticas tales como: tablero, video beam, exposición temas por parte de los estudiantes.
-Realización de talleres durante y extraclase.
-Solución de cuestionarios de algunos temas por parte de los estudiantes y de
acuerdo a las lecturas previas del módulo.
-Asesoría durante clase y extraclase personalizado y/o por correo electrónico.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA por unidades:
Unidad No.1 y 2
Estadística descriptiva un enfoque didáctico, Argemiro Ceballos autor519.53 c387e código Biblioteca Pública Municipal Ramón Correa Mejía.
WEBGRAFIA:
http://www.aulafacil.com/CursoEstadistica.htm