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Versión: 2 Actualización: 09/01/2014

MUNICIPIO DE MEDELLÍN

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA GUADALUPE Aprobada por Resolución No. 16173 del 27 de Noviembre de 2002

DANE: 105001012165. NIT: 811.021.005-9

“Formamos ciudadanos competentes para el estudio, el trabajo y la vida en comunidad”

APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE

2014

DOCENTES

Marta Pérez, Virgilio Palacios, Sor Idalid Soto, Pilar

Pamplona

Pascasio Chamorro, Eder Zapata


Presentación

La signatura de Tiempo Libre de la Institución Educativa Guadalupe es un proyecto

gestado con el objeto de propiciar mayores oportunidades para el aprovechamiento del

tiempo libre y mejores ambientes de aprendizaje, de tal forma que los estudiantes aumenten

su interés por el conocimiento, por la investigación, y que adquieran la conciencia de gozar

su existencia, mediante prácticas de ocio sanas, tendientes a potenciar su desarrollo y

comprensión cósmica.

Se trata de hacer mejor uso del tiempo libre y de obtener mejores resultados académicos,

culturales y comportamentales, además, de fomentar en los estudiantes valores y actitudes,

que les permitan comprender que el trabajo que realizan está encaminado a la construcción

de una sociedad mejor y de la cual ellos son sus protagonistas.

La asignatura está basada en el aprovechamiento de los recursos de la región, con el ánimo

de estrechar la relación joven-contexto y de potenciar la identidad de nuestros jóvenes, se

trata de que los estudiantes se den a la tarea de crecer mediante la exploración de su propio

barrio, ciudad y región, aprovechando sus recursos, eventos y reflexiones, la idea es hacer

desarrollo de sujetos, de ciudad y de mundo desde cada uno de sus rincones.

El aprovechamiento de la confluencia de eventos internacionales y nacionales en nuestra

ciudad (congresos, eventos deportivos, conciertos, etc.), así como la potenciación de

espacios para el desarrollo social, científico y cultural (parques ecológicos, museos,

universidades, afluentes, entre otros), se convierten en espacios claves para dinamizar el

proceso de enseñanza aprendizaje de nuestra institución.

El desarrollo de actividades académicamente intencionadas y soportadas en el plan de área

de educación física, recreación y deporte y en la asignatura de aprovechamiento del tiempo

libre como: conferencias, foros, seminarios, barrio tours, ecoturismo, ocio, caminatas,

campeonatos, intercambios y en general actividades para el aprovechamiento del tiempo

libre y para el crecimiento personal y cultural; ayudarán a que los estudiantes de la Institución

Educativa Guadalupe amplíen su visión de mundo, generen una mayor apertura en su

aprendizaje, afiancen su dominio del contexto, sus relaciones sociales y a que fortalezcan

sus acciones académicas, científicas y culturales.


La idea es implementar estrategias metodológicas activas, de tal forma que la vivencia y la

experimentación sean el hilo conductor del proceso de su aprendizaje, en donde el abordaje

del conocimiento esté ligado a los espacios, equipamientos y dinámicas propias de la ciudad

y de la región, de tal modo que los estudiantes puedan compartir e intercambiar con otros, y

fortalecerse aprovechando sus propios recursos, los de su entorno y los de la ciudad – región

en general.

Objetivo General

Propiciar espacios intencionados para un mejor aprovechamiento del tiempo libre,

conducentes a fortalecer la disciplina académica, ampliar la visión de mundo y realizar

buenas prácticas de ocio, mediante acciones pedagógicas de aventura, deporte y ciencia.

Objetivos específicos

Fomentar el disfrute como alimento trascendente del ser y fortalecer la participación en las diferentes acciones del proyecto de tiempo libre.

Aprovechar el entorno como espacio clave para la potenciación de sujetos responsables y cultos

Generar espacios de aventura para potenciar habilidades y destrezas motrices en la naturaleza y desarrollar conciencia del cuidado y preservación de ésta.

Posibilitar el intercambio académico, deportivo y cultural con otras instituciones; así como aprovechar los recursos del contexto y de la ciudad para potenciar el acervo lúdico, cultural e investigativo.

Afianzar la identidad barrial, de ciudad y país mediante el reconocimiento de lo propio, valorando la diferencia y la interculturalidad, además promover la participación interna y el intercambio de valores a través de actividades deportivas institucionales.


Indicadores

Demuestra entusiasmo y participa con interés en las diferentes acciones del proyecto de tiempo libre

Valora los escenarios que nos proporciona el entorno y se realiza como persona a través de estos

Demuestra sensibilidad con el medio, lo protege y es consciente de su impacto para la preservación de la existencia humana.

Concibe las actividades en la naturaleza como una oportunidad de encuentro consigo mismo

Muestra interés por el intercambio con pares en diferentes campos del desarrollo humano

Se identifica con las posibilidades de su entorno y contribuye a su mejoramiento y potenciación.

Referentes conceptuales

La trascendencia de los conceptos de ocio, recreación y tiempo libre, ha llevado a

comprenderlos como una vivencia con un alto potencial para la transformación socio

cultural de los grupos y colectivos humanos. Entre estos cambios de los conceptos

tenemos:

Para Edginton, et. al.1, el ocio es un constructo multidimensional en el cual se es

relativamente libre de las limitaciones, genera sentimiento de afecto positivo, es motivado

por fuerzas internas, y tiene un sentido percibido de libertad, vinculando el ocio con la

satisfacción de la vida, lo cual promueve un sentido de bienestar, felicidad y/o calidad de

vida.

Quizá el cambio más significativo es el de considerar el ocio: “...como algo socialmente

imbricado en lugar de verlo como algo separado o especial... que incluye una diversidad

de actividades que suponen una multiplicidad de resultados... como aspecto

culturalmente construido... El ocio no es un ideal filosófico, sino un complejo conjunto de

comportamientos, significados, estructuras e ideologías socialmente construidos”2.

1 EDGINTON, Christopher, HANSON, Carole; EDGINTON, Susan; HUDSON. Susan. Leisure Programming -A Service- Centeder and Benefits

Approach. Boston, WCB McGraw-Hill, 1998. pág. 3

2 KELLY, John. Asuntos en el milenio. Una perspectiva global. Cuenca Manuel (Ed) Ocio y Desarrollo Humano. Propuestas para el 6º.

Congreso Mundial de Ocio. Bilbao Universidad de Deusto, 2000, pág.57


Rojek3, frente al ocio, argumenta que lo que se entiende por el término está socialmente

condicionado, lo que hace que las asociaciones convencionales elaboradas tales como

“libertad”, “elección”, y “autodeterminación”, no encuentren soportes. Sostiene que no se

puede separar al ocio del resto de la vida, y proclamar que éste tiene leyes, ritmos y

tendencias únicas, sino que por el contrario, debe ser tratado programáticamente como

un estado del ser personal o colectivo, que debe mantenerse o acompañarse a través de

un entrenamiento racional, disciplina, educación, gerencia y políticas.

Esta postura señala que el concepto de ocio se encuentra subsumido en el de cultura,

pues en la medida en que se va entrando más en materia, se va evidenciando la

apreciación por el papel que juegan las costumbres culturales, las diferencias y los

conflictos en el establecimiento de los parámetros del debate y también lo que ocurre en

el tiempo y los espacios de ocio.

En general el ocio, es un concepto que está en pleno proceso de resignificación a la

época actual, su origen en las culturas griega y romana no es razón para negar su

existencia, sino una búsqueda de sentido desde las condiciones de la existencia del

hombre en la actualidad.

Por su parte la recreación se define como4:

“Todas las cosas que una persona decide hacer para hacer de su tiempo de ocio

más interesante, más agradable y personalmente más satisfactorio. La Recreación

incluye deportes, recreación física, actividades artísticas, creativas, culturales,

sociales e intelectuales; es una necesidad humana fundamental para los

ciudadanos de todas las ciudades y esencial para el bienestar psicológico, social y

físico del hombre. La recreación es un servicio social y de la misma manera que la

salud y la educación su propósito es: asistir al desarrollo de los individuos y de la

comunidad; para mejorar la calidad de vida y el funcionamiento social”.

3

ROJEK, Chris. Descentring Leisure. Rethinhing Leisure Theory. 1998. School of Human Studies. University of Tessedy

4 CANADIAN PARKS/RECREATION ASSOCIATION. The Benefits Catalogue.1997. Canadá, Bonanza Printing & Copyng Centre Inc.


En este mismo texto citando a Saskat incluye muchos elementos: el juego, la actividad

física, el arte, la gimnasia, música, deportes, educación y liderazgo son todos partes de

la recreación. En relación con las condiciones limitantes potencialmente de los individuos

(física/mental, habilidad, estatus económico, edad) o de la comunidad en la cual vive

(urbana, rural, centros de cuidado, grupos familiares, etc.) los beneficios de la recreación

deberían estar disponibles para todos. La recreación facilita un proceso para integrar o

reintegrar la participación dentro de la comunidad y para desarrollar el potencial humano.

Para Cushman5, la recreación, se considera una actividad a través de la cual se puede

experimentar y disfrutar el ocio, pero también se percibe como una institución que se

organiza socialmente y se orienta hacia unos fines societales, que genera beneficios

sociales, personales y que tiene derecho a recibir un respaldo estatal, es un medio para

lograr un fin y puede justificarse racionalmente.

Los antecedentes conceptuales de ocio, la recreación y el tiempo libre son amplios y

abundantes en el análisis de sus beneficios psicológicos y sociales. Como fenómeno

multidimensional, como experiencia psicológica y social que se da en un contexto

determinado, en sus componentes programáticos y como un servicio social, se

considera que la recreación se configura como un satisfactor sinérgico que en palabras

de Max Neef et al se define como:

“...aquellos que por la forma en que satisfacen una necesidad determinada, estimulan

y contribuyen a la satisfacción simultánea de otras necesidades. Su principal atributo

es el de ser contrahegemónicos en el sentido de que revierten racionalidades

dominantes tales como las de competencia y coacción.

Sinergia significa el comportamiento de un sistema completo, que resulta impredecible

a partir del comportamiento de cualquiera de sus partes tomadas aisladamente.

Fueron los químicos los primeros en reconocer la sinergia, cuando descubrieron que

toda vez que aislaban un elemento complejo, o separaban átomos o moléculas de un

compuesto, las partes separadas y sus comportamientos singulares jamás lograban

explicar el comportamiento de todas las partes asociadas. En este sentido, la sinergia

connota una forma de potenciación, es decir, un proceso en el que la potencia de los

5 CUSHMAN, Grant. Ocio, desarrollo humano y política social: Una perspectiva neocelandesa. En 6º Congreso Mundial de Ocio y

Desarrollo Humano. Bilbao. 2000.


elementos asociados es mayor que la potencia sumada de los elementos tomados

aisladamente”.

Desde esta perspectiva se considera que la construcción de un sistema de oferta,

servicios, programas o alternativas autogeneradas de recreación es una

responsabilidad de la sociedad en su conjunto, en este contexto la educación para la

recreación comporta dimensiones psicológicas, sociales, políticas y económicas, pues

es a partir de la transformación de las mismas que podrá constituirse en satisfactor

sinérgico.

Para Gerlero6 se diferencian unidades de significado que comparten los conceptos ocio,

recreación y tiempo libre:

Lo actitudinal: refiere a la actitud en tanto la cosa, por ejemplo el ocio se concibe como una predisposición del ánimo, del ser.

La temporalidad: refiere tanto al tiempo en términos físicos como el tiempo social y personal; la actividad denota la acción que mediante un gasto de energía produce un cambio en la situación existente o el logro de fines exteriores.

La libertad: entendida como independencia o autonomía de coacción, brinda la posibilidad de elección, de realizar un acto desde la voluntad propia, también es entendida como autodeterminación.

El placer: se refiere a la sensación agradable producida por la reducción de la tensión que se sustenta en una acción tendiente a sustraerse de impresiones penosas.

Lo institucional: se relaciona con la esfera social de desarrollo de la acción y que imprime una intencionalidad a la misma.

Lo contextual: se entiende como el entorno físico o de situación de algo y a sus características sociales, históricas, políticas y económicas.

Actividades

Ecoturismo. - Barrio tours por los siguientes sectores: Guadalupe, Santa Cruz, Santa Cecilia,

Tricentenario, Granizal, La avanzada, Santo Domingo, Jardín, La Cruz, Carambolas, Nuevo Horizonte, San Blas, Aranjuez, San Cayetano, Popular 1. Popular 2, Villa del Socorro, Playón, Acevedo, San Pablo, Manrique, Moscú, La Rosa, entre otros.

- Senderismo por los valles, parques ecológicos y cerros de la ciudad como: Cerro El Picacho, El Volador, Padre Amaya, Santa Elena; charcos de Niquia, Copacabana, Barbosa, La Negra, La Miel, La Doctora; Parque Arví, etc.

6 GERLERO, Julia. ¿Ocio, Tiempo Libre y Recreación?. Neuquén: Educo: Editorial Universidad Nacional de Comahue, 2004.


- Campamentos exploratorios, educativos y de supervivencia. - Turismo en el centro de la ciudad y en la región

Afianzamiento académico y científico - Visita a Universidades - Visita a Expo bachiller - Visita a centros e institutos de investigación

Salidas culturales - Visita a museos - Visita a teatros - Visita a parques - Visitas empresariales - Visita a bibliotecas - Visita a entes gubernamentales

Metodología

Teniendo en cuenta la filosofía que inspira la asignatura, se propone trabajar desde enfoques

participativos, de tal modo que el abordaje y construcción del conocimiento se realice de

manera colectiva, por medio de acciones de carácter práctico, vivencia y experiencia.

La metodología propuesta para el desarrollo de esta asignatura es basada en las pedagogías

activas y particularmente en la didáctica crítica y en la metodología de experiencia, con el

propósito de que los estudiantes puedan vivenciar de manera directa las acciones diseñadas,

y así alcanzar los objetivos y metas propuestas. Con dicha metodología se pretende que el

estudiante dinamice su papel de aprender, y que en contraposición a la educación bancaria,

pasiva y memorística tenga la oportunidad de recrear su aprendizaje, participando

directamente de los fenómenos deportivos, científicos y culturales.

En todo caso, se trata de que el estudiante pueda observar, practicar o experimentar de

manera directa los distintos componentes de la asignatura y en particular que pueda afianzar

su conocimiento y recrearlo con el nuevo que ha adquirido.


Se procura con esta propuesta que los dicentes adquieran un mayor protagonismo en el

proceso de enseñanza-aprendizaje, que lo hagan con sentido crítico y construyendo criterio

propio. Este nuevo rol del estudiante implica que se asuman diferentes responsabilidades:

consigo mismo, con el otro, lo otro, con el conocimiento, con la Institución y con la sociedad

en general.

La asignatura en general funcionará como un gran taller (Mirtha Golberg), donde la

aprehensión del conocimiento se hará de manera dinámica y contextualizada, con relevancia

en la argumentación y en el rigor de las ideas.

Impacto esperado

Al finalizar el año se espera que los estudiantes participantes de las distintas acciones de la

asignatura, hallan ampliado su óptica frente al conocimiento y fortalezas de su entorno, del

mismo modo que puedan apreciar, valorar y aprovechar las riquezas culturales y naturales

de la ciudad – región que habitan; dentro de este proceso de asimilación, se pretende

también que los educandos se motiven por las prácticas científicas y que se sensibilicen para

ingresar a la universidad y hacerse profesionales competentes y de destacadas calidades

humanas y sociales; en este sentido, esperamos que el deporte y el ocio en general sean

una estrategia para mejorar su acervo cultural, su sensibilidad social y su gusto por el saber.

Evaluación

La evaluación tendrá estrecha conexión con la metodología propuesta y con las acciones de

enseñanza diseñadas, su carácter participativo permitirá un mayor afianzamiento en los

procesos de formación de los educandos y una mayor responsabilidad individual y colectiva.

La evaluación será la pauta que nos permitirá reflexionar permanentemente sobre la calidad

y confiabilidad del proceso académico, con el fin de hacer los ajustes pertinentes en cada

ocasión.


Dentro del proceso evaluativo se tendrán en cuenta los acuerdos de autoevaluación

(estudiantes), coevaluación (todos los participantes) y heteroevaluación (profesor) planteados

dentro del pacto pedagógico.

Componentes de la evaluación

Asistencia, trabajos, talleres, participación, auto-evaluación, co-evaluación y hetero-

evaluación.

Criterios de evaluación.

- Participación en las actividades programadas. - Manejo comportamental en las instituciones que se visiten - Seguimiento a las orientaciones indicadas - Iniciativa y entrega durante el desarrollo de las actividades (actitud y aptitud) - Profundización en los temas o trabajos y su presentación oportuna


- INSTITUCIÓN EDUCATIVA GUADALUPE

APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE 2014

GRADO: 1° INTENSIDAD HORARIA: ___1__ H/S -PERIODO 1

DOCENTE(S): Marta Pérez, Virgilio Palacios, Eder Zapata, Pascasio Chamorro, Sor Idalid Soto, Pilar Pamplona. OBJETIVO DEL GRADO: Identificar y desarrollar aptitudes artísticas y deportivas en los niños y niñas con el fin de canalizar habilidades para su desarrollo y crecimiento personal en los espacios de tiempo libre

Ejes: Participación en actividades artísticas y culturales.

COMPETENCIA: Adquiero y desarrollo actividades que me permiten conocer el entorno familiar y escolar relacionándome con

los demás

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

CONTENIDOS LOGRO INDICADORES DE LOGRO

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

¿De qué manera aportan las

actividades de tiempo libre

realizadas durante el período

en mi mejoramiento

académico?

Rasgado,

Dibujo libre

Coloreado

Utilización de

material reciclado

Aeróbicos

Desarrolla

actividades

artísticas y

culturales

como aportes

para el

mejoramiento

a nivel

personal y

social.

Reconozco las posibilidades que me ofrece el medio para el aprovechamiento del tiempo libre.

Participa de actividades extra

escolares que me proporcionan

el entorno.

Muestra interés

por actividades

extra escolares

que me

proporcionan el

entorno.


INSTITUCIÓN EDUCATIVA GUADALUPE APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE

2014

GRADO: 1° INTENSIDAD HORARIA: ___1__ H/S PERIODO-2 DOCENTE(S): Marta Pérez, Virgilio Palacios, Eder Zapata, Pascasio Chamorro, Sor Idalid Soto, Pilar Pamplona. OBJETIVO DEL GRADO: Identificar y desarrollar aptitudes artísticas y deportivas en los niños y niñas con el fin de canalizar habilidades para su desarrollo y crecimiento personal en los espacios de tiempo libre

Ejes. Participación en actividades artísticas y culturales.


los demás




¿Cómo aportan las

actividades sobre expresión

verbal y gestual a mi vida

personal?

Expresión

Verbal y

gestual

Música y

baile.

Juegos

tradicionales

Utiliza los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento, de forma estética y creativa, comunicando sensaciones, emociones e ideas.

comprendo que las expresiones son un medio de manifestación del ser humano, que le permite interactuar con los demás

Realiza acciones que

conllevan al cuidado del

cuerpo.

Valora el juego

como una forma de

interacción



2014


Eje: Participación en actividades artísticas y culturales.


los demás




¿Me aporta la realización de

plegados y pinturas a mi

motricidad?

Plegado,

Pintura

Juegos

tradicionales

Desarrolla por

medio de

actividades

artísticas

competencias

para su desarrollo

intelectual

Valora el juego

como una forma de

interacción

Practica en actividades al aire

libre teniendo en cuenta el

cuidado del medio ambiente.

Asume una actitud

crítica frente al

aprovechamiento

del tiempo libre.



2014




los demás




¿De qué manera el manejo

de material de desecho

aporta al cuidado del

ambiente?

Moldeados,

Manejo del

papel de

desecho,

recortado.

Juegos

tradicionales

Utiliza el

material

reciclado como

una alternativa

para la creación

de material

creativo

Reconozco las posibilidades que me ofrece el medio para el aprovechamiento del tiempo libre.

Practica en actividades al aire libre

teniendo en cuenta el cuidado del

medio ambiente

Valora y respeta

su entorno

atreves de la

desempeño en

actividades

recreativas.



2014

GRADO: 2° INTENSIDAD HORARIA: ___1__ H/S PERIODO-1

DOCENTE(S): Marta Pérez, Virgilio Palacios, Eder Zapata, Pascasio Chamorro, Sor Idalid Soto, Pilar Pamplona. OBJETIVO DEL GRADO: Motivar a los estudiantes en el descubrimiento de sus habilidades artísticas, deportivas y lúdicas mediante el fomento de las diferentes actividades planteadas por el proyecto de tiempo libre

Eje:Participación en actividades artísticas y culturales.


los demás







en mi mejoramiento

académico?

Plegados,

Collage,

Pintura

Dramatizaciones,

Expresión Verbal

y gestual.

Juegos

tradicionales

Realiza

dramatizados

como una forma

de expresión

artística

Reconozco las

posibilidades que

me ofrece el

medio para el

aprovechamiento

del tiempo libre.

Practica diferentes juegos que

me permiten valorar la culturas

Muestra interés por

actividades extra

escolares que me

proporcionan el

entorno.



2014

GRADO: 2° INTENSIDAD HORARIA: ___1__ H/S PERIODO-2 DOCENTE(S): Marta Pérez, Virgilio Palacios, Eder Zapata, Pascasio Chamorro, Sor Idalid Soto, Pilar Pamplona. OBJETIVO DEL GRADO: Motivar a los estudiantes en el descubrimiento de sus habilidades artísticas, deportivas y lúdicas mediante el fomento de las diferentes actividades planteadas por el proyecto de tiempo libre



los demás




¿Me aporta la realización de

plegados y pinturas a mi

motricidad?

Modelados,

plastilina,

Arcilla,

Papel mache.

Juegos y rondas

Utiliza

materiales

del medio

como la

plastilina,

la arcilla y

el papel

maché

para

realizar

trabajos

artísticos.

Reconozco las

posibilidades que me

ofrece el medio para

el aprovechamiento

del tiempo libre.



el entorno.

Asume una

actitud crítica

frente al

aprovechamiento

del tiempo libre.



2014




los demás




¿Es la música un

instrumento de

aprovechamiento del tiempo

libre?

Elaboración de

títeres

Música.

Juegos y

rondas

Adquiere habilidades

en la presentación de

pequeñas obras de

teatros utilizando

como instrumentos

los títeres.

Reconoce respeta las fortalezas y las debilidades de mis compañeros y compañeras durante la práctica de diferentes formas de jugar

Se vincula en actividades

recreativas y culturales que

ofrece la comunidad.

Se proyecta a

través de

actividades de la

participación en

actividades

artísticas.



2014


Eje. Participación en actividades artísticas y culturales.


los demás




¿Aportan los dramatizados a

analizar y resolver algunas

situaciones de conflictos con

mis compañeros?

Bailes

Dramatizados

Juegos y

rondas

Utiliza el baile, los

juegos y las rondas

como una forma de

interacción con sus

compañeros.

Reconozco las

posibilidades que

me ofrece el medio

para el

aprovechamiento

del tiempo libre.

Practica en actividades al aire

libre teniendo en cuenta el

cuidado del medio ambiente

Asume una actitud

crítica frente al

aprovechamiento

del tiempo libre.



2014


DOCENTE(S): Marta Pérez, Virgilio Palacios, Eder Zapata, Pascasio Chamorro, Sor Idalid Soto, Pilar Pamplona. OBJETIVO DEL GRADO: Motivar a los estudiantes para la utilización de actividades lúdicas, recreativas, artísticas y deportivas como un medio para la interacción con los demás y el aprovechamiento del tiempo libre



los demás







en mi mejoramiento

académico?

Expresión verbal,

corporal, gestual,

Origamy,

Dibujo en

cuadricula

Escuelas

populares

deportivas

Participa de

manera activa en

las escuelas

populares del

deporte como

una alternativa

para el

aprovechamiento

del tiempo libre

Identifico acciones

relacionadas con el

cuidado del cuerpo.

Realiza acciones que conllevan

al cuidado del cuerpo.

Muestra interés

por actividades

extra escolares

que me

proporcionan el

entorno.


INSTITUCIÓN EDUCATIVA GUADALUPE


GRADO: 3° INTENSIDAD HORARIA: ___1__ H/S PERIODO-2 DOCENTE(S): Marta Pérez, Virgilio Palacios, Eder Zapata, Pascasio Chamorro, Sor Idalid Soto, Pilar Pamplona. OBJETIVO DEL GRADO: Motivar a los estudiantes para la utilización de actividades lúdicas, recreativas, artísticas y deportivas como un medio para la interacción con los demás y el aprovechamiento del tiempo libre



los demás




¿Son las actividades

manuales un gran medio

para utilizar mi tiempo libre?

Moldeado,

Plastilina,

Arcilla,

Papel mache,

Collage.

Escuelas populares

deportivas

Utiliza el

moldeado,

la

plastilina,

el papel

maché

para la

creación de

trabajos

artísticos

en su

tiempo libre

Reconozco las

posibilidades que me

ofrece el medio para

el aprovechamiento

del tiempo libre.

Utiliza las manualidades como

una herramienta en el

aprovechamiento del tiempo libre.

Se proyecta a

través de

actividades de

participación en

actividades

artísticas.



2014




los demás




¿Qué otras actividades de

tiempo libre puedo realizar

con los recursos que poseo?

Dramatizados,

Música.

Escuelas populares

deportivas

Adquiere una

postura de

responsabilidad

y participación

en las escuelas

populares

deportivas de

su entorno.

Reconozco las

posibilidades que

me ofrece el medio

para el

aprovechamiento del

tiempo libre




Valora y respeta

su entorno

atreves de la

desempeño en

actividades

recreativas



2014




los demás




¿La realización de

actividades lúdicas y

manuales realmente ayudan

a sentirme mejor?

Realización de

collares y manillas

.

Cajas para regalos

con material de

desecho

Baile

Música.

Escuelas

populares

deportivas

Practica la

realización de

collares, cajas

de regalos y

otros trabajos

manuales como

una alternativa

para el

aprovechamiento

del tiempo libre

Reconozco las posibilidades que me ofrece el medio para el aprovechamiento del tiempo libre



el entorno.

Asume una

actitud crítica

frente al

aprovechamiento

del tiempo libre.





DOCENTE(S): Marta Pérez, Virgilio Palacios, Eder Zapata, Pascasio Chamorro, Sor Idalid Soto, Pilar Pamplona. OBJETIVO DEL GRADO: Desarrollar un conjunto de capacidades y herramientas que faciliten el disfrute y que permitan construir estilos de vida y de recreación que contribuyan al mejoramiento de la calidad de vida

EJE: juegos de mesa

COMPETENCIA: Al finalizar el periodo el alumno reconocerá y mostrará afinidad por alguna de las actividades de los juegos

de mesa.




¿Qué habilidades me ayuda

a desarrollar la práctica de

juegos de mesa para el buen

uso del tiempo libre, en la

interacción personal y

social?

.Ajedrez

.Domino

.Loterías

didácticas

.Parques

.Monopolio

.Damas china

.Naipes.

.Sudoku

.Rompecabezas

Adquiere habilidades y agilidad mental para desarrollar estrategias

de juego en

beneficio de

las relaciones

interpersonales

Comprende los

procedimientos y

normas para

desarrollar los

distintos juegos

Practica habilidades y la agilidad

mental para desarrollar estrategias

ganadoras

Valora el juego

como una forma

de interacción con

los demás.



2014

GRADO: 4° INTENSIDAD HORARIA: ___1__ H/S PERIODO-2 DOCENTE(S): Marta Pérez, Virgilio Palacios, Eder Zapata, Pascasio Chamorro, Sor Idalid Soto, Pilar Pamplona. OBJETIVO DEL GRADO: Desarrollar un conjunto de capacidades y herramientas que faciliten el disfrute y que permitan construir estilos de vida y de recreación que contribuyan al mejoramiento de la calidad de vida

EJE: 1.Juegos intercalases e intercolegiados

COMPETENCIA: Al finalizar el periodo el estudiante estará en capacidad de mejorar sus relaciones interpersonales y mejorara sus habilidades deportivas de cursos anteriores




¿Es el deporte una

actividad que me permite

construirme un mejor ser

humano, para una mejor

sociedad?

.Mini ciclo de

futbol

.Mini ciclo de

Basquetbol

.Mini ciclo de

Voleibol

.Mini ciclo de

Atletismo

Aprovecha el tiempo en actividades Recreo-deportivas que estimulen la

realización del

deporte y la sana

competencia

Comprende la importancia de la actividad deportiva como generadora de bienestar y una mejor sociedad

Se integra atreves de juegos

intercalase e inter colegiados.




Desarrolla la actividad con

actitud positiva siguiendo las

instrucciones del juego y

comportamiento deportivo

decoroso

Asume con

responsabilidad la

participación en

los juegos

intercalases e

intercolegiados.

Expresa interés y

habilidades

especiales por

algunos de los

deportes





EJE: Tradicionales y callejero racionamiento abstracto y lógico, Pelota,

COMPETENCIA: Al finalizar el periodo el estudiante estará en capacidad de mantener vigentes juegos preferenciales de

jóvenes de su edad y su entorno.




¿Son los juegos

tradicionales y de calle una

alternativa útil para hacer

buen uso del tiempo libre ?

Chucha

Vote tarro

Ponchado,

Yeimy

Trompo

Pirinola

Triquitraque

Juegos de lazo

Rondas

Canicas

Adquiere condiciones para sortear los obstáculos y las condiciones del juego

Reconoce tipos de comportamientos sanos en sociedad y aprovechamientos de los espacios existentes en el entorno


me permiten valorar la cultura

Desarrolla los juegos

tradicionales con agilidad,

ligereza, y motivación

Valora el juego

como una forma

de interacción

Juega, participa y

se involucra y

disfruta

de las

actividades

recreativas





EJE: Participación en actividades artísticas

COMPETENCIA: Al finalizar el alumno estará en capacidad de desarrollar actividades psicomotrices y a trabajar en equipo a

través de la música.




¿Son las artes un

mecanismo útil para

estimular la sana

convivencia y el respeto por

los valores para el buen uso

del tiempo libre en la

interacción personal y social,

además de los talentos

personales?

.Grupos de teatro

.Música

. Pintura.

.Fotografía.

.Baile de Rap

Reggaetón

de Folclor

de Dance

Desarrolla

habilidades

de tipo

cultural

artístico,

sincronización

y trabajo en

equipo

Identifico los diferentes espacios artísticos y culturales que ofrece la comunidad.



el entorno

Ejecuta con ritmo y

sincronización la actividad con la

que esta

comprometido

Se proyecta a

través de la

participación en

actividades

artísticas.

Valora y muestra

interés por el

desarrollo de

actividades no

curriculares



2014


DOCENTE(S): Marta Pérez, Virgilio Palacios, Eder Zapata, Pascasio Chamorro, Sor Idalid Soto, Pilar Pamplona. OBJETIVO DEL GRADO: Estimular el los estudiantes el uso frecuente de mecanismos alternativos de esparcimiento para el uso del tiempo libre.

EJE. Aprovechamiento del internet (cine club)

COMPETENCIA: Al finalizar el alumno estará en capacidad de extraer y comentar los apartes más relevantes a nivel personal

y social de la película.




¿Puedo encontrar el cine, la

televisión o internet un

elemento que me ayude a

transformar y educar?

.Proyecciones

fílmicas

.Conversatorios

grupales

Desarrolla modelos

alternativos de

estudio y espacios

de discusión y

aprendizaje

Identifica las TIC. Como una herramienta útil del aprovechamiento del tiempo libre. Identifica aspectos relevantes de su entorno social

Utiliza las TIC como una

herramienta en el

aprovechamiento del

tiempo libre.

Sigue la dinámica de la

actividad y participa

activamente en ella

Asume una

actitud crítica

frente al

aprovechamiento

del tiempo libre.

Se interesa y

motiva por

participar en las

distintas

actividades



2014

GRADO: 5° INTENSIDAD HORARIA: ___1__ H/S PERIODO-2 DOCENTE(S): Marta Pérez, Virgilio Palacios, Eder Zapata, Pascasio Chamorro, Sor Idalid Soto, Pilar Pamplona. OBJETIVO DEL GRADO: Estimular el los estudiantes el uso frecuente de mecanismos alternativos de esparcimiento para el uso del tiempo libre.

EJE: Participación en actividades artísticas (dibujo alternativo )

COMPETENCIA: Al finalizar el alumno estará en capacidad de expresar sus emociones, sentimientos y creatividad a través

del dibujo.




¿Encuentro en las nuevas e

innovadoras técnicas de

dibujo una manera

estimulante de aprovechar el

tiempo libre y expresar

emociones?

Dibujo animex

.Grafity

.Comics

.Caricatura

Desarrolla habilidad

y agilidad para

el dibujo

Identifico los diferentes espacios artísticos y culturales que ofrece la comunidad. Expresa con facilidad sus ideas a través del dibujo



el entorno

Maneja una o varias de las

técnicas de dibujo urbano

Se proyecta a

través de la

participación en

actividades

artísticas.

Valora la práctica

de manifestaciones

plásticas

contemporáneas

como mecanismo

de expresión



2014


EJE: Aprovechamiento del internet, uso del tiempo libre -ocio y las TIC

COMPETENCIA: Al finalizar el alumno estará en capacidad de hacer uso adecuado de las TIC en su entorno académico lúdico

y social.




¿Puedo encontrar en las TIC

la nueva y más eficiente

herramienta de aprendizaje y

distracción?

.Juegos en

línea.

. Motores de

búsqueda

.Carrera de

preguntas

.Contenidos

en la red

Reconoce

falencias y

habilidades en el

uso de las TIC

como herramienta

de trabajo

Identifica las TIC. como una herramienta útil del aprovechamiento del tiempo libre. Identifica la importancia de las TIC en el proceso de aprendizaje


herramienta en el


libre.

Ejecuta y maneja las

herramientas en los distintos

procesos y actividades

Asume una actitud

crítica frente al

aprovechamiento

del tiempo libre.

Comprende la

relevancia de las

nuevas

herramientas

tecnológicas como

motor de desarrollo

de la sociedad

actual y futura



2014


EJE: Participación en actividades artísticas (Bailes urbanos por equipos)

COMPETENCIA: Al finalizar el periodo el estudiante estará en capacidad de desarrollar actividades psicomotrices y a trabajar

en equipo a través de la música.




¿Encuentro en el baile un


estimular actividades

psicomotrices, la sana

convivencia y el respeto, el

buen uso del tiempo libre en

la interacción personal y

social?

Grupos de baile,

.Mini ciclo de

Rap

.Mini ciclo de

Reggaetón

.Mini ciclo de

Folclor

.Mini cicló de

Dance

Desarrolla

habilidades de

tipo cultural

artístico,

sincronización y

trabajo en

equipo

Identifico los

diferentes espacios

artísticos y culturales

que ofrece la

comunidad.

Reconozco los

espacios culturales y

alternativos que

ofrece la academia




Ejecuta con ritmo y


que está comprometido

Se proyecta a

través de la

participación en

actividades

artísticas.

Valora y muestra

interés por el

desarrollo de

actividades no

curriculares




GRADO: 6° INTENSIDAD HORARIA: ___1__ H/S PERIODO 1

DOCENTE(S): Marta Pérez, Virgilio Palacios, Eder Zapata, Pascasio Chamorro, Sor Idalid Soto, Pilar Pamplona. OBJETIVO DEL GRADO: Orientar a los estudiantes en el uso de mecanismos alternativos de esparcimiento para el uso adecuado del tiempo libre.

EJE: Participación en actividades artísticas y culturales.

COMPETENCIA: Al finalizar el alumno estará en capacidad de desarrollar actividades psicomotrices y a trabajar en equipo a través de la música y otras actividades culturales.




¿Son las artes un


estimular la sana






personales?

Grupos de

teatro

Música

Pintura.

Fotografía.

Baile de Rap

Reggaetón,

de Folclor, de

Dance

Desarrolla

habilidades de

tipo cultural

artístico,

sincronización

y trabajo en

equipo


Participa de actividades

extra escolares que me

proporcionan el entorno

Ejecuta con ritmo y

sincronización la actividad

con la que está

comprometido

Se proyecta a

través de la

participación

en

actividades

artísticas.

Valora y

muestra

interés por el

desarrollo de

actividades

no

curriculares



2014

GRADO: 6° INTENSIDAD HORARIA: ___1__ H/S PERIODO 2 DOCENTE(S): Marta Pérez, Virgilio Palacios, Eder Zapata, Pascasio Chamorro, Sor Idalid Soto, Pilar Pamplona. OBJETIVO DEL GRADO: Orientar a los estudiantes en el uso de mecanismos alternativos de esparcimiento para el uso adecuado del tiempo libre.

Ejes. Aprovechamiento del internet (cine club)

COMPETENCIA: Al finalizar el estudiante estará en capacidad de extraer y comentar los apartes más relevantes de una

película y hacer críticas a nivel personal y social.








Proyecciones

fílmicas

Conversatorios

grupales

Desarrolla

modelos

alternativos de

estudio y

espacios de

discusión y

aprendizaje

Identifica las TIC. como una herramienta útil del aprovechamiento del tiempo libre.

Identifica aspectos relevantes de su entorno social plasmados en el cine


herramienta en el

aprovechamiento del

tiempo libre.



activamente en ella

Asume una

actitud crítica

frente al

aprovechamient

o del tiempo

libre.

Se interesa y

motiva por

participar en las

distintas

actividades



2014


Eje: Aprovechamiento del internet, uso del tiempo libre -ocio y las TIC

COMPETENCIA: Al finalizar el estudiante estará en capacidad de hacer uso adecuado de las TIC en su entorno académico

lúdico y social.







distracción?

Juegos en

línea.

Motores de

búsqueda

Carrera de

preguntas

Contenidos

en la red

Reconoce

falencias y

habilidades en

el uso de las

TIC como

herramienta

de trabajo


Identifica la importancia de las TIC en el proceso de aprendizaje


herramienta en el


libre.




Asume una

actitud crítica

frente al

aprovechamient

o del tiempo

libre.

Comprende la

relevancia de

las nuevas

herramientas

tecnológicas

como motor de

desarrollo de la

sociedad actual

y futura



2014


Eje: Juegos de mesa

COMPETENCIA: Al finalizar el periodo el estudiante reconocerá y mostrará afinidad por alguna de las actividades de los

juegos de mesa.









social?

Ajedrez

Domino

Loterías

didácticas

Parques

Monopolio

Damas china

Naipes.

Sudoku

Rompecabezas

Adquiere

habilidades

y agilidad

mental para

desarrollar

estrategias

de juego en

beneficio de

las

relaciones

interperson

ales

Comprende los procedimientos y normas para desarrollar los distintos juegos

Practica habilidades y la agilidad

mental para desarrollar

estrategias ganadoras

Valora el

juego como

una forma de

interacción

con los

demás.




GRADO: 7° INTENSIDAD HORARIA: ___1__ H/S PERIODO 1

DOCENTE(S): Marta Pérez, Virgilio Palacios, Eder Zapata, Pascasio Chamorro, Sor Idalid Soto, Pilar Pamplona. OBJETIVO DEL GRADO: Desarrollar instrumentos de uso adecuado del tiempo libre que permitan un cambio en la identidad social especialmente en el caso de los adolescentes y jóvenes.

Eje: Aprovechamiento del internet, uso del tiempo libre -ocio y las TIC

COMPETENCIA: Al finalizar el estudiante estará en capacidad de hacer uso adecuado de las TIC en su entorno académico

lúdico y social.







distracción?

Juegos en

línea.

Motores de

búsqueda

Carrera de

preguntas

Contenidos

en la red

Reconoce

falencias y

habilidades en el

uso de las TIC

como herramienta

de trabajo


Identifica la importancia de las TIC en el proceso de aprendizaje


herramienta en el


libre.




Asume una

actitud crítica

frente al

aprovechamient

o del tiempo

libre.

Comprende la

importancia de

las nuevas

herramientas

tecnológicas

como motor de

desarrollo de la

sociedad actual

y futura.




GRADO: 7° INTENSIDAD HORARIA: ___1__ H/S PERIODO 2 DOCENTE(S): Marta Pérez, Virgilio Palacios, Eder Zapata, Pascasio Chamorro, Sor Idalid Soto, Pilar Pamplona. OBJETIVO DEL GRADO: Desarrollar instrumentos de uso adecuado del tiempo libre que permitan un cambio en la identidad social especialmente en el caso de los adolescentes y jóvenes.

Eje: Participación en actividades artísticas y culturales

COMPETENCIA: Al finalizar el estudiante estará en capacidad de desarrollar actividades psicomotrices y a trabajar en equipo

a través de la música y otras modalidades artísticas.




¿Son las artes un


estimular la sana






personales?

Grupos de teatro

Música

Pintura.

Fotografía.

BaileRap,

Reggaetón,

Folclor, Dance

Desarrolla

habilidade

s de tipo

cultural

artístico,

sincroniza

ción y

trabajo en

equipo



escolares que me

proporcionan el entorno.

Ejecuta con ritmo y

sincronización la actividad

con la que está

comprometido

Se proyecta a

través de la

participación

en

actividades

artísticas.

Valora y

muestra

interés por el

desarrollo de

actividades

no

curriculares





Eje: Tradicionales y callejero racionamiento abstracto y lógico, Pelota,






¿Son los juegos




Chucha, Vote tarro, Ponchado, Yeimy.

Trompo, Pirinola, Canicas

Triquitraque

Juegos de lazo

Rondas

Adquiere condiciones para sortear.

los obstáculos y las condiciones del juego

Reconoce tipos de comportamientos sanos en sociedad yaprovechamientos de los espacios existentes en el entorno

Practica diferentes juegos

que me permiten valorar

la cultura




Valora el

juego como

una forma de

interacción.

Juega,

participa, se

involucra y

disfruta de las

actividades

recreativas



2014


Eje. Aprovechamiento del internet (cine club)

COMPETENCIA: Al finalizar el alumno estará en capacidad de extraer y comentar los apartes más relevantes a nivel personal

y social de una película y hacer un análisis crítico.








Proyecciones

fílmicas.

Conversatorios

grupales

Desarrolla

modelos

alternativos de

estudio y

espacios de

discusión y

aprendizaje


Identifica aspectos relevantes de su entorno social


herramienta en el

aprovechamiento del

tiempo libre.



activamente en ella

Asume una

actitud crítica

frente al

aprovechamient

o del tiempo

libre.

Se interesa y

motiva por

participar en las

distintas

actividades



2014

GRADO: 8° INTENSIDAD HORARIA: ___1__ H/S PERIODO 1 DOCENTE(S): Marta Pérez, Virgilio Palacios, Eder Zapata, Pascasio Chamorro, Sor Idalid Soto, Pilar Pamplona. OBJETIVO DEL GRADO: Desarrollar un conjunto de capacidades y herramientas que faciliten el disfrute y que permitan construir estilos de vida y de recreación que contribuyan al mejoramiento de la calidad de vida

EJE: juegos de mesa

COMPETENCIA: Al finalizar el periodo el alumno reconocerá y mostrará afinidad por alguna de las actividades de los juegos

de mesa.









social?

.Ajedrez

.Domino

.Loterías didácticas

.Parques

.Monopolio

.Damas china

.Naipes.

.Sudoku.Rompecabezas

Adquiere habilidades y agilidad mental para desarrollar estrategias

de juego en

beneficio de

las relaciones

interpersonales

Comprende los

procedimientos y

normas para

desarrollar los

distintos juegos

Practica habilidades y la

agilidad mental para

desarrollar estrategias

ganadoras

Valora el juego

como una forma

de interacción

con los demás.





EJE: 1.Juegos interclases

COMPETENCIA: Al finalizar el periodo el estudiante estará en capacidad de mejorar sus relaciones interpersonales y mejorara sus habilidades deportivas de cursos anteriores




¿Es el deporte una

actividad que me permite

construirme un mejor ser

humano, para una mejor

sociedad?

.Mini ciclo de

futbol

.Mini ciclo de

Basquetbol

.Mini ciclo de

Voleibol

.Mini ciclo de

Atletismo

Aprovecha el tiempo en actividades Recreo-deportivas que estimulen la

realización del

deporte y la sana

competencia

Comprende la importancia de la actividad deportiva como generadora de bienestar y una mejor sociedad

Se integra atreves de juegos

intercalase e inter colegiados.




Desarrolla la actividad con

actitud positiva siguiendo las

instrucciones del juego y

comportamiento deportivo

decoroso

Asume con

responsabilidad la

participación en

los juegos

intercalases e

intercolegiados.

Expresa interés y

habilidades

especiales por

algunos de los

deportes





EJE: Tradicionales y callejero racionamiento abstracto y lógico, Pelota,






¿Son los juegos




. Vote tarro

.Ponchado,

Yeimy

.Trompo

.Pirinola

.Juegos de

lazo

.Rondas

.Canicas

Adquiere condiciones para sortear los obstáculos y las condiciones del juego

Reconoce tipos de comportamientos sanos en sociedad y aprovechamientos de los espacios existentes en el entorno


me permiten valorar la cultura




Valora el juego

como una forma

de interacción

Juega, participa y

se involucra y

disfruta

de las

actividades

recreativas



2014


EJE: Participación en actividades artísticas

COMPETENCIA: Al finalizar el alumno estará en capacidad de desarrollar actividades psicomotrices y a trabajar en equipo a

través de la música.




¿Son las artes un


estimular la sana






personales?

.Grupos de teatro

.Música

. Pintura.

.Fotografía.

.Baile de Rap

Reggaetón

de Folclor

de Dance

Desarrolla

habilidades

de tipo

cultural

artístico,

sincronización

y trabajo en

equipo




el entorno

Ejecuta con ritmo y


que esta

comprometido

Se proyecta a

través de la

participación en

actividades

artísticas.

Valora y muestra

interés por el

desarrollo de

actividades no

curriculares



2014

GRADO: 9° INTENSIDAD HORARIA: ___1__ H/S PERIODO__1__ DOCENTE(S): Marta Pérez, Virgilio Palacios, Eder Zapata, Pascasio Chamorro, Sor Idalid Soto, Pilar Pamplona. OBJETIVO DEL GRADO: Desarrollar un conjunto de capacidades y herramientas que faciliten el disfrute y que permitan construir estilos de vida y de recreación que contribuyan al mejoramiento de la calidad de vida.

Eje. Utilización de herramientas primarias para la aplicación de Primeros Auxilios

COMPETENCIA: al finalizar el periodo estará en capacidad de aplicar algunos primeros auxilios, ayudando a un mejor

bienestar social en su comunidad.




¿Qué importancia tiene la

creatividad, la sana





social?

Primeros auxilios

Centro de acondicionamiento físico

Estética corporal.

Afianzo y

fortalezco las

habilidades

mediante las

actividades de

tiempo libre

mejorar la

interacción con

las demás

personas.

Identifico

acciones

relacionadas con

el cuidado del

cuerpo.

Reconozco las

posibilidades que

me ofrece el

medio para el

aprovechamiento

del tiempo libre



cuerpo.




Muestra

actitud de

valoración y

respeto por su

cuerpo.

Muestra

interés por

actividades

extra escolares

que me

proporcionan

el entorno.



2014

GRADO: 9° INTENSIDAD HORARIA: ___1__ H/S PERIODO__2___ DOCENTE(S): Marta Pérez, Virgilio Palacios, Eder Zapata, Pascasio Chamorro, Sor Idalid Soto, Pilar Pamplona. OBJETIVO DEL GRADO: Desarrollar un conjunto de capacidades y herramientas que faciliten el disfrute y que permitan construir estilos de vida y de recreación que contribuyan al mejoramiento de la calidad de vida.













social?

Primeros auxilios

Centro de acondicionamiento físico

Estética corporal.

Afianzo y

fortalezco las

habilidades

mediante las

actividades de

tiempo libre

mejorar la

interacción con

las demás

personas.

Identifico

acciones

relacionadas con

el cuidado del

cuerpo.

Reconozco las

posibilidades que

me ofrece el

medio para el

aprovechamiento

del tiempo libre



cuerpo.




Muestra

actitud de

valoración y

respeto por su

cuerpo.

Muestra

interés por

actividades

extra escolares

que me

proporcionan

el entorno.



2014

GRADO: 9° INTENSIDAD HORARIA: ___1__ H/S PERIODO 3 DOCENTE(S): Marta Pérez, Virgilio Palacios, Eder Zapata, Pascasio Chamorro, Sor Idalid Soto, Pilar Pamplona. OBJETIVO DEL GRADO: Desarrollar un conjunto de capacidades y herramientas que faciliten el disfrute y que permitan construir estilos de vida y de recreación que contribuyan al mejoramiento de la calidad de vida.













social?

Aeróbicos

Masoterapia

Estética corporal

.

Afianzo y

fortalezco las

habilidades

mediante las

actividades de

tiempo libre

mejorar la

interacción con

las demás

personas.

Identifico

acciones

relacionadas con

el cuidado del

cuerpo.

Reconozco las

posibilidades

que me ofrece el

medio para el

aprovechamient

o del tiempo libre



cuerpo.




Muestra

actitud de

valoración y

respeto por su

cuerpo.

Muestra

interés por

actividades

extra

escolares que

me

proporcionan

el entorno.



2014














social?

Aeróbicos

Masoterapia

Estética corporal

.

Afianzo y

fortalezco las

habilidades

mediante las

actividades de

tiempo libre

mejorar la

interacción con

las demás

personas.

Identifico

acciones

relacionadas con

el cuidado del

cuerpo.

Reconozco las

posibilidades

que me ofrece el

medio para el

aprovechamient

o del tiempo libre



cuerpo.




Muestra

actitud de

valoración y

respeto por su

cuerpo.

Muestra

interés por

actividades

extra

escolares que

me

proporcionan

el entorno.



2014

GRADO: 10° INTENSIDAD HORARIA: ___1__ H/SPERIODO 1

DOCENTE(S): Marta Pérez, Virgilio Palacios, Eder Zapata, Pascasio Chamorro, Sor Idalid Soto, Pilar Pamplona. OBJETIVO DEL GRADO: Desarrollar un conjunto de capacidades y herramientas que faciliten el disfrute y que permitan construir estilos de vida y de recreación que contribuyan al mejoramiento de la calidad de vida.

Eje. Promoción de la salud y hábitos de vida saludable.







participación en actividades

recreativas, la promoción de

la salud y hábitos de vida

saludable, para una mejor

calidad de vida?

aeróbicos

maso terapia

primeros

auxilios

Centro de

acondicionami

ento físico

estética

corporal).

Diferentes

deportes

Aprovecha el tiempo en actividades recreativas que estimulen hábitos de vida saludable para una mejor calidad de vida.

identifico

acciones

relacionadas

con el cuidado

del cuerpo.

reconoce los

espacios

naturales y

artificiales con

los que cuenta

nuestro entorno

que me

permiten

utilizarlos y

cuidarlos.



cuerpo.

Se integra atreves de

juegos intercalase e inter

colegiados.

Practica en actividades al

aire libre teniendo en

cuenta el cuidado del

medio ambiente.

Muestra actitud

de valoración y

respeto por su

cuerpo.

Asume con

responsabilidad

la participación

juegos

intercalase e

inter

colegiados.

Valora y

respeta su

entorno.



2014


Convenios

Visitas

bibliobús

Eje. Escuelas de formación, clubes deportivos, y juegos tradicionales.

COMPETENCIA: Al finalizar el periodo el estudiante estará en capacidad de mejorar sus relaciones interpersonales y sus habilidades físico deportivas.




¿Son las escuelas de

formación, clubes deportivos,

y los juegos tradicionales,

una alternativa que ofrece el

entorno para un mejor

Escuela de

formación

Participación

clubes

deportivo

Juegos

tradicionales

Fortalece su

desarrollo e

integridad personal

con la participación

activa en escuelas

de formación y

clubes deportivos

de la ciudad.

reconozco las

posibilidades

que me ofrece

el medio para el

aprovechamient

o del tiempo

libre.

Reconoce respeta las fortalezas y las





que me permiten valorar la

culturas

Se integra a través de

Muestra interés

por actividades

extra escolares

que me

proporcionan el

entorno.

Asume con

responsabilidad

la participación

en juegos



libre?

y callejeros,

Juegos de

racionamient

o abstracto y

lógico.

debilidades de mis compañeros y compañeras durante la práctica de diferentes formas de jugar.


colegiados.

intercalase e

inter colegiados.

Asume una

actitud crítica

frente al

aprovechamient

o del tiempo

libre.



2014


Eje. Las tic, ludotecas y juegos interclases e intercolegiados.

COMPETENCIA: al finalizar el periodo el estudiante será consciente en optimizar el uso de su tiempo libre encontrar en las TIC, las ludotecas y la

participación en los juegos interclases e intercolegiados, nuevos espacios de socialización.




¿Puedo encontrar en las

TIC, las ludotecas y la

participación en los juegos

interclases e intercolegiados,

nuevos espacios para un

óptimo aprovechamiento del

tiempo libre y la sana

recreación?

Aprovechamiento

del tic.

Ludotecas

Juegos

intercalases e

inter colegiados

Optimizar el

aprovechamiento

del tiempo libre

empleando las tic,

ludotecas y

actividades

interclase e

intercolegiados.

identifica las TIC. como una herramienta útil del aprovechamiento del tiempo libre.

reconozco las posibilidades que me ofrece el medio para el aprovechamiento del tiempo libre.

Utiliza las TIC como


aprovechamiento del

tiempo libre.

Participa de

actividades extra

escolares que me

proporcionan el

entorno


juegos intercalase e

inter colegiados.

Asume una actitud crítica frente al aprovechamiento del tiempo libre.

Asume con responsabilidad la participación juegos intercalase e inter colegiados.



2014

GRADO: 10° INTENSIDAD HORARIA: ___1__ H/S PERIODO ___4____ DOCENTE(S): Marta Pérez, Virgilio Palacios, Eder Zapata, Pascasio Chamorro, Sor Idalid Soto, Pilar Pamplona. OBJETIVO DEL GRADO: Desarrollar un conjunto de capacidades y herramientas que faciliten el disfrute y que permitan construir estilos de vida y de recreación que contribuyan al mejoramiento de la calidad de vida.

Eje. Actividades artísticas, juegos interclases e intercolegiados

COMPETENCIA: Al finalizar el periodo el estudiante estará en capacidad de mejorar sus relaciones interpersonales y sus

habilidades físico deportivas.






artisticas y recreo-deportivas

en el entorno social y

familiar?

Juegos

intercalases

e colegiados.

Participación

en

actividades

artísticas.

Fortalecer los

aspectos artísticos y

deportivos que

realizan algunos

estudiantes en su

cotidianidad.

Reconoce respeta las fortalezas y las debilidades de mis compañeros y compañeras durante la práctica de diferentes formas de jugar.

identifico los diferentes espacios artísticos y culturales que ofrece la comunidad



colegiados.




Asume con

responsabilidad

la participación

juegos

intercalase e

inter colegiados.

Se proyecta a

través de la

participación en

actividades

artísticas.



2014

GRADO: 11° INTENSIDAD HORARIA: ___1__ H/SPERIODO 1 DOCENTE(S): Marta Pérez, Virgilio Palacios, Eder Zapata, Pascasio Chamorro, Sor Idalid Soto, Pilar Pamplona. OBJETIVO DEL GRADO: Desarrollar un conjunto de capacidades y herramientas que faciliten el disfrute y que permitan construir estilos de vida y de recreación que contribuyan al mejoramiento de la calidad de vida.

Eje. Promoción de la salud y hábitos de vida saludable.








recreativas, la promoción de

la salud y hábitos de vida

saludable, para una mejor

calidad de vida?

aeróbicos

maso terapia

primeros

auxilios

Centro de

acondicionami

ento físico

estética

corporal).

Diferentes

deportes

Convenios

Aprovecha el tiempo en actividades recreativas que estimulen hábitos de vida saludable para una mejor calidad de vida.

identifico

acciones

relacionadas

con el cuidado

del cuerpo.

reconoce los

espacios

naturales y

artificiales con

los que cuenta

nuestro entorno

que me

permiten

utilizarlos y

cuidarlos.



cuerpo.



colegiados.

Practica en actividades al

aire libre teniendo en

cuenta el cuidado del

medio ambiente.

Muestra actitud

de valoración y

respeto por su

cuerpo.

Asume con

responsabilidad

la participación

juegos

intercalase e

inter

colegiados.

Valora y

respeta su

entorno.



2014


Visitas

Bibliobus

Eje. Escuelas de formación, clubes deportivos, y juegos tradicionales.

COMPETENCIA: Al finalizar el periodo el estudiante estará en capacidad de mejorar sus relaciones interpersonales y sus habilidades físicos deportivos.




¿Son las escuelas de

formación, clubes deportivos,

y los juegos tradicionales,

una alternativa que ofrece el

entorno para un mejor

Escuela de

formación

Participación

clubes

deportivo

Juegos

tradicionales

Fortalece su

desarrollo e

integridad personal

con la participación

activa en escuelas

de formación y

clubes deportivos

de la ciudad.

reconozco las

posibilidades

que me ofrece

el medio para el

aprovechamient

o del tiempo

libre.

Reconoce respeta las fortalezas y las





que me permiten valorar la

culturas

Se integra a través de

Muestra interés

por actividades

extra escolares

que me

proporcionan el

entorno.

Asume con

responsabilidad

la participación

en juegos



2014



libre?

y callejeros,

Juegos de

racionamient

o abstracto y

lógico.

debilidades de mis compañeros y compañeras durante la práctica de diferentes formas de jugar.


colegiados.

intercalase e

inter colegiados.

Asume una

actitud crítica

frente al

aprovechamient

o del tiempo

libre.

Eje. Las tic, ludotecas y juegos interclases e intercolegiados.

COMPETENCIA: al finalizar el periodo el estudiante será consciente en optimizar el uso de su tiempo libre encontrar en las TIC, las ludotecas y la

participación en los juegos interclases e intercolegiados, nuevos espacios de socialización.








¿Puedo encontrar en las

TIC, las ludotecas y la

participación en los juegos

interclases e intercolegiados,

nuevos espacios para un

óptimo aprovechamiento del

tiempo libre y la sana

recreación?

Aprovechamiento

de las tic.

Ludotecas

Juegos

intercalases e

inter colegiados

Optimizar el

aprovechamiento

del tiempo libre

empleando las tic,

ludotecas y

actividades

interclase e

intercolegiados.

identifica las TIC. como una herramienta útil del aprovechamiento del tiempo libre.

reconozco las posibilidades que me ofrece el medio para el aprovechamiento del tiempo libre.

Utiliza las TIC como


aprovechamiento del

tiempo libre.

Participa de

actividades extra

escolares que me

proporcionan el

entorno


juegos intercalase e

inter colegiados.

Asume una actitud crítica frente al aprovechamiento del tiempo libre.

Asume con responsabilidad la participación juegos intercalase e inter colegiados.

Eje. Actividades artísticas, juegos interclases e intercolegiados

COMPETENCIA: Al finalizar el periodo el estudiante estará en capacidad de mejorar sus relaciones interpersonales y sus

habilidades físico deportivas.

PREGUNTA CONTENIDOS LOGRO INDICADORES DE LOGRO


PROBLEMATIZADORA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL



artisticas y recreo-deportivas

en el entorno social y

familiar?

Juegos

intercalases

e colegiados.

Participación

en

actividades

artísticas.

Fortalecer los

aspectos artísticos y

deportivos que

realizan algunos

estudiantes en su

cotidianidad.

Reconoce respeta las fortalezas y las debilidades de mis compañeros y compañeras durante la práctica de diferentes formas de jugar.

identifico los diferentes espacios artísticos y culturales que ofrece la comunidad



colegiados.




Asume con

responsabilidad

la participación

juegos

intercalase e

inter colegiados.

Se proyecta a

través de la

participación en

actividades

artísticas.

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