Aproveche las clases y tome notas
-
Upload
david-espinoza -
Category
Documents
-
view
29 -
download
0
Transcript of Aproveche las clases y tome notas
Cómo sacar provecho de las clases y tomar buenos apuntes
Aproveche las clases
Hernando Burgos
¿Qué suele hacer cuando viene a clase?
Escuchar y oir
Para aprovechar una clase, una conferencia o cualquier exposición oral, no basta estar presente y oír. Hay que escuchar
Oír Escuchar Moviliza el aparato auditivo No es un acto voluntario Es un acto pasivo No siempre genera atención
Moviliza el cerebro en conjunto Es un acto voluntario Implica una disposición activa Genera atención
Oímos la radio encendida Escuchamos la canción que nos gusta o que nos es significativa
Mejor capacidad de escucha
La capacidad de escucha se pierde con el paso del tiempo, sin embargo es posible recuperarla.
Mejorarla depende: De algunas disposiciones físicas De la actitud mental, primordialmente
Disposición física
Ver al orador: la información no solo la transmiten las palabras, también el lenguaje físico
Es mejor que el ponente esté a la derecha de uno que a la izquierda
Ubicarse de modo que se le pueda ver de frente
Actitud mental
Tener motivación Prestar atención, concentrarse Tomar apuntes
Motivación
Motivación La calidad de escucha se relaciona directamente con
nuestro interés en lo que se nos dice Depende de nuestra motivación al respecto Esta se puede cultivar:
Repasar previamente nuestros conocimientos sobre el tema
Relacionar el tema con otros del curso, con otros cursos Ubicar el tema dentro de la carrera o en el futuro
profesional Hacerse preguntas sobre el tema, tener curiosidad
intelectual
Atención Escuchar requiere mayor concentración que leer La concentración varía (según las personas; el
contenido, la forma y método del curso, las habilidades y recursos docentes)
Atender requiere: Proponerse encontrar el contenido de la exposición Anticiparse a la clase o exposición Participar: preguntar, responder a las preguntas, comentar
Toma de notas Tomar apuntes favorece una buena escucha y la
atención Facilita la memorización Implica una primer procesamiento de la
información, ya que esta debe seleccionarse
Apuntes de clase
Es un modo de estar activo y concentrado en clase Ofrecen información que no necesariamente se
encuentra en los libros de texto Constituyen un recurso para guardar información Pueden mejorarse Cuando se elaboran bien, constituyen un valioso
material de consulta, dan indicios sobre los temas importantes y ayudan a preparar los exámenes
Cuaderno de notas
Use un cuaderno de hojas desprendibles (tipo pioner)
Dentro de éste separe debidamente cada uno de los cursos. Puede hacerlo mediante hojas de diferentes colores o colocando “banderitas” de colores distintos
A medida que avanza, numere por separado las páginas de cada uno de los cursos
Antes de la clase
¿Qué hace antes de venir a clase?
Conductas deseables antes de la clase
Infórmese previamente Identifique el tema de la misma Pregúntese por sus posibles contenidos, por las preguntas a
las que puede responder Revise sus lecturas ya que, como el profesor aludirá a ellas,
podrá comprender mejor lo que se dice en clase y participar activamente en la misma
Revise sus apuntes anteriores: recordará lo que se hizo antes y le permitirá entender la nueva información que recibirá
Recuerde lo que sabe o considera que sabe sobre la materia que abordará la clase
Conductas deseables antes de la clase
Lleve todos los materiales indispensables para tomar apuntes: cuaderno de apuntes, bolígrafos y/o lápices
Asista puntualmente Procure llegar antes de su inicio, de ese
modo participará del momento motivador y de la presentación del tema (idea total de la clase)
Durante la clase
¿Qué hace mientras está en clase?
Conductas deseables durante la clase
Atención: Concéntrese en la exposición, sígala con
atención, conserve el hilo de la misma Permanezca atento a lo que se dice (no a quién
lo dice) Evite distracciones (celular, conversaciones,
etc.)
Conductas deseables durante la clase
Escucha activa: Escuchar una clase o una conferencia, de modo tal
que aporte a nuestro aprendizaje, implica de nuestra parte un papel activo
El hecho de ser parte de la audiencia –de quienes escuchan al expositor– no tiene que implicar adoptar una actitud pasiva, únicamente receptiva, carente de iniciativa, totalmente dependiente de la acción del expositor
Al contrario, nuestra actitud debe ser perceptiva, crítica, atenta
Conductas deseables durante la clase
Actitud crítica: Escuche a la par que reflexiona sobre lo que
escucha Vincule las ideas expuestas con su experiencia o
con otros conocimientos Si es necesario, en el momento oportuno,
cuestione
Conductas deseables durante la clase
Anotaciones (1): Al iniciar sus notas, escriba la fecha (y el tema) de la
clase Procure tomar nota de toda la información
importante: escriba de manera rápida, use oraciones breves, y, si es necesario, abreviaturas y símbolos . Como se trata de notas personales, puede tomarse licencias con la gramática
Cuando se trate de definiciones, tome nota puntual de las mismas.
Procure escribir de manera legible, de modo que le resulte fácil la lectura de sus propias notas
Conductas deseables durante la clase
Anotaciones (2): Sea selectivo. Apunte las ideas más importantes, tanto
aquellas que su profesor expone oralmente, como las que escribe en la pizarra
Esté alerta a la presencia de frases indicativas de la importancia de lo que el profesor está a punto de expresar (“La cuestión principal”, “El punto más importante”, “En esencia”, “Recuerde que” , “En consecuencia”, etc.)
También preste atención a las inflexiones del lenguaje oral y al lenguaje corporal, que el expositor empleará para enfatizar las ideas importantes, los puntos clave: elevar la voz, enfatizar la información con un ademán o una actitud, riterar, anotar en la pizarra, mostrar una imagen o una diapositiva
Conductas deseables durante la clase
Anotaciones (3): Si considera que no captó bien algún aspecto o perdió
la secuencia, solicite al profesor que repita la parte correspondiente o deje un espacio en blanco en sus notas para completarlo más tarde mediante la consulta al ponente o a otros colegas
Si tiene dudas sobre el significado de la información que ha recogido, anote al lado de la misma un signo de interrogación
Preste particular atención a los últimos minutos de clase, en los que los docentes suelen hacer una recapitulación
Conductas deseables durante la clase
Anotaciones (4) Detecte la estructura de la exposición:
Al principio de la clase o exposición el ponente informa de su contenido, los puntos que abordará. En ocasiones, lo anota en la pizarra
En el curso de la exposición recuerda los temas de la misma y marca el paso de una parte a otra con diversas expresiones (“ahora pasamos al siguiente punto”, “a continuación abordaremos….”)
En sus apuntes puede resaltar –mediante subtítulos–, la estructura de la exposición
Conductas deseables durante la clase
Preguntas, aclaraciones: Si requiere más información –porque la ofrecida
le parece insuficiente o porque a pesar de sus esfuerzos no logró completar sus anotaciones de la misma–, solicítela al docente
También pídale que le aclare aquellos aspectos respecto de los cuales tiene dudas
Conductas deseables durante la clase
Comente: Intervenga para hacer nuevos alcances
relacionados con lo expuesto, para interpretar, para ofrecer aportes, para criticar
Comentar le ayuda a mejorar su aprendizaje porque le demanda un esfuerzo de síntesis, a expresar con sus propias palabras lo que ha entendido
Grabe: Si es posible, grabe la clase
Después de la clase
¿Qué hace al término de la clase?
Conductas deseables después de clase
Aclare sus notas: Complételas Cambie las oraciones breves por oraciones más largas Sustituya las abreviaturas y los símbolos por palabras Reescriba las partes poco legibles Averigüe el significado de términos desconocidos Destaque –subraye, marque– las ideas principales
Audición: Si logró grabar la clase, escúchela nuevamente con atención: Repita la secuencia que no entendió Coteje la grabación con sus apuntes y aproveche para mejorarlos
Conductas deseables después de clase
Complemente: Responda las preguntas que se planteó mientras redactaba
sus notas Apóyese para ello en su libro de texto u otras fuentes de
referencia Solicite al ponente o a sus colegas –sobre todo a aquellos que
son cuidadosos al hacer apuntes de clase– información sobre algún aspecto que no pudo anotar o que no entendió adecuadamente
Estructure Ponga títulos y subtítulos a las diferentes partes y
numérelas. Jerarquice, haga evidente la estructura
Conductas deseables después de clase
Resuma: Sintetice en sus propios términos las ideas principales, la
síntesis le resultará más fácil de recordar. Hágalo mediante un resumen, notas estructuradas o un
esquema heurístico
Discuta: Intercambie puntos de vista con sus colegas respecto a lo
escuchado, debata al respecto