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APROXIMACIÓN A LOS HÁBITOS DE CONSUMO DE CONTENIDOS MEDIÁTICOS POR PARTE DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS EN COLOMBIA 1 APROXIMACIÓN A LOS HÁBITOS DE CONSUMO DE CONTENIDOS MEDIÁTICOS POR PARTE DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS ETAPA PILOTO ETNOGRAFIA PARA NIÑOS Y NIÑAS CUESTIONARIO 1. PRESENTACIÓN Aproximación a los padres Hola mi nombre es XXX . Gracias por recibirnos en su casa. Les contaré como será mi visita. Nuestro objetivo es entender qué tipo de contenido, programas y personajes le gustan a sus hijos con el fin de obtener guías que permitan el desarrollo de programas infantiles de mayor calidad. Por eso hoy y mañana queremos hacerle una serie de preguntas a usted y su hijo(a) y desarrollar unos juegos, observaciones y dinámicas con ellos. La idea es que ustedes sigan sus rutinas de la manera más natural posible y nosotros los estaremos acompañando en ellas. ¡Gracias por abrirnos las puertas de su casa! Aproximación al niño Pídales a los padres que presenten al etnógrafo al niño como un amigo que viene a visitarlos y a jugar con ellos durante dos días. A continuación el etnógrafo se presenta y hace una primera conversación con el niño sin ser intrusivo y los acompaña en la actividad que estén realizando con el niño en ese momento.

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APROXIMACIÓN A LOS HÁBITOS DE CONSUMO DE CONTENIDOS MEDIÁTICOS POR PARTE DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS EN COLOMBIA

1

APROXIMACIÓN A LOS HÁBITOS DE CONSUMO DE CONTENIDOS MEDIÁTICOS POR PARTE DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS

ETAPA PILOTO

ETNOGRAFIA PARA NIÑOS Y NIÑAS

CUESTIONARIO

1. PRESENTACIÓN

Aproximación a los padres Hola mi nombre es XXX . Gracias por recibirnos en su casa. Les contaré como será mi visita. Nuestro objetivo es entender qué tipo de contenido, programas y personajes le gustan a sus hijos con el fin de obtener guías que permitan el desarrollo de programas infantiles de mayor calidad. Por eso hoy y mañana queremos hacerle una serie de preguntas a usted y su hijo(a) y desarrollar unos juegos, observaciones y dinámicas con ellos. La idea es que ustedes sigan sus rutinas de la manera más natural posible y nosotros los estaremos acompañando en ellas. ¡Gracias por abrirnos las puertas de su casa!

Aproximación al niño Pídales a los padres que presenten al etnógrafo al niño como un amigo que viene a visitarlos y a jugar con ellos durante dos días. A continuación el etnógrafo se presenta y hace una primera conversación con el niño sin ser intrusivo y los acompaña en la actividad que estén realizando con el niño en ese momento.

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2. CUESTIONARIO DE IDENTIFICACIÓN DEL NIÑO Nombre: Edad: Sexo: Lugar de nacimiento: Ciudad(es) de residencia en los últimos 4 años: Características físicas: Personalidad:

OBSERVACIÓN CONTEXTO

Descripción del lugar (Indique la ubicación, estrato de los servicios públicos, cercanía a equipamientos culturales o de ocio, como cines y parques; y lugares comerciales. A continuación Describa el espacio físico –tamaño, tipo de vivienda, número cuartos, objetos que se encuentran en el hogar, distribución de los espacios y objetos en el lugar, tipo de decoración, aparatos electrónicos existentes, entre otros.)

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Las personas (Describa los miembros que habitan en el hogar: sexo, ocupación, edad, características físicas, personalidad, acciones, tipo de relación con el niño, etc.)

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3. CONSUMOS MEDIÁTICOS

DÍAS 1 Y 2 Formato – diario de hábitos

Describa las actividades que realiza en el día el niñoentre semana y los fines de semana. Día entre semana

Hora Actividad Observaciones

8 am

9 am

10 am

11 am

12 am

1 pm

2 pm

3 pm

4 pm

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5

5 pm

6 pm

7 pm

8 pm

Observaciones adicionales

Día fines de semana

Hora Actividad Observaciones

8 am

9 am

10 am

11 am

12 am

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1 pm

2 pm

3 pm

4 pm

5 pm

6 pm

7 pm

8 pm

Observaciones adicionales

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DÍAS 1 Y 2 - Formato de diario de contenidos de televisión Describa los programas o contenidos con los que interactúa el niño, especificando nombre, razón de escogencia, lo que más le gusta y la razón, lo que menos le gusta y la razón, personaje preferido (descripción de atributos), capítulo preferido y su razón y expectativas (que cree que va a pasar en el futuro de la historia).

Nombre del programa 1

Razón de escogencia

Lo que más le gusta-Razón

Lo que menos le gusta- Razón

Personaje preferido – descripción/atributos

Capítulo preferido. Razón

Expectativa

Nombre del programa 2

Razón de escogencia

Lo que más le gusta-Razón

Lo que menos le gusta- Razón

Personaje preferido – descripción/atributos

Capítulo preferido. Razón

Expectativa

Nombre del programa 3

Razón de escogencia

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Lo que más le gusta-Razón

Lo que menos le gusta- Razón

Personaje preferido – descripción/atributos

Capítulo preferido. Razón

Expectativa

Nombre del programa 4

Razón de escogencia

Lo que más le gusta-Razón

Lo que menos le gusta- Razón

Personaje preferido – descripción/atributos

Capítulo preferido. Razón

Expectativa

Nombre del programa 5

Razón de escogencia

Lo que más le gusta-Razón

Lo que menos le gusta- Razón

Personaje preferido – descripción/atributos

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Capítulo preferido. Razón

Expectativa

Nombre del programa 6

Razón de escogencia

Lo que más le gusta-Razón

Lo que menos le gusta- Razón

Personaje preferido – descripción/atributos

Capítulo preferido. Razón

Expectativa

Nombre del programa 7

Razón de escogencia

Lo que más le gusta-Razón

Lo que menos le gusta- Razón

Personaje preferido – descripción/atributos

Capítulo preferido. Razón

Expectativa

Nombre del programa 8

Razón de escogencia

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Lo que más le gusta-Razón

Lo que menos le gusta- Razón

Personaje preferido – descripción/atributos

Capítulo preferido. Razón

Expectativa

Nombre del programa 9

Razón de escogencia

Lo que más le gusta-Razón

Lo que menos le gusta- Razón

Personaje preferido – descripción/atributos

Capítulo preferido. Razón

Expectativa

Nombre del programa 10

Razón de escogencia

Lo que más le gusta-Razón

Lo que menos le gusta- Razón

Personaje preferido – descripción/atributos

Capítulo preferido. Razón

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Expectativa

DIA 1 Y 2

Formato – diario de contenidos de tv

CUESTIONARIO DE HÁBITOS

1.¿Cuántas horas al día ve televisión? ¿En qué horarios?

2. ¿Qué contenidos en canales nacionales ve?

3. ¿Cuales son sus preferidos y porqué?

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DIA 1 - Formato de top 3 de contenidos de televisión preferidos

PROGRAMA 1: PREGUNTAS

RESPUESTAS

HABITOS FRENTE AL PROGRAMA ADULTOS Y NIÑOS/AS

¿Quién tuvo la iniciativa de verlo?

¿Quién lidera la experiencia de ver el programa, los padres o el niño?

Lugar donde ve el programa y por qué

¿En compañía de quién ve el programa?

Acciones corporales

Acciones gestuales

Actitudes

Rutinas frente al programa

Frecuencia con la que ve el programa

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REACCIONES FRENTE AL PROGRAMA – ADULTOS Y NIÑOS/AS

Diálogos y expresiones generados entorno al programa (antes, durante y después)

Preguntas generadas por el programa en el niño/a

Intervención de los adultos durante el programa

Contenidos no entendidos

PERCEPCION FRENTE AL PROGRAMA – NIÑOS/NIÑAS

Lo que más le gusta del programa

Lo que menos le gusta del programa

Capitulo preferido

Personaje preferido

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Personaje menos le gusta

¿Qué tiene este programa que lo haga diferente a los demás?

¿Que le gustaría que pase en el futuro del programa?

PROGRAMA 2: PREGUNTAS

RESPUESTAS

HABITOS FRENTE AL PROGRAMA ADULTOS Y NIÑOS/AS

¿Quién tuvo la iniciativa de verlo?

¿Quién lidera la experiencia de ver el programa, los padres o el niño?

Lugar donde ve el programa y por qué

¿En compañía de quién ve el programa?

Acciones corporales

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Acciones gestuales

Actitudes

Rutinas frente al programa

Frecuencia con la que ve el programa

REACCIONES FRENTE AL PROGRAMA – ADULTOS Y NIÑOS/AS

Diálogos y expresiones generados entorno al programa (antes, durante y después)

Preguntas generadas por el programa en el niño/a

Intervención de los adultos durante el programa

Contenidos no entendidos

PERCEPCION FRENTE AL PROGRAMA – NIÑOS/NIÑAS

Lo que más le gusta del programa

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Lo que menos le gusta del programa

Capitulo preferido

Personaje preferido

Personaje menos le gusta

¿Qué tiene este programa que lo haga diferente a los demás?

¿Que le gustaría que pase en el futuro del programa?

PROGRAMA 3: PREGUNTAS

RESPUESTAS

HABITOS FRENTE AL PROGRAMA ADULTOS Y NIÑOS/AS

¿Quién tuvo la iniciativa de verlo?

¿Quién lidera la experiencia de ver el programa, los padres o el niño?

Lugar donde ve el programa y por qué

¿En compañía de quién ve el programa?

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Acciones corporales

Acciones gestuales

Actitudes

Rutinas frente al programa

Frecuencia con la que ve el programa

REACCIONES FRENTE AL PROGRAMA – ADULTOS Y NIÑOS/AS

Diálogos y expresiones generados entorno al programa (antes, durante y después)

Preguntas generadas por el programa en el niño/a

Intervención de los adultos durante el programa

Contenidos no entendidos

PERCEPCION FRENTE AL PROGRAMA – NIÑOS/NIÑAS

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Lo que más le gusta del programa

Lo que menos le gusta del programa

Capitulo preferido

Personaje preferido

Personaje menos le gusta

¿Qué tiene este programa que lo haga diferente a los demás?

¿Que le gustaría que pase en el futuro del programa?

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DÍA 1 – Formato de juego de personajes Instrucción: 1- Se le pedirá al niño que cree 4 personajes, cada uno deberá dibujarlo con todas su características físicas detalladas. 2- Se le pedirá al niño que piense que cómo es, qué hace, que piensa, qué le gusta de cada uno de estos personajes, y que lo exprese de manera verbal mientras juegan con estos. 3- Se le pedirá al niño que cree una historia/juego con estos personajes. 4. El etnógrafo jugará con el niño haciendo preguntas del porqué de las acciones y decisiones que toma. 5. El etnógrafo deberá establecer con el niño el tema central de su historia o juego, aprendizajes y origen de las historias.

PERSONAJES DESCRIPCION RELACIONES ACCIONES EN EL JUEGO

1.

2.

3.

4.

HISTORIA/JUEGOS

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DESCRIPCION HISTORIA

CONTENIDOS

/TEMAS IDENTIFICADOS

EMOCIONALIDAD (emociones que se

generan en la historia y

sentimientos que causa en el niño)

ORIGEN DE LOS CONTENIDOS

APRENDIZAJES Y DEDUCCIONES

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DÍA 1 - Formato de contenido medios impresos Instrucción: Pídale al niño que le muestre su biblioteca y seleccione sus tres contenidos impresos favoritos (cuentos, libros, revistas, etc.)

PERSONAJES/ TEMAS

DESCRIPCION RAZON PREFERENCIA PERSONAJE PREFERIDO

1.

2.

3.

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Entrevista medios impresos

PREGUNTAS RESPUESTAS

Nombre medio impreso:

HABITOS – PADRES

Quién lo escogió

Qué tuvo en cuenta a la hora de escogerlo

Cada cuánto lo lee

En qué lugar lee

En compañía de quién lee

Descripción de la forma en la que lee

Acciones corporales

Acciones gestuales

Actitudes

REACCIONES FRENTE AL LIBRO – PADRES Y NIÑOS/ÑAS

Diálogos y expresiones generados entorno al contenido impreso (antes, durante y después)

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Preguntas generadas por el contenido

Intervención de los adultos

PERCEPCION FRENTE AL CONTENIDO IMPRESO – NIÑOS/NIÑAS

Lo que más le gusta del contenido impreso

Lo que menos le gusta del contenido impreso

Razón de preferencia

Personaje preferido

Personaje que menos le gusta

Qué tiene este contenido impreso que lo haga diferente a los demás?

Juego a cambiar el final del contenido impreso

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CONTENIDO IMPRESO 2:

HABITOS - PADRES

Quién lo escogió

Qué tuvo en cuenta a la hora de escogerlo

Cada cuánto lee el contenido impreso

Lugar donde lee

En compañía de quién lee

Descripción de la forma en la que lee

Acciones corporales

Acciones gestuales

Actitudes

REACCIONES FRENTE AL CONTENIDO IMPRESO – PADRES Y NIÑOS/ÑAS

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Diálogos y expresiones generados entorno al contenido impreso (antes, durante y después)

Preguntas generadas por el contenido impreso

Intervención de los adultos

PERCEPCION FRENTE AL CONTENIDO IMPRESO – NIÑOS/NIÑAS

Lo que más le gusta del contenido impreso?

Lo que menos le gusta del contenido impreso

Razón de preferencia

Personaje preferido

Personaje menos le gusta

Qué tiene este contenido impreso que lo haga

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diferente a los demás

Juego a cambiar el final del contenido impreso

CONTENIDO IMPRESO 3

HABITOS - PADRES

Quién escogió el contenido impreso?

Qué tuvo en cuenta a la hora de escogerlo?

Cada cuánto lee el contenido impreso

Lugar donde lee

En compañía de quién lee

Descripción de la forma en la que lee

Acciones corporales

Acciones gestuales

Actitudes

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REACCIONES FRENTE AL LIBRO – PADRES Y NIÑOS/ÑAS

Diálogos y expresiones generados entorno al contenido impreso (antes, durante y después)

Preguntas generadas por el contenido impreso

Intervención de los adultos

PERCEPCION FRENTE AL LIBRO – NIÑOS/NIÑAS

Lo que más le gusta del contenido impreso

Lo que menos le gusta del contenido impreso

Razón de preferencia

Personaje preferido

Personaje menos le gusta

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Qué tiene este contenido impreso que lo haga diferente a los demás?

Juego a cambiar el final del contenido impreso

DÍA 2 – Formato de contenido de películas de ficción y documental Instrucción: pídale al niño que le muestre sus dos películas preferidas y responda las siguientes preguntas.

PREGUNTAS RESPUESTAS

PELÍCULA:

HABITOS FRENTE A LA PELÍCULA - PADRES

¿Cómo se enteró de la película?

¿Quién tuvo la iniciativa de verla?

Razón de escogencia de la película

Lugar donde ve la película y por qué

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¿En compañía de quién la película?

Descripción de la forma en la que ve la película

Acciones corporales

Acciones gestuales

Actitudes

Rutinas frente a la película

Frecuencia con la que la película

REACCIONES FRENTE AL PROGRAMA – PADRES Y NIÑOS/ÑAS

Diálogos y expresiones generados entorno a la película (antes, durante y después)

Preguntas generadas por la película

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Intervención de los adultos durante la película

PERCEPCION FRENTE AL PROGRAMA – NIÑOS/NIÑAS

Lo que más le gusta de la película?

Lo que menos le gusta de la película?

Personaje preferido

Personaje que menos le gusta

¿Qué tiene esta película que la haga diferente a los demás?

¿Cómo le gustaría que hubiera terminado la película?

PREGUNTAS RESPUESTAS

PELÍCULA:

HABITOS FRENTE A LA PELÍCULA - PADRES

¿Cómo se enteró de la película?

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¿Quién tuvo la iniciativa de verla?

Razón de escogencia de la película

Lugar donde ve la película y por qué

¿En compañía de quién la película?

Descripción de la forma en la que ve la película

Acciones corporales

Acciones gestuales

Actitudes

Rutinas frente a la película

Frecuencia con la que la

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película

REACCIONES FRENTE AL PROGRAMA – PADRES Y NIÑOS/ÑAS

Diálogos y expresiones generados entorno a la película (antes, durante y después)

Preguntas generadas por la película

Intervención de los adultos durante la película

PERCEPCION FRENTE AL PROGRAMA – NIÑOS/NIÑAS

Lo que más le gusta de la película?

Lo que menos le gusta de la película?

Personaje preferido

Personaje que menos le gusta

¿Qué tiene esta película que la haga diferente a los demás?

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¿Cómo le gustaría que hubiera terminado la película?

DÍA 2 - Formato de contenido web

CUESTIONARIO DE HÁBITOS –NIÑOS/AS Y ADULTOS

1. ¿Como se introdujo el niño al mundo digital?

2. ¿Desde qué edad está navegando en internet?

3. ¿Navega sólo o en compañía de alguien?

4. ¿Con qué frecuencia navega en internet?, ¿en promedio cuanto dura cada sesión?

5. ¿Cuáles son las páginas preferidas por el niño para navegar y por qué razón?

6. ¿Cómo conoció estas páginas?

7. ¿Qué páginas con contenidos nacionales o locales accede? ¿Qué le gusta de estas páginas?

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8. ¿Qué es lo que más y menos le gusta de estas páginas?

9. ¿Qué tanto influye el adulto en las páginas en las que navega el niño?

10. ¿Hay cierto tipo de páginas que fomente y otras que prohíba y por qué razón?

11. ¿Bajo su criterio cuál es la página o juego ideal para el niño/a? ¿Por qué?

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Instrucción: 1. Pídale al niño/a que navegue en sus páginas o juegos preferidos online 2. Observe las conductas asociadas.

PÁGINAS Y JUEGOS

DESCRIPCION RAZON PREFERENCIA PERSONAJE PREFERIDO

1.

2.

3.

4.

5.

6.

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APROXIMACIÓN A LOS HÁBITOS DE CONSUMO DE CONTENIDOS MEDIÁTICOS POR PARTE DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS EN COLOMBIA

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DÍA 2 - Formato – evaluación de programas emitidos en Señal Colombia

CUESTIONARIO-NIÑOS

1. ¿Conoce este programa y puede decir el nombre?

2. ¿Ha visto este programa?

3. ¿Cada cuánto ve el programa?

4. ¿De qué se trata?

5. ¿Qué le gusta? ¿Por qué?

6. ¿Qué no le gusta? ¿Por qué?

7. Personajes favoritos y motivos

8. Personajes que no le gustan y motivos

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DÍA 2 – Formato de juego de emociones Instrucción: pídale al niño que seleccione y recorte de las revistas que le proporciona imágenes asociadas a emociones específicas.

EMOCIÓN TIPO DE IMÁGENES ASOCIADAS

EXPLICACIÓN

Alegría

Tristeza

Rabia

Diversión

Aburrimiento

Miedo

Chistoso

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2014