AREA: EDUCACION FISICA CICLO: III - GRADOS:...
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA
EL TRIUNFO SANTA TERESA Resolución No. 16365 de Noviembre 27 de 2002
Resolución número 09283 De noviembre 19 de 2007 Nit: 811016855- 2 DANE: 305001016542
FORMANDONOS PARA VIVIR EN SOCIEDAD
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE MEDELLIN
2011
AREA: EDUCACION FISICA
CICLO: III - GRADOS: 6-7
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2
Docentes participantes
NOMBRE
GRADO
CORREO
ALBA PATRICIA GONZALEZ R.
GLORIA MARIA PEREZ C. [email protected]
CARLOS ANDRES TRUJILLO PUERTA
GILBERTO RAMIREZ ESTRADA
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F2 SELECCIÓN DE ESTANDARES
ENUNCIADO 1.Motriz 2.Expresiva corporal 3. Axiológica corporal
VERBO ESTÁNDARES DE COMPETENCIA
ESTÁNDARES DE COMPETENCIA
ESTÁNDARES DE COMPETENCIA
Relaciono las variaciones del crecimiento de mi cuerpo con la realización de movimientos. la práctica de la actividad física y los hábitos saludables.
mis emociones con estados fisiológicos de mi cuerpo (sudoración, agitación, alteraciones de la frecuencia cardiaca y respiratoria).
Realizo
Secuencias de movimiento con duración y cadencia preestablecidas.
Comprendo
Los efectos fisiológicos de la respiración en el desarrollo de la actividad física. Los conceptos de las pruebas que miden mi capacidad física y hago aplicación de ellas. Los conceptos de las capacidades físicas, al participar en actividades propias de cada una de ellas. La importancia de las reglas para el desarrollo del juego.
Diferentes técnicas de expresión corporal para la manifestación de mis emociones en situaciones de juego y actividad física.
que la práctica física se refleja en mi calidad de vida. la importancia de mi tiempo para la actividad física y el juego.
Perfecciono Posturas corporales propias de las técnicas de
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movimiento.
Controlo el movimiento en diversos espacios, al desplazarme y manipular objetos
Combino Diferentes movimientos técnicos en la realización de prácticas deportivas. Técnicas de tensión-relajación y control corporal.
Reconozco Mis fortalezas y limitaciones en la exploración de modalidades gimnásticas. Procedimientos para realizar el calentamiento y recuperación en la actividad física.
Identifico Tácticas a partir de la práctica deportiva y sus reglas.
mis fortalezas y debilidades en la actividad física, para lograr mis metas y conservar la salud.
Practico Elementos de actividades físicas alternativas o contemporáneas
Comprendo y practico
la relación entre actividad física y recuperación en la realización de los ejercicios físicos.
Interpreto Situaciones de juego y propongo diversas soluciones.
Contribuyo a la conformación equitativa de
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los grupos de juego.
Organizo Juegos para desarrollar en la clase.
Soy tolerante Ante las diferentes circunstancias que me presenta el juego para contribuir a su desarrollo.
Comparo y ejecuto Danzas y prácticas lúdicas de tradición regional.
Ajusto mis movimientos al movimiento de mis compañeros y al ritmo de la música.
Participo en bailes folclóricos y modernos, siguiendo pasos o coreografías.
Aplico las variables: tipo de ejercicio, duración, intensidad frecuencia, indicaciones y contraindicaciones en la práctica del ejercicio físico.
Procuro cuidar mi postura en la práctica de la actividad física y la vida cotidiana.
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F2 CLASIFICACIÓN DE ESTANDARES TAXONOMIA DE BLOOM
CONCEPTUALES SABER PROCEDIMENTALES HACER ACTITUDINALES SER
Relaciono las variaciones del crecimiento de mi cuerpo con la realización de movimientos.
Controlo el movimiento en diversos espacios, al desplazarme y manipular objetos.
Reconozco mis fortalezas y limitaciones en la exploración de modalidades gimnásticas.
Comprendo los conceptos de las pruebas que miden mi capacidad física y hago aplicación de ellas.
Realizo secuencias de movimiento con duración y cadencia preestablecidas.
Relaciono la práctica de la actividad física y los hábitos saludables.
Comprendo los efectos fisiológicos de la respiración en el desarrollo de la actividad física.
Perfecciono posturas corporales propias de las técnicas de movimiento.
Contribuyo a la conformación equitativa de los grupos de juego.
Comprendo la importancia de las reglas para el desarrollo del juego.
Combino diferentes movimientos técnicos en la realización de prácticas deportivas.
Organizo juegos para desarrollar en la clase.
Relaciono mis emociones con estados fisiológicos de mi cuerpo (sudoración, agitación, alteraciones de la frecuencia cardiaca y respiratoria).
Combino técnicas de tensión-relajación y control corporal.
Soy tolerante ante las diferentes circunstancias que me presenta el juego para contribuir a su desarrollo.
Comprendo que la práctica física se refleja en mi calidad de vida.
Identifico tácticas a partir de la práctica deportiva y sus reglas.
Comprendo diferentes técnicas de expresión corporal para la manifestación de mis emociones en situaciones de juego y actividad física.
Comprendo la importancia de mi tiempo para la actividad física
Practico elementos de actividades físicas alternativas o contemporáneas.
Procuro cuidar mi postura en la práctica de la actividad física y la vida
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y el juego. cotidiana.
Identifico mis fortalezas y debilidades en la actividad física, para lograr mis metas y conservar la salud.
Comprendo los conceptos de las capacidades físicas, al participar en actividades propias de cada una de ellas.
Reconozco procedimientos para realizar el calentamiento y recuperación en la actividad física.
Comprendo y practico la relación entre actividad física y recuperación en la realización de los ejercicios físicos.
interpreto situaciones de juego y propongo diversas soluciones.
Comparo y ejecuto danzas y prácticas lúdicas de tradición regional.
Ajusto mis movimientos al movimiento de mis compañeros y al ritmo de la música.
Participo en bailes folclóricos y modernos, siguiendo pasos o coreografías.
Identifico mis fortalezas y debilidades en la actividad física, para lograr mis metas y conservar la salud.
Aplico las variables: tipo de ejercicio, duración, intensidad frecuencia, indicaciones y contraindicaciones en la práctica del ejercicio físico.
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F2 ESTÁNDARES POR GRADO Y PERÌODO
GRADO Periodo uno Periodo dos Periodo tres Periodo cuatro
SEXTO
Relaciono las variaciones del crecimiento de mi cuerpo con la realización de movimientos. Reconozco procedimientos para realizar el calentamiento y recuperación en la actividad física. Procuro cuidar mi postura en la práctica de la actividad física y la vida cotidiana. Identifico mis fortalezas y debilidades en la actividad física, para lograr mis metas y conservar la salud.
Controlo el movimiento en diversos espacios, al desplazarme y manipular objetos. Realizo secuencias de movimiento con duración y cadencia preestablecidas. Ajusto mis movimientos al movimiento de mis compañeros y al ritmo de la música. Reconozco mis fortalezas y limitaciones en la exploración de modalidades gimnásticas.
Comprendo los conceptos de las pruebas que miden mi capacidad física y hago aplicación de ellas. Relaciono la práctica de la actividad física y los hábitos saludables. Organizo juegos para desarrollar en la clase. Soy tolerante ante las diferentes circunstancias que me presenta el juego para contribuir a su desarrollo.
Combino técnicas de tensión-relajación y control corporal. Contribuyo a la conformación equitativa de los grupos de juego. Comprendo la importancia de mi tiempo para la actividad física y el juego. interpreto situaciones de juego y propongo diversas soluciones.
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SEPTIMO
Comprendo que la práctica física se refleja en mi calidad de vida. Comprendo los efectos fisiológicos de la respiración en el desarrollo de la actividad física. Comprendo y practico la relación entre actividad física y recuperación en la realización de los ejercicios físicos. Comprendo los conceptos de las capacidades físicas, al participar en actividades propias de cada una de ellas.
Participo en bailes folclóricos y modernos, siguiendo pasos o coreografías. Comparo y ejecuto danzas y prácticas lúdicas de tradición regional. Comprendo diferentes técnicas de expresión corporal para la manifestación de mis emociones en situaciones de juego y actividad física. Practico elementos de actividades físicas alternativas o contemporáneas.
Relaciono mis emociones con estados fisiológicos de mi cuerpo (sudoración, agitación, alteraciones de la frecuencia cardiaca y respiratoria). Identifico mis fortalezas y debilidades en la actividad física, para lograr mis metas y conservar la salud. Aplico las variables: tipo de ejercicio, duración, intensidad frecuencia, indicaciones y contraindicaciones en la práctica del ejercicio físico.
Perfecciono posturas corporales propias de las técnicas de movimiento. Combino diferentes movimientos técnicos en la realización de prácticas deportivas. Identifico tácticas a partir de la práctica deportiva y sus reglas. Comprendo la importancia de las reglas para el desarrollo del juego.
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F3 CONTENIDOS Y TEMAS POR GRADO
GRADO SEXTO
TEMA CONTENIDOS
PERIODO UNO
Acondicionamiento físico
CONCEPTUALES (QUÉ)
PROCEDIMENTALES (CÓMO)
ACTITUDINALES (PARA QUÉ SIRVE)
Identificación de las diferentes partes del cuerpo. Conceptualización del calentamiento (Estructura, propósito, cambios fisiológicos) Conceptualización de elementos anatómicos del sistema óseo
Apropiación al calentamiento Recomendación de posturas que favorecen el buen desarrollo Corporal. Realización de actividades deportivas para el desarrollo de habilidades y destrezas básicas. Realización de pruebas físico atléticas orientadas al mejoramiento de la condición física.
Valoro la importancia de las actividades físicas para mi desarrollo corporal. Reconozco la necesidad de la participación activa dentro de la clase.
PERIODO
DOS
Coordinación, cadencia y ritmo.
Definición de la coordinación y reconocimiento de la importancia en el
Ejecución ritmos corporales en función de ritmos musicales (figuras musicales).
Demuestro afición por actividades específicas de tipo recreativo, deportivo y
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movimiento.
Identificación de las figuras musicales y de su interpretación desde la corporalidad.
Definición de la gimnasia como deporte base para la adquisición de habilidades y destrezas.
Aplicación de los conocimientos previos a nuevos esquemas motrices. Coordinación de patrones básicos de movimiento en la ejecución de destrezas gimnásticas básicas. Realización de esquemas rítmicos y deportivos. Realización de bailes folclóricos nacionales.
cultural. Veo la necesidad de la práctica y el conocimiento de las diversas danzas del folclor nacional.
PERIODO
TRES
Iniciación deportiva
Conceptualización de las capacidades físicas y reconocimiento de la importancia y la necesidad del desarrollo y mejoramiento de las mismas. Conceptualización de elementos anatómicos
Ejecución de gestos técnicos básicos, propios de la disciplina deportiva. Aplicación de los diferentes test físico deportivos, que midan el desarrollo y el mejoramiento de las diversas valencias físicas. Participación activa de los
Valoro la importancia de las actividades físicas para mi desarrollo corporal.
Demuestro afición por actividades específicas de tipo recreativo, deportivo y cultural.
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del sistema muscular. Conceptualización de los Fundamentos técnicos del voleibol y reglas básicas para el juego.
diferentes juegos y predeportivos propuestos en clase.
Muestro disciplina cuando participo en actividades físicas, deportivas y recreativas. Asumo el juego como espacio para la creación y expresión de mis ideas, sentimientos y valores y ejecuto actividades de ocio para descansar.
PERIODO CUATRO
Fundamentación técnica Conceptualización de los
Fundamentos técnicos del baloncesto y reglas básicas para el juego. Identificación del juego del ajedrez. (La historia, las piezas y sus movimientos)
Apropiación de los fundamentos técnicos en la práctica de los diferentes deportes.
Asociación de los patrones de movimiento con los fundamentos de las prácticas deportivas.
Realización de consultas relacionadas con los temas
Valoro la competencia deportiva como elemento del desarrollo personal. Propongo nuevas alternativas en las prácticas deportivas. Reconozco la necesidad de la participación activa dentro de la clase.
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de periodo y su propósito.
GRADO SEPTIMO
TEMA CONTENIDOS
PERIODO UNO
Acondicionamiento físico
CONCEPTUALES (QUÉ)
PROCEDIMENTALES (CÓMO)
ACTITUDINALES (PARA QUÉ SIRVE)
Conceptualización del calentamiento (Estructura, propósito, cambios fisiológicos) Conceptualización de elementos anatómicos del sistema óseo (estructuras)
Definición del atletismo como deporte base de las diferentes prácticas físicas.
Participación en los test físico deportivos como elemento fundamental para reconocer su condición física.
Realización de actividades deportivas para el desarrollo de habilidades y destrezas básicas. Realización de pruebas físicas a partir de la implementación de predeportivos del atletismo.
Entiendo el ejercicio y veo la necesidad del mismo para mi desarrollo personal. Valoro los test físico deportivos como indicador de mi capacidad físico atlética.
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PERIODO
DOS
Coordinación, cadencia y ritmo.
Reconocimiento de elementos teóricos básicos del folclor.
Definición de coreografía y esquema rítmico motriz.
Definición de la gimnasia y de sus diferentes destrezas.
Realización de esquemas rítmicos básicos.
Ejecución de esquemas motrices con buena coordinación y cadencia.
Ejecución ritmos corporales en función de ritmos musicales.
Coordinación de patrones de movimiento en la ejecución de destrezas gimnásticas básicas.
Manifiesto disciplina y orden en las diferentes actividades grupales. Reconozco la danza como elemento para el uso adecuado del tiempo libre. Participo activamente de las prácticas de danza que se ejecutan en clase.
PERIODO
TRES
Iniciación deportiva
Conceptualización de las capacidades físicas y reconocimiento de la importancia y la necesidad del desarrollo y mejoramiento de las mismas. Conceptualización de elementos anatómicos del sistema muscular (estructuras). Conceptualización de los
Aplicación de los diferentes test físico deportivos, que midan el desarrollo y el mejoramiento de las diversas valencias físicas.
Realización de ejercicios específicos de la disciplina deportiva.
Ejecución de ejercicios para el aprendizaje del golpe de dedos y el golpe de antebrazos.
Valoro la importancia de la técnica y la necesidad de la misma. Valoro la importancia de las actividades físicas para mi desarrollo corporal. Disfruto en la práctica deportiva de los conocimientos adquiridos.
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Fundamentos técnicos del voleibol y reglas básicas para el juego.
PERIODO CUATRO
Fundamentación técnica
Identificación de las características propias del baloncesto, los fundamentos técnicos y las reglas básicas para el juego. Identificación del juego del ajedrez. (La historia, las piezas y sus movimientos)
Ejecución de ejercicios para el aprendizaje de los fundamentos técnicos del baloncesto.
Realización de ejercicios específicos de la disciplina deportiva.
Valoro la competencia deportiva como elemento del desarrollo personal. Propongo nuevas alternativas en las prácticas deportivas. Disfruto en la práctica deportiva de los conocimientos adquiridos.
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F3 PLANES DE ESTUDIO
META
Al finalizar el año lectivo, los estudiantes de los grados sexto y séptimo, estarán en capacidad de mejorar sus capacidades físicas y de aplicar las formas básicas de movimiento en las actividades deportivas.
Objetivo específico por el grado sexto
Desarrollar las capacidades físicas básicas (Resistencia, Fuerza, Velocidad y Flexibilidad), las habilidades y destrezas, a través de la actividad física dirigida, el aprendizaje de conceptos para aplicarlas a la vida, a las actividades lúdicas, recreativas y deportivas.
Objetivo específico por el grado séptimo
Mejorar a través de las actividades físicas la maduración psicomotora básica para el desarrollo de procesos mentales, fortaleciendo las capacidades físicas básicas, las habilidades y las destrezas, a través de la actividad física dirigida, el aprendizaje de conceptos para aplicarlas a la vida, a las actividades deportivas y artísticas.
COMPETENCIAS DEL COMPONENTE
AUTONOMÍA AXIOLOGÍA
RELACIONES INTRA
E INTER PERSONAL
RELACIÓN CON LA
TRANSCENDENCIA
PENSAMIENTO CRÍTICO REFLEXIVO
CREATIVIDAD
SOCIALES Y CIUDADANA
S
Reconoce la importancia de tomar buenas
Reconoce que es un ser con valores a través de las
Me reconozco como un ser único e irrepetible.
Se reconoce como un ser individual y social, que
Analiza de forma crítico reflexivo las distintas
Desarrolla habilidades que permitan aplicar de una
Establece y pone en práctica aquellas
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decisiones en diferentes situaciones y contextos para la solución de problemas en el trabajo en equipo.
relaciones que establece con los demás que lo llevan a ser un buen ser social.
respeta las diferencias, contribuyendo a una sana convivencia.
situaciones que se presentan en los contextos en los cuales se desenvuelve.
manera creativa los diferentes conceptos, capacidades y aprendizajes para transformar su entorno, de manera responsable.
competencias ciudadanas que le permiten interactuar con los demás y su entorno.
NIVEL DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA
AUTONOMÍA AXIOLOGÍA
RELACIONES INTRA
E INTER PERSONAL
RELACIÓN CON LA
TRANSCENDENCIA
PENSAMIENTO CRÍTICO REFLEXIVO
CREATIVIDAD
SOCIALES Y CIUDADANAS
N 1 Intensificación de temas a ver mediante investigaciones y consultas
N 1
Identifica las características que intervienen en las situaciones deportivas.
N 1
Reconoce los elementos básicos, que intervienen en cualquier proceso de entrenamiento y fundamentación deportiva
N 1
Identifica la problemática que se puedan dar en el desarrollo físico deportivo.
N 1
Determina la importancia del uso de otros implementos deportivos externos.(
N 1
Enlista datos e información relevante, en una situación dada
N 1
Selecciona herramientas tecnológicas que faciliten la solución de problemas físicos deportivos
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N2 Demuestra el conocimiento del rol de cada uno de los integrantes del equipo en el plan de entrenamiento.
N2
Organiza y discrimina los factores problemáticos que interfieren en su plan de entrenamiento según su relevancia.
N2
Discute y acuerda las formas más adecuadas de abordar los planes de trabajo.
N2
Describir situaciones u objetos de estudio, para facilitar el desarrollo del plan del área.
N2
Distingue algunas herramientas tecnológicas y su aplicación en el área
N2
Organiza de manera adecuada datos e información
N2
Organiza variables, datos e información utilizando herramientas informáticas
N3 Diseña planes para desarrollar en los equipos de trabajo
N3 Determina diferentes alternativas de solución a las situaciones problema que se presenten en su plan
N3 Construye modelos y planes de entrenamiento personales para un mejor desempeño
N3 Estructura procesos de trabajo, según los objetivos propuestos
N3 Resuelve problemas de trabajo con el uso de otras herramientas.
N3 Tabula Datos e información periódica de su rendimiento físico y deportivo
N3 Maneja diferentes aplicaciones que permitan mejorar los temas a tratar en el área.
N4 Designa las tareas que desarrollaran los integrantes del equipo en su plan de
N4
Analiza las diferentes alternativas de solución
N4
Reflexiona sobre la forma correcta de organizar las diferentes áreas de trabajo para un
N4
Experimenta y modela situaciones que permitan un mejor desarrollo físico
N4
Investiga sobre el uso de las tecnologías en el desarrollo de la temática físico deportiva
N4
Relaciona datos e información obtenida sobre su desempeño a través del año.
N4
Desglosa situaciones problema, haciendo uso de las tecnologías de la información
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entrenamiento mejor desempeño
deportivo.
N5 Relaciona los resultados obtenidos en las tareas asignadas, con los objetivos propuestos
N5
Selecciona la alternativa de solución más adecuada, según las condiciones de la situación problema
N5
Formula soluciones de trabajo para lograr un mayor avance en sus planes de área a tratar
N5
Evalúa resultados de los procesos desarrollados
N5
Evalúa la pertinencia de las herramientas tecnológicas en la solución de sus inconvenientes presentados dentro del proceso de su área.
N5
Genera conclusiones sobre el proceso de entrenamiento obtenido.
N5
Genera propuestas en pro del uso de las herramientas tecnológicas en el trabajo práctico del aula.
N6 Evalúa los resultados del trabajo y el desempeño de los demás integrantes del grupo
N6
Evalúa la actividad escogida
N6
Sustenta y valorar los resultados obtenidos luego de la aplicación de variantes dentro de su proceso de entrenamiento
N6
Justifica sobre las implicaciones y validación de los resultados obtenidos del proceso de entrenamiento
N6
Integra tecnologías al desarrollo de los conocimientos en el área
N6
Verifica la validez y la pertinencia del proceso obtenido mediante la observación de los datos recopilados a través del tiempo.
N6
Valora el uso de de las herramientas tecnológicas en el desarrollo de la Educación Física.
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INDICADORES DE DESEMPEÑO POR GRADO Y PERÍODO
GRADO 6º y 7º
DESEMPEÑOS
PERIODO 1
Identifica y realiza el calentamiento y las pruebas físico atléticas, valorándolas como metodologías orientadas al mejoramiento de la condición física.
BAJO No supera los desempeños necesarios al no identificar ni realizar el calentamiento ni las pruebas físico atléticas, desconociéndolas como metodologías orientadas al mejoramiento de la condición física.
BÁSICO Mínimamente identifica y realiza el calentamiento y las pruebas físico atléticas, valorando poco las metodologías orientadas al mejoramiento de la condición física.
ALTO De forma efectiva identifica y realiza el calentamiento y las pruebas físico atléticas, valorándolas como metodologías orientadas al mejoramiento de la condición física.
SUPERIOR De manera excepcional identifica y realiza el calentamiento y las pruebas físico atléticas, valorándolas como metodologías orientadas al mejoramiento de la condición física.
DESEMPEÑOS
PERIODO 2
Define los conceptos de coordinación, cadencia y ritmo y desarrolla esquemas motrices básicos, valorando su práctica como elementos para el uso adecuado del tiempo libre y la socialización.
BAJO No supera los desempeños necesarios al no definir los conceptos de coordinación, cadencia y ritmo ni desarrollar esquemas motrices básicos, valorando poco su práctica como elementos para el uso adecuado del tiempo libre y la socialización.
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BÁSICO Mínimamente identifica los conceptos de coordinación, cadencia y ritmo y desarrolla esquemas motrices básicos, valorando poco su práctica como elementos para el uso adecuado del tiempo libre y la socialización.
ALTO De forma efectiva define los conceptos de coordinación, cadencia y ritmo y desarrolla esquemas motrices básicos, valorando su práctica como elementos para el uso adecuado del tiempo libre y la socialización.
SUPERIOR De manera excepcional define los conceptos de coordinación, cadencia y ritmo y desarrolla esquemas motrices básicos, valorando su práctica como elementos para el uso adecuado del tiempo libre y la socialización.
DESEMPEÑOS
PERIODO 3
Identifica la importancia del desarrollo de las capacidades físicas y los fundamentos técnicos
del voleibol, y participa de los test físico deportivos, valorándolos para el mejoramiento de sus
valencias físicas.
BAJO No supera los desempeños necesarios al no identificar la importancia del desarrollo de las capacidades físicas y los fundamentos técnicos del voleibol, y no participar de los test físico deportivos, desconociendo su importancia para el mejoramiento de sus valencias físicas.
BÁSICO Mínimamente identifica la importancia del desarrollo de las capacidades físicas y los fundamentos técnicos del voleibol, y participa poco de los test físico deportivos, importantes para el mejoramiento de sus valencias físicas.
ALTO De forma efectiva identifica la importancia del desarrollo de las capacidades físicas y los fundamentos técnicos del voleibol, y participa de los test físico deportivos, valorándolos para el mejoramiento de sus valencias físicas.
SUPERIOR De manera excepcional identifica la importancia del desarrollo de las capacidades físicas y los fundamentos técnicos del voleibol, y participa de los test físico deportivos, valorándolos para el mejoramiento de sus valencias físicas.
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DESEMPEÑOS
PERIODO 4
Identifica la importancia del ajedrez y de los fundamentos técnicos de las disciplinas deportivas, y apropia los gestos técnicos, reconociendo la necesidad de la participación activa para mejorar sus habilidades y destrezas.
BAJO No supera los desempeños necesarios al no identificar la importancia del ajedrez y de los fundamentos técnicos de las disciplinas deportivas, y no apropiar los gestos técnicos, desconociendo la necesidad de la participación activa para mejorar sus habilidades y destrezas.
BÁSICO Mínimamente identifica la importancia del ajedrez y de los fundamentos técnicos de las disciplinas deportivas, y poco se apropia de los gestos técnicos, desconociendo la necesidad de la participación activa para mejorar sus habilidades y destrezas.
ALTO De forma efectiva identifica la importancia del ajedrez y de los fundamentos técnicos de las disciplinas deportivas, y apropia los gestos técnicos, reconociendo la necesidad de la participación activa para mejorar sus habilidades y destrezas.
SUPERIOR De manera excepcional identifica la importancia del ajedrez y de los fundamentos técnicos de las disciplinas deportivas, y apropia los gestos técnicos, reconociendo la necesidad de la participación activa para mejorar sus habilidades y destrezas.
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METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS
METODOLOGÍA
Y ESTRATEGIAS
Esta apoyada en un modelo pedagógico social con enfoque social para el aprendizaje significativo y
fundamentada en los valores de equidad, respeto, solidaridad, amor, convivencia y paz, valores que
practicados llevan al estudiante a mediar los conflictos, a interactuar en una sociedad multicultural de
acuerdo a su proyecto de vida y a sus competencias lúdicas y deportivas. A partir del trabajo en clase,
que ha de ser preferencialmente grupal se deben dar oportunidades para que el estudiante se forme
una visión clara de un medio ambiente social y familiar.
Para lograr lo anterior en clase de educación física seguiremos los siguientes criterios a saber:
TRABAJO EN EQUIPO: Los profesionales del área se asumen como un equipo de alto
desempeño que define, alcanza y supera las metas propuestas.
EVALUACIÓN COMPARTIDA: El equipo de docentes monitorea y aplica los indicadores y los
criterios para la evaluación y la promoción.
PLANEACIÓN CONJUNTA: El equipo de docentes planea siguiendo los parámetros del plan
de estudios.
- Reflexión pedagógica y curricular pública.
- Adquirir y compartir un sentido acerca de la pedagogía del currículo de la enseñanza.
- Planea de manera conjunta los ejes temáticos de acuerdo con la metodología del área.
- Actúa de manera coordinada según los roles y responsabilidades establecidos por el equipo.
OPTIMIZACIÓN DE RECURSOS: El equipo del área aplica en la gestión curricular el criterio de
optimizar los recursos académicos, físicos, tecnológicos, financieros, didácticos y del talento humano
de cada uno de los integrantes.
RECURSOS Entre los recursos que utilizará el área son:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
EL TRIUNFO SANTA TERESA Resolución No. 16365 de Noviembre 27 de 2002
Resolución número 09283 De noviembre 19 de 2007 Nit: 811016855- 2 DANE: 305001016542
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1. FISICOS:
Implementos deportivos en general. (balones, pelotas predeportivas, conos, aros, bastones, cuerdas, ajedrez, entre otros) Espacios y escenarios de ambas sedes y placas deportivas externas.
2. MATERIAL IMPRESO:
Diferentes libros de texto, que permitan hacer una selección del material más pertinente para la elaboración de talleres y guías de trabajo.
Fotocopias de material de trabajo comprado de manera libre por los estudiantes o facilitadas por el docente.
3. MATERIAL AUDIOVISUAL:
Vídeos, documentales y películas. (El equipo de docentes elaborará una lista de este tipo de material, especificando los ámbitos conceptuales que podrían ser abordados, desde cada uno de los materiales que se especifiquen).
4. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN:
Los programas y servicios informáticos permiten el desarrollo de procesos de enseñanza –
aprendizaje basados en la implementación de las TICS, necesidad actual de la educación para la
disminución de la brecha digital que se puede apreciar desde el mismo contexto institucional. Es así
como desde la implementación de un blog para los estudiantes de la media se disponen de recursos
virtuales para complementar los procesos realizados al interior de las aulas.
Internet. Este medio permite realizar un trabajo muy dinámico con los estudiantes ya que se da la posibilidad de interactuar, navegar y reconstruir el conocimiento para hacerlo desde el mundo, lo que es la educación globalizada.
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5. RECURSO DEL TALENTO HUMANO
Docentes del área: Estudiantes
EVALUACION
CRITERIO PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
Consultas
Presentación de los trabajos realizados
Elección del tema para consulta extractase.
Mínimo una por periodo
Exposiciones
Presentación del tema ante el grupo con las pautas convenidas.
1 por periodo
Sustentaciones Demostrar el conocimiento del tema o actividad realizada.
1 por tema
Pruebas individuales orales y/o escritas
Presentación individual de pruebas orales y/o escritas
Cada estudiante presenta una prueba oral y/o escrita de los temas vistos durante el periodo
1 finalizando el periodo
Trabajo en equipo
Trabajo en equipo Organización de equipos para la realización de la actividad
En cada clase
Responsabilidad
Verificación del cumplimiento de los compromisos adquiridos.
Revisión de cuaderno, tareas y actividades propuestas
1 por trabajo asignado
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Participación y Atención
Actitud propositiva. Observación y disposición en los aportes a las temáticas tratadas y las actividades propuestas.
En cada clase
Asistencia
Verificación de asistencia Llamar a lista a cada estudiante para comprobar su asistencia.
En cada clase
Trabajo de clase
Revisión de la producción en clase.
En cada clase
PLANES DE APOYO
GRADO
SEXTO PRIMER
PERIODO SEGUNDO PERIODO
TERCER PERIODO
CUARTO PERIODO
DE
RECUPERACIÓN
Presentar un trabajo
escrito y socializarlo
en clase sobre
expresión corporal y
los requisitos que se
deben tener en
cuenta para realizar
actividad física
Diseñar un plan de
trabajo para el
mejoramiento de las
cualidades físicas
básicas, teniendo en
cuenta lo trabajado
en el periodo de lo
consultado y lo
práctico.
Presentación de un
trabajo escrito que
contenga algunos
aspectos básicos del
baloncesto tales
como: historia,
terreno de juego,
implementos ,
técnica, reglamento
básico y situación de
Presentación de un
trabajo escrito que
contenga algunos
aspectos básicos del
baloncesto y ajedrez
tales como: historia,
terreno de juego,
implementos ,
técnica, reglamento
básico y situación de
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Consultar y presentar
un trabajo escrito
que contenga
aspectos básicos de
la gimnasia
deportiva, como
también demostrar
habilidades en este
deporte en volteos,
vuelta estrella, kip y
hamaca.
juego.
Desarrollar
habilidades y poner
en práctica
fundamentos básicos
en pruebas atléticas
que se trabajen en
clase, como la
marcha (técnica),
carreras de
velocidad, salto
largo, lanzamiento de
jabalina(técnica) y
pequeña
maratón(técnica
juego
Presentación de un
trabajo escrito que
contenga algunos
aspectos básicos del
sóftbol tales como:
historia, terreno de
juego, implementos ,
técnica, reglamento
básico y situación de
juego
DE NIVELACIÓN
Participación en
actividades de grupo
que conlleven a
distinguir las partes
de su esquema
corporal, su fisiología
y los cuidados para
Desarrollar rondas y
juegos que permitan
el desarrollo y
mejoramiento de las
cualidades físicas
básicas.
Por equipos de
trabajo presentar
juegos pre deportivos
que mejoren la
fundamentación
técnica y básica del
Trabajo en equipo
para poner en
práctica fundamentos
básicos del
baloncesto y el
ajedrez en situación
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realizar la actividad
física
Demostrar
creativamente
habilidades y
destrezas
gimnásticas durante
las clases prácticas.
baloncesto.
Desarrollar
habilidades y poner
en práctica
fundamentos básicos
en pruebas atléticas
que se trabajen en
clase, como la
marcha (técnica),
carreras de
velocidad, salto
largo, lanzamiento de
jabalina(técnica) y
pequeña
maratón(técnica
de juego
DE
PROFUNDIZACIÓN
Elaborar u mapa conceptual utilizando los
Elaborar un mapa
conceptual utilizando
los apuntes del
Observar videos
sobre técnica del
fútbol del baloncesto.
Observar un partido
de baloncesto y una
partida de ajedrez,
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apuntes del cuaderno con el tema de la educación física
cuaderno con el
tema de las
cualidades físicas
básicas y su
importancia en la
gimnasia deportiva
Observar video
indicado por el
docente y realizar un
mapa conceptual
sobre el atletismo.
tener presente el
campo de juego,
posición de los
jugadores, los
implementos y
algunas reglas
básicas.
GRADO SEPTIMO PRIMER
PERIODO SEGUNDO PERIODO
TERCER PERIODO
CUARTO PERIODO
DE RECUPERACIÓN
Presentar un trabajo
escrito y socializarlo
en clase sobre
expresión corporal y
los requisitos que
deben tener para
realizar actividad
física.
Elaborar un tablero
de ajedrez en
cualquier material
para practicar en las
Desarrollar
habilidades y poner
en práctica en clase
fundamentos básicos
de pruebas atléticas
que se trabajen en
clase, como la
maratón, salto triple y
carreras de
velocidad.
Consultar y presentar
un taller sobre los
Presentación de un
trabajo escrito que
contenga algunos
aspectos básicos del
voleibol tales como:
historia, campo de
juego, implementos,
reglamento básico,
sistema de rotación y
situación de juego.
Por equipos de
trabajo presentar
Presentar el
cuaderno con los
temas y trabajos al
día que se han
trabajado en este
periodo, el docente lo
revisa y el estudiante
debe presentar los
mapas conceptuales
de los deportes del
sófbol y fútbol sala
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30
horas de descanso
los movimientos
básicos de las fichas.
diferentes estilos de
vida y la importancia
para nuestra salud
juegos predeportivos
que mejoren la
fundamentación
técnica del
baloncesto
DE NIVELACIÓN
Participación en
mesas redondas
que ayuden a
diferenciar las partes
y funciones de su
esquema corporal.
Observación,
orientación y
evaluación directa
por parte del docente
cuando el estudiante
está practicando
ajedrez en la
institución
Consultar y hacer
comentario en clase
los diferentes estilos
de vida y cómo
influye el medio
natural en nuestra
calidad de vida.
Realizar plegables
haciendo alusión a la
actividad física como
medio para promover
la salud y prevenir la
enfermedad.
Por equipos de
trabajo presentar
juegos predeportivos
que mejoren la
fundamentación
técnica del
baloncesto y el
voleibol.
En situación de juego
observar y evaluar el
trabajo realizado por
el estudiante en los
deportes del sóftbol y
fútbol sala.
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DE
PROFUNDIZACIÓN
Mediante una
actividad en grupo
sobre juego de roles
se evaluará
individualmente la
participación
Mediante un juego
de concurso repasar
los conceptos vistos
en el tema de estilos
de vida, la educación
física, actividades en
el medio natural; y
las pruebas atléticas.
Observar videos
sobre técnica del
baloncesto y el
voleibol.
Elaboración de un
mini folleto que
contenga las
normas básicas del
baloncesto y el
voleibol y exposición
de ellas
Elaboración y
exposición de
carteleras
relacionados con el
sóftbol y el fútbol
sala.