Argentina, Brasil, Bolivia, Chile, Costa Rica, Guatemala, Honduras, México

Perú y Venezuela. Miembros de la OEA y del M.E.N. de Colombia

LA CONSTITUCION NACIONAL Y LAS COMPETENCIAS CIUDADANAS PREAMBULO:

En ejercicio de su poder soberano, representado por sus delegatarios a la Asamblea nacional Constituyente, invocando la protección de Dios, y con el fin de fortalecer la unidad de la nación y asegurar a sus integrantes la vida, la convivencia, el trabajo, la justicia, la igualdad, el conocimiento, la libertad y la Paz, dentro de un marco jurídico, democrático y participativo que garantice un orden político, económico y social justo y comprometido a impulsar la integración de la comunidad latinoamericana, decreta, sanciona y promulga la siguiente: CONSTITUCION POLITICA DE COLOMBIA 1991

Conocimientos del Estado en 7° Y 9°

Según calificación por Respuestas Correctas

Sólo el 13% de los estudiantes de 7º y el 28 % de los de 9º de calendario A pasa la prueba de conocimientos del Estado.

El 33% de 7° y 49% de 9° Tiene apenas la información NECESARIA sobre la organización y funcionamiento del Estado y sus formas de Financiación

Según calificación por Respuestas Correctas

Conocimientos del Estado en 7° Y 9°

Conocimientos del Estado en 7° Y 9°Según calificación por Respuestas Correctas

3435

40

Po

rcen

taje

de

estu

dia

nte

s

El 81 % de los estudiantes evaluados de 7° y el 90 % de los estudiantes de 9° se encuentran por encima en el nivel de desarrollo moral según Gibbs

ALCALDÍA MAYOR

BOGOTÁSecretaría

EDUCACIÓN

ALCALDÍA MAYORBOGOTÁ

Secretaría

EDUCACIÓN

El 52 % de los estudiantes de 7° y el 49° % de los estudiantes de 9° evaluado se encuentran por debajo de la consistencia argumentativa según Lind y solo el 14 % de estudiantes de 7° y 9° se ubican el el nivel alto,

NIVELES DE CONSISTENCIA ARGUMENTATIVA

SEGÚN “LIND”.

RESULTADOS OBTENIDOS EN 7º Y 9º GRADOS EN LA

PRUEBA DE LIND

COMPETENCIAS CIUDADANAS

PROMOCION YVIVENCIA DE LOS

DERECHOS HUMANOS

CULTURA DE PAZ Y

RESOLUCION DE CONFLICTOS

CREACION DE

AMBIENTESDEMOCRATICOS

CÁTEDRA CHILENA

“COMO UNA OPCION DE VIDA”

COLEGIO NUEVO CHILE

TOPICOS GENERATIVOS• ¿De que manera las formas y modos de comunicación contribuyen

al mejoramiento de relaciones interpersonales?• ¿Cuáles son los principios de la comunicación que contribuyen al

manejo adecuado de los conflictos?• ¿Cómo reconocer los alcances y limitaciones de la persona en la

Dimensión emocional?• ¿Cómo aprovechar, conservar y recuperar los recursos naturales a

través de una relación más armónica con la naturaleza?• ¿Cómo lograr que la convivencia entre los estudiantes y docentes

este mediada por procedimientos de estrategias de negociación interpersonal para la resolución de conflictos?

• ¿Cómo promover acciones para que se lleve a cabo el respeto por los Derechos Humanos?

• ¿Cómo desarrollar un concepto de la Democracia desde la construcción de sujetos auténticos y concientes de su propia historia?

MISIÓNMISIÓN• Somos el IED NUEVO CHILE, una institución

educativa que trabaja para la formación integral permanente de niños y jóvenes críticos, democráticos y solidarios, que respondan a los requerimientos de su entorno social, a partir del desarrollo de procesos en:

• Formación de líderes en el desarrollo sostenible del ambiente y en la mediación de conflictos.

• Formación básica en ciencia y tecnología• El colegio considera fundamental trabajar para

que toda la comunidad se prepare en el uso de la informática e inglés, como herramientas esenciales para enfrentar los retos del nuevo siglo.

VISIÓNVISIÓN• El IED NUEVO CHILE se proyecta como una

institución lider en el campo educativo de la localidad 7a. de Bosa y Bogotá. Trabajará por la formación de jóvenes capaces de tomar decisiones sobre su desempeño en la comunidad, fomentando el liderazgo para proyectar en la comunidad mejores niveles de vida, haciendo uso de los principios democráticos y de convivencia.

• Procurará así mismo el intercambio cultural, nacional e internacional acudiendo a instancias en el contexto globalizado del mundo contemporaneo.

DESDE DONDE LA DEMOCRACIA? Partimos del concepto de democracia, como una construcción social,

como la capacidad que tienen cada uno de los sujetos de tomar una postura crítica y la capacidad de discernir desde su conciencia para ayudar y aportar en la construcción de un tejido social (Freire)

Trascender el nivel de conocimientos al nivel de sentimientos y emociones

Recuperar el sentido de la vida construyendo proyectos individuales Trabajar en el reconocimiento de los otros y el respeto por las

diferencias Aprender a soñar, señalar caminos y luchar por una forma concreta de

vida futura y posible ( Henry Giroux) La escuela también debe ser un centro cultural, social y político.

EDUCACION PARA EL LIDERAZGO, LA CONVIVENCIA Y EL DESARROLLO INTEGRAL HUMANO

Formación de líderes en

Desarrollo sostenible del Medio ambiente

Resolución de conflictos

Cátedra Chilena“UNA OPCIÓN DE VIDA”

Plan de estudios

Comité deinvestigación

Comité de apoyoconvivencia

Proyecto dedemocracia

E. P. C.I. A. P.

E. N. I.V. A. L. ARIADNA

Quienes ejecutan

Grupo interdisciplinario

Básica primaria Básica secundaria y mediaEjes

Sentido de pertenenciainstitucional

Autoconocimiento ComunicaciónMediación de

conflictosDesarrollo sostenibleDel medio ambiente

Basados en

Relación horizontalMaestro - alumno

Autorreconocimiento como serSocial e histórico

Expresión libre de emociones y sentimientosReconociendo a los otros como iguales

DEMOCRACIA PARTICIPATIVAConlleva a

Ejes

ESTRUCTURA DE CONTENIDOS

TRANSICION

ValoresIdentidad y Corporalidad

PRIMERO

El yo y la familia

Mi barrio

SEGUNDO

El yo y la Comunidad

Mi ciudad

CUARTO

Aprendiendo a convivir

Que tanto me quiero?

TERCERO

Sentido dePertenenciainstitucional

Me reconozco

QUINTO

Mi Colegio y yo.Demostrando mis

sentimientos

EJES TEMÁTICOS SECUNDARIA

COMUNICACIÓN

Icfes: Medios de comunicación

DESARROLLOSOSTENIBLE

Icfes: Ecología

MEDIACIÓN DECONFLICTOS

Icfes: Violecia ysociedad

SEXTO

AutoconceptoSensibilización:

ecoternura

Cómo me Reconozco enLos demás?

SEPTIMO

ComunicaciónNo verbal

Ser Humano:Causa de

desequilibrioTengo límites

OCTAVO

La Mágia de Las palabras

Bioética y Avance de la

ciencia

Satisfactores

de necesidades

NOVENO

Lengua, Cultura y sociedad

Saneamientoambiental

Soy un serconflictivo

DÉCIMO

Análisis deMedios de

comunicación

Legislación ambiental

Sociedadsin Conflicto

UNDÉCIMO

Tipos de discurso

Proyecto deinvestigación

LOGROS Y DIFICULTADES

LOGROS• Se está consolidando una cultura de

la no agresión • se han bajado los índices en el

número de casos que ingresan a coordinación o rectoría por peleas entre compañeros

• Conocimos y entendimos más del contexto en el que se mueven los estudiantes, sus inquietudes y formas de relacionarse.

• Los y las estudiantes han aprendido a comentar sus problemas abiertamente

• Se consolidó el PRAE• Ha permitido la retroalimentación lo

que fortalece la democracia participativa partiendo de la horizontalidad en las relaciones maestro/alumno durante los talleres.

• Fortalecimiento del sentido de pertenencia y compromiso Institucional desde los primeros años de Preescolar y primaria.

ASPECTOS A MEJORAR• Se está consolidando la

experiencia (tres años)• Estamos ajustando los

programas en cada nivel• Falta que los demás docentes

propicien ambientes democráticos en sus aulas de clase.

• Falta involucrar más directamente los órganos que conforman el Gobierno Escolar.

• Es necesario que se asuma la cátedra chilena como un eje interdisciplinario que fomente la participación democrática de todos los miembros de la comunidad educativa.

MUESTRAS DE LA EXPERIENCIA

MUESTRAS DE LA EXPERIENCIA

Como todo proyecto cuando nace, es susceptible de

mejorar y para ello esperamos sus valiosas sugerencias y aportes

constructivos a la causa de conseguir un mejor futuro

para nuestros estudiantes y el de nosotros mismos.

GRACIAS