Argumentacion_III Prueba

8/18/2019 Argumentacion_III Prueba

1/11

Anglo American International SchoolDpto. Lenguaje y ComunicaciónMiss Tamara Ojeda

PRUEBA UNIDAD 1: ARGUMENTACIÓN

Nomre!""""""""""""""""""""""""""""".#echa!"""""""""""""".

I. Te$to Argumentati%oEl romanticismo y sus peliros

#ernando &essoa

'() *l %erdadero peligro del romanticismo es +ue los principios por los +ue se rige o se diceregir, son de naturale-a tal +ue cual+uiera los puede in%ocar para conerirse a s/ mismo lacategor/a de artista.

'0) Tomar el ansia de una elicidad inalcan-ale, la angustia de los sue1os irreali-ados, lainapetencia ante la acción y la %ida, como criterio deinidor del genio o del talento,inmediatamente acilita a todo el +ue siente a+uella ansia, sure de a+uella angustia y es presa de a+uella inapetencia, el con%encimiento de +ue es una indi%idualidad interesante,+ue el Destino, dot2ndola de a+uellas ansias, a+uellos surimientos, y a+uellasimposiilidades, impl/citamente la dotó para la grande-a intelectual.

' 3) *n la teor/a cl2sica no era as/. *l disc/pulo de los antiguos apoyaa su creencia en +ueera poeta en acultades de construcción y de coordinación, en una disciplina interior +ue noes tan 2cil a cual+uiera presumir, para s/ mismo, +ue posee. No es tan 2cil, en relación conlas pretensiones +ue son la ase del romanticismo, del sentimiento rom2ntico. 4ay muchagente +ue puede creerse, alsamente, dotada de cualidades constructi%as en arte5 pero todala gente, y no alguna, puede creerse artista, cuando las cualidades undamentales e$igidasson un sentimiento de %ac/o en los deseos, un surimiento sin causa y una alta de %oluntad para traajar, caracter/sticas +ue m2s o menos todos poseen, y +ue en los degenerados y enlos enermos del esp/ritu asumen un relie%e especial.

6 78 No consiste en el est/mulo +ue da al indi%idualismo, el peligro rom2ntico5 consiste, s/,en el est/mulo +ue da a un also indi%idualismo. *l indi%idualismo no es necesariamentealso5 cuando mucho, es una teor/a moral y pol/tica. &ero hay una cierta orma delindi%idualismo 9como hay una cierta orma del clasicismo9 +ue con certe-a es alsa. *s la+ue permite +ue el primer hist:rico o el m2s ordinario de los neurast:nicos se arrogue elderecho de ser poeta por ra-ones +ue, de por s/, sólo le dan el derecho de considerarsehist:rico o neurast:nico. Cuando un poeta rom2ntico canta, lament2ndose, la eterna perennidad de las cosas, haceuso leg/timo de un sentimiento ien humano. Cuando, desde el ondo de su dolor, suriendo por el contacto con la humanidad, apela a la gran Naturale-a y a su constelado reposo, haceuso leg/timo de una emoción +ue, siendo %ieja como la humanidad, no siempre sir%ió detema po:tico.


2/11

6 ;8 La ruina de una %ida simple, o de una %ida ordinaria, es tan tr2gica como la ruina deuna %ida grande, o de una %ida nole5 pero eso es %istas por uera, no por dentro. La ruinade un alma ordinaria no puede ser grande para el alma ordinaria, por+ue ella es un almaordinaria.

(8 8 0C8 3D8 7*8 ;

08 La intención argumentati%a del autor se centra en????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

38 Indi+ue dos ases +ue %aliden una tesis del te$to??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????.

78 8 demostrar la decadencia cl2sica deri%ada en romanticismo.C8 ad%ertir del peligro del romanticismo! la p:rdida del car2cter art/stico.D8 sugerir el nomre de romanticismoB para el indi%idualismo.*8 determinar +u: es realmente el sentimiento rom2ntico.


3/11

8 *l te$to le/do puede corresponder aA8 un comentario.>8 un ensayo.C8 un editorial.D8 una rese1a.

*8 una cr/tica especiali-ada.

II. CONT*NIDOS CONC*&TAL*S

(8 *l discurso argumentati%o se caracteri-a por!??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

08 I. La lingE/stica es una ciencia +ue estudia el lenguaje humano II. *l lenguaje humano se maniiesta e$clusi%amente en el hala concreta III. La lingE/stica dee estudiar primordialmente el hala tal como ella se maniiesta.

*l enunciado III del te$to anterior constituye!???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????&or+ue???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????38 *n el ejemplo! *n otros tiempos, las inecciones eran mortales. Se sal%aan los +ue erancapaces de generar sus propias deensas y de e$terminar las acterias en una guerra sincuartel. 4oy los antiióticos contradicen las leyes de DarFin! todos podemos sore%i%ir.4oy ya no ganan sólo los m2s uertes.B La tesis del te$to ser/a!???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????


4/11

78 Los argumentos apoyan o a%alan!???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

;8 8 Sólo IIIC8 I, y IIID8 I y IGe8 II, III y IG

8 Nuestro gu/a en la @ltima reunión se1aló +ue en el camping se necesita de todas lasuer-as y e$celente estado de salud, por lo +ue es altamente improale +ue pueda ir alcamping con ustedes. *stoy muy resriado y no me he cuidado lo suiciente.B*n la argumentación anterior, determina cu2l es la secuencia argumentati%a +ue sigue elenunciador a la hora de producir su discurso!???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

H8 Mar/a le dice a su no%io! No +uiero +ue %eas a tu e$ ? no%ia, por+ue donde huo uego,ceni-as +uedan.B. Del te$to anterior podemos airmar +ue!I8 *l argumento es un pro%erio.II8 La garant/a se encuentra impl/cita.III8 *l respaldo es Mar/a.A8 Sólo I>8 Sólo IIC8 Sólo II y IIID8 Sólo I y II*8 I, II y III


5/11

8 Se1or Director!Lo opuesto a 2rtico 6del griego! lugar de osos8 es ant2r t ico, donde no e$isten estosanimales.De la misma ra/- griega deri%ar/an Arta-a, +ue signiica oso muerto, y arcilla 6*rcilla8, oso%i%o. Descono-co cómo se dir2n en inuit y yupit, idiomas es+uimales.

&or eso nuestro territorio polar dee denominarse siempreAnt2rtica, y no Ant2rtida, como mayoritaria y desacertadamente se le menciona.A.G.S.

La tesis del te$to anterior es!???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????J8 La intención del remitente de la carta anterior es!???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

(K8 Seg@n el estudio reali-ado por la #undación &a- rana, el 3 de los jó%eneschilenos se encuentra satisecho con la calidad de la educación +ue recie.BDentro de un discurso argumentati%o, la ase%eración anterior se puede considerar un6a8???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????&or+ue???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

Art/culo 0. Los +ue, sin contar con la competente autori-ación, siemren, planten, culti%eno cosechen especies %egetales del g:nero Cannais u otras productoras de sustanciassicotrópicas, incurrir2n en la pena de presidio menor en su grado m2$imo a presidio mayoren su grado m/nimo y multa de cuarenta a cuatrocientas unidades triutarias mensuales, amenos +ue justii+uen +ue est2n destinadas al uso o consumo personal e$clusi%o y pró$imoen el tiempo. Normas sore tr2ico il/cito de estupeacientes y sustancias sicotrópicas

((.


6/11

???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

(0. *n el te$to anterior se airma +uea8 *l presidio mayor ser2 otorgado a +uienes produ-can sustancias +u/micas y sint:ticas. 8 *l uso de %egetales del g:nero Cannais no es penado por la ley de control deestupeacientes y drogas il/citas.c8 Sólo se recluir2n a a+uellas personas +ue culti%en o produ-can drogas %egetales en elterritorio chileno.d8 Las penas de presidio y las multas son las sanciones a las +ue se e$ponen los inractoresde la ley de estupeacientes.e8 Las multas se aplican a a+uellas personas justii+uen +ue las drogas est2n destinadas aluso o consumo personal e$clusi%o y pró$imo en el tiempo.

&odr/a decirse +ue el consumo estoico, a dierencia del hedonista, no deer/a producir laescla%itud del consumidor. *sa modalidad del consumir implica deseo y @s+ueda del placer pero con autocontrol, sin perderse dej2ndose arrastrar hasta endeudamientos +ue nose pueden sol%entar o sin etichi-ar a los ojetos, con%irti:ndolos en arma-ones del yo.B*l consumo me consume, Tom2s Moulian. (3.


7/11

(;. *n el p2rrao tres, se menciona a Tyaldo con el propósito de??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????(. De acuerdo con lo e$presado en el ragmento, podemos inerir +ue un respaldo del te$toser/a???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

&or+ue es lanca tu inocencia como tus sue1os, es m2s triste y m2s doliente tu soledad5 por+ue puede m2s la angustia cuando te mienten +ue del ra-o con otra me %en pasar, he+uerido con%encerte de la %erdad, pero tus amargos celos nada comprenden y solo merespondes! ?*s tarde ya" PQo no s: +ui:n es la otra, si mi %ida est2 en tu amorR ayardo 6letra y m@sica8,Con la otra 6tango8 (H. *n el te$to anterior,


8/11

T*TO 0(.Nunca antes se ha/a escrito tanto sore la escritura. M2s +ue no%elas, ensayos, iogra/as, o lo +ue uera +ue el escritor sol/a componer en tiempos pasados, en camioahora @ltimo el autor se siente llamado a orecernos e$tensas noticias acerca del ejercicio de

su ocupación. &rocede para ello a reempla-ar sus antiguas tareas por eusiones sore lae$periencia de escriir, eso +ue antes ormaa parte del trasondo t2cito, supuestamenteo%io, de su acti%idad. Sin haer in%entado toda%/a sus protagonistas e incluso antes de ijar el tema +ue tratar2, el escritor corta por lo derecho y se asigna la categor/a de protagonista ytema principal de su +uehacer. &or eso los lectores, haiendo aprendido tanto acerca de lacreación literaria, sus altiajos, episodios y padecimientos, a1oramos la inocencia con la+ue se sol/a practicar. eiri:ndose irónicamente a este h2ito de sus colegas, Lillian4ellman dice! 4alan primorosamente de s/ mismos, los escritores.

0.&ero las apreciaciones +ue el escritor se dedica suelen ser m2s l@gures +ue celeratorias5casi nunca son irónicas, rara %e-, humor/sticas, como a+uella +ue concluyó +ue! *scriirliros es lo m2s parecido a dar a lu- a una criatura +ue los %arones han logrado hacer. &oreso, escriir es una tortura, como dijo Lord >yron.

3.As/ hemos aprendido la dierencia entre producir una ora y :sta. *s la producción la +uemonopoli-a los esuer-os de los autores. *l terrile +uehacer aparte de su resultado, moti%alas +uejas! escriir suriendo o surir escriiendo es la suerte de la personalidad literaria.Ueorge OrFell destaca el misterio de esta %ocación! Todos los escritores son %anos,ego/stas y lojos" *scriir un liro es una lucha larga y agotadora, como el ata+ue de unaenermedad dolorosa. no nunca se propondr/a algo as/ si no estu%iese empujado por undemonio al +ue no podemos ni resistir ni entender. na de las %/ctimas m2s notales de lacondición moderna del escritor +ue no puede astenerse de pensar sore todo en s/ mismo,ue #ran- VaWa. No solo surió escriiendo sino +ue llenó sus diarios y sus cartas de +uejasy reproches dirigidos contra s/ por no poder escriir, por no +uerer hacerlo, por dejarsedistraer de hacerlo, por sospechar de sus uer-as para hacerlo, por encontrar in@til hacerloen las circunstancias ad%ersas de su e$istencia. Lo @nico peor +ue surir escriiendo,sostu%o, es no +uerer escriir ahora y encontrar inaceptale lo escrito la noche antes, estoes, padecer por no haer surido producti%amente.

7.*n este caso egregio, el autor sol/a hacerse e$igencias diicil/simas de satisacer. Sus propósitos art/sticos coe$istieron en su persona con un esp/ritu cr/tico agudo yconstantemente alerta +ue sol/a impedirle encontrar satisacción en los resultadosotenidos. *scriir no ue para VaWa una proesión sino la %ocación de hacerse ineli-, una%ocación sospechosa como la culpa sin delito del protagonista de *l proceso. Su rigor eral@cido y %oluntario! eso es lo +ue :l era y nunca se permitió inidelidades. &a%ese, encamio, cre/a +ue el surimiento literario tra/a su propio remedio! *legir lo m2s di/cil parauno mismo es nuestra @nica deensa ante las diicultades" A+uellos +ue, por su propianaturale-a, pueden surir completamente, m2$imamente, tienen una %entaja. *s as/ como podemos desarmar el poder del surimiento, haci:ndolo nuestra propia creación, nuestraelección propia, someternos a :l.B


9/11

(J. *scriir liros es lo m2s parecido a dar a lu- a una criatura +ue los %arones han logradohacer. La autora, utili-a esta cita para??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????0K8 n respaldo del te$to ser/a???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

0(. Mar+ue la alternati%a +ue indi+ue cu2l es el propósito del autor cuando hace alusión a*l proceso en el p2rrao cuarto. A8 Citar una de las mejores oras de VaWa.>8 Comparar al protagonista de la ora nomrada con VaWa.C8 Descurir la semejan-a en amas circunstancias! la inelicidad del autor y la del protagonista. D8 Cotejar la diicultad para entender amas situaciones, la rara %ocación de VaWa y lae$tra1a culpailidad del protagonista. *8 Descaliicar la %ocación de VaWa por su sin sentido, al igual +ue la culpailidad sindelito del protagonista.

00. De acuerdo al contenido del te$to le/do, 8 La autora cita a VaWa como un caso negati%o de autocr/tica y surimiento.C8 VaWa e$presó por escrito sus dudas sore sus capacidades como escritor.D8 &a%ese tiene una %isión m2s positi%a sore la laor de escritor +ue la de VaWa. *8 VaWa pose/a un esp/ritu agudo y cr/tico.

III. *DACCIXN

(8 In%ente una ase, una garant/a y un respaldo con las siguientes tesis

?La &S no mide las %erdaderas hailidades +ue re+uiere un estudiante uni%ersitario.

?La delincuencia se relaciona con la alta de educación y oportunidades.

YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY


10/11

YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY

YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY

08 Con respecto a la oser%ación de la pel/cula Capitalismo 6una historia de amor8B,identii+ue la tesis principal y al menos cinco argumentos mostrados en la pel/cula+ue %aliden dicha tesis.

38 YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY


11/11

YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY

YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY?

Argumentacion_III Prueba

Documents

Transcript of Argumentacion_III Prueba