Arrasco Soto Marlene Ruth 801261 Assignsubmission File p1modulo 2
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I. Nombre de la Propuesta de Práctica Pedagógica: Empleamos Ecuaciones para Resolver Situaciones Problemáticas de la Vida Diaria. II. Nombre de la actividad . Elaboramos un díptico con problemas creados sobre la vida diaria . III. Propósito Modela y resuelve problemas de la vida diaria . IV. Reto cognitivo : ¿Cómo modelamos y resolvemos situaciones de la vida cotidiana? V. Secuencia de Acciones VI. Inicio: la docente saluda a los estudiantes luego plantea las siguiente situación problemática ¿Qué hora es si faltan por trascurrir 6 horas menos que las hora transcurridas?¿Cómo podemos resolver este problema?¿Qué método o forma podríamos emplear para resolverla? Los estudiantes opinan. La docente menciona los propósitos: En la sesión de hoy modelaremos y resolveremos problemas de la vida diaria .Seguidamente invita a los estudiantes para que traten de desarrollar el problema planteado fomentando la autonomía de los estudiantes para resolver el problema de manera que apliquen el método o forma conveniente como el error ensayo. Luego la docente interroga ¿Qué es una ecuación? ¿Qué elementos tiene? Desarrollo. Los estudiantes se agrupan en la resolución del problema. La docente guía a los estudiantes a modelar el enunciado de la situación problemática través de las interrogantes ¿Cómo representaríamos algebraicamente las siguientes expresiones : ¿Qué hora es? ¿Qué hora es si faltan por trascurrir 6 horas menos que las hora transcurridas?¿Que dato de la realidad podemos emplear para modelar nuestro problema?.
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Propuesta de practico
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I. Nombre de la Propuesta de Práctica Pedagógica: Empleamos Ecuaciones para Resolver Situaciones Problemáticas de la Vida Diaria.
II. Nombre de la actividad . Elaboramos un díptico con problemas creados sobre la vida diaria .
III. Propósito Modela y resuelve problemas de la vida diaria .IV. Reto cognitivo : ¿Cómo modelamos y resolvemos situaciones de la
vida cotidiana? V. Secuencia de Acciones VI. Inicio: la docente saluda a los estudiantes luego plantea las siguiente
situación problemática ¿Qué hora es si faltan por trascurrir 6 horas menos que las hora transcurridas?¿Cómo podemos resolver este problema?¿Qué método o forma podríamos emplear para resolverla? Los estudiantes opinan.
La docente menciona los propósitos: En la sesión de hoy modelaremos y resolveremos problemas de la vida diaria .Seguidamente invita a los estudiantes para que traten de desarrollar el problema planteado fomentando la autonomía de los estudiantes para resolver el problema de manera que apliquen el método o forma conveniente como el error ensayo. Luego la docente interroga ¿Qué es una ecuación? ¿Qué elementos tiene?
Desarrollo.
Los estudiantes se agrupan en la resolución del problema.
La docente guía a los estudiantes a modelar el enunciado de la situación problemática través de las interrogantes ¿Cómo representaríamos algebraicamente las siguientes expresiones :
¿Qué hora es?
¿Qué hora es si faltan por trascurrir 6 horas menos que las hora transcurridas?¿Que dato de la realidad podemos emplear para modelar nuestro problema?.
Anota las respuestas en la pizarra.
Interroga : ¿Cuál ha sido tu respuesta ¿Cómo sabes que es la correcta? ¿Qué procedimientos has realizado para resolver la ecuación que modela el problema? Los estudiantes en equipo reflexionan si la respuesta es correcta y lo socializan.
Luego del análisis en plenaria la docente aclara cuáles son los procedimientos para resolver problemas , modelar .
Cierre
Finalmente los estudiantes crean 2 problemas de la vida diaria donde se pueda aplicar ecuaciones.
