Arte planeracion bloque 1

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE

COORDINADORA DE EDUCACIÓN ZONA NORTE

ESCUELA: TELESECUNDARIA 6228.

PROFESOR: RAYMUNDO JOSE LLANES RODRIGUEZ

FECHA: 19, 26 Agosto. 2014.

BLOQUE: 1De los sonidos a la música

CONCEPTOS:Identifiquen el concepto de artística y cultural a partir de la apropiación de los lenguajes, procesos y recursos de las artes, con base en el trabajo pedagógico diseñado para potenciar sus capacidades, atender sus intereses y satisfacer sus necesidades socioculturales.

Observaciones: SECUENCIA: 1El paisaje sonoro: de los sonidos a la música que nos gusta..

Temas:1.1. 1.2.1.2.1.

PROPOSITO:Desarrollar la sensibilidad y la percepción auditiva e identificar las cualidades de los sonidos.

HABILIDADES:Desarrollen la competencia artística y cultural a partir de la apropiación de los lenguajes, procesos y recursos de las artes, con base en el trabajo pedagógico diseñado para potenciar sus capacidades, atender sus intereses y satisfacer sus

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necesidades socioculturales.

APRENDIZAJES ESPERADOS:Desarrollar la sensibilidad y la percepción auditiva e identificar las cualidades de los sonidos.

COMPETENCIAS:

Desarrollen la competencia

artística y cultural a partir de la apropiación de los lenguajes, procesos y recursos de las artes, con base en el trabajo pedagógico diseñado para potenciar sus capacidades, atender sus intereses y satisfacer sus necesidades socioculturales.

Adquieran los conocimientos y las

habilidades propios de los lenguajes artísticos:Artes visuales, expresión corporal y danza, música y teatro, que les permitan desarrollar su pensamiento artístico, paralelamente a sus actitudes y valores, mediante experiencias estéticas que

ACTITUDES:Valoren la importancia de la diversidad y la riqueza del patrimonio artístico y cultural por medio del descubrimiento y de la experimentación de los diferentes aspectos del arte al vivenciar actividades cognitivas, afectivas y estéticas.

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favorezcan su creatividad.

Valoren la

importancia de la diversidad y la riqueza del patrimonio artístico y cultural por medio del descubrimiento y de la experimentación de los diferentes aspectos del arte al vivenciar actividades cognitivas, afectivas y estéticas.

TIEMPO:4 sesiones de 50 minutos cada una.

RECURSOS DIDACTICOS:El libro de música de primer grado de Telesecundaria.Cartulina, la encuesta como instrumento de obtención de información.

SITUACIONES DIDACTICAS:-Presentación de los temas y la dinámica de actividades, así como la forma de evaluar.-párrafos introductorios de la pagina12.-elaboración de una encuesta de la pagina 13 a 15.-realizar la actividad de la pagina 15 a 16.-ejecutar la actividad de la

EVALUACION:De acuerdo parámetros de un cuadro de concentración en aspectos relativos o porcentajes.

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pagina 16 a la 17.-realizar la actividad de la pagina 17 a la 18.- analizar y comentar la pagina 19.-realizar la actividad de la pagina 19.

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FECHA: 2, 9,16 y 23 de Septiembre del 2014.



Observaciones: SECUENCIA: 1 Tema: PROPOSITO: HABILIDADES:

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El paisaje sonoro: de los sonidos a la música que nos gusta.

.

1.2.2., 1.3., Desarrollar la sensibilidad y la percepción auditiva e identificar las cualidades de los sonidos.

Desarrollen la competencia artística y cultural a partir de la apropiación de los lenguajes, procesos y recursos de las artes, con base en el trabajo pedagógico diseñado para potenciar sus capacidades, atender sus intereses y satisfacer sus necesidades socioculturales.

APRENDIZAJES ESPERADOS:Desarrollar la sensibilidad y la percepción auditiva e identificar las cualidades de los sonidos.

COMPETENCIAS:



ACTITUDES:Valoren la importancia de la diversidad y la riqueza del patrimonio artístico y cultural por medio del descubrimiento y de la experimentación de los diferentes aspectos del arte al vivenciar actividades cognitivas, afectivas y estéticas.

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habilidades propios de los lenguajes artísticos:Artes visuales, expresión corporal y danza, música y teatro, que les permitan desarrollar su pensamiento artístico, paralelamente a sus actitudes y valores, mediante experiencias estéticas que favorezcan su creatividad.

Valoren la


TIEMPO:8 sesiones de 50 minutos cada una

RECURSOS DIDACTICOSRecursos naturales del exterior del salón o escuela, hojas de máquina, colores y

SITUACIONES DIDACTICA:-analizar y comentar el

EVALUACIONDe acuerdo parámetros de un cuadro de

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regla. contenido de la página 19-elaborar la actividad de la página 19.-comentar con una lluvia de ideas el contenido de la página 21 a 22-ejecutar la actividad de la página 22-realizar la actividad de la página 23-contestar la autoevaluación de la página 26.Leer de forma oral el glosario de la página 27.

concentración en aspectos relativos o porcentajes

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FECHA: 30 de septiembre, 7, 14 de Octubre del 2014.


CONCEPTOS:Identifiquen el concepto de artística y cultural a partir de la apropiación de los

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lenguajes, procesos y recursos de las artes, con base en el trabajo pedagógico diseñado para potenciar sus capacidades, atender sus intereses y satisfacer sus necesidades socioculturales.

observaciones SECUENCIA: 2La creación sonora y el proceso musical:De la improvisación a la composición..

Tema:2.1., 2.2., 2.2.1.,


HABILIDADES:Desarrollen la competencia artística y cultural a partir de la apropiación de los lenguajes, procesos y recursos de las artes, con base en el trabajo pedagógico diseñado para potenciar sus capacidades, atender sus intereses y satisfacer sus necesidades socioculturales

APRENDIZAJES ESPERADOS:Utilizar conscientemente el

COMPETENCIAS:

DesarrolACTITUDES:Valoren la importancia de la diversidad y la

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sonido y el silencio en la creación de breves composiciones sonoras.Comprender la función de la grafía para el registro y la interpretación musical.Conocer las diferentes etapas del proceso musical (creación, ensayo, producción, difusión, y presentación de las composiciones sonoras)..

len la competencia




Valoren la

importancia de la diversidad y la riqueza del patrimonio artístico y cultural por medio del

riqueza del patrimonio artístico y cultural por medio del descubrimiento y de la experimentación de los diferentes aspectos del arte al vivenciar actividades cognitivas, afectivas y estéticas.

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descubrimiento y de la experimentación de los diferentes aspectos del arte al vivenciar actividades cognitivas, afectivas y estéticas.

TIEMPO:6 sesiones de 50 minutos cada una.

RECURSOS DIDACTICOSRecursos naturales del exterior del salón o escuela, hojas de máquina, colores y regla.

SITUACIONES DIDACTICASAbordar las paginas 28 hasta la 31 como reconocimiento.-ejecutar la actividad de la página 31 hasta 32.-actividad de la página 32 a la 34.-experimentos de la página 34 a la 35.-realizar la actividad y el experimento sonoro de la página 34 hasta la 35.

EVALUACIONDe acuerdo parámetros de un cuadro de concentración en aspectos relativos o porcentajes

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FECHA: 21 y 28 de Octubre del 2013.



Observaciones: SECUENCIA: 2La creación sonora y el proceso musical:De la improvisación a la composición..

Tema: 2.2.2., 2.3.


HABILIDADES:Desarrollen la competencia artística y cultural a partir de la apropiación de los lenguajes, procesos y recursos de las artes, con base en el trabajo pedagógico diseñado para potenciar sus capacidades, atender sus intereses y satisfacer sus necesidades socioculturales

APRENDIZAJES COMPETENCIAS: ACTITUDES:

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ESPERADOS:Utilizar conscientemente el sonido y el silencio en la creación de breves composiciones sonoras.Comprender la función de la grafía para el registro y la interpretación musical.Conocer las diferentes etapas del proceso musical (creación, ensayo, producción, difusión, y presentación de las composiciones sonoras).

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Valoren la importancia de la diversidad y la riqueza del patrimonio artístico y cultural por medio del descubrimiento y de la experimentación de los diferentes aspectos del arte al vivenciar actividades cognitivas, afectivas y estéticas.

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Valoren la


TIEMPO:Destinada para 4 sesiones de 50 minutos cada una.

RECURSOS DIDACTICOSRecursos naturales del exterior del salón o escuela, hojas de máquina, colores y regla.

SITUACIONES DIDACTICAS-realizar la improvisación y composición de la página 35.-realizar las actividades de la página 36.-contestar las actividades de la página 36 y 37Canalizar el contenido de la página 39.-realizar las actividades de la página 40.-contestar la autoevaluación de

EVALUACIONDe acuerdo parámetros de un cuadro de concentración en aspectos relativos o porcentajes

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la página 42.-realizar un análisis del glosario de la página 44.

RUBRICA Participación en los proyectos y en las actividades CRITERIOS NIVELESParticipa activamente en el total de las actividades. 4

Participa en la mayoría de las actividades 3

Participa con apatía en las actividades. 2

No participa activamente en las actividades 1

Entrega de productos.

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CRITERIOS NIVELESCumple (entre 100-90%) con los trabajos solicitados cubriendo los criterios establecidos en el tiempo acordado.

4

Cumple parcialmente (entre-89-79%) con los trabajos solicitados cubriendo los criterios establecidos en el tiempo acordado.

3

Cumple (entre 79-59%) con dificultad con los trabajos solicitados cubriendo los criterios establecidos en el tiempo acordado.

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Cumple (menos del 58%) con el total de los trabajos solicitados, cubriendo los criterios establecidos en el tiempo acordado.

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