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República Bolivariana de Venezuela

Facultad de Humanidades y Educación

Universidad de Los Andes

Maestría en Educación Informática y Diseño Instruccional

Sistema Experto sobre Modelos Instruccionales…Una Nueva Estrategia de Aprendizaje

Autores: Araque Adriana-Arismendi Elvis Página 1


Araque Adriana

Arismendi Elvis

Maestría en Educación mención Informática y Diseño Instruccional

Universidad de los Andes

Mérida- Venezuela

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Resumen

En este articulo se propone el diseño de un sistema inteligente que recomiende a los docentes algunos modelos instruccionales de enseñanza como estrategias convenientes a la planificación y ejecución del ejercicio didáctico; en tal sentido dicha propuesta se justifica al desconocimiento que existe en los docentes de aplicar nuevas estrategias que le permiten desarrollar una clase de una forma comprensible y motivadora. Cabe destacar que los modelos instruccionales representan secuencias de enseñanzas validadas y que proporcionan flexibilidad para dar lugar a la creatividad del docente en el acto de la construcción con sus estudiantes; están basadas en las Teorías del Aprendizaje. Dicha necesidad en el campo educativo surge de hacer más eficaz el proceso, a la hora de conocer las diferentes macroestrategias

diseñadas para cumplir metas de enseñanza, así mismo le permite al docente decidir qué modelo instruccional utilizar para dar una clase. La metodología empleada se basa en el Método Ideal fue desarrollado por Pazos [1996] en la Facultad de Informática de la Universidad Politécnica de Madrid, y consta de las siguientes fases: Identificación de la tarea, desarrollo de prototipos, Ejecución de la construcción de sistema integrado, actuación para conseguir el mantenimiento perfectivo y lograr una adecuada transferencia tecnológica. El objetivo de esta investigación es el de promover nuevas estrategias de enseñanza que les permite a los docentes conocer e implementar nuevas experiencias de aprendizaje con sus estudiantes mediante un sistema experto.

Palabras Claves: Modelos Instruccionales, estrategias, aprendizaje, enseñanza, instrucción.



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Abstract

This paper proposes the design of an intelligent module to recommend to teachers teaching instructional models and strategies appropriate to the planning and execution of the exercise training, in this sense the proposal is justified to lack of knowledge on teachers to implement new strategies that build a class in an understandable and motivating. Notably instructional models validated teachings represent sequences that provide flexibility and lead to teacher creativity in the act of building with their students, are based on learning theories. This need arises in the educational field to make the process more effective, when knowing the different macro-designed to meet educational goals, also allows the teacher to decide what instructional model used to teach a class. The methodology is based on the ideal method was developed by Pazos [1996] at the Faculty of Informatics, University Polytechnic de Madrid, and consists of the following phases: identification task, prototype development, construction Execution System integrated action to achieve perfective maintenance and achieve adequate technology transfer. The objective of this research is to promote new teaching strategies that allow teachers to know and implement new learning experiences with students using an expert system.

Keywords: instructional models, strategies, learning, teaching, instruction.

1 Introducción:

Los modelos instruccionales hoy en día se han convertido en una guía para el docente en todo proceso de enseñanza aprendizaje, por ello la importancia del docente como principal actor a la búsqueda de nuevas estrategias que propicien actividades que faciliten el aprendizaje, la motivación, la creación, la creatividad, todos estos factores coadyuvan al fortalecimiento de la instrucción. Dichos

modelos incorporan elementos fundamentales en el proceso del modelo instruccional, incluyendo el análisis de las metas y los objetivos. Para llevar a cabo esta investigación fue necesario recurrir a los expertos en el área, en este caso los diseñadores instruccionales que de acuerdo a los conocimientos que tienen al tema y a su experiencia se logro encontrar soluciones efectivas para la ejecución del prototipo.

Es de notar, que este prototipo permitirá a los docentes conocer que estrategias de enseñanzas pueden ser aplicadas en la educación, así mismo, determinar cuál sería la ideal en su acción educativa.

El conocimiento sobre los modelos instruccionales es de gran importancia en la educación actual para los profesionales en la educación, docentes y pedagogos, los cuales tienen que poseer habilidades y capacidades específicas relacionadas con el diseño e instrucción con base a las necesidades reales e individuales, estilos de aprendizajes y problemáticas educativas especificas de sus docentes y estudiantes.

2 Problema: Formulación

En la actualidad los docentes tiene poco conocimiento acerca de las estrategias de aprendizaje que contribuyan en su quehacer educativo, esto simplifica la libertad, creación y motivación par parte del docente a implementar nuevas actividades en su didáctica educativa. Asimismo es de notar que muchos contenidos no se ajustan a algunas estrategias que se llevan a cabo en una clase; es de allí donde los modelos instruccionales poseen los



elementos que son necesarios para que se produzca el proceso de aprendizaje.

2.1 Subseccion

Modelos Instruccionales

Son estrategias prescriptivas diseñadas para cumplir metas de enseñanza particulares para alcanzar objetivos específicos.

Representan secuencias de enseñanzas validadas y que proporcionan flexibilidad para dar lugar a la creatividad del docente en el acto de la construcción con sus estudiantes. Estas están basadas en las Teorías del Aprendizaje.

Fundamentación sobre Modelo Instruccional

Desde la perspectiva cognitivista

- Las personas instintivamente dan sentido al mundo que les rodea. - Los estudiantes participan activamente examinando información, encontrando relaciones del contenido y construyendo una comprensión basada en ellas (Investigadores activos).- Se logra al estructurar experiencias previas con los nuevos conocimientos.

Desde la enseñanza activa

Enfoque positivo y proactivo de la enseñanza, en el que los docentes participan directamente guiando el aprendizaje mediante preguntas y discusiones.

Desde el conocimiento generativo

-Conocimiento que puede ser usado para interpretar nuevas situaciones, para resolver

problemas, para pensar y razonar, y para aprender.-Implica aprender tanto contenidos como habilidades del pensamiento. -La retención, comprensión y uso activo del conocimiento solo pueden lograrse mediante experiencias donde se piensa «acerca de» y «con» lo que se está aprendiendo

2.1.1 Sub-subsección

Los modelos de PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN ayudan a los estudiantes a aprender contenidos al mismo tiempo que practican habilidades del pensamiento, a continuación se indicaran tres (3) de los modelos instruccionales que serán llevados a cabo en el sistema experto:

Modelo Inductivo

El Modelo Inductivo o Descubrimiento guiado es una estrategia directa para ayudar a los estudiantes a desarrollar el pensamiento crítico y de nivel superior mientras se estudian contenidos académicos.

Meta específica del modelo Ayuda a los estudiantes a lograr una comprensión completa y profunda del tema, colocándolos en un rol activo en el proceso de construir la comprensión y den sentido a su entorno.

Teoría o enfoque de aprendizaje

Se enfoca en la Teoría Constructivista

Utilidad del modelo La ventaja de este modelo es que los alumnos realicen interrelaciones, interconexiones y reflexionen sobre su propio conocimiento. Esto permite formar un



aprendizaje significativo, que logra ir más allá del manejo concreto de la información, para así poder abstraer y extrapolar lo aprendido. Este modelo fue planeado para enseñar conceptos, principios, generalizaciones y reglas académicas.

Modelo Interacción en Grupo:

El modelo interacción de grupo se define como un grupo de estrategias que hacen que los estudiantes trabajen en colaboración para alcanzar objetivos comunes.

Meta específica del modelo

Incrementar la participación del estudiante en actividades de aula, así como desarrollar sus habilidades de interacción social dándoles experiencias de liderazgo y de toma de decisiones.

Teoría o enfoque de aprendizaje

Teoría Sociocultural

Utilidad del modelo El trabajo en grupo puede empelarse para alcanzar objetivos docentes de bajo nivel, como las operaciones básicas de matemáticas, aprender nombres y fechas históricas o símbolo químicos y términos de ciencias, así como objetivos de alto nivel como por ejemplo resolver problemas matemáticos, identificar las relaciones de causa y efecto en los estudios sociales, inventar experimentos de ciencias o dar retroalimentación pata tareas escritas en artes de lenguaje.

Modelo Adquisición de conceptos

El modelo de adquisición de concepto es una estrategia planeada para enseñar conceptos y promover el pensamiento crítico.

Meta específica del modelo Ayuda a los estudiantes de todas las edades a reforzar su comprensión de los conceptos y a practicar la prueba de hipótesis.

Teoría o enfoque de aprendizajeSe enfoca en la Teoría Cognitivista

Utilidad del modelo Este modelo ve exclusivamente los conceptos, fue diseñado para proporcionar a los estudiantes una amplia experiencia en los procesos de generar hipótesis y ponerlas a prueba, y subraya el método científico, que puede utilizarse en todas las áreas del contenido.

2.1.2 Sub-subsecciónLos sistemas expertos en la educación

Las facultades deben ofrecer a sus estudiantes las herramientas para que ellos puedan explorar profundamente el medio laboral en el que se desarrollarán, pero desde su posición en el seno estudiantil. Con estas herramientas, ellos pueden diferenciar, analizar, y crear su propio aprendizaje a través de una experiencia directa con el medio, aumentando su capacidad de respuesta y su habilidad para responder a las demandas tecnológicas del medio. A nivel educativo se considera muy interesante el hecho de incorporarlas a los procesos de enseñanza aprendizaje , ya que se define como una disciplina científica encargada de imitar a través del software/hardware el raciocinio, toma de decisiones, capacidades y formas de representar el conocimiento y aprendizaje



humano.

Los sistemas expertos son sistemas computacionales diseñados para recoger y registrar aquellos aspectos del experto humano, necesarios para la toma de decisiones, así como el comportamiento del experto ante dicha situación, y pueden ser muy útiles en la enseñanza porque simulan o imitan la realidad; son un excelente método de experimentación

3 Problema Solución

En vista del desconocimiento de las estrategias de aprendizaje que existe en el ámbito educativo se propone un prototipo inteligente que permita a los docentes conocer los diferentes modelos instruccionales y que puedan tomar en cuenta aquellas estrategias de aprendizaje que pueden implementar en una clase.

3.1 Metodología

En tal sentido dicha investigación se elabora bajo la concepción del Método Ideal, fue desarrollado por Pazos [1996] en la Facultad de Informática de la Universidad Politécnica de Madrid; tomando en cuenta sus cinco (5) fases:

3.3.1 Identificación de la tarea

La ingeniería del conocimiento a través de diversos desarrollos metodológicos va orientada a sistematizar y apoyar el proceso de construcción de modelos y, posteriormente, la reducción de ese modelo a programas. Esta ingeniería se apoya en metodologías instruccionales, en las ciencias de la computación, y en las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), intentando constituir el conocimiento y razonamiento humano en un determinado dominio, dentro de un medio artificial. Tomando en cuenta lo

expuesto, se pretende que sea tomada la experticia por parte de los diseñadores instruccionales, pedagogos y especialistas en la instrucción para ser procesada por un sistema, y dar una posible solución a una necesidad.

Objetivo

Proponer un sistema experto para el conocimiento de los Modelos Instruccionales que sirva de ayuda al docente al momento de la toma de decisiones sobre que estrategias de aprendizaje pueden ser usadas en su acción educativa.

3.3.1.1 Plan de requisito y adquisición de conocimiento

Finalidad: Brindar conocimiento a los docentes sobre los modelos instruccionales , así como también recomendar que estrategias pueden utilizar en su clase, todo esto, a través de un sistema experto basado en la ingeniería del conocimiento.

3.3.1.2 Evaluación y selección de la tarea

Se identifico la necesidad a través de la observación a los docentes en las instituciones educativas que extrajo como resultado el desconocimiento de estrategias de aprendizajes. Posterior al diagnostico se estableció una entrevista con los expertos en el área (diseñadores instruccionales/pedagogos) para recopilar la información más acertada de acuerdo a sus experiencias educativas sobre los modelos instruccionales. Revisión bibliográfica sobre los modelos intruccionales que sustentan la documentación del sistema experto. Definición de roles.

3.3.1.3 Definiciones de las características de la tarea



- Soluciones a problemas existentes en el campo educativo.

- Respuestas inmediatas y acertadas provenientes de la experticia.

3.3.2 Desarrollo de prototipos

Esta propuesta va iniciar con un prototipo que trabajar con solo tres (3) modelos instruccionales:

Modelo Inductivo o Descubrimiento guiado, Modelo Interacción de grupo y el Modelo adquisición de conocimientos.

Variables de estudio:

Variable 1= Modelos instruccionales

Variable 2= Áreas

Descripción de las variables:

Variable 1= Modelos instruccionales

Variable 2= Áreas

3.3.3 Ejecución de la construcción de sistema integrado

Según las investigaciones realizadas hay trabajos que sustentan el desarrollo de este prototipo inteligente, en donde se han desarrollado trabajos que han tenido una solución viable con respecto al tema.

4 Conclusión

La base del conocimiento está asociada a la experticia, el raciocinio y la toma de decisiones para hallar una posible solución ante una situación dada. En el ámbito educativo, la ingeniera del conocimiento se incorpora a los procesos de enseñanza que de alguna u otra forma representa la práctica y el saber de un experto para resolver problemas específicos.

La metodología utilizada permitió un estudio absoluto de los modelos instruccionales que conllevo consecutivamente a la concepción de un sistema artificial cuya característica principal es guiar a los docentes sobre que estrategias de aprendizaje pueden usar en las distintas áreas educativas.

5 Referencias

[1] Katiusca Peña, Elsire Rondón, María Pérez. Sistema experto para la recomendación de modelos instruccionales: una propuesta para su desarrollo. Revista Generación Digital Vol. 8 No. 1. Edición 15. Octubre 76 de 2009. ISSN 1909-9223

[2] Enrique Sierra, Alejandro Hossin, Ramón García. Sistemas expertos que recomiendan estrategias de instrucción. Un modelo para su desarrollo. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa. Volumen 1. Numero 1.

[3] Ricardo Rosas, Miguel Nussbaum, Katherine Strasser, Felipe Csaszar. Propuesta de un Modelo para el Diseño de Sistemas Instruccionales Inteligentes. Revista



- Modelo Inductivo o descubrimiento

guiado.

- Modelo Interacción en grupo

- Modelo de Adquisición de conceptos

- Lengua e Idiomas

- Ciencias Naturales

- Tecnología

Latinoamericana de Tecnología Educativa. Volumen 2. Numero 2.

[4] Alejandro Hossian, Lilian Cejas. Sistema experto para la selección de estrategias instruccionales en el contexto de las carreras de Ingeniería. Un enfoque basado en las teorías del diseño educativo. WEEF-2012-Buenos Aires. Proceedings of World Engineering Education Forum. ISBN 978-987-1896-05-9.



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