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1
Wendy Mishel Rozotto Estrada
Manual de reutilización de la basura, reciclaje de botellas plásticas y diseño de
manualidades dirigido al personal docente de la Escuela Oficial Rural Mixta Candelaria
Xolhuitz, Nuevo San Carlos, Retalhuleu.
Asesora: M.A. María Teresa Gatica Secaida
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Guatemala, abril 2012
2
Este informe fue presentado por la
autora, como trabajo del Ejercicio
Profesional Supervisado (EPS), previo
a optar al grado de Licenciada en
Pedagogía y Administración Educativa.
Guatemala, abril 2012.
3
INDICE
Contenido Páginas
Introducción i
Capítulo I
Diagnóstico
1.1 Datos generales de la institución patrocinante 1
1.1.1 Nombre de la institución 1
1.1.2 Tipo de institución por la que genera 1
1.1.3 Ubicación geográfica 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 1
1.1.6 Políticas 1
1.1.7 Objetivos 2
1.1.8 Metas 3
1.1.9 Estructura organizacional 4
1.1.10 Recursos (humanos materiales físicos) 5
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 6
1.3 Lista de carencias 6
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 7
1.5 Datos generales de la institución patrocinada 9
1.5.1 Nombre de la Institución 9
1.5.2 Tipo de la institución 9
1.5.3 Ubicación geográfica 9
1.5.4 Visión 9
1.5.5 Misión 9
1.5.6 Políticas 10
1.5.7 Objetivos 10
4
1.5.8 Metas 10
1.5.9 Estructura organizacional 11
1.5.10 Recursos (humanos, materiales, financieros) 12
1.6 Lista de carencias 13
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas 14
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad 16
1.9 Problema seleccionado 17
1.10 Solución propuesta como viable y factible 17
Capítulo II
Perfil del proyecto
2.1 Aspectos generales 17
2.1.1 Nombre del proyecto 17
2.1.2 Problema 17
2.1.3 Localización 17
2.1.4 Unidad ejecutora 18
2.1.5 Tipo de proyecto 18
2.2 Descripción del proyecto 18
2.3 Justificación 18
2.4 Objetivos del proyecto 19
2.4.1 Generales 19
2.4.2 Específicos 19
2.5 Metas 19
2.6 Beneficiarios (directos e indirectos) 19
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 20
2.8 Cronograma de ejecución del proyecto 21
5
2.9 Recursos (humanos, materiales, financieros) 22
Capítulo III
Proceso de ejecución del proyecto
3.1 Actividades y resultados 23
3.2 Productos y logros
Capítulo IV
Proceso de evaluación
4.1 Evaluación del diagnóstico 63
4.2 Evaluación del perfil 63
4.3 Evaluación de la ejecución 63
4.4 Evaluación final 64
CONCLUSIONES 65
RECOMENDACIONES 66
BIBLIOGRAFÍA 67
6
INTRODUCCIÓN
Al realizar el EPS, se eligió la Supervisión educativa de Nuevo San Carlos
Departamento de Retalhuleu, como institución patrocinante, y como institución
patrocinada La Escuela Oficial Rural Mixta Candelaria Xolhuitz.
En este trabajo se enseña que se utilizará materiales reciclables, para elaborar
manualidades, con los docentes del establecimiento así propiciar actividades creadoras
que garantizan el desarrollo integral del niño y la niña de la escuela
El informe consta de cuatro capítulos.
Capítulo I: En este capítulo se encuentra el diagnóstico de la institución
patrocinante, la Supervisión Educativa de Nuevo San Carlos, departamento de
Retalhuleu. Así también la institución patrocinada, La Escuela Oficial Rural Mixta
Candelaria Xolhuitz, donde las necesidades detectadas de ambas instituciones
fueron jerarquizadas, analizadas y se determinó que el proyecto que tiene
viabilidad y factibilidad es “Manual de reutilización de la basura, reciclaje de botellas
plásticas y diseño de manualidades, dirigido al personal docente de la Escuela Oficial
Rural Mixta Candelaria Xolhuitz Nuevo San Carlos Retalhuleu”
Capitulo II: En este capítulo se presenta el perfil del proyecto, que
comprende: Aspectos generales, descripción del proyecto, justificación objetivos,
metas, beneficiarios directos e indirectos, fuentes de financiamiento, presupuesto
las actividades de la ejecución del proyecto y los recursos.
Capitulo III: La ejecución del proyecto en este capitulo. Se encuentra las actividades
realizadas y sus debidos logros, también cuenta con los productos que se obtuvieron y
los logros aquí viene incluido el “Manual de reutilización de la basura, reciclaje de
botellas plásticas y diseño de manualidades, dirigido al personal docente de la Escuela
Oficial Rural Mixta Candelaria Xolhuitz Nuevo San Carlos Retalhuleu
Capitulo IV: Contiene la evaluación que contempla las siguientes fases:
diagnóstico, perfil del proyecto, proceso de ejecución, y evaluación final.
En la parte final, se encuentran las conclusiones y recomendaciones, en lo que
respecta a las conclusiones se dan a conocer cuales fueron las situaciones que se
dieron en el transcurso del proyecto, y en las recomendaciones, lo indispensable
para que este se siga desarrollado adecuadamente. Luego aparece la
Bibliografía, el apéndice y los anexos en donde integran todos los elementos básicos,
que fueron necesarios para finalizar el proyecto.
i
7
Capítulo I.
Diagnóstico
1.1. Datos generales de la institución patrocinante
1.1.1. Nombre de la institución
Supervisión Educativa, Distrito Escolar 11-08-01.
1.1.2. Tipo de institución por lo que genera
Servicio Administrativo del Nivel Primario.
1.1.3. Ubicación Geográfica
Colonia Morán, Nuevo San Carlos, Retalhuleu.
1.1.4. Visión
“Formar ciudadanos con carácter, capaces de aprender por sí mismos,
orgullosos de ser guatemaltecos, empeñados en alcanzar su desarrollo integral,
con principios, valores y convicciones que fundamenten su conducta”. (3:11)
1.1.5. Misión
“Convertirse en una institución evolutiva, organizada, eficiente y eficaz,
generadora de oportunidades de enseñanza aprendizaje, orientada a resultados,
que aprovecha diligentemente las oportunidades que el siglo XXI le brinda y
comprometida con una Guatemala mejor”.(3:10)
1.1.6. Políticas
Generales
“Calidad
Cobertura
Equidad
Educación bilingüe intercultural
Modelo de Gestión”(3:21)
1
8
Transversales
“Fortalecimiento de la institucionalidad del sistema educativo nacional.
Aumento a la inversión educativa.
Descentralización educativa.”(3:21)
1.1.7. Objetivos
a) “Desarrollar en los maestros, la comprensión acerca de la finalidad,
características y funciones de los distintos niveles educativos y su relación.
b) Estimular en los maestros el interés por profundizar y actualizar sus
conocimientos sobre educación.
c) Contribuir a estrechar las relaciones entre el maestro y la comunidad para
promover el desarrollo de la misma.
d) Orientar a los maestros en la solicitud de problemas que surjan en los
educandos, y prestar su colaboración en forma directa cuando sea solicitada.
e) Coordinar el trabajo de los maestros para que hayan armonía en la labor
docente a efecto de alcanzar los mismos objetivos generales.
f) Estimular a los maestros cuya labor docente sea satisfactoria,
proporcionándoles oportunidades de mejoramiento profesional.
g) Asistir a los maestros que presenten requerimientos, especialmente a los recién
incorporados al ejercicio de la profesión.
h) Colaborar en la solución de los problemas docentes de los maestros, en el
desarrollo de los programas escolares, en la correcta interpretación y aplicación
de los principios y técnicas didácticas modernas y de evaluación del
rendimiento escolar y del trabajo docente.
i) Estimular en el maestro el deseo de superación profesional.
j) Investigar las causas de los problemas que afectan la educación y proponer
soluciones.
k) Propiciar unas relaciones sociales entre los miembros del personal, alumnos y
comunidad.
l) Divulgar la labor desarrollada por la escuela para lograr la comprensión,
simpatía y ayuda de la comunidad.
2
9
m) Orientar en las técnicas de Supervisión, Organización y Administración
escolares a los directores de escuelas de los diversos niveles educativos”.(3:14)
1.1.8. Metas
“Verificar los resultados estadísticos para cuantificar el número de estudiantes
en 75% de año lectivo.
Analizar los expedientes de los educandos de sexto primaria en un 100% en el
tiempo planificado.
Realizar las capacitaciones necesarias, para que los directores de las escuelas
tengan un 80% de conocimiento a cerca de las leyes emanadas del Ministerio
de Educación.
Realizar la acción de supervisión educativa en 75% para mejorar los servicios
administrativos y docentes.”(3:15)
3
10
1.1.9. Estructura Organizacional
Fuente de información: Supervisión Educativa de Nuevo San Carlos
SUPERVISIÓN EDUCATIVA
DISTRITO ESCOLAR 11-08-01 ASISTENTES DE SUPERVISIÓN EDUCATIVA
JUMO
DIRECTORES DE
EOUM Y EORM
MAESTROS
ESTUDIANTES
PADRES DE
FAMILIA
ENLACE DE
ESCUELA
PREPRIMARIA
4
11
1.1.10 Recursos
1.1.10.1 Humanos
(03:7)
1.1.10.2 Materiales
“Escritorio
Computadora
Impresora
Hojas de papel bond
Cartuchos de tinta
Lapiceros
Marcadores
Corrector
Perforador
Archivos
Libros
1.1.10.1.1 Personal Administrativo
No. Nombre Cargo
01 “Licda. Ruth María Rozzotto de Samayoa Supervisora
02
MEPP Heidi Culebro
Promotora de Párvulos
03 MEPU Ester Alicia Chávez Reyes Asistente
04 MEPU Leydi Fabiola Vargas Ramírez Asistente”
1.1.10.1.2 Estudiante Epesista
No. Nombre No. de Carné
01 Wendy Mishel Rozotto Estrada 200750422
5
12
Engrapadora” (3:19)
1.1.10.3 Físicos
Oficina de la Supervisión Educativa
1.1.10.4 Financieros
“Combustible anual Q. 1,800.00 Papelería y útiles de oficina Q 1,200.00 Teléfono Q. 1,200.00 Enceres de limpieza Q. 1,100.00
Total Q 5,300.00” (3:24)
1.2 Técnicas Utilizadas para efectuar el diagnóstico
1.2.1 Entrevista:
Se entrevisto al personal de la Supervisión educativa por medio de una entrevista estructurada, para adquirir información eficaz y precisa y así observar las condiciones en la que se encuentra esta Supervisión Educativa.
1.2.2 Observación
Se planteó una guía de observación para descubrir las carencias generalizadas con las que cuenta la Supervisión Educativa, (estado físico, mobiliario, equipo audiovisual, documentos de información, etc.)
1.2.3 Análisis documental
La técnica de Análisis documental se aplicó con el propósito de obtener información que contribuya a elaborar un informe preciso, se hizo uso de las fichas de observación y ficha textual, donde se encuentran los datos necesarios.
1.3 Lista de Carencias
1.3.1 No cuenta con un Área de Reuniones 1.3.2 No tiene una bodega 1.3.3 No existe un área deportiva 1.3.4 Personal operativo 1.3.5 No se cuenta con un contador
6
13
1.3.6 Falta de docentes 1.3.7 No existe la organización de padres de familia 1.3.8 No hay depósitos de basura 1.3.9 No cuenta con personal operativo
1.3.10 Inexistencia de proyectos ambientales hacia la comunidad 1.3.11 Falta de limpieza en la calle frente al establecimiento 1.3.12 No existe el uso de material reusable en la comunidad educativa 1.3.13 No hay muro perimetral 1.3.14 Alejanía del centro del municipio
1.3.15 No cuenta con escritorios en buen estado 1.3.16 Se necesita mobiliario para oficina
1.3.17 Carencia de equipo amplificador de sonido
1.3.18 No hay, fotocopiadora,
1.3.19 No cuenta con línea telefónica
1.3.20 No tiene internet.
1.3.21 Deficiencia de aporte económico de parte del MINEDUC
1.4 Cuadro de Análisis y priorización de problemas
PROBLEMAS FACTORES QUE LO PRODUCEN
POSIBLES SOLUCIONES
Infraestructura
1. No cuenta con un área
de reuniones
2. No tiene una bodega
3. No existe un área deportiva
1. Crear gestiones a nivel
comunitario con entidades gubernamentales para el apoyo económico o financiero a la entidad.
Carencia de servicios educativos y administrativos
1. Personal operativo
2. No se cuenta con un
contador
3. Falta de docentes
4. No existe la
organización de padres de familia
1. Gestionar con MINEDUC
para gestionar nuevas plazas
2. Incentivar a padres de familia para creación de la directiva de padres de familia.
1. No hay depósitos de
1. Colocar depósitos de
7
14
Insalubridad basura
2. No cuenta con personal operativo
3. Inexistencia de
proyectos ambientales hacia la comunidad
4. Falta de limpieza en la
calle frente al establecimiento
5. No existe el uso de
material reusable en la comunidad educativa
basura
2. Implementar personal operativo
3. Implementar medidas de
disciplinas. 4. Solicitar al centro de
salud del municipio afiches relacionados al medio ambiente y disposición de excretas
Inseguridad
1. Ausencia de muro
perimetral.
2. Alejanía del centro del municipio
1. Edificar muro perimetral 2. Contratación de
guardián
Mobiliario
1. No cuenta con
escritorios en buen estado
2. Se necesita mobiliario para oficina
1. Aporte económico
. 2. Donaciones físicas
. 3. Incorporación de
entidades privadas y gubernamentales
Equipo
1. Carencia Amplificador
de sonido.
2. No hay Fotocopiadora 3. No cuenta con línea
telefónica
4. Falta Internet
1. Financiamiento
económico.
2. Aporte económico de personas con solvencia estable.
Insuficiente disponibilidad financiera
1. Deficiencia de aporte
económico por parte del Ministerio de Educación para otros servicios y
1. Solicitar el apoyo
económico a la entidad correspondiente.
8
15
necesidades.
Con base al diagnóstico realizado en la Supervisión Educativa de Nuevo San Carlos, se
determinó que es importante solucionar el problema: insalubridad por lo que esta
institución designa a la epesista solucionar un problema detectado atreves del
diagnóstico de la institución patrocinada
Capitulo I
Diagnóstico institucional
1.5. Datos Generales de la Institución patrocinada
1.5.1 Nombre de la Institución:
Escuela Oficial Rural Mixta Candelaria Xolhuitz
1.5.2 Tipo de la Institución:
Servicio educativo nivel primario
1.5.3 Ubicación Geográfica:
Comunidad Agraria Candelaria Xolhuitz Nuevo San Carlos, Retalhuleu
1.5.4 Visión:
“Ser una institución educativa que brinde un servicio de calidad aplicando el
Currículo Nacional Base con innovadoras estrategias que permitan en el niño y
niña aprendizaje significativos estableciendo efectivas relaciones con padres de
familia que apoyen en la construcción y mantenimiento de espacios físicos y
recreativos idóneas para desarrollar el proceso de enseñanza aprendizaje” (2:15)
1.5.5 Misión:
“Somos una institución educativa en donde vamos adelante brindando un servicio
de calidad aplicando las áreas del Currículo Nacional Base con innovadoras
estrategias que permitan en el niño y niña aprendizaje significativos surgiendo
efectivas relaciones con la comunidad educativa apoyando diversas actividades
9
16
para el mantenimiento de espacios físicos y recreativos idóneas para lograr un
gran rendimiento en el proceso de enseñanza aprendizaje.”(2:16)
1.5.6 Política:
“Se basa en la Política Educativa del Ministerio de Educación, siendo la siguiente:
“Renovar la Educación Extraescolar, orientada hacia la productividad, la
competitividad y la creatividad”. (2:21)
1.5.7 Objetivos:
1.5.7.1 Objetivo General:
“Proporcionar a los y las estudiantes del área rural una educación fundamentada
en principios y valores, logrando una formación integral y significativa.”(2:18)
1.5.7.2 Objetivos Específicos:
“Fomentar y fortalecer la participación activa de los padres de familia en el
proceso de aprendizaje y desarrollo curricular de sus hijos para que
coadyuven a su desarrollo integral”.(2:18)
“Facilitar a los alumnos(as) espacios de capacitación sobre la conservación
del medio ambiente para el análisis reflexivo y la ejecución de actividades
ambientales para el desarrollo de su comunidad.”(2:18)
1.5.8 Metas
Sin Evidencia
10
17
1.5.9 Estructura Organizacional
Organigrama
EOUM J.M. Candelaria Xolhuitz Nuevo San Carlos, Retalhuleu
Fuente de Información: Escuela Oficial Rural Mixta Candelaria Xolhuitz
SUPERVISORA EDUCATIVA
DIRECTOR
MAESTROS
ALUMNOS
PADRES DE FAMILIA
CONSERJE
11
18
1.5.10 Recursos
1.5.10.1 Humanos
1.5.10.1.1 PERSONAL ADMINISTRATIVO
No. Nombre Cargo
01
“Cesar Arcadio Rozotto López
Director
(2:19)
1.5.10.1.2 PERSONAL DOCENTE
No. Nombre
Cargo
01 Marilú Dubón Maestro de grado
02 Melesia Yuvisa Rodas Flores Maestro de grado
03 Briden Rocio Peña Morales Maestro de grado
04 Rulisa Raquel Rodas Rafael Maestro de grado
05 Blanca Azucena Álvarez Maestro de grado
06 Gladys Karina Ortega Vicente Maestro de grado
07 Greydi Rodas Salazar Maestro de grado
08 Flor Nineth López Maestro de grado
09 Bibiana Maritza Ortega Pérez Maestro de grado
10 Jessi Gómez Gómez Maestro de grado
11 Leonardo Antonio Rodríguez Maestro de grado
12 Abner Barrios Calderón Maestro de grado
13 Miriam Carolina Ortega Maestro de grado
14 Zonia de Jesús Piedrasanta Maestro de grado
15 Esly Carina González Ortega Maestro de grado
16 Karla Josefa Pérez Maestro de grado”
17 Dennis Eduardo Pérez Maestro de grado
12
19
1.5.10.1.3 Estudiante Epesista
No. Nombre No. de Carné
01 Wendy Mishel Rozotto Estrada 200750422
1.5.10.2 Recurso materia
Infraestructura
1.5.10.3 Recursos Financieros
Sin evidencias
1.6 Lista de carencias
1.6.1 Falta de aulas
1.6.2 Inexistencia de una bodega
1.6.3 No existe local de la dirección
1.6.4 Falta docentes
1.6.5 Carencia de organización de padres de familia
1.6.6 Falta de agua potable
1.6.7 Mal estado de baños
1.6.8 Falta de depósitos de basura
1.6.9 Falta personal operativo
1.6.10 No existe la información hacia el cuidado del medio ambiente
1.6.11 Carece de proyectos de uso de materiales reciclables
1.6.12 Se necesita de escritorios
1.6.13 Falta de cátedras
1.6.14 Se necesita de mobiliario para oficina
1.6.15 No existe computadora
1.6.16 Carencia de equipo audiovisual
13
20
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas
PROBLEMAS
FACTORES QUE LO
PRODUCEN
POSIBLES SOLUCIONES
Infraestructura
1. Falta de aulas
2. Inexistencia de una
Bodega
3. No existe local de la
dirección
1. Pedir ayuda a
organizaciones para
beneficio de la escuela
2. Incrementar el presupuesto
para la creación de nuevas
aulas y dirección del
establecimiento
Carencia de servicios
educativos y
administrativos
1. Falta docentes
2. Carencia de
organización de
padres de familia
1. Incrementar más plazas
para nuevos docentes.
2. Fundar el consejo de
padres de familia.
Insalubridad
1. Falta de agua potable
2. Mal estado de baños
3. Falta de depósitos de
basura
4. Falta personal
operativo
1 Enseñar técnicas para
tener agua potable
2 Adquirir recipientes para
la basura e instalarlos
en puntos estratégicos.
14
21
Educación Ambiental
1. No existe la
información hacia el
cuidado del medio
ambiente
2. Carece de proyectos
de uso de material
reciclable
1. Elaboración de un manual
de reutilización de la basura,
reciclaje de botellas plásticas,
y diseño de manualidades
dirigido al personal docente
de la Escuela Oficial Rural
Mixta Candelaria Xolhuitz.
2. Campañas de
concientización a los
estudiantes del
establecimiento acerca del
medio ambiente
Mobiliario
1 se necesita de
escritorios
2 falta de cátedras
3 Se necesita de
mobiliario para oficina
1. Aporte económico.
2. Donaciones físicas.
3. Incorporación de entidades
privadas y
gubernamentales
Equipo
1 No existe una
computadora
2 Carencia de aparatos
audiovisuales
1. Financiamiento económico.
2. Aporte económico de
personas con solvencia
estable.
En la reunión con el director del establecimiento y claustro de catedráticos de la
Escuela Oficial Rural Mixta Candelaria Xolhuitz , se dio a conocer la lista de problemas
15
22
de la institución y se seleccionó el problema de Educación ambiental con la carencia
“Carece de proyectos de uso de material reciclable” dando como solución Elaboración
de un Manual de reutilización de la basura, reciclaje de botellas plásticas y diseño de
manualidades dirigido al personal docente de la Escuela Oficial Rural Mixta Candelaria
Xolhuitz, Nuevo San Carlos.
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad
Soluciones:
Opción 1.
Elaboración de un manual de reutilización de la basura, reciclaje de botellas
plásticas, y diseño de manualidades dirigido al personal docente de la Escuela
Oficial Rural Mixta Candelaria Xolhuitz,
Opción 2. Campañas de concientización a los estudiantes del establecimiento acerca del medio ambiente
No.
Indicadores
Opción
1
Opción
2
Financieros Si No Si No
1 Se cuenta con suficientes recursos X x
2 Se cuenta con fondos extras para imprevistos X x
3 Se cuenta con patrocinadores X x
Administrativos X x
1 Se tiene la autorización X x
2 Se tienen los insumos necesarios para el proyectos X x
3 Se tienen metas X x
Mercadeo
1 El proyecto tiene aceptación en la región X x
2 Satisface las necesidades de la población X x
3 El proyecto es accesible a la población en general X x
Política
16
23
1 La institución se hará responsable del proyecto X x
2 Es de importancia y de beneficio para la población X x
3 Existen opositores X x
Social
1 Genera conflicto entre grupos de trabajo x X
2 Beneficia a todos los estudiantes de la institución X x
3 Toma en cuenta a todos sin discriminación X x
4 Impulsa a la equidad de género X x
Total 15 2 13 4
1.9 Problema seleccionado
Educación ambiental en la Escuela Oficial Rural Mixta Candelaria Xolhuitz
1.10 Solución propuesta como viable y factible
Elaborar un manual de reutilización de la basura, reciclaje de botellas plásticas y
diseño de manualidades dirigido al personal docente de la Escuela Oficial Rural
Mixta Candelaria Xolhuitz.
Capitulo II
Perfil del proyecto
2.1 Aspectos generales
2.1.1 Nombre del Proyecto
Manual de reutilización de la basura, reciclaje de botellas plásticas, y diseño de
manualidades dirigido al personal docente de la Escuela Oficial Rural Mixta
Candelaria Xolhuitz.
2.1.2 Problema
Educación ambiental en la Escuela Oficial Rural Mixta Candelaria Xolhuitz.
2.1.3 Localización
La Escuela Oficial Rural Mixta Candelaria Xolhuitz ubicada en la Comunidad
Agraria Candelaria Xolhuitz del municipio de Nuevo San Carlos del
17
24
Departamento de Retalhuleu, este establecimiento se encuentra a 8 kilómetros
de la cabecera municipal y ha 18 kilómetros de la cabecera departamental de
Retalhuleu.
2.1.4 Unidad Ejecutora
Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de
Guatemala.
2.1.5 Tipo de proyecto
Producto ambiental educativo
2.2 Descripción del proyecto
El proyecto consiste en la elaboración de un Manual de reutilización de la basura
reciclaje de botellas plásticas, y diseño manualidades dirigido al personal
docente de la Escuela Oficial Rural Mixta Candelaria Xolhuitz, Nuevo San
Carlos, que contiene temas fundamentales para fortalecer el cuidado del medio
ambiente y la elaboración de manualidades hechas con materiales reciclables,
este manual esta estructurado de la siguiente manera: una caratula, un índice,
una presentación, objetivos, descripción de todas las manualidades y
recursos didácticos a utilizar, las conclusiones recomendaciones y
bibliografía. Los elementos que contiene el manual son: descripción del
recurso didáctico o manualidades, materiales que se utilizan, las actividades
se realizarán con los maestros de grado, coordinado por la Epesista.
2.3 Justificación
Promover el mejoramiento de vida y enseñanza del medio ambiente de la
Escuela Oficial Rural Mixta Candelaria Xolhuitz es el principal objetivo del
manual para crear un ambiente sano y limpio. Utilizar el material
reusable contribuye a evitar focos de contaminación, que si no son
tratados a tiempo se convierten en un grave peligro para el bienestar del
esta comunidad educativa. Así mismo este manual les demuestra a los docentes
que la contaminación es dañina para todo ser humano en especial para los niños
de la comunidad educativa. Este manual enseña como reutilizar la basura
realizando manualidades hechas con materiales reciclables, que ayudan a
disminuir los focos de contaminación que existen en el establecimiento.
Es por ello que es de urgencia aprender a utilizar material reciclable para
evitar enfermedades hacia los maestros, niños y niñas utilizándolos en
una manera correcta creando las manualidades y así garantizar el cuidado del
18
25
medio ambiente con la ayuda de los maestros enseñándoles a realizar estas
manualidades.
2.4 Objetivos del proyecto
2.4.1 Generales
Fortalecer al personal docente en el uso y cuidado del medio ambiente por medio
de manualidades reciclables.
2.4.2 Especifico
Elaborar un Manual de reutilización de la basura, reciclaje de botellas
plásticas y diseño de manualidades dirigido al personal docente de la
Escuela Oficial Rural Mixta Candelaria Xolhuitz.
Socializar el manual educativo y las manualidades con materiales reusables
en las reuniones de trabajo con el personal docente.
Capacitar al personal docente con el tema, la importancia y el cuidado del
medio ambiente.
2.5 Metas
Reproducción de 20 Manuales de reutilización de la basura, reciclaje de
botellas plásticas, y diseño de manualidades dirigido al personal docente de
la escuela Oficial Rural Mixta Candelaria Xolhuitz.
La socialización se estará realizando con los 18 maestros del establecimiento
enseñando los recursos que necesitarán para la creación de las 15 diferentes
manualidades
Dos capacitaciones, con los maestros, sobre la importancia y el cuidado del
medio ambiente.
2.6 Beneficiarios (directos e indirectos)
19
26
2.6.1 Directos
Personal docente
2.6.2 Indirectos
Alumnos
Padres de familia
Comunidad
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto
2.7.1 Financiamiento
Librería la Esperanza
Librería la Bendición
Tienda el Triunfo
Academia Compu Visión
Municipalidad de Nuevo San Carlos
2.7.2 Presupuesto
Can
tida
d
Descripción Valor unitario Valor total
3 Resmas de hojas tamaño carta 45 135
4 Cartuchos de tinta genérica 35 200
20 Ejemplares del manual 20 400
10 Bolas de lana 3.50 15
35 Pares de ojitos 2.00 70
8 Yardas de listón 1.50 12
10 Tijeras 3.00 30
12 Cartulinas 1.50 18
Gastos imprevistos 320
20
27
Transporte 200
Internet 100
Fotocopias 100
1 Alquiler de cañonera 120
1 Cd 5 5
Total 2525
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto
No
.
Actividades
Año 2011 Año 2012
Novie
mb
re
Dic
iem
bre
En
ero
01 Recopilar información de la biblioteca
municipal de Retalhuleu
P
E
02 Buscar la información por internet P
E
03
Redactar los tres primeros incisos del
perfil del proyecto
P
E
04
Elaborar el manual de reutilización
de la basura , reciclaje de botellas
plásticas, y diseño de manualidades
dirigido al personal docente de la
Escuela Oficial Rural Mixta
Candelaria Xolhuitz
P
E
Clasificar las actividades a realizar P
21
28
2.9 Recursos
2.9.1 Humanos
Epesista
Maestros
Alumnos
2.9.2 Materiales
05 E
6 Recolectar los materiales a utilizar
para la demostración de las
manualidades reciclables
P
E
7 Elaborar las manualidades a
socializar con los docentes del
establecimiento
P
E
8
Presentar las manualidades en
centro educativo
P
E
9
Recolectar los materiales reusables
por parte de los docentes del
establecimiento
P
E
10
Recibir las donaciones de las
diferentes instituciones que se le
envió la solicitudes
P
E
11
Realizar las diferentes manualidades
con los docentes
P
E
12 Capacitar a los docentes sobre el
tema el cuidado del medio ambiente
P
E
13 Entregar los manuales a la institución
correspondiente
P
E
22
29
Hojas
Marcadores
Cartulina
Tinta
Fotocopias
Escritorio
CD
Lápices
2.9.3 Físicos
Escuela Oficial Rural Mixta Candelaria Xolhuitz
Café Internet
Supervisión Educativa
2.9.4 Financieros
Librería la Esperanza
Librería la Bendición
Tienda El Triunfo
Academia Compu Visión
Municipalidad de Nuevo San Carlos
Capitulo III
Proceso de ejecución del proyecto
3.1 Actividades y resultados
ACTIVIDADES RESULTADOS
1 Recopilar información de la
biblioteca Municipal de
Retalhuleu
1 Se encontró la información veraz y
precisa
23
30
2 Buscar la información
necesaria por internet
2 Obtención de la información necesaria
para la ejecución del modulo
3 Redactar de los tres primeros
incisos del perfil del proyecto
3 Diseño perfecto de la elaboración del
perfil
4 Elaborar el Manual de
reutilización de la basura,
reciclaje de botellas plásticas, y
diseño de manualidades
4 Se elaboró el documento donde están
establecidas todos sus lineamientos y
actividades a realizar
5 Clasificar la actividades a
realizar
5 Con la información obtenida se
clasifican las actividades a realizar
6 Recolectar los materiales a
utilizar para la demostración de
la manualidades reciclables
6 Se encontraron los materiales para la
creación de las manualidades
diseñadas
7 Elaborar de las manualidades a
socializar con los maestros
7 Se elaboraron las manualidades para
dar ejemplo a los maestros del
establecimiento
24
31
8 Presentar las manualidades en
el centro educativo
8 Se presentaron las manualidades al
grupo de niños de la Escuela Oficial
Rural Mixta Candelaria Xolhuitz.
9 Recolectar los material
reusables por parte de los
docentes del establecimiento
9 Los docentes encontraron los
materiales específicos para la creación
de las diferentes manualidades
10 Recibir las donaciones de las
diferentes instituciones que se
le envió la solicitudes
10 Las donaciones fueron entregadas al
establecimiento
11 Realizar las 15 diferentes
manualidades con los maestros
destinados
11 Participación de los maestros para
crear manualidades con botellas
plásticas
12 Capacitar a los docentes
sobre el tema el cuidado del
medio ambiente
12 Comprensión de los maestros del
cuidado del medio ambiente
25
32
3.2 Productos y logros
13 Entrega los manuales a la
institución correspondiente
13 Se entrego el manual a los maestros
de la Escuela Oficial Rural Mixta
Candelaria Xolhuitz
Productos
Logros
Manual de reutilización de la basura,
reciclaje de botellas plásticas y diseño
de manualidades dirigido al personal
docente de la Escuela Oficial Rural
Mixta Candelaria Xolhuitz.
1 Concientización de la comunidad
educativa a cuidar el medio ambiente
2 Enseñanza a docentes el cuidado
del medio ambiente por medio del
reciclaje.
3 Elaboración de manualidades hechas
con basura reciclable y botellas
plásticas
Socialización con los docentes y
elaboración de 15 manualidades con
material reciclable
1. Socializar los recursos didácticos y
manualidades con los docentes del
establecimiento
2. Los docentes aprendieron a realizar
manualidades hechas con material
reciclable
3. Utilización de la basura reciclable
dándole diferente uso
26
33
Capacitaciones al personal docente
acerca del medio ambiente y su debido
cuidado
1 Incentivar la colaboración de los
educandos para proteger el medio
ambiente por medio del reciclaje de
plástico.
2 Orientar a la comunidad educativa a
cuidar el medio ambiente
3 Lograr una cultura ambiental a través de
la información del reciclaje.
27 27
34
Manual de reutilización de la basura, reciclaje de botellas plásticas, y diseño de manualidades dirigido al personal
docente de la Escuela Oficial Rural Mixta Candelaria Xolhuitz
Epesista
Wendy Mishel Rozotto Estrada
28 28
35
INDICE
Contenido Página
Presentación 1
Justificación 2
Objetivos 3
1. El medio ambiente 4
1.1 ¿Qué es el medio ambiente? 4
2. La contaminación Ambiental 4
3. La Basura 5
3.1 Clasificación de la basura 5
4. El reciclaje 6
4.1 Razones para reciclar 6
4.2 Ventajas al reciclar 7
5. Materiales reciclables 7
5.1 Materiales orgánicos 7
5.2 Materiales inorgánicos 8
5.2.1 Aluminio 8
5.2.2 Papel 8
5.2.3 Plástico 9
5.2.4 Vidrio 10
Manualidad No. 1 12
Manualidad No. 2 13
Manualidad No. 3 14
Manualidad No. 4 15
Manualidad No. 5 16
Manualidad No. 6 17
Manualidad No. 7 18
Manualidad No. 8 19
Manualidad No. 9 20
Manualidad No. 10 21
Manualidad No. 11 22
29
36
Manualidad No. 12 23
Manualidad No. 13 24
Manualidad No. 14 25
Manualidad No. 15 26
CONCLUSIONES 27
RECOMENDACIONES 28
BIBLIOGRAFIA 29
30
37
PRESENTACIÓN
Por la importancia de cuidar el medio ambiente y enseñar a la comunidad educativa de que los materiales se pueden reciclar y tener un nuevo uso se ha diseñado el MANUAL DE REUTILIZACION DE LA BASURA RECICLAJE DE BOTELLAS PLASTICA Y DISEÑO DE MANUALIDADES Que esta dirigido al personal docente del establecimiento. Este manual se ha elaborado para contribuir de alguna manera la enseñanza de la reutilización de la basura y sus maneras prácticas en trabajarlas.
También contiene unos temas acerca del medio ambiente, la contaminación que existe
como se produce la contaminación y además contiene la importancia del reciclaje que
materiales que ya hemos desechado los podemos volver a utilizar por ejemplo el papel,
el vidrio, el aluminio y el plástico con este material hay ejemplos de cómo crear
manualidades fáciles y practicas que podemos realizar con los maestros este es un
gran material ya que los docentes lo pueden utilizar con sus alumnos y poder fabricar
manualidades con materiales reciclables y esto ayuda al cuidado del medio ambiente.
Se espera que la información que contiene el manual sea aplicada en el aula y lograr
de manera progresiva el mejoramiento de la calidad de aprendizaje sobre como mejorar
el ambiente y como lo queremos cuidar.
31
1
38
JUSTIFICACIÓN
Este manual educativo ambiental proporciona al personal docente información acerca de lo que es el medio ambiente, la contaminación que sufre por la causa de la basura y la solución que le podemos dar a través del reciclaje, ante el problema de la contaminación ambiental se da la oportunidad de realizar el proyecto “Manual de reutilización de la basura, reciclaje de botellas plásticas, y diseño de manualidades dirigido al personal docente de la Escuela Oficial Rural Mixta Candelaria Xolhuitz”.
Concientizar a los docentes para que reutilicen la basura y elaboren manualidades
reciclables para contribuir el cuidado del medio ambiente, todas las actividades que se
elaboraran en este manual le permite a los docentes ampliar los conocimientos en la
creación de manualidades con botellas plásticas.
El aprendizaje que se obtenga de este manual sea trasmitido a la población estudiantil
de primer ingreso para que estos conocimientos se compartan a la comunidad para que
todos puedan contribuir a la conservación del medio ambiente.
32
2
39
OBJETIVOS.
GENERAL.
Utilizar material reusable en la elaboración de recursos didácticos y manualidades dirigidos a personal docente.
ESPECIFICOS.
Propiciar actividades creativas, en donde los docentes desarrollen la
concientización del cuidado al medio ambiente.
Fortalecer el aprendizaje en los docentes en el cuidado del medio ambiente por
medio de la elaboración de manualidades realizadas con materiales reusables.
Elaborar manualidades con materiales de botellas plásticas.
.
33
3
40
1. El medio ambiente
1.1 ¿Qué es el medio ambiente?
El medio ambiente es todo aquello que nos rodea y que debemos cuidar para mantener
limpia nuestra ciudad, establecimiento educativo, hogar, etc., en fin todo en donde
podamos estar.
También está constituido por
elementos naturales como los
animales, las plantas, el agua, el aire
y artificiales como las casas, las
autopistas, los puentes etc. Todas las
cosas materiales en el mundo tienen
una estructura química que hace que
sean lo que son y por eso nuestra
definición dice los elementos que
componen el ambiente son de
naturaleza química.
También existen elementos de
naturaleza biológica porque sabes
que algunos componentes del
ambiente tienen vida y BIO = VIDA.
Sociocultural quiere decir que incluye
aquellas cosas que son producto del
hombre y que lo incluyen. Por ejemplo, las ciudades son el resultado de la sociedad
humana y forman parte del ambiente.
La cultura de un pueblo también, sus costumbres, sus creencias, etc. Algunos creen
que el ambiente es únicamente la naturaleza... ¡Pero no!, el hombre también forma
parte... ¡y qué parte! Somos un componente muy importante porque podemos
transformarlo más que cualquier otro ser del planeta... y por ende tenemos una
responsabilidad superior
2. La contaminación Ambiental
Se denomina contaminación ambiental a la presencia en el ambiente de cualquier
agente (físico químico o biológico) o bien de un combinación de varios agentes en
lugares, formas y concentraciones tales que sean o puedan ser nocivos para la salud, la
seguridad o para el bienestar de la población o bien que puedan ser perjudiciales para
la vida vegetal o animal, o impidan el uso normal de las propiedades y lugares de
recreación y goce de los mismos. La contaminación ambiental es también la
incorporación a los cuerpos receptores de sustancias solidas liquidas o gaseosas o
34
4
41
mezclas de ellas siempre que alteren
desfavorablemente las condiciones
naturales del mismo, o que puedan afectar
la salud, la higiene o el bienestar de las
personas
Las fuentes que generan contaminación
de origen antropogenico mas importantes
son: industriales (Frigorificos, mataderos y
curtiembre, actividades mineras y
petroleras) comerciales (envolturas y
empaques) agrícolas (agroquímicos)
domiciliarias (envases pañales restos de
jardinería) Tradicionalmente el medio
ambiente se ha dividido para su estudio y
su interpretación en esos tres componentes que son aire, agua y suelo sin embargo
esta división es meramente teórica ya que la mayoría de los contaminantes interactúan
con mas de uno de los elementos del
ambiente.
3. La Basura
La basura es todo material considerado
como desecho y que se necesita eliminar.
Normalmente se la coloca en lugares
previstos para la recolección para ser
canalizada a tiraderos o vertederos, rellenos
sanitarios u otro lugar. Actualmente, se usa
ese término para denominar aquella fracción
de residuos que no son aprovechables y que
por lo tanto debería ser tratada y dispuesta para evitar problemas sanitarios o
ambientales.
3.1 Clasificación de la basura
La basura la podemos clasificar según su composición:
Residuo orgánico: todo desecho de origen biológico, que alguna vez estuvo
vivo o fue parte de un ser vivo, por ejemplo: hojas, ramas, cáscaras y residuos de
la fabricación de alimentos en el hogar, etc.
Residuo inorgánico: todo desecho de origen no biológico, de origen industrial o
de algún otro proceso no natural, por ejemplo: plástico, telas sintéticas, etc.
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5
42
3.2 Solución propuesta al problema de la basura
Lo ideal es que todos los desechos sean reaprovechados y reintegrados al medio. Lo
anterior señala una solución integral en la que el concepto basura desaparecería.
Varias iniciativas existen para reducir o resolver el problema, dependen principalmente
de los gobiernos, las industrias, las personas o de la sociedad en su conjunto. Algunas
soluciones generales al problema de la basura serían:
Reducir la cantidad de residuos generada
Reintegración de los residuos al ciclo productivo
Canalización adecuada de residuos finales
Poder reciclar una parte de la basura
No tirar en los lugares ambientales, sino que junten en sus casas y reciclen
4. El reciclaje
Si bien el reciclaje es una de esas palabras que todo el mundo utiliza, que nadie se
preocupa de definir y acaba siendo diferentes cosas para diferentes personas, este
concepto en global la recuperación, tratamiento y aprovechamiento de materiales que
anteriormente se consideraban basura.
Los recursos naturales son limitados. Si no reciclamos los
agotaremos. Debemos hacer algo con los recursos que generamos
ya que los basureros se llenan y lo que se recicla ahorra espacio en
los mismos. Aunque hubiera suficientes vertederos existirían peligros
para la salud y la seguridad.
El levantamiento selectivo de la basura es la principal herramienta para que no acaben
en el vertedero aquellas fracciones de residuos que pueden ser aprovechadas y
recicladas.
4.1 Razones para reciclar
En el establecimiento se produce mucha contaminación debido a la falta de educación
ambiental que los niños tienen en este establecimos
Durante cada día cada niño produce por lo menos una libra de basura inorgánica que
ayuda al medio ambiente a empeorar.
Entonces es de suma importancia que los niños y niñas aprenden el hábito de reciclar
basura para que no existan focos de contaminación.
4.2 Ventajas al reciclar
A diferencia de los basureros o de la incineración que se limitan amontonar los
residuos, el reciclaje elimina totalmente los residuos y los convierte en productos útiles
36
6
43
Es más barato que los basureros o la incineración e incluso se pueden obtener
beneficios.
Cuantos menos residuos haya menos habrá que pagar para deshacerse de ellos.
-Podemos usar el papel viejo para fabricar papel nuevo, o podemos continuar cortando
árboles.
-Podemos refinar el aceite lubricante usado o podemos continuar usando aceite virgen
para producirlo. Con el petróleo que utilizamos se estima que las reservas del mundo
durarán tan sólo 35 años.
-Se ahorra energía, por ejemplo:
*Para fabricar una tonelada de papel reciclado se utiliza tan sólo el 60 % de la energía
que se necesita para fabricar una tonelada de papel virgen.
*Con el reciclaje de una sola lata de aluminio se ahorra la energía suficiente para hacer
funcionar un televisor durante tres horas.
Si utilizamos menos energía se protegerán las tierras primitivas de la extracción del
petróleo, se reducirá la contaminación de las refinerías y dependeremos menos de los
su ministros extranjeros de petróleo.
5. Materiales reciclables
5.1 Materiales orgánicos
La fracción orgánica se utiliza, por un lado para la obtención de energía eléctrica a
través de un proceso de biometanización mediante la obtención de gas metano y, por
otro para la obtención de compost,
que es la descomposición aeróbica
de residuos orgánicos a través de
microorganismos en condiciones
controladas de aire, humedad y
temperatura.
No se puede poner todo. A
continuación le facilita una relación
de materiales adecuados para la
obtención de compost:
.Restos de verduras crudas y frutas.
.Los posos del café y del té,
con el filtro del papel incluido.
.Bolsas de infusiones,
aunque se tienen que quitar las
grapas metálicas.
.Flores y plantas.
.Virutas y cenizas de madera.
.Cáscaras de huevo.
37
7
44
.Restos de la poda (de árboles, arbustos, matorrales) troceados.
.Poda de césped.
.Hojarasca.
.Restos de flores, de plantas y verduras del huerto.
5.2 Materiales inorgánicas
5.2.1 aluminio
El aluminio es uno de los materiales más valiosos del reciclaje. Es mucho más barato
reciclar una lata de aluminio que fabricarla con metal nuevo.
El reciclaje del aluminio ahorra el 95% de la energía total que se utiliza para fabricarle
material a partir de la bauxita. Esto significa que se pueden fabricar 20 latas con
material reciclado utilizando la misma energía que se necesitaría para fabricar una con
material nuevo.
Fabricar latas a partir de aluminio reciclado reduce la contaminación relacionada con el
proceso de fabricación (por ejemplo dióxido de azufre, que provoca la lluvia ácida) en
un 95%.
Es fácil encontrar contenedores para las latas (de color amarillo) y aplastarlas facilita su
almacenaje y transportes.
5.2.2 PAPEL
Para fabricar 1.000 kg de papel de calidad superior se necesitan 3.300 kg de madera.
El papel se puede reciclar hasta 7 veces, según la longitud de las fibras.
Reciclar una tonelada de papel puede salvar de cortarse 17 árboles.
El papel, junto con el cartón, puede llegar en peso al 25% del total de los residuos
domésticos y son las materias más fácilmente reciclables. El papel reciclado se utiliza
básicamente para hacer cartón y papel de embalar. De cada 1.000 kg de cartón que se
recoge se obtienen 850 kg de cartón reciclado.
Al reciclar el cartón ahorramos una cuarta parte de la energía que se utiliza al fabricarlo.
Además de árboles y energía también se ahorra otro recurso: el agua. Cada vez que se
recicla una tonelada de papel, se ahorran 26.500 litros de agua.
En el reciclaje básicamente se utiliza el mismo proceso para todos los tipos de papel, si
bien hay algunas consideraciones especiales para cada uno. El papel brillante como el
de las revistas, por ejemplo, requiere un tratamiento especial, mientras que el papel
ecológico reciclado produce el mínimo impacto en el medio ambiente. El papel de
oficina es con mucho el papel más valioso para reciclar. Los recicladores lo aprecian
porque está hecho con fibras fuertes que aguantan muy bien el reciclaje.
Si bien debe quitar las anillas y los clips grandes, el color de las tintas no afecta al
reciclaje.
Además de los tipos de papel ya comentados: periódicos, revistas, papel blanco; queda
todavía un buen montón de papel: cajas de huevos, rollos del papel de cocina, papel de
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8
45
envoltorio, publicidad, cartón (si no cabe, dóblelo)... Júntelo y llévelo a reciclar,
depositándolo en el contenedor azul o llevándolo al punto limpio. Lo puede guardar en
cajas de cartón o bolsas de papel y dejarlo así en el contenedor, procurando que el
papel esté seco.
Es importante reutilizar el papel:
Dé las revistas para que otros las lean, puede darlas a algún centro o llevarlas a las
escuelas para que los niños las utilicen en trabajos manuales.
El papel ya utilizado por una cara se puede utilizar por la otra para notas o como
borrador.
5.2.3 Plástico
El plástico se obtiene de una resina a partir del petróleo o del gas natural.
Técnicamente se puede reciclar, pero un recipiente de plástico para bebida o comida no
suele reciclarse en otro igual ya que alguien podría haberlo utilizado para algo poco
comestible, como aceite lubricante. Por seguridad, el plástico reciclado suele utilizarse
para productos que no deben esterilizarse.
Si bien existen más de cien tipos de plástico, los más comunes son sólo seis, y se los
identifica con un número, del 1 al 6 dentro de un triángulo, a los efectos de facilitar su
clasificación para el reciclado, ya que las características diferentes de los plásticos
exigen generalmente un reciclaje por separado. El número 7 significa que no se pueden
reciclar.
A continuación se facilitan unas referencias que pueden resultar de gran ayuda. -PET
(1): polietileno tereftalato, es el material del cual están hechas las botellas de bebidas
carbónicas (refrescos) y para envasar agua mineral, en lugar de PVC.
-PEAD (2): polietileno de alta densidad., se utiliza para hacer botellas de leche, de
agua, cajas de mantequilla, botellas de detergente,
envases de aceite lubricante, botellas de lejía,
-PEBD (3): polietileno de baja densidad, es el
material fino y transparente (que parece un película
fotográfica) siendo uno de los pocos productos
plásticos que se pueden reciclar para convertirse en
lo mismo. Con el se hacen las bolsas de plástico
para bocadillos, bolsas de tintorería, envoltorios de
CD, etc.
-PVC (4): cloruro de polivinilo, Se utiliza para
fabricar botellas de champú, de aceite, tarjetas de
crédito, mangueras, cortinas de baño, pero
principalmente para fabricar persianas, ventanas y
puertas. El PVC es el más complicado para reciclar
por contener compuestos de cloro.
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9
10
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5.2.4 Vidrio
El vidrio es un material sólido, frágil y por lo general transparente que se obtiene al
fundirse ciertas sustancias como arena, carbonato, sulfato de sodio, piedra caliza y
cristal reciclado. Tiene la ventaja de ser un material que se recicla fácilmente.
No todo el vidrio se puede reciclar, los cristales de las ventanas y otros vidrios son
diferentes a los de las botellas y botes pues contienen sustancias como el boro, el
plástico y el plomo que hacen que el reciclaje sea más complicado.
Hay envases de vidrio retornables que después de un proceso adecuado de lavado se
pueden volver a utilizar con la misma finalidad. Una botella de vidrio puede ser
reutilizada entre 40 y 60 veces, con un gasto energético del 5% del reciclaje. Esta es la
mejor opción.
El vidrio es 100% reciclable y mantiene el 100% de sus cualidades: con 1 kg de vidrio
se obtiene 1 kg de vidrio reciclado.
Para producir 1 kg de vidrio se consumen 1,2 kg de materias primas y la energía de 1
kg de petróleo.
. Por cada kg de vidrio reciclado se ahorra más de una kg de recursos.
. El reciclaje del vidrio ahorra un 25-30 % de la energía que se utiliza para fabricarlo.
. Por cada tonelada de vidrio nuevo que se fabrica se generan 12 kg de contaminación
atmósfera. Reciclar el vidrio reduce la contaminación un 14-20%.
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10
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MANUALIDAD No. 1
TAMBOR.
MATERIALES
Lata de frijoles o de leche.
Vejigas
Papel lustre
Pegamento
Periódico
Palitos delgados
Papel lustre
Masquen tape
PROCEDIMIENTO.
1. Se quita la tapa de arriba a la lata.
2. Luego se corta el cuello a la vejiga, y se le coloca a la lata de manera que no se
zafe. Para que quede bien estirada.
3. Se procede a forrar la lata con papel de china con sus respectivos adornos que se
vea igual que un tambor.
4. Se hacen las baquetas con palitos delgados y se le colocan bolitas de papel
periódico en las puntas pegados con masquen tape, los palitos se forran de
periódico o cualquier papel. ya que estas tardan que se desintegren tardando
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MANUALIDAD. 2
JUEGO DE BOLICHE
MATERIALES.
pedazos de tela,
calcetín
vejiga
lana
envases plásticos de doble litro
pintura
arena
dibujos para decorar, pueden ser recortes de periódico ó calcomanías.
PROCEDIMIENTO
Pinte los envases plásticos de doble litro, luego decórelos. Elabore una pelota con un
calcetín relleno de pedazos de tela se le pone lana a todo el rededor de la pelotita,
luego se mete en una vejiga, se le corta el cuellito y se forma la pelotita. Esta
servirá para lanzarla hacia los envases y derribarlos.
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MANUALIDAD No. 3
SORPRESAS PARA CUMPLEAÑOS
MATERIALES
envases plásticos de soda o agua pura
Silicón
papel de china
papel de regalo
brillantina
celo ceda
PROCEDIMIENTO.
1. Se cortan los envases plásticos por la mitad.
2. luego se le corta al envase dos centímetros a todo el rededor, para después
doblarle las pestañitas para adentro, para no cortarse con ello.
3. se pega la celo seda a los extremos como agarrador
4. Se decora al gusto
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MANUALIDAD No. 4
PATITA PARA COLOCAR HUEVOS.
MATERIALES.
Envase de medio galón de agua o de jugo
dos yardas de encaje
ojitos y pico
Silicón
½ yarda de tela
PROCEDIMIENTO
1. Primero se corta la parte inferior del galón de
aceite o de jugo dejando un espacio suficiente
para meter los huevos con facilidad
2. Segundo se trata la manera de que no
queden esquinas filosas o peligros para no
cortase
3. Tercero se comienza a decorar la patita
colocando alrededor de ella la tela para dejarla
como que fuera un vestido.
4. Cuarto alrededor de la tela en la parte de
arriba se pega con silicón el listón para que
quede decorada
5. Quinto siguiendo en la parte de arriba le
colocamos los ojitos y el piquito para que quede
la carita de la patita dejando el tapón ahí lo
utilizaremos como sombrerito colocando un
pedazo de tela y adornarlo con encaje
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MANUALIDAD No. 5
COPA PORTAOBJETOS MATERIALES
2 Botellas desechables grandes Barras de silicón Listón para adorno Florecitas pequeñas artificiales PROCEDIMIENTO
1 Cortar una de las botellas de plástico desde donde empieza la etiqueta del
envase del lado de la boquilla. 2 Seguidamente cortar la otra botella desde el pico hasta donde empieza la
curva a unos 4 a 5 cm; este pico de botella debe estar con su tapa. 3 Luego se pega pico con pico, una vez bien pegado 4 Se procede al adornado con el listón y las flores artificiales para que quede
elegante y bonita.
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MANUALIDAD No. 6
ARREGLO FLORAL.
MATERIALES.
botellas plásticas de agua pura de soda o cualquier otra bebida
palillos o varitas de bambú o coyol
temperas
brillantina
silicón liquido
silicón en barrita
duroport
papel de china verde
para el follaje
tijeras
cuchillas
arena
pincel
PROCEDIMIETO.
1. Se lavan bien todos los
envases plásticos y se
secan bien.
2. Luego se corta un
poco menos de la mitad.
3. se comienzan a cortar
en forma de pétalos de
manera que salgan 5
ó 6 pétalos se le da
forma a la flor,
4. se le coloca el palillo o
varita, luego comienzan
pintar la flor por fuera y
el tapón del envase para
colocarlo en el centro.
5. Luego se llena el envase de doble litro de arena y se le coloca el duroport
para colocar las flores y hacer el arreglo.
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MANUALIDAD No. 7
ALCANCÍA.
MATERIALES.
vejigas
papel periódico
cartón huevos
tempera
pegamento
PROCEDIMIENTO.
1. Se infla una vejiga
2. Luego se rasgan pedacitos de periódico y se le pegan en la vejiga hasta tener una
consistencia dura,
3. Luego se forman las patitas con pedazos del cartón de huevo
5. Se le hace la carita, y se pone colita con el mismo cartón.
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MANUALIDAD No. 8
PAYASITO.
MATERIALES:
Bolsitas plásticas de colores (de las que dan en la tienda)
Cartón de las cajas de cereal
lana
paletas de madera
marcadores para dibujar la carita
bolita de duroport
silicón
PROCEDIMIENTO
1. Se hacen dobleces a las bolsitas plásticas,
2. luego se amarran con lana de debajo de las piernas el cuello y brazos,
para darle forma al cuerpo.
3. Se le pone una paleta, en la cabecita y se amarra el cuerpecito.
4. luego se pega con silicón cabecita de duroport,
5. se coloca el gorrito de cartón en la cabeza, se le hace la carita y luego se le pone
una lana para colgar el payasito.
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MANUALIDAD No. 9
CAFETERA.
MATERIALES.
Botes de agua pura o soda
Papel de china
cartón de cajas de cereal
témpera
marcadores
silicón
PROCEDIMIENTO.
1. Se corta el bote de agua pura más de la mitad.
2. luego este se forra con papel de china de cualquier color,
3. se dibuja una cafetera con flores en el cartón y luego se corta
4. se pintan con tempera tanto la cafetera como las flores, para luego pegarla en el bote
con silicón.
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MANUALIDAD No. 10
MACETERO COLGANTE
MATERIALES.
Botes de doble litro
alambre
clavo
tijeras
pintura o tempera
PROCEDIMIENTO.
1. Se coloca el envase plástico de forma horizontal se le corta en la parte superior
unos cinco centímetros.
2. Luego se le coloca alambre en cada extremo para poderla colgar y se le abren
agujeritos para que salga el agua.
3. Se pinta el macetero utilizando la creatividad
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MANUALIDAD No. 11
MONEDERO
MATERIALES
2 Envases de doble litro iguales 1 Cuchilla 1 Zíper Silicón
PROCEDIMIENTO
1. Se cortan con cuchilla los dos dobles litros del mismo tamaño dejando un espacio de menos de la mitad de cada uno 2. Se pega con silicón el zíper a los lados dejando que se unan para poder cerrarlos 3. Se pinta con los colores que mas le gusten
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MANUALIDAD No. 12
JOYERO MATERIALES
2 botellas plásticas
Silicón
Listón
Espray para pintar la botella
PROCEDIMIENTO
1. Se corta la primera botella tomando el pico de ella cortándola donde esta la curva
de la botella.
2. Luego se corta la parte de debajo de la botella tratando la manera de que la
botella quede pareja
3. Siguiente se pinta la botella con el aerosol del color que mas le guste.
4. Después se adorna con el listón y se pega con el silicón.
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MANUALIDAD No.13
JABONERA
MATERIALES
Una botella de doble litro
Silicón
Encaje
Tijera
PROCEDIMIENTO
1. Se corta el fondo de la botella con la tijera tratando de que las orillas no corten
2. Luego se le realizan varios hoyitos al fondo para que no quede agua en el recipiente
3. Se adorna con encaje y se pega con silicón
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MANUALIDAD No. 14
PINGUINITOS
MATERIALES
Botellas de plástico
Envases de yogur
Pintura negra
marcador
Cartulina negra
Tijeras
Cartulina naranja
PROCEDIMIENTO
1. Primero se pinta la parte de frente de la botella plástica de yogurt de color negro
2. Segundo se corta el papel construcción dándole la forma de sombrero luego se le
pega a la botella plástica
3. Se cortan las patitas en la hoja de construcción y el piquito
4. se dibujan los ojitos en las botellas y listo.
55
25
62
MANUALIDAD No. 15
PORTA VELAS
MATERIALES
2 botellas de doble litros de refrescos
Silicona caliente
Velas
cuchilla
PROCEDIMIENTO
1. Se corta el pico de una de las botellas
2. Luego se corta la otra botella hasta donde comienza la curva
3. Luego se unen las boquillas con masquen tape y silicón
56
26
63
CONCLUSIONES.
Se propiciaron las actividades para que los docentes tuvieran mas concientización de cómo cuidar nuestro medio ambiente
Se fortaleció el aprendizaje en los docentes con la elaboración de las manualidades
Se elaboraron las manualidades con la ayuda de los docentes del establecimiento.
57
27
64
RECOMENDACIONES
Realizar charlas sobre el cuidado al medio ambiente.
Dar seguimiento con las actividades para que mas personas puedan aprender a conservar el medio ambiente por medio del reciclaje
Compartir la información para que mas personas puedan realizar estas manualidades y así reciclar las botellas plásticas y poder conservar el medio ambiente
58
28
65
BIBLIOGRAFÍA
1. Ministerio de Educación, Curricular Nacional Base Nivel Inicial, DIGECADE, Guatemala 2007. Pág. 54. 2. Aguilar, M Salas H. 1995. La basura. México: Ed. Trillas Pág. 20,25 3. Arana, F. 1991. Ecología para principiantes. México: Ed. Trillas, México ERIGRAFÍA
Http/ www.google.com.gt
http/ www.forofantasiasmiguel.com › [Manualidades]
http://www.ciudadsaludable.org
http://www.giresol.org/
59
29
66
60
67
Charla con los niños del establecimiento de cómo cuidar el medio ambiente por medio
de manualidades
Demostración de las manualidades con los niños
61
68
Muestra de las manualidades a realizar con los docentes
Socialización de las manualidades con la maestra y la epesista
62
69
CAPITULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN
1.1 Evaluación del Diagnóstico
La evaluación fue realizada por la Epesista, y se utilizó una lista de cotejo,
dirigido a la Supervisora Educativa y al Director del Establecimiento.
Al observar los resultados obtenidos en la evaluación del diagnóstico, que se
establecen las siguientes técnicas: la entrevista, la observación, y la técnica análisis
documental. La colaboración del director de la Escuela Oficial Rural Mixta
Candelaria Xolhuitz, así como el apoyo de la Supervisión Educativa de Nuevo San
Carlos, se logro en un 100% de las actividades planificadas.
Durante el proceso del proyecto se alcanzaron en forma satisfactoria los objetivos y
las metas propuestas. No se dio ningún cambio sustancial que pudiera afectar la
realización del proyecto. Los impactos principales derivados del proyecto son que la
dirección de la institución, tomo conciencia de que es necesario cuidar el medio
ambiente con la ayuda materiales reciclables para realizar manualidades y recursos
didácticos, pues las estrategias metodológicas de atención, permiten un modelo
participativo, con alumnos del establecimiento.
1.2 Evaluación del Perfil
Al visualizar las respuestas de los indicadores de la evaluación del perfil del
proyecto, el 100% de los objetivos planteados fueron alcanzados, por lo que se
contó con la participación y colaboración de las personas involucradas y se
determinaron una serie de actividades para alcanzar metas propuestas.
El cronograma no sufrió cambios porque esta debidamente establecido.
La evaluación se realizo utilizando el instrumento del cuestionario, a todo el personal
que labora en el establecimiento, así también a padres de familia.
Los impactos principales que la institución educativa ha recibido es que cuentan
con un Manual de reutilización de la basura, reciclaje de botellas plásticas y
diseño de manualidades dirigido al personal docente de la escuela Oficial Rural
mixta Candelaria Xolhuitz. Y poder brindarles a los docentes actividades
innovadoras, creadoras que garanticen el desarrollo integral del alumno.
1.3 Evaluación de la ejecución
Al interpretar los resultados de la evaluación del proceso de ejecución se observo que todas las actividades programadas fueron realizadas eficazmente. En esta etapa del ejercicio profesional supervisado se lograron los objetivos y metas propuestas. La evaluación la realizó la Epesista y se utilizó el instrumento del cuestionario a las docentes y padres y madres de familia.
63
70
Las acciones se implementaron cuando las necesidades lo requirieron sin desviarse del objetivo y metas propuestas. El Epesista ejecutó y controló las acciones.
1.4 Evaluación final
Al interpretar los resultados obtenidos en la finalización del proyecto se
evidencio que era una necesidad educativa urgente y que vendrá a mejorar la
calidad educativa de la Escuela Oficial Rural Mixta Candelaria Xolhuitz. Por lo que
el 100% de las respuestas de los indicadores dieron de manera positiva
Para realizar la evaluación se utilizo el instrumento del cuestionario, la
evaluación la realizó la Epesista al director del dicho establecimiento.
Los impactos recibidos fueron: Entregar un Manual de reciclaje dirigidos a
docentes del Centro de Educativo
Recibir orientación de cada actividad elaborada, cual es el objetivo,
indicaciones de su elaboración, y evaluarla cada una de ellas. Y al mismo tiempo
elaborar un modelo con la participación de Comunidad educativa.
64
71
CONCLUSIONES
.
Se elaboró un Manual educativo que servirá de ayuda para s seguir
dándole seguimiento al proyecto, entregándoselo al director y los docentes
de la Escuela Oficial Rural Mixta Candelaria Xolhuitz.
Se socializó los recursos didácticos y manualidades con materiales
reusables, en las sesiones de trabajo de acuerdo al documento elaborado.
Sé realizaron capacitaciones a los docentes del establecimiento para que
ellos aprendan a mejorar el medio ambiente en el centro educativo y ellos
puedan impartirlas a los niños y niñas
65
72
RECOMENDACIONES
Utilizar el manual, para elaborar Recursos Didácticos y manualidades con los
materiales reciclables creando más copias para que pueda ser utilizado por
más personas.
Crear todas las manualidades con los materiales que ahí se especifican,
socializarlo con los demás grados para que los demás niños del
establecimiento puedan aprenderla
Realizar más capacitaciones y charlas sobre el cuidado del medio ambiente
a toda la comunidad educativa también padres y madres de familia para que
también ellos tomen conciencia de cuidar nuestro medio ambiente.
66
73
BIBLIOGRAFÍA
1. Calderón, M. Universidad de San Carlos de Guatemala, facultad de
humanidades, departamento de pedagogía, propedéutica de ejercicio
profesional supervisada –EPS- (2008) Guatemala.
2. Escuela Oficial Rural Mixta Candelaria Xolhuitz, proyecto educativo
institucional (PEI) Páginas 15, 16, 18, 19, 21 Nuevo San Carlos, Retalhuleu
3. Supervisión Educativa distrito escolar 11-08-01, proyecto educativo
institucional (PEI), Nuevo San Carlos, Retalhuleu, Páginas 7, 10, 11, 21, 14,
15, 19,24.
67
74
75
PLAN DEL DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
1. Datos Generales de la Institución Patrocinante 1.1 Nombre de la Institución Supervisión Educativa Distrito 11-08-01
1.2 Tipo de Institución
Educativa 1.3 Ubicación Geográfica
Colonia Morán, Nuevo San Carlos, Retalhuleu.
1.4 Datos del Epesista
Rozotto Estrada Wendy Mishel 200750422
1.5 Nombre del Proyecto
“Diagnóstico Institucional de la Supervisión Educativa Distrito 11-08-01
del Municipio de Nuevo San Carlos, departamento Retalhuleu”
2. Objetivos 2.1 Objetivo General
Determinar el estado real que se encuentra la Supervisión Educativa del
Distrito 11-08-01 del municipio de Nuevo San Carlos, del departamento de Retalhuleu obteniendo información por medio de las diferentes técnicas de investigación para conocer los problemas administrativos que se dan en la misma.
I
76
2.2 Objetivos Específicos
Redactar los distintos instrumentos relacionados a las diferentes técnicas preparadas, que brinde la información precisa durante el proceso de diagnóstico.
Enumerar los problemas que puedan dañar la administración en la supervisión Educativa, mediante la aplicación de la técnica de observación, entrevista y ficha textual.
Explicar al Supervisor Educativo las carencias con las que cuenta la supervisión bajo su mando, para que en su debido momento pueda darle la mejor solución.
3. Solicitud de autorización para realizar el diagnóstico. (Adjunto solicitud original en Anexos)
II
77
No.
ACTIVIDADES REALIZADAS
septiembre 2011
L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L
3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26 27 28 31
1
Identificar la entidad educativa donde se realizará el Diagnóstico Institucional. P
E
R
2
Redacción de solicitud para la autorización de ejecución del Diagnóstico. P
E
R
3
Presentación y entrega de solicitud a supervisora educativa. P
E
R
4
Autorización de solicitud para realizar el Diagnóstico Institucional. P
E
R
5 Realización de instrumentos del diagnóstico. P
E
R
4. Diagrama de Gantt
III
78
6 Aplicación de técnicas e instrumentos.
P
E
R
7 Análisis de resultados de técnicas empleadas. P
E
R
8
Entrega y socialización de lista de carencias al Supervisor Educativo. P
E
R
9 Presentación del informe de diagnóstico al asesor P
E
R
IV
79
5. Actividades para Lograr los Objetivos Planteados
Identificar la entidad educativa donde se realizará el Diagnóstico Institucional.
Redacción de solicitud para la autorización de ejecución del Diagnóstico.
Presentación y entrega de solicitud a supervisora educativa
Autorización de solicitud para realizar el Diagnóstico Institucional.
Realización de instrumentos del diagnóstico.
Aplicación de técnicas e instrumentos.
Análisis de resultados de técnicas empleadas.
Entrega y socialización de lista de carencias al Supervisor Educativo.
Presentación del informe de diagnóstico al asesor
6. Metodología 6.1 Técnicas
6.1.1 Entrevista 6.1.2 Observación 6.1.3 Análisis Documental 6.2 Instrumentos
6.2.1 Entrevista Estructurada 6.2.2 Guía de observación 6.2.3 Ficha Textual 7. Recursos a utilizar 7.1 Humanos
Personal Administrativo Epesista
7.2 Materiales
Hojas Lapicero Computadora Impresiones Internet
V
80
Fotocopias Regla
7.3 Físico
Infraestructura 7.4 Financieros
No. MATERIALES PRECIO
01 Transporte Q 20.00
02 Impresiones Q 30.00
03 Hojas de papel bond Q 5.00
04 Material didáctico (regla, borradores, Q 8.00
05 lapiceros, marcadores, folder, grapas) Q 40.00
07 Fotocopias Q 15.00
08 Servicio de Internet Q 10.00
TOTAL Q 118.00
8. Cuantificación de los Resultados de los Objetivos Planteados 8.1 Lista de Cotejo
(Ver instrumento en apéndice)
VI
81
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Ejercicio Profesional Supervisado – EPS-
ENTREVISTA
Dirigida a la Supervisora Educativa: Licda. Ruth María Rozzotto de Samayoa
INSTRUCCIONES: Marque con una x la opción que usted considere correcta.
1. ¿Se cuenta con lugares adecuados para depositar la basura? Si_______ No_______ 2. ¿Recibe la Supervisión educativa apoyo de otras instituciones para el cuido del medio ambiente? Si _______ No______
3. ¿Posee esta Supervisión educativa con todo el material de oficina? Si _______ No______
4. ¿Cuenta la supervisión educativa con todos sus servicios (agua, luz, internet, teléfono fotocopiador)? Si_______ No______
5. ¿Esta institución sufre de problemas de infraestructura? Si_______ No______
6. ¿La supervisión educativa sufre de inseguridad por la alejania del centro del municipio? Si_________ No________
7. ¿Considera usted que la supervisión educativa cuenta con proyectos de reciclaje?
Si_________ No________
8. ¿Esta supervisión realiza capacitaciones de manera constante a los docentes?
Si_________ No________
82
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES SECCIÓN DEPARTAMENTAL DE RETALHULEU CARRERA: LICNECIATURA EN PEDAGOGIA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
GUIA DE OBSERVACIÓN
Nombre de la institución: Supervisión Educativa 11-08-01 Nuevo San Carlos _
Dirección del Centro Educativo: ______Sector Moran, Nuevo San Carlos, Retalhuleu_______ Nombre del Supervisor Educativo: _____Ruth María Rozzotto de Samayoa_________________ Nombre del Observador: _______________________Wendy Mishel Rozotto Estrada________ I. EDIFICIO
II. MOBILIARIO
Orden Aspecto Características /x Características
/x Características
/x
1 Sillas y mesas Colectivas Individuales Ambos
2 Tamaño Adecuado No Adecuado Ambos
III. AULAS
Orden Aspecto Características /x Características
/x Características
/x
1 Construcción Sólida Dañada Ambos
2 Higiene Limpia Sucio Ambos
3 Ventilación Ventilado No Ventilado Ambos
4 Iluminación Iluminado No Iluminado Ambos
5 Amplitud Amplio No Amplio Ambos
6 Sanitarios Funcionan No Funciona Ambos
Orden Aspecto Características
/x Características
/x Características
/x
1 Construcción Sólida Dañada Ambos
2 Higiene Limpia Sucio Ambos
3 Ventilación Ventilado No Ventilado Ambos
4 Iluminación Iluminado No Iluminado Ambos
5 Amplitud Amplio No Amplio Ambos
6 Sanitarios Funcionan No Funciona Ambos
83
Ficha textual
Patrocinante
Autor: Supervisión Educativa 11-08-01
Titulo: Proyecto educativo institucional (PEI)
Año: 2011
En platicas con la supervisora educativa de la Supervisión Educativa del nivel primario de Nuevo San Carlos Institutos por cooperativa Distrito escolar 11-01-07 y proporcionaron la información Visión, Misión, Políticas, Objetivos, Metas, Estructura organizacional, recursos humanos físicos y financieros.
84
PLAN DEL DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
1. Datos Generales de la Institución 1.1 Nombre de la Institución Escuela Oficial Rural Mixta JM
1.2 Tipo de Institución
Educativa 1.3 Ubicación Geográfica
Candelaria Xolhuitz Nuevo San Carlos Retalhuleu.
1.4 Datos del Epesista
Wendy Mishel Rozotto Estrada 200750422
1.5 Nombre del Proyecto
“Diagnóstico Institucional de la Escuela Oficial Rural Mixta, JM Candelaria
Xolhuitz, Municipio de Nuevo San Carlos, departamento Retalhuleu”.
2. Objetivos 2.1 Objetivo General
Analizar las condiciones reales que se encuentra en la Escuela oficial Rural Mixta Candelaria Xolhuitz, con la aplicación de instrumentos de diagnóstico para la identificación del problema priorizado y la solución efectiva.
I
85
2.2 Objetivos Específicos
Elaboración de instrumentos adecuados a las técnicas utilizadas que proporcionen la información eficaz y específica durante el proceso del diagnóstico.
Determinar los problemas con que cuenta el establecimiento educativo, por medio de la aplicación de las técnicas observación entrevista y el análisis documental.
Decretar el problema encontrado en la institución educativa, mediante el análisis de las diferentes causas que lo originan y sus mediatas soluciones.
Hallar la solución al problema priorizado por medio del análisis de viabilidad y factibilidad.
3. Solicitud de autorización para realizar el diagnóstico. (Adjunto solicitud original en Anexos)
II
86
No.
ACTIVIDADES REALIZADAS
octubre 2011
J V L M M J V L M M V L M M J V L M M J V
1 2 5 6 7 8 9 12 13 14 16 19 20 21 22 23 26 27 28 29 30
1
Identificación de la institución educativa donde se efectuara el Diagnostico Institucional. P
E
R
2
Transcripción de la solicitud de autorización para realizar el Diagnóstico Institucional. P
E
R
3
Entrega de solicitud al director del establecimiento. P
E
R
4
Autorización de la solicitud para la realización del Diagnóstico Institucional. P
E
4. Diagrama de Gantt
III
87
R
5
Redacción de los instrumentos a utilizar. P
E
R
6 Inspección a la institución para la aplicación de técnicas e instrumentos.
P
E
R
7 Análisis de resultados de las técnicas aplicadas. P
E
R
8 Priorización del problema. P
E
R
9 Presentación de las posibles soluciones. P
E
R
IV
88
5. Actividades para Lograr los Objetivos Planteados
1. Identificación de la institución educativa donde se efectuara el Diagnostico Institucional.
2. Transcripción de la solicitud de autorización para realizar el Diagnóstico Institucional.
3. Entrega de solicitud al director del establecimiento. 4. Autorización de la solicitud para la realización del Diagnóstico Institucional. 5. Redacción de los instrumentos a utilizar. 6. Inspección a la institución para la aplicación de técnicas e instrumentos. 7. Análisis de resultados de las técnicas aplicadas. 8. Priorización del problema. 9. Presentación de las posibles soluciones.
6. Metodología 7.1 Técnicas 7.1.1 Observación 7.1.2 Entrevista 7.1.3 Análisis documental 7.2 Instrumentos 7.2.1 Guía de observación 7.2.1 Entrevista estructurada 7.2.2 Ficha textual 7. Recursos a utilizar 7.1 Humanos
Personal Administrativo Personal Docente Alumnado Epesista
7.2 Materiales
Computadora Impresora
V
89
Cámara Digital Celular Hojas de papel bond Folder con gancho Engrapadora y grapas Lapiceros y lápices Regla, borrador y sacapuntas Marcadores
7.3 Físico
Infraestructura 7.4 Financieros
No. MATERIALES PRECIO
01 Transporte Q 92.00
02 Impresiones Q 50.00
03 Hojas de papel bond Q 45.00
04 Baterías para cámara fotográfica Q 25.00
05 Material didáctico(regla, borradores, lápices, lapiceros, marcadores, folder, grapas) Q 20.00
06 Recargas Telefónicas Q 50.00
07 Fotocopias Q 25.00
08 Servicio de Internet Q 30.00
TOTAL Q 337.00
8. Cuantificación de los Resultados de los Objetivos Planteados 8.1 Lista de Cotejo (Ver instrumento en apéndice)
VI
90
Universidad San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades, Sección Departamental Retalhuleu Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Escuela Oficial Rural Mixta Candelaria Xolhuitz Nuevo San Carlos Director: ____César Arcadio Rozotto López__________________
ENTREVISTA
1. Han realizado proyectos de reutilización de la basura
SI________ NO_______
2. Cuenta el establecimiento con un instructivo para reutilizar la basura
SI________ NO_______
3. Considera usted que los catedráticos concientizan a los alumnos acerca del cuidado del medio ambiente
SI_________ NO________
4. Considera usted que seria importante realizar una capacitación a los catedráticos
sobre el cuidado del medio ambiente
SI__________ NO________
5. Cuentan con depósitos adecuados para la basura
SI_________ NO_______
6. Esta institución sufre de problemas de infraestructura
SI__________ NO_______
7. Cuenta la dirección del centro educativo con equipo de computación 8. SI_________ NO_______
9. El centro educativo tiene problemas de insalubridad
SI_________ NO_______
91
UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES SECCIÓN DEPARTAMENTAL RETALHULEU LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÒN EDUCATIVA
GUÍA DE OBSERVACIÓN
Datos Generales de la Institución: Escuela Oficial Rural Mixta Candelaria Xolhuitz
Tipo de Institución: Educativa_____________________________________
Dirección: Comunidad Agraria Candelaria Xolhuitz, Nuevo San Carlos Retalhuleu.
No. Aspectos a Calificar Ponderación
Infraestructura 1 2 3 4 5 1 Estado físico del edificio
2 Condiciones de las aulas
3 Ambiente del área recreativa
4 Situación física de los sanitarios
5 Estructura del salón de usos múltiples
Personal Administrativo
1 Perfil académico
2 Relaciones humanas
3 Capacidad para resolver problemas
4 Flexibilidad
5 Comunicación
Personal Docente
1 Perfil académico
2 Especialización en áreas del conocimiento
3 Fomenta principios y valores
4 Innovador
5 Comunicativo
Discentes
1 Posee Principios y valores morales
2 Fomenta su auto aprendizaje
3 Liderazgo
4 Comunicación
5 Asistencia
Personal Operativo
1 Responsabilidad
2 Personalidad
3 Relaciones interpersonales
4 Capacidad
5 Iniciativa Referencia: Marque con una X en el espacio de la calificación que asigne. Cada aspecto se calificará en
la escala de 1 a 5 tomando en cuenta que el nivel es así:
1…Malo 2…Deficiente 3…Bueno 4…Muy bueno 5…Excelente
92
Ficha textual
Patrocinada
Autor: Escuela Oficial Rural Mixta Candelaria Xolhuitz
Titulo: Proyecto Educativo Institucional (PEI)
Año: 2011
Al ir a la Escuela Oficial Rural Mixta Candelaria Xolhuitz Nuevo San Carlos y entrevistar al director del establecimiento me brindo la información Visión, misión, Políticas, objetivos, metas, la estructura organizacional, los recursos, humanos, materiales y financieros.
93
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES SECCIÓN DEPARTAMENTAL DE RETALHULEU CARRERA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMON. EDUCATIVA
Evaluación del Plan de Diagnóstico
Datos Generales de la Institución: Supervisión Educativa Distrito 11-08-01_ ___
Tipo de Institución: _____________Educativa__________________________________ Dirección: __________Colonia Morán, Nuevo San Carlos, Retalhuleu ______________ Nombre del Supervisor: Licda. Ruth María Rozzotto de Samayoa_________________ Nombre de la actividad: Evaluación del plan de Diagnóstico Institucional_________
INSTRUCCIONES: Marque con una X la alternativa que corresponda, a las siguientes
interrogantes.
No.
ITEMS
SÍ
NO
01
¿Se presento en el tiempo estipulado la solicitud de autorización para efectuar el diagnóstico institucional?
02
¿Se logró la autorización de la institución identificada para realizar el Ejercicio Profesional Supervisado –EPS?
03
¿Respondieron apropiadamente las personas a quienes se les aplicó los instrumentos de investigación?
04
¿Se analizaron los resultados de la guía de observación?
05
¿Se aplicaron los instrumentos adecuados para el estudio de diagnóstico?
06
¿Se seleccionaron las técnicas apropiadas para realizar la investigación?
07
¿Se identificaron los problemas originados?
08
¿Se enlistaron las deficiencias encontradas, acordes a la condición real de la entidad?
09
¿Se cumplió con el plan de diagnóstico institucional con efectividad?
10
¿Se presento el listado de carencias a la institución educativa, con el propósito de coadyuvar al mejoramiento de la misma?
TOTAL
Observaciones: _____________________________________________________ Nombre del Evaluador: _______________________________________________
94
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES SECCIÓN DEPARTAMENTAL DE RETALHULEU CARRERA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMON. EDUCATIVA
Evaluación del Plan de Diagnóstico
Datos Generales de la Institución: Escuela Oficial _Rural Mixta Candelaria Xolhuitz_______
Tipo de Institución: _____________Educativa_______________________________ Dirección: ____Comunidad Agraria Candelaria Xolhuitz Nuevo San Carlos Retalhuleu Nombre del Director: César Arcadio Rozotto López______________________ Nombre de la actividad: Evaluación del plan de Diagnóstico Institucional. INSTRUCCIONES: Marque con una X la alternativa que corresponda, a las siguientes
interrogantes.
No. ITEMS SÍ NO
01 ¿Se logró la autorización de la institución identificada para realizar el Ejercicio Profesional Supervisado –EPS?
02
¿Se cumplió el plan de diagnóstico institucional con efectividad?
03
¿Se seleccionaron las técnicas apropiadas para realizar la investigación?
04
¿Se analizaron los resultados de la guía de observación?
05
¿Se aplicaron los instrumentos adecuados para el estudio de diagnóstico?
06
¿Respondieron apropiadamente todas las personas a quienes se les aplicó los instrumentos de investigación?
07
¿Se identificaron los problemas originados?
08
¿Se priorizaron los problemas identificados en la investigación?
09
¿Se hizo la propuesta y análisis de las soluciones de los problemas seleccionados?
10
¿Se cumplió con los objetivos del plan de diagnóstico?
TOTAL
Observaciones: ____________________________________________________ Nombre del Evaluador: _______________________________________________
95
Universidad San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades, Sección Departamental Retalhuleu Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Evaluación del perfil
ENCUESTA DEL PROYECTO
Indicaciones: A continuación se le presentan varios enunciados, marque con una X (equis) la respuesta que considere aceptable. 1. ¿Cree usted que?
SI NO
2. ¿Considera usted que las aulas son las adecuadas para impartir las clases?
SI NO
3. ¿Cree usted que la cantidad de maestros es suficiente?
SI NO
4. ¿Cree usted que es necesario levantar un muro perimetral en el establecimiento? SI NO 5. ¿Considera usted necesario la contratación de una secretaria? SI NO
6. ¿Cree usted que la cantidad de escritorios es la correcta?
SI NO
7. ¿Cree usted que el establecimiento necesita un conserje?
SI NO
8. ¿Considera usted que las cátedras son las suficiente?
SI NO
9. ¿Cree usted que es necesario tener un equipo de sonido?
SI NO
10. ¿Cree usted necesario cambiar a los maestros?
SI NO
96
Universidad San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades, Sección Departamental Retalhuleu
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Evaluación de la Ejecución ENCUESTA DEL PROYECTO
Indicaciones: A continuación se le presentan varios enunciados, marque con una X (equis) la respuesta que considere aceptable. 1. ¿Cree usted que el proyecto ejecutado fue de gran impacto a los docentes?
SI NO
2. ¿Considera usted que es necesario reutilizar la basura?
SI NO
3. ¿Cree usted que la capacitación a docentes fue exitosa?
SI NO
4. ¿Cree usted que el Instructivo entregado a docentes ayudara a terceras personas? SI NO 5. ¿Considera que este proyecto propicia a los docentes nuevos conocimientos? SI NO
6. ¿Considera que el proyecto resolvió una de las necesidades del Instituto?
SI NO
7. ¿El proyecto que se realizó es de beneficio para el centro educativo?
SI NO
8. ¿Considera usted que las actividades realizadas motivaron a los docentes?
SI NO
9. ¿Considera usted que las manualidades se realizaron en un 100% con los docentes? SI NO
10. ¿Considera usted que el crear proyectos educativos ambientales sea de importancia ante nuestra sociedad? SI NO
97
Universidad San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades, Sección Departamental Retalhuleu
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Evaluación final
Indicaciones: Marque con una X Si o No dentro de los cuadros que se le presentan a
continuación.
1 Considera usted que se alcanzaron los objetivos propuestos
2 Cree usted que se trabajo conforme a la planificación establecida
3 Considera usted que se obtuvieron los insumos y materiales necesarios para
ejecutar proyectos
4 Cree usted que se siguieron los lineamientos establecidos en el ejercicio
profesional supervisado en la realización del proyecto
5 Considera usted que se desarrollan correctamente los requerimientos de cada
una de las etapas del proyecto
6 Cree usted que se conto con el apoyo de diferentes instituciones y autoridades
civiles y educativas en la realización del proyecto
7 Se conto con el apoyo de la asesora de EPS para la realización del proyecto
8 Considera que se alcanzaron las metas propuestas para la realización del
proyecto
9 Se conto con el apoyo de todo el personal de la institución
10 Fue de gran ayuda el manual de reutilización de la basura
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
No
No
No
No
No
No
No
No
No
No
98
99
100