Diferencias y similitudes entre Pizarras Convencionales y Tableros Digitales.

U N I V E R S I D A D T E C N O L O G I C A

D E P A N A M A

N U E V A S T E C N O L O G I A S D E L A

E D U C A C I O N

6 8 9 7 - 2 2 2 0

P R O F E S O R A I T Z E L S A A V E D R A

6 D E A G O S T O D E 2 0 1 4

JOSÉ DE LA CRUZ FLORES 4-

204-830

Sistema tecnológico, generalmente

integrado por un ordenador, un video

proyector y un dispositivo de control de

puntero, que permite proyectar en una

superficie interactiva contenidos digitales

en un formato idóneo para visualización en

grupo. Se puede interactuar directamente

sobre la superficie de proyección."

INTRODUCCIÓN

Este trabajo está enfocado al uso de la nuevas tecnólogas como es

el tablero interactivo o digital vs las pizarras convencionales.

Hoy día se está implementando el uso de tableros interactivos en la

nueva transformación curricular en varios Centros de enseñanza

tanto en el nivel primario, premedia y media de todo el país.

Es por eso que hoy al hacer este trabajo refuerzo mi forma de

pensar que estamos cerrando paso a paso esa brecha digital que

teníamos en nuestro campo laboral como docente.

Cómo debe gestionarse el material didáctico para la PDI?

Elaborado con anterioridad: La posibilidad de elaboración previa del contenido

incrementa el tiempo del que el profesorado dispone para enseñar, ya que no necesita

escribir o dibujar el contenido que quiere mostrarse en la pantalla.

Almacenado después de la clase: Tras usar la presentación se guarda en un archivo. Se

puede crear un repositorio de recursos en el colegio para la utilización de todos los

profesores. También puedes colgar el archivo en la red, imprimir, o enviar por correo

electrónico a tus alumnos/as.

Teniendo en cuenta los elementos que integran la pizarra digital interactiva que son:

Ordenador multimedia (portátil o sobremesa): el sistema operativo debe ser compatible con el

software de la pizarra digital.

Proyector: para ver la imagen del ordenador en la pizarra. Es conveniente que esté localizado en

el techo y a la distancia adecuada para que la imagen proyectada sea del tamaño y resolución

idónea.

Medio de conexión: para comunicar la pizarra con el ordenador. Puede ser un sistema por

bluetooth, cable (USB o paralelo) o conexiones basadas en tecnologías de identificación por radio

frecuencia.

Pantalla interactiva : sobre la que se proyecta la imagen del ordenador. Se controla a través de

puntero o mediante los dedos según el modelo.

Puntero: hace las funciones de ratón y de tiza. En algunos modelos estas funciones pueden

realizarse con las manos.

Software de la PDI: proporcionada por el fabricante o distribuidor y que generalmente permite:

gestionar la pizarra, capturar imágenes y pantallas, disponer de plantillas, de diversos recursos

educativos, de herramientas tipo zoom, conversos de texto manual a texto impreso y

reconocimiento de escritura, entre otras i

Estudiantes haciendo una hoja de presentacion con los tableros interactivos .

ii

Estudiantes de La Guiermo Endara trabajando con los tableros interactivos

iiiTrabajando con pizarras convencionales

Estudiantes y docentes trabajando con los tableros interactivos

¿Qué es una pizarra digital? ¿Qué es una pizarra digital interactiva?

Distinguimos básicamente dos tipos de pizarra digital, según la forma en la que podamos interactuar con las imágenes proyectadas:

PIZARRA DIGITAL SIMPLE (PD) : "Sistema tecnológico, generalmente integrado

por un ordenador y un video proyector, que permite proyectar contenidos digitales en un formato idóneo para visualización en grupo. Se puede interactuar sobre las imágenes proyectadas utilizando los periféricos del ordenador: ratón, teclado..."

La superficie de proyección puede ser una pizarra blanca (recomendado), una

pantalla de proyección o incluso una pared blanca.

La interacción se realiza necesariamente con los periféricos del ordenador: teclado, ratón, tableta gráfica... (que conviene sean inalámbricos tipo Bluetooth).

- Una impresora de inyección de tinta en color.

- Un escáner de sobremesa.

- Un sistema de amplificación de sonido, con altavoces de potencia.

- Una conexión del ordenador a una antena de televisión convencional, cable o

satélite.

- Un magnetoscopio sencillo, que permitirá la utilización didáctica de vídeos y

grabaciones de programas de televisión.

DESARROLLO DE LAS TRES PREGUNTAS DE FORMA PERSONAL

Tres de los usos más frecuentes que se le da a los tableros interactivos son que

simplifica escribir tanta información en cuaderno para crear o desarrollar una clase. Aquí se elaboran los talleres, prácticas para obtener el logro de los aprendizajes.

Es más interactivo y se puede manejar o desarrollar varias clases a la ves

Permite al estudiante participar más en clases. Estableciendo plantillas donde el pueda trabajar más eficientemente.

3- El papel que los medios de comunicación que juegan los medios de comunicación hoy en día es que en casi nada ayudan a a los estudiantes a

desarrollar habilidades o aprender algo nuevo.

Es muy lamentable que los medios de comunicación en esta época no colabore

con la educación si no que implementa los antivalores creando un clima de incongruencia de publicidad negativa en contra de los estudiantes.

CONCLUSIÓN

Sin duda alguna la tecnología es importante en la educación para poder llevar a cabo una educación de calidad rompiendo con los mitos de que la informática es

un monstruo que no hay que acercarse, pero para mí ha simplificado de tal manera los programas, preparaciones y todo ya que los tableros digitales en

comparación con los tableros convencionales es en otra dimensión.

Los tableros convencionales solo se le puede escribir texto y borrar

Pero los tableros digitales traen todo desde un juego hasta problemas ,matemático y la geometría que ha ido perdiendo su escaño dentro de la matemáticas

Bibliografía

Casales Fernández, Julio César: Psicología Social. Editorial Félix Varela, La Habana, 2007.

Casaña Mata, Ángela y Domínguez Acosta, Lina: Colectivo laboral y comunicación.

Editorial Ciencias Sociales, La Habana, 1988.

Colectivo de autores: Temas sobre la actividad y la comunicación. Editorial Ciencias Sociales,

La Habana, 1989.

Rivero Verdecia, Arnaldo: Una aproximación a la comunicación, la propaganda y

la promoción de la lectura. Selección de temas. Editorial Félix Varela, La Habana, 2008.

Leer más:http://www.monografias.com/trabajos95/medios -comunicacion-masiva-y-su-papel-vida-

social/medios-comunicacion-masiva-y-su-papel-vida-social.shtml#ixzz39CSQPmHr