Pruebas de Selección Directivos y Secretarios de Primaria

JEFATURA DISTRITAL DE BERAZATEGUI

“PRUEBAS TRANSITORIAS”

ASISTENCIA TÉCNICA11 de Abril 2013

Inspectora: Prof. Gustavo Juárez

LUGAR: E.P. Nº 44 – Calle 155 e/ 17 y 18

INICIO DE PRUEBAS

DIRECTIVOS: LUNES 15 de Abril a las 8:00 hs.Alcanzada por la Disp. Nº 1/13 de la DPEP

SECRETARIOS: LUNES 15 de Abril a las 8:00 hs.

Alcanzada por la Disp. Nº 2/13 de la DPEP

Razones precisas a tener en cuenta en el Coloquio

Resolver

Resolver

Saberes

ExperienciasExperiencias BibliografíaBibliografía

Argumentando Decisiones

ComunicaciónC

omun

icac

ión

IndividualIndividual

GrupalGrupal

Clima de Intercambio

Clima de Intercambio

Comunicación

Demostrar que son portadores de la política educativa, de la Apropiación bibliográfica y que están posicionados en el rolDemostrar que son portadores de la política educativa, de la Apropiación bibliográfica y que están posicionados en el rol

ANTES DEL COLOQUIO

ANTES DEL COLOQUIO

Estructura de la Problemática

EL

ES

QU

EM

A

• El enfoque que se dará al tema

• Qué aspectos se jerarquizarán para su abordaje

• Cómo se los relacionará

• Qué alternativas de solución se plantearán

• Cómo se arribará a las conclusiones

CO

LO

QU

IAR

RE

QU

IER

EEl Desarrollo del Coloquio

Expresar información actualizada. Seleccionar y sintetizar ideas, exponiendo en un orden lógico y con

claridad, explicitando con claridad y precisión los aportes del marco teórico.

Establecer relaciones teórico – prácticas pertinentes al planteo que se desarrolla, fundamentando las opiniones.

Intervenir teniendo como destinatarios a la terna Sostener el diálogo con fluidez. Llevar adelante el diálogo atendiendo al esquema acordado. Advertir que si el dialogo se está apartando del esquema acordado y

por ende de la resolución de la problemática, el aspirante podrá explicitarlo para que sus compañeros retomen el hilo conductor.

Agotar cada aspecto antes de iniciar el siguiente. Aceptar señalamientos de otros integrantes de la terna. Realizar intervenciones que favorezcan la aclaración de ideas,

señalamiento de errores de concepto, corrección de parcialidad o imprecisión de la información aportada.

Señalar la incidencia en las distintas dimensiones de la institución de la temática abordada.

Cuidar la precisión del vocabulario. Posicionarse desde el rol al que se aspira, todas las acciones

propuestas deben ser desde ese rol. Administrar correctamente el tiempo, ya que es indispensable que la

terna realice el cierre.

CO

LO

QU

IAR

IM

PL

ICA

El Desarrollo del Coloquio

La construcción de un “relato” con un “escucha” presente. Mantener el diálogo con atención sólo entre los participantes de la terna, sin dirigirse en forma directa a la Comisión Evaluadora.

Un permanente argumentar y contraargumentar.

La construcción colectiva de ese argumento.

Escuchar y ser escuchado interviniendo oportunamente, sin interrumpir a los compañeros respetando el turno de la palabra.

Interpelar y ser interpelado.

La posibilidad de develar diferencias y acuerdos.

Hacer “circular” la palabra, sobre un “texto en común”, en este sentido la utilización de conectores al finalizar una intervención dará lugar a la intervención de un compañero.

CO

NE

CT

OR

ES

Los Conectores pueden expresar

CO

NE

CT

OR

ES

Los Conectores pueden expresar

La Entrevista

ENTREVISTA

EN

TR

EV

IST

A

• Individual. Pública. Grabada.

• Permite volver sobre aspectos de la

problemática que la Comisión entienda deban

ser profundizados.

• Construcción de argumento que demuestre

conocimiento sobre el tema y la consideración

de las categorías de análisis para desarrollo y

síntesis del mismo.

A MODO DE CIERRE

… “Somos conscientes de que las buenas intenciones no generan buenas prácticas per sé. Para lograr cambios se necesita, además de buenas intenciones, solvencia técnica. Y más aún, además de las buenas intenciones y de la solvencia técnica es necesario confiar en que el cambioes posible” ….

Silvina GvirtzMejorar la Escuela

… “Somos conscientes de que las buenas intenciones no generan buenas prácticas per sé. Para lograr cambios se necesita, además de buenas intenciones, solvencia técnica. Y más aún, además de las buenas intenciones y de la solvencia técnica es necesario confiar en que el cambioes posible” ….

Silvina GvirtzMejorar la Escuela