2012Aula ActualContribuïm al desenvolupament de persones i de grups dels barris, mitjançant activitats de temps lliure, de formació, d’orientació i d’assessorament. També amb la creació de recursos que els permeti aconseguir la millora d’aspectes relacionats amb la seva salut, autonomia personal i la participació i inclusió en la vida social

Els barris comencen amb les persones

Família i educacióEntrenament d’habilitats professionalsActivació de la gent granSalut i qualitat de vida

Principals eixos:

- Les persones- Els valors- El desenvolupament- La participació- La innovació

Per criteris d’edat

- Infància- Adolescents/joves- Adults- Persones grans- Població general

Sant Joan Despí, Cornellà, Sant Boi, Barcelona, Esplugues , El Prat, Castell-defels.

Volem implicar les entitats i institucions com a col·laboradores, compartint resultats, idees, reflexions i plantejaments

Julio Jiménez Jordi Balcells Aurora Gómez Antonio Gámez Bárbara Isla Pepi Hidalgo Dolors Aurora Gómez

Expresident de la FAVBaix

Coordinadora del programa

Director de l’Aula Coordinador dels centres educatius

Tallers gent gran Monitora Sant Joan Despi

Monitora Poble Sec

Per col·lectius:

- Famílies- Món educatiu- Món laboral- Dones

ABCD

Àrees de treball:

Destinataris:

Desenvolupat a les localitats:

Perspectives pel 2013

Equip

Família i educacióPrograma de sessions de treball, d’informació i de reflexió amb l’objectiu de proporcionar un espai de diàleg i intercanvi d’experiències. Pretén donar suport a pares i mares d’infants en edat escolar, treballant de manera dinàmica els aspectes més rellevants de l’educació i el desenvolupament dels fills.

• Com ajudar a desenvolupar les capacitats mentals i emocio-nalsdelsfills

• Com crear un entorn de proximitat i de comunicació entre paresifillsadolescentsperaaportar-loselsuportnecessarien una etapa de la vida molt vulnerable

• Com actuar en situacions d’assetjament psicològic o senti-mentsdemarginaciódelsfillsenl’àmbitescolar

Durada:- 1 sessió setmanal- 16 hores-Entregad’untestd’anàlisisdelarelaciódeparellaalfinaldeles sessions.

Treball lúdic

•Entrenament a través del joc, de funcions mentals i emocionals que potencien la intel·ligència i la capa-citat de relació.

Contingut:

•Factors que generen aquesta pro-blemàtica.

•Canvis i reptes d’una nova etapa.•L’adolescència.•Incidència de la violència en la

relació d’afecte.•Cultura de tolerància al masclista.•Tipus de persones amb risc de ser

maltractadors. Prevenció des de:

•Els/les pares/mares•La noia objecte de violència•L’escola•Els mitjans de comunicació

El Llibre:

Los hijos como estimular su potencial de éxito.

Autor:

Jordi Balcells Gene

Reptes que condicionen el futur dels nostresfills

Desenvolupament intel·lectual d’alumnes de primària

Prevenció de la violència de gènere a l’adolescència

Tallers dirigits a pares i mares

Orientació i suport a AMPAS

La violència no és només qüestió de crims. Es manifesta de diferents maneres: a nivell indivi-dual, relacional i social.

Objectiu: Generar un sentiment popular encaminat a la solidaritat, a la reflexió, a utilitzar les energies existents per visibilitzar la violència que no veiem (per no estar entrenats per això). La diversitat d’actuacions generadores de violència propicien un malestar col·lectiu que transcen-deix els problemes concrets.

Contingut:Escenarisdeconflicteseleccionats:

1. Maltractamentdeparesafills.2. Fills que agredeixen. 3. Agressivitat en les relacions escolars.4. Comportaments agressius en la interacció social entre

població jove.

Contingut:

1. Factors que generen situacions d’inestabilitat i violència.2. Aspectes del comportament incorrecte de la persona gran

que poden propiciar respostes inadequades i de maltrac-tament per part de membres que integren el seu entorn afectiu.

3. Com enfrontar-se a persones que menyspreen, abando-nen i maltracten a un familiar d’edat avançada.

4. Com superar emocionalment comportaments manipula-dors, perseguidors, d’abandonament i de pressió econò-mica.

5. Com crear preventivament un clima d’acceptació i afecte.

Contingut:

1. Factors sociològics que l’estimulen. 2. Com viuen aquesta situació les dones que són objecte

d’agressivitat i assetjament.3. Compotrepercutirenelsfillsqueesveuenimmersosen

aquests ambients.

Prevencióigestiódelconflicte

L’agressivitat a la infància i l’adolescència

Violència en la gent gran

Violència masclista

Cicle sobre agressivitat a la societat actual

1a. Jornada

3a. Jornada

2a. Jornada

Entrenament d’habilitats professionalsDes de la nostra experiència teòrica i pràctica en el camp del desenvolupament dels ado-lescents, aportem als Centres Educatius in-teressats en donar dimensió i diversificació al seu projecte educatiu, unitats didàctiques que tenen l’objectiu de ajudar a visionar com serà l’entorn de treball dels alumnes i, a partir d’aquesta informació, aportar-los-hi idees, re-flexions i casos pràctics que els ajudin a orien-tar bé el procés de creixement personal.També estimular-los a entrenar habilitats pro-fessionals i potenciar coneixements específics, que facilitin una millor i més segura inserció laboral.

Dirigit a adolescents i joves del 4t. ESO, Batxi-llerat i FP.

Objectiu: Ajudar als alumnes, a trobar una bona orientació que els permeti aconseguir l’èxit personal en la vida.

Contingut:

1. Primer, aportar dades sobre com s’estructura el desenvolupa-ment mental i la capacitat d’aprenentatge.

2. Segon,ajudaralsadolescentsaidentificarmaneresdeencarardificultatsiproblemesperafrontarpositivamentlasevarealitatactual, prenent com referents a persones actualment exitoses però amb una infantesa i adolescència difícils i amb molt risc de fracàs.

3. Finalment, desenvolupem exercicis i simulacions en forma de jocs, que els permeti analitzar el seus punts forts i febles, aju-dant-los metodològicament a potenciar els seus punts positius.

Contingut: Treballar de manera pràctica els 8 factors que defineixen el perfil de l’emprenedor d’èxit:

1. Ser creatiu. 2. Ser optimista. 3. Tenir empenta i capacitat de risc. Ser rigorós en el desenvolu-

pament de la idea, i optimitzar els recursos.4. Ser curiós, observador. Inclou la capacitat analítica. 5. Ser organitzat. 6. Tenir una bona capacitat comunicativa. Saber ser un bon

“venedor” de les pròpies idees.7. Entrenar inicialment els coneixements necessaris bàsics per

saber desenvolupar una idea de negoci i gestionar la seva viabilitat.

8. Saber liderar l’equip.

Contingut: Seguint les recomanacions de la Departament d’Ensenyament, realitzar 2 aplicacions pràctiques als insti-tuts per alumnes d’ESO, amb l’objectiu de conscienciar-los sobre l’oportunitat de desenvolupar les potencials capacitats emprenedores més rellevants.

10 factors d’entrenament escolar

1. Enfortir el “JO”: Jo puc!!! 2. Potenciar la curiositat: com?... quan?... per què?... què

comportarà?...3. Entrenar la capacitat d’observació-experimentació.4. Treballar les emocions bloquejadores. 5. Potenciar la creativitat6. Entrenar la comunicació i el lideratge7. Saber estimular la capacitat de treballar cooperativament8. Entrenaments esportius (treball en equip i potenciació de la

rapidesa mental) 9. Desenvolupament d’un cas pràctic sobre emprenedoria.10. Creació d’un “banc” d’experiències escolars

Orientem al alumne a dimensionar l’autonomia personal en el govern de la pròpia vida, especial-ment en l’àmbit de la professió que esdevindrà un objectiu essencial quan estiguin en condicions d’entrar al món del treball.

Unitat didàctica 1

Unitat didàctica 2

Unitat didàctica 3

Objectiu:

•Tallersteòric-pràctics.•Durada:duessetmanes,amb1hi30min.percadasessió.•Mitjançantexercicisdecreativitatisimulaciódeposaralapràcticaunaideaemprenedora.•Elstallerssónacàrrecdedocents.FinsararealitzatsperJ.Balcells,expert,psicòlegipedagog.•Invitemaalgunpare/mare,perquèexpliquinalsalumneselseuprojecteemprenedor,comhasorgit i quines capacitats personals creuen que han sigut importants.•Documentaraquellsprojectesdesenvolupatsperdiferentsgrupsd’alumnesquehansuperatlavaloració de “bona resolució” per la consulta d’altres grups posteriors.

1. Buscar totes les opcions possibles de passar-ho bé sense cost econòmic o costos mínims.

2. Apartirdelaidentificaciódelspuntsd’estalvi,crearunmodeldecomidentificarfactorsdereduc-ciódedespesad’unafamíliadequatrepersones,elsparesidosfillsd’edatescolar,exemplificantmaneres de fer-ho possible en un tipus de context social similar al d’ells.

3. Exemple d’economia cooperativa: Analitzar com compartir recursos i despeses.

4. Cas de més complexitat: Proposta de millora d’una botiga de joguines que ha entrat en pèrdues per la caiguda de vendes.

5. Un altre cas complex: “El negoci de galetes de la Sra. Maria”: creació d’una oferta de galetes i de pastissos per encàrrec, fetes per una senyora que a nivell familiar ha demostrat ser hàbil en aquests productes i que s’ha quedat sense feina. Iniciació amb recursos domèstics i evolucionar cap a la creació d’una empresa, valorant tots els àmbits implicats amb el desenvolupament d’un projecte empresarial.

Exemples de cas:

- Les galetes de la María, que s’ha quedat sense feina- La botiga de joguines- La racionalització de les despeses doméstiques

Metodologia

Exemples opcionals de casos d’emprenedoria

Sessions pràctiques

IES Ferrer i Guardia Sant Joan Despí

C.E. Gran Capità Sant Joan Despí

C.E. Isoveri, S.L. Esplugues

IES Eugeni d’Ors Esplugues

IES Severo Ochoa Esplugues

IES Josep Lluis Sert Castelldefels

Activació de la Gent Gran Per ajudar a aquestes persones a mantenir el seu valor i la seva activitat mental de cara a gestionar amb eficiència la seva realitat social i dilatar els processos d’envelliment.

1. Ajudar a crear un manual personalitzat d’exercicis pràctics que estimulin la capacitat de reten-ció dels participants.

2. Activar les funcions mentals per aprendre a pensar de manera coherent i lògica.3. Millorar la seva capacitat de comprensió lingüística per ser capaces d’expressar idees i emo-

cions.4. Ajudar a mantenir el seu potencial d’autonomia i retardar la dependència.5. Crear comunitats d’aprenentatge basats en les relacions d’amistat i ajuda mútua

Com construir un manual de memòria personalitzatInclou l’entrenament de diverses funcions mentals necessàries para mantenir la capacitat cognitiva i la seva capacitat de pren-dre decisions bàsiques.

El poble

Trama lúdica que els ajuda a connectar positivament amb la seva connexió rural de la seva infantesa, desenvolupar les seves habilitats manipulatives i artístiques.Aquest taller te associat, l’entrenament del llenguatge, mit-jançant la creació d’un “butlletí informatiu local” que inclou notícies actuals i fets de la vida dels propis participants.També ajuda a conscienciar-se del valor d’un col·lectiu humà que comparteix situacions i interessos, i a valorar que junts són més forts.Serveis de base per una actitud activa davant de la seva realitat social i familiar. Es treballa l’autonomia personal i la capacitat de planificarelseufutur.

la Bárbara la Pepi la Dolors

Objetius bàsics

Activació de funcions mentals:

les monitores

Creativitat plàstica i psicomotriu:

Els Tallers

Es fonamenta en les últimes recerques sobre l’envelliment de les persones i fa aportacions que ajudin a fer front als processos de pèrdues progressives. Centran l’interès i l’acció en desenvolupar comportaments que ajuden a viure amb plenitud l’oportunitat de mantenir la vida i saber com retrasar el seu punt final.

Contingut:

1. Informació sobre les causes que condicionen un envelliment prematur i quin són els recursos quelaciènciahaidentificatperamodificaraquestprocésiperllongarlavida.

2. Detalla 12 propostes per a gaudir els anys de vida que la nostre naturalesa genètica permet, i com omplir-los de experiències que porten pau, benestar, relacions confortables i salut mental.

Altres temes desenvolupats:

•L’alimentació sana en les persones majors

•Suggeriments para mantenir una activitat

•Com afrontar la jubilació

•Col·laborar amb el desenvolupament afectiu dels néts

•Com fer-nos grans amb qualitat de vida

•Característiques i primers símptomes de malalties neurodegeneratives:

impactes en l’entorn familiar

les CONFERÈNCIES

Salut i qualitat de vida Aportar informació sobre temes cabdalts per a mantenir la nostra qualitat de vida, evitant en-surts i riscos per una manca d’informació sobre com preservar la nostra salut

Donar visibilitat a aquesta realitat

aula-actual.cat

718gent que li agrada

21vídeosi 2430 reproduccions

36àlbums

Alimentació en persones diabètiques

Dra. Anna Maria Ramo,

Especialista en nutrició i obesitat. Directora del Centre Mèdic de Cornellà

Com afrontar el dolor amb medicines alternatives

Dra. Mariam Llorente

Doctora en Medicina i Cirurgia Universitat de Navarra (1991). Postgrua d’Acupuntura Fundació Bosch-Gimpera. Universitat Barcelona. (2005).

Prevenció de càncer de còlon

Dr. Ramón Fernández Layos

Especialista en cirurgía general y aparell digestiu a la Policlínica Tretón de Terrassa.

Prevenció de problemes de la pell

Dr. Miquel Casals

Metge col·laborador de la Clínica Dermatològica Dermalas (Dr. Camps Fresneda) del Centre Mèdic Teknon (Barcelona) durant el període 1995-2000. Experiència en Làser dermatològic Coordinador del Servei de Dermatologia de l’Hospital General de Catalunya.

Trastorns Cardiovasculars

Dr. Aureli Muñoz

Especialista en Cirurgia General, Aparell Circulatori, Cirurgia Cardiovascular, Angiologia i Cirurgia Vascular

Hipertensió arterialDr. Roberto García de la Torre, Metge Cardiòleg, col·laborador científic sobre treballs d’aquest tema

Prevenció i tractament de les malalties del cor

Dctor. Ferran Padilla,

Metge Adjunt. Unitat Coronària Servei de Cardiologia Hospital Universitari de Bellvitge, 2005-2007. Membre de la Societat Catalana de Cardiologia; de la Societat Espanyola de Cardiologia; i de la Societat Europea de Cardiologia.

Problemes vasculars derivats d’una vida sedentària. Recomanacions per una activitat física saludable

Dra. Silvia Muñoz

Excapitana de l’Equip Olímpic femení de Hokey. Especialització en medicina esportiva i vascular

Aquesta Àrea és possible gràcies a l’equip de persones professionals qualificades que comparteixen els seus coneixements amb nosaltres de forma totalment voluntària