Plan de calidad y Concurso de traslados

Este tema es difícil de entender porque hasta contraviene la Orden por la que se convoca el Concurso de Traslados por parte del Ministerio de Educación, concretamente la Orden ECD/2107/2012, de 27 de septiembre, por la que se establecen las normas procedimentales aplicables a los concursos de traslados de ámbito estatal, que deben convocarse durante el curso 2012-13, para el personal funcionario de los Cuerpos docentes contemplados en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.En dicha Orden no viene ningún artículo que contemple la posibilidad de que un funcionario provisional, por haber suscrito el Plan de Calidad y pedir el centro donde lo ha suscrito en primer lugar, tenga preferencia ante otros, en la misma situación de provisionalidad, aunque estos últimos tengan mayor puntuación en el baremo del Concurso. Lo que tampoco tiene en cuenta la Orden de la Consejería de Educación es que este Concurso es de ámbito nacional y la aplicación de esta prioridad deja en desventaja a otras/os funcionarias/os de otras CC.AA en las que no existe el susodicho Plan.

Añadir además que estas Órdenes por la que se convocan los Concursos de Traslados de ámbito nacional, emanan del Real Decreto 1364/2010, de 29 de octubre, por el que se regula el concurso de traslados de ámbito estatal entre personal funcionario de

Seguimos en lucha por la educación pública y de calidadCGT hace una apuesta decidida por la lucha como defensa ante la estafa-crisis y como medio de creación de nuevas realidades social

CGT ha venido insistiendo desde 2008 en la gravedad de la crisis económica, que evidentemente no ha sido provocada por los trabajadores y trabajadoras. CGT ha venido denunciando que tanto el Gobierno Central como los de la mayoría de las CCAA han procedido a una drástica reducción del dinero para atender los servicios públicos de educación y sanidad, así como de los demás sistemas de protección social.CGT promovió una Huelga General por ese motivo el pasado 14 de noviembre.El Gobierno de España ha utilizado los recursos públicos para tapar los déficits de los Bancos. Déficits generados solo y exclusivamente por su codicia. Este Gobierno lleva años reduciendo los derechos sociales y laborales de las trabajadoras y trabajadores.En educación es a partir de 2009 cuando comienzan recortes y recortes, dejando en la calle a miles de profesoras y profesores interinos, hurtando puestos de trabajo para oposiciones y amortizando 9/10 partes de las jubilaciones y excedencias.Centros que estaban aprobados y presupuestados no se han construidoporque dicen que no hay dinero, pero

se siguen haciendo conciertos educativos con centros privados.Para CGT, los recursos económicos de toda la ciudadanía que se utilizan para el funcionamiento de la educación o la sanidad, las pensiones o el cuidado de los mayores, no son gastos ni inversiones, SON DERECHOS que no pueden ser en modo alguno recortarse.Antes de tocar estos derechos se cierra la Casa Real, no se cobra por cargo político, no se gasta en helicópteros para campañas electorales, ni en gastos de representación, CGT reivindica la austeridad más absoluta para garantizar estos DERECHOS.Es pues necesario que todo el profesorado, trabajadores y trabajadoras no docentes, familias y jóvenes escolarizados: LA COMUNIDAD EDUCATIVA sigamos movilizándonos en torno a la lucha:1-Por acabar con los recortes de recursos humanos en educación.2-Por una educación que garantice la igualdad de oportunidades. 3-Por el reconocimiento del profesorado como principal activo del sistema educativo4-Por el derecho a un empleo digno a todo el colectivo de trabajadoras y trabajadores de la educación.

Franqueo concertado 28/38

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destinatario-a

Tu alternativa sindical y pedagógica. FASE-CGT Málaga Depósito legal MA-530/95

Diciembre 2012

C/Madre de Dios 23, 2º c.p. 29012 (Málaga)

Telf 951038149Mailcema@cgtandalucia.org

índice- En lucha ….... 1- Plan de calidad y concurso de traslados.... 1 y 2

- Pedagogía … 2- Patronal ….... 3- Crisis............. 3- Opinión......... 4- El Roto …...... 4

Nos encontramos en una institución, la escolar, que tiene por misión la formación de las nuevas generaciones de ciudadanas y ciudadanos. En esta formación tan importante es desarrollar las competencias comunicativas y de razonamiento como las artísticas propiamente dichas y sobre todo las sociales. Somos personas y ese ser persona solo es posible desarrollarse en cooperación solidaria con otras personas. ¿Qué es lo que hace la familia cuando acoge a un nuevo ser humano? Las facetas afectivas, cognitivas y psicomotoras están en última instancia orientadas al pleno desarrollo de la libre personalidad de cada alumna y alumno. En ese desarrollo el encuentro con los iguales y el aprendizaje de formas de socializarse son esenciales. En nuestras aulas programamos, casi al detalle extremo, las actividades que desarrollara el alumnado: la escritura, el cálculo, la lengua extranjera, la educación física, musical, artística, el conocimiento del medio etc… Es necesario hacerlo y hacerlo bien para que cada niño y niña desarrolle al máximo posible sus potencialidades. Los docentes además de “educare”, adiestrar, introducir, hacemos y lo hacemos bien el “educere”, el sacar, el desplegar las potencias que cada ser humano tiene, cual parteras que mediante una supra mayéutica ayudaran el alumbramiento de aquello que cada infante es.

En el desarrollo psicosocial, el encuentro con los otros, con el prójimo no es fácil, ni viene configurado en el material genético con el que estamos dotados. Los seres humanos hemos realizado un largo viaje de socialización a través de los milenios y nos ha permitido ir concretando formas de organización social cada vez más complejas. En este momento somos más conscientes de que los esfuerzos por afrontar las múltiples crisis que amenazan la misma existencia de la especie humana, pasan necesariamente por desplegar el paradigma social cooperativo. Solo mediante la cooperación podremos salir de este atolladero en el que el sistema de producción capitalista ha situado a toda la humanidad y al propio planeta tierra.tradición escolar de las escuelas libertarias, entre las que se sitúa en un lugar relevante la Escuela Freinet, han aportado un instrumento, la asamblea, que va más allá de su utilización en el aula, para producir transferencias de indudable valor tanto para el presente, donde se aprende, como en el futuro inmediato, donde se aplica. La asamblea de aula es el lugar y momento donde todas las personas que conforman la clase tienen la posibilidad de ejercer la democracia en su estado más puro, de forma directa. Además es un tiempo donde los asuntos del colectivo del aula pueden reflexionarse desde la participación

activa de todos y todas, porque les afecta. La legitimidad nace precisamente de que nada de lo que ocurra en el centro educativo es ajeno a quienes conviven en ese tiempo escolar. La asamblea de aula prepara para el mañana haciendo posible ejercer desde hoy los derechos democráticos a la participación en la toma de decisiones colectivas. El proceso asambleario es el medio para hacer emerger la conciencia de pertenencia a un colectivo que se auto-organiza. Por ello tan importante como leer, escribir, conocer el patrimonio cultural y aplicar el cálculo a la vida diaria, es el desarrollo de la capacidad de participar cooperativamente en la toma de decisiones que afectan al grupo aula. De un buen aprendizaje de este medio para la participación real por excelencia depende que quienes nos sustituirán en esta aventura humana sean capaces de abordar cooperativamente su futuro en libertad.

La Asamblea de Aula. La posibilidad de aprender la cooperación en tiempos críticos

Rafael Fenoy Rico (Secretario de Comunicación CGT Enseñanza)

pedagogía

Plan de calidad y concurso de traslados

los cuerpos docentes contemplados en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación y otros procedimientos de provisión de plazas a cubrir por los mismos. En tal R.D. tampoco se recoge nada al respecto de la mencionada prioridad.No puede ser que una disposición adicional de una Orden que regula un Plan, cuya versión anterior, la de 2008, haya sido declarado ilegal por el T.S y vuelva a presentarse, con escasísimas modificaciones y estando impugnado por distintas OO.SS, consienta esta discriminación entre el colectivo docente de Andalucía, permitiendo que compañeros recién aprobadas las oposiciones, con 0 puntos de baremación, llegue a un centro, suscriba el Plan y se quede en el centro hasta que se jubile o lo declaren nuevamente ilegal. Esto rompe todas las doctrinas impulsadas desde la Consejería en torno a la igualdad de méritos y oportunidad, y es por ello por lo que se presenta impugnación contra esta medida.

Esto mismo ocurre en todos los procedimientos de adjudicación de destinos tal y como recoge la ORDEN de 24 de mayo de 2011, por la que se regulan los procedimientos de provisión, con carácter provisional, de puestos de trabajo docentes así como la movilidad por razón de violencia de género, donde en su art. 8.9 se dice “ El personal participante en el programa de calidad y mejora de los rendimientos escolares en los centros docentes públicos que solicite en primer lugar el centro en el que presta servicio, tendrá prioridad en la adjudicación de dicho destino respecto del resto del profesorado del colectivo al que pertenezca”. Esto da pie, tal y como ocurre, por ejemplo, con especialidades en las que no hay oposiciones desde hace tiempo, como pasa en algunos Conservatorios, que llegue un/a funcionario/a interino/a por primera vez, con ninguna antigüedad y compañeras/os con más de veinte años de docencia a sus espaldas no puedan optar a estas plazas. Una verdadera injusticia.

SALUD

los cuerpos docentes contemplados en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación y otros procedimientos de provisión de plazas a cubrir por los mismos. En tal R.D. tampoco se recoge nada al respecto de la mencionada prioridad.No puede ser que una disposición adicional de una Orden que regula un Plan, cuya versión anterior, la de 2008, haya sido declarado ilegal por el T.S y vuelva a presentarse, con escasísimas modificaciones y estando impugnado por distintas OO.SS, consienta esta discriminación entre el colectivo docente de Andalucía, permitiendo que compañeros recién aprobadas las oposiciones, con 0 puntos de baremación, llegue a un centro, suscriba el Plan y se quede en el centro hasta que se jubile o lo declaren nuevamente ilegal. Esto rompe todas las doctrinas impulsadas desde la Consejería en torno a la igualdad de méritos y oportunidad, y es por ello por lo que se presenta impugnación contra esta medida.

(viene de la página anterior)

La realidad es una, la hemeroteca no miente, los políticos sí

patronal

Las patronales de este país, agrupadas en la Confederación Española de Organizaciones Empresariales (CEOE), reciben muchísimo dinero público que emplean básicamente para atacar a todo lo público. 35000 liberados patronales y 400 millones de euros de dinero público, esos fueron los números. Es básicamente el mismo juego que se le imputaba a Herri Batasuna, cuando sus representantes políticos recibían dinero del Estado para minar al estado español. Toda la CEOE, incluidas las confederaciones territoriales y sectoriales (tipos de agrupaciones en que está dividida la patronal), mueve al año 587 millones de euros. Ese fue su presupuesto de ingresos y de gastos para el año 2010, de acuerdo con los datos de la memoria anual de la propia institución. Gran parte procede del dinero público. La cifra marea si se tiene en cuenta que es más del doble del presupuesto con el que cuentan el Congreso de los Diputados y el Senado juntos (231 millones) y casi la mitad del gasto en ayudas que pudo hacer Vivienda en 2011. Su poder no sería tanto si no pudieran sufragar parte de sus gastos gracias al dinero de todos los contribuyentes. Un 68% de esos ingresos de 587 millones, aproximadamente 400 millones, procede de subvenciones públicas, tanto del Estado como de las comunidades autónomas.

 Es necesario saber, además, que las empresas privadas españolas tienen a 35.000 personas que se dedican a defender sus intereses a jornada completa a través de la estructura de la CEOE..Son los silenciosos LIBERADOS PATRONALES. Comparativamente, los trabajadores cuentan con una defensa ínfima, pues la representación sindical es mucho menor: 4.200 liberados sindicales luchan por sus derechos en las compañías. Son cuentas de la propia CEOE, que implican que el bando sindical cuenta con un soldado a tiempo completo por cada ocho que pelean en el bando empresarial. Las retribuciones de los empleados de la patronal salen en parte de las cuotas empresariales, pero también de las subvenciones públicas, que son la principal fuente de ingresos de la CEOE. El sindicalismo laboral no le gusta al poder, pero sí el “sindicalismo patronal”, cueva de ladrones y corruptos, como Díaz-Ferrán o Ruíz-Mateos, especializados en vivir a costa del trabajo de otros. Los lobys empresariales que se lo paguen las empresas con su dinero. Es de justicia solicitar ya la eliminación total de las subvenciones públicas destinadas a financiar a liberados patronales, cuyo principal trabajo consiste precisamente en minar la credibilidad de lo Público, como sistema justo, eficaz y eficiente para la defensa del bien común.

35.000 liberados patronales. No con nuestro dinero

crisis Cinco mentiras de un Gobierno sobre el rescate1. "Nuestro sistema financiero es el más sólido"

El primer Gobierno que mintió fue el de Zapatero, quien negó la crisis desde el primer momento: en septiembre de 2008 el ex presidente del Gobierno dijo en EE.UU. que España contaba quizá con el "sistema financiero más sólido de la comunidad internacional". No fue el único; los mensajes de los ex ministros de Economía tampoco se quedan atrás: "Ninguna entidad financiera española está en situación de riesgo" (Pedro Solbes, 2008); "El sistema financiero español es absolutamente solvente". (Elena Salgado, 2010).

2. "La banca española no necesita un rescate de Europa":Esta frase está en el debe de Rajoy; curiosamente, es del 28 de mayo, es decir, de hace menos de dos semanas, cuando el presidente del Gobierno aseguró por activa y por pasiva que nuestras entidades financieras no requerían más ayuda fuera de nuestras fronteras. Lo más grave en este caso es saber que Rajoy mentía intencionadamente. ¿Por qué? Porque fuentes del ejecutivo dicen ahora que el rescate se comenzó a negociar antes, incluso, de que saliera a la luz el caso Bankia. Por tanto, lo sabía y aún así no dijo la verdad.

3. "Reuters miente" Y Reuters no mentía. Desde que el viernes por la mañana la agencia de noticias soltara el bombazo informativo sobre el eventual 'rescate' europeo de los bancos españoles, a varios miembros del Gobierno les faltó tiempo para correr y desmentirlo. Ejemplo de ello es la secretaria de Estado de Presupuestos. A la pregunta de '¿pedirá España este sábado el rescate?', la respuesta fue: "Rotundamente no". La vicepresidenta del Gobierno, consciente de la que se avecinaba, fue algo más inteligente este viernes en la rueda de prensa tras el Consejo de Ministros y, al menos, ni lo confirmó ni lo desmintió.

4. "No hay condiciones para la sociedad española"De Guindos dijo que las condiciones de la ayuda son para la banca y no para los españoles. Es rotundamente falso. ¿Por qué? Porque varias de las entidades que recibirán el dinero son públicas o se han nacionalizado; por tanto, son de los españoles y, en consecuencia, de su dinero. Bankia, recién nacionalizada, necesitará unos 20.000 millones de euros. Si tenemos en cuenta que el tipo de interés puede andar cercano al 4%, nos encontramos con que, hasta que sea devuelto, el Gobierno (y los españoles) tendría que pagar 800 millones de euros anuales a Europa solo por Bankia en concepto de intereses.

5."Las condiciones son muy favorables" De Guindos compara el probable tipo de interés del préstamo con el que España utiliza para conseguir deuda en las subastas del Tesoro. Aquí tiene razón, puesto que la elevada prima de riesgo provocaba que el tipo de interés anual a tres años alcanzara estos últimos días un 5% y el de a diez años un 6%. Sin embargo, hay dos indicadores que muestran una lectura bien distinta: el IPC actual es de un 2,1%, mientras que el tipo de interés establecido por el BCE es del 1%, es decir, dos y tres puntos menos respectivamente que el que presumiblemente tendrán que pagar los bancos. ¿Es rentable esto para las entidades finacieras? ¿Ofrecen los bancos a los clientes préstamos a un 4% de interés anual con estas condiciones? No fácilmente.Visto lo visto, conviene por tanto no lanzar las campanas al vuelo, a pesar de que en un principio los mercados respondan al alza. Como se comprueba con la hemeroteca y con la credibilidad que no hace más que perder el sistema político español (en todas sus vertientes), no estaría de más poner en remojo las palabras de De Guindos y su euforia momentánea.

El Nobel de la Paz premia a una Europa que exige recortes en derechos básicos como la educación o la sanidad públicas, que está apostando por políticas que contribuyen al crecimiento de la pobreza y de la desigualdad social, que estrangula a su sur, endeudándolo, para que pague a sus acreedores: los bancos franceses y alemanes, fundamentalmente. El Nobel premia a una Unión Europea que gobierna para los bancos, para el poder financiero, a costa de asfixiar cada vez a las personas: En España el índice de miseria alcanza ya el 26,4% -el más alto de toda la UE- mientras que los diez más ricos de la Bolsa española incrementaron su fortuna en un 8% en 2011. En Grecia se ha dejado de operar a aquellos pacientes con cáncer que han perdido su cobertura sanitaria y no pueden pagar su tratamiento. Crecen los casos de enfermedades como la tuberculosis. Los hospitales públicos limitan el suministro de medicinas vitales y niegan atención a quienes menos tienen. “En Grecia, a una mujer sin recursos para comprar la leche de su hijo, el Estado le hace pagar por los análisis del niño”, ha denunciado recientemente la ONG Médicos del Mundo. Es el precio que está pagando la gente para que los bancos recuperen el dinero que perdieron a través de su voracidad financiera y de una gestión sin escrúpulos ni previsiones. Un precio impuesto por la Unión Europea. El Nobel premia a una Unión Europea que levanta muros, externaliza fronteras y encarcela a personas por el simple hecho de no tener papeles; que apoya o guarda silencio ante operaciones militares en las que mueren civiles, que maltrata a ex colonias como el Sáhara occidental o respalda a regímenes represivos siempre y cuando éstos favorezcan sus intereses económicos y geoestratégicos. La Unión Europea fue aliada del Egipto de Hosni Mubarak, mantiene espléndidas relaciones con la monarquía absolutista de Arabia Saudí o con el Estado de Israel, con quien firmó un acuerdo preferente en materia comercial. Cuando Israel lanzó en 2008 la operación Plomo Fundido contra Gaza ningún país de la Unión Europea

 

llamó a consultas a los embajadores israelíes, ni suspendió las relaciones comerciales con Tel Aviv, a pesar de que el Ejército israelí mató a 1.400 palestinos y bombardeó en al menos cuatro ocasiones las sedes de la ONU en la Franja.La UE nunca ha condenado los ataques estadounidenses con aviones no tripulados en Pakistán -impulsados por Barack Obama, otro Premio Nobel de la Paz- que han matado ya a 3.000 personas, muchas de ellas civiles inocentes. Es cómplice de la llamada “guerra contra el terror”, que apuesta por los asesinatos extrajudiciales, por matar en vez de juzgar en los tribunales, por matar sin probar la culpabilidad de alguien, por matar sabiendo que es probable que haya víctimas colaterales. Es decir, asesinatos de civiles inocentes. La Unión Europea aplaudió el asesinato extrajudicial de Osama Bin Laden, de uno de sus hijos y de tres personas más. “Esto hace que el mundo sea un lugar más seguro”, aseguró el presidente del Consejo Europeo y el presidente de la Comisión Europea, Durao Barroso, el anfitrión de la Cumbre de las Azores de 2003 en la que se ultimaron los preparativos para la invasión ilegal de Irak. ¿Será Durao Barroso quien recoja el Nobel?El mejor indicador para medir el empeño por la paz es el relativo al mercado de las armas. En eso la Unión Europea tampoco se queda atrás. Es, de hecho, uno de los mayores exportadores de armas del mundo. Francia, Alemania y Reino Unido ocupan los puestos tercero, cuarto y quinto de la clasificación mundial en cuanto al valor de sus exportaciones en armamento

 

convencionales. En 2011 naciones de la UE vendieron armas a Bahréin, Egipto o Arabia Saudí, justo cuando los gobiernos de esos países llevaban a cabo campañas de represión contra los manifestantes que pedían libertad, pan y justicia social. También la UE exportó armamento a México, Pakistán, Colombia o Israel, ese Estado que aparta y discrimina a los palestinos, ocupa sus tierras y viola de forma sistemática las resoluciones de Naciones Unidas. Fue además el principal suministrador de armas de Libia en los últimos años.Alemania, Francia y Holanda vendieron armas a Grecia por 1.300 millones de dólares en 2010, mientras Angela Merkel aprobaba ayudas de 22.400 millones para contribuir al “rescate” de Grecia a cambio de severos recortes en jubilaciones y sueldos estatales.Entre tantos merecedores del Nobel de la Paz figuran las Abuelas de Plaza de Mayo argentinas, que eran candidatas al premio por quinta vez. Precisamente esta semana han encontrado a la nieta 107. Su lucha, desde abajo, sin más herramientas que el dolor y el anhelo de justicia, es un ejemplo de perseverancia y merece el mayor de los reconocimientos. Pero evidentemente, en esta extraña medición en la que el neoliberalismo se disfraza de solidaridad y la guerra se hace en nombre de la paz, los denodados esfuerzos de la UE por favorecer a los especuladores financieros no tenían competencia. En las redes sociales de Internet ya hay quien dice, con humor amargo, que el Nobel de la Paz 2013 se lo disputarán los drones estadounidenses que “pacifican” Afganistán y Pakistán o los bombardeos de la OTAN “que traen la paz”. O quién sabe, quizá algún banco

Franqueo concertado 28/38El Roto

opinión

Lo que el Nobel llama PazOlga Rodríguez