Facultad de Educación Asignatura: Factores Psicológicos y sociales del aprendizaje escolar. Docente: Ps. Sonia Brieva P.

Integrantes: Francisca Cerna SM. Laura Navarrete T.

Silvia Rivera O. Macarena Seguel O. Gabriela Vega S. Héctor Urrutia O.

Carrera: Ped. en Educación Diferencia Ped. En Historia y Geografía

Entendiendo la relación que se establece entre Autoconcepto, autoestima y como interfiere en el aprendizaje, señalando como afectan y en forma constructiva cada uno de ellos.

Indicamos entonces que el autoconcepto es una de las variables más relevantes dentro del ámbito de la personalidad, ya que se centra desde una perspectiva afectiva como emocional.

Resaltando al autoestima como capacidad de valorar mi imagen como persona. Donde ambos conceptos se encuentran en estrecha relación (el autoconcepto y el autoestima)

Cabe destacar los roles y responsabilidades del docente ante el aprendizaje y los factores que afectan a este,

Conociendo estrategias cognitivo motivacionales que se implican dentro del rendimiento académico de los estudiantes y su aprendizaje.

Según se señala existen tres variables personales que determinan el aprendizaje escolar:

1.- El poder (inteligencia, aptitudes),

2.- El querer (motivación),

3.- El modo de ser (personalidad), donde saber hacer es utilizar habilidades y estrategias de aprendizaje.

Existen también variados constructos, señalando los que se relacionan más con el aprendizaje académico personal, donde se proponen tres ámbitos de análisis:

1.- El ámbito cognitivo

2.- El ámbito conativo

3.- El ámbito afectivo

El autoconcepto es ----- la imagen que uno tiene de sí mismo.

y que está determinada por la acumulación de información tanto externa (ambiente) como interna, es un sistema dinámico, que se logra un autoconcepto positivo, cuando el estudiante se describe muy positivamente (autoimagen) y además cuando ello tiene un gran valor para este (alta importancia), donde dentro del ámbito de la personalidad, es una organización jerárquica de sistemas, la cual están integradas por 6 de estos, donde cada uno tiene sus propios rasgos: a) sensorial, b) motor, c) cognitivo, d) afectivo, e) estilos y f) los valores. Donde en base a estos 6 sistemas el sujeto es capaz de crear conceptos claves: teniendo visión de mundo, consecuencias de la interacción entre el sistema cognitivo y de estilos; los estilos de vida del individuo determinado fundamentalmente por la interacción entre los sistema afectivo y de valores; la autoimagen que está determinada, además del sistema de estilos y valores.

Dentro del autoconcepto existen tres dimensiones:

1.- Conceptual:

2.- Estructural: Multidimensional:

3.- Funcional:

AUTOCONCEPTO

El autoconcepto no es mEl autoconcepto no es máás que las s que las percepciones que una persona percepciones que una persona mantiene sobre smantiene sobre síí misma formadas a misma formadas a travtravéés de la interpretacis de la interpretacióón de la propia n de la propia experiencia y del ambiente, el sujeto, experiencia y del ambiente, el sujeto, en su interaccien su interaccióón con el medio, busca n con el medio, busca informaciinformacióón que le permita mantener la n que le permita mantener la estabilidad y consistencia de su estabilidad y consistencia de su autoconcepto, al mismo tiempo que autoconcepto, al mismo tiempo que desarrollarlo y enriquecerlo. desarrollarlo y enriquecerlo.