“BASE DE DATOS:UBICACION ESPACIAL, ESTUDIO GENERALY CONSTRUCTIVO EN LOS CENTROS EDUCATIVOS

“BASE DE DATOS: UBICACION ESPACIAL, ESTUDIO GENERAL

Y CONSTRUCTIVO EN LOS CENTROS EDUCATIVOS” Arq. Adriana Dugarte y Arq. Mónica López.

Universidad del Zulia Facultad de Arquitectura y Diseño,

Maracaibo - Venezuela.

[email protected], [email protected]


Y CONSTRUCTIVO EN LOS CENTROS EDUCATIVOS”

“Ubicación Espacial, Estudio General y Constructivo en los Centros Educati-vos”; es la base de datos realizada, a

través de la cual se logra recopilar, mante-

ner y actualizar cualquier tipo de informa-

ción que acontece en los Centros Educati-

vos, en este caso principalmente se basa

en las actividades y datos principales de

los Centros, así como también un breve

análisis y estudio de sus características,

mejoras o intervenciones constructivas.

Aunado a ello se realizan interconexiones

entre la base de datos y un plano de zoni-

ficación en AutoCAD; tomando como

muestra, para el estudio, la Parroquia

Juana de Ávila y Coquivacoa, permitiendo

a través del mismo la ubicación dinámica

de los diversos centros dentro de la ciudad

y a su vez obtener los datos suministrados

en la base de datos (ACCESS). Este estu-

dio permitió la elaboración de una herra-

mienta que logra cumplir sus metas en

otros Centros Educativos, ubicados en

parroquias o localidades de cualquier

entidad.

Título de la promoción

La base de datos es una disciplina organizacional, un método, más que una herramienta o una tec-nología. Requiere de un cambio conceptual y organizacional.

Este trabajo consiste en almacenar la información acerca de las diversas actividades y aspectos que se desarrollan en todo Centro Educativo, así como un recorrido que permitió observar las característi-cas constructivas en cada caso, para luego estudiar las intervenciones o modificaciones realizadas por medio de algún organismo especifico. Todo ello para lograr realizar una Base de datos que permi-ta facilitar la ubicación, tener un control en el mantenimiento o cualquier otro aspecto que afecte estos centros. Para el estudio se seleccionó la Parroquia Juana de Ávila y Coquivacoa abarcando todos los niveles: Preescolar, Básico, Media, Diversificado y Especial.

Resumen:

Introducción

Palabras Claves:

* Interconexión MSAccess y Autocad, *Centros Educativos, * Base de Datos Educacionales, *Base de Datos Gráfica, * Relaciones Recursivas.

Método

Para la realización de este trabajo se comenzó con el almacenar información referente a los Centros Educativos que se iban a estudiar y crear un Modelo Entidad/Relación, en donde se identificara la entidad o elemento principal a ser estudiada y sus atributos o aspectos objetos de la investigación, generando una relación recursiva, ya que la entidad se relacionaba consigo misma al ser dividida en dos áreas para su análisis, luego de ello para ser ampliado y profundizar un poco mas la Base de Datos se anexaron dos nuevas entidades, con sus respectivos atributos, integrando nuevas fuentes de estudio, las cuales abarcan la Parroquia junto a sus datos mas representativos y el Organismo, el cual se refiere a las diferentes tipo de intervenciones que presentan o se desarrollan en los diversos Centros Educativos. Ingresando todo ello en una Base de Datos elaborada en MSAccess, logrando presentar todos los datos adquiridos de una manera más organizada, permitiendo futuras contribucio-nes y ampliaciones en lo que al tema se refiere, luego de culminado este paso se prosiguió con la interconexión de la misma con Autocad, en donde se suministró un plano de zonificación de la Parro-quia Juana de Ávila y Coquivacoa, en el cual se ubican, los diversos centros recopilados, logrando mostrar a su vez tanto los datos informativos como gráficos.




Código del Plantel

Dependencia Parroquia

Turno

Niveles Educativos

Numero de Plantas

Tipo de Cubierta

Estado de la Construcción

CENTROS EDUCATIVOS

Nombre del Plantel

Dirección

Teléfono Tipo de

Estructura

1 1

Población Estudiantil

Resultados:

Gráfico 1. Modelo Entidad/Relación. Fuente propia.

Para iniciar la Base se define una Entidad principal CENTROS EDUCATIVOS, y

una serie de atributos que la definen, agrupados a su vez en dos áreas: Activi-

dad; abarca todas los datos generales e informativos (Código del Plantel, Nom-

bre del Plantel, Dirección, Parroquia, Dependencia, Turno, Niveles Educativos,

Población Estudiantil, Teléfono) y FISICO; abarcando las características cons-

tructivas de las edificaciones (Tipo de Cubierta, Tipo de Estructura, Número de

Plantas, Estado de la Construcción). Generando un Modelo Entidad/Relación

que se encuentra definido como Recursivo; ya que “es una relación binaria que

conecta una entidad consigo misma”.(Grafico 1).

Modelo Entidad/Relación:




Luego de haber tomado como punto de partida un modelo recursivo se anexa-

ron dos nuevas entidades: PARROQUIA y ORGANISMO, relacionadas a su vez

con los CENTROS EDUCATIVOS, logrando ampliar la Base de datos desarrollada.

Gráfico 2. Modelo Entidad/Relación, ampliado. Fuente propia.

PARROQUIA

CENTROS EDUCATIVOS ORGANISMO

Tipo de Institución

Código Organismo

Fecha Inicio Fecha

Culminación

Alcance Tipo de Intervención

Niños

Nombre Parroquia Código

Parroquia

Adolescentes

Nivel de Eficiencia

M 1

1

M

1

1

Intervención

Asiste

ORGANISMO, abarca toda la información acerca de las instituciones u organis-

mos que realizan diferentes tipos de intervenciones en los CENTROS EDUCATI-

VOS, y se relaciona por medio de intervención, el cual suministra los datos de

dicha intervención. Se genera una relación 1 —->M (1 a Muchos).

Cada una de ellas se plantea de la siguiente manera: PA-

RROQUIA, comprende toda la información acerca de las

parroquias almacenadas en la base de datos, nos permite

agregar nuevos datos en un futuro, se relaciona con los

CENTROS EDUCATIVOS, por medio de asiste, el cual estu-

dia el nivel de eficiencia dentro de los planteles. Generan-

do una relación 1 —>M (1 a Muchos).




Tabla 1. Matriz Resumen. Fuente Propia.

ENTIDADES RELACIONES ATRIBUTOS DOMINIOS CENTROS EDUCATIVOS Nombre Parroquia Secuencia de Caracteres

Parroquia Juana de Ávila Coquivacoa Idelfonso Vásquez

Nombre del Plantel Secuencia de Caracteres Dirección Secuencia de Caracteres Teléfono Secuencia de Caracteres Dependencia Publica

Privada Niveles Educativos Preescolar

Básico Media Diversificada Todas Especial

Turno Mañana Tarde Mañana/Tarde Mañana/Tarde/Noche

Población Estudiantil Secuencia de Caracteres

Tipo de Estructura

Metálica Concreto Madera Prefabricado

Tipo de Cubierta

Platabanda Canal 90 Acerolit Machihembrado

Números de Plantas Secuencia de Caracteres

Estado de la Construcción

Permanente Temporal Improvisada

Para resumir el Modelo Entidad/Relación, a continuación se muestra la Tabla:

Matriz Resumen (Tabla 1)

Matriz Resumen:




La Matriz Resumen, abarca tanto las Entidades, Relaciones junto a sus respectivos Atributos y Domi-nios. (Tabla 2)

Tabla 2. Matriz Resumen (Continuación). Fuente Propia.

ENTIDADES RELACIONES ATRIBUTOS DOMINIOS PARROQUIA Código Parroquia Secuencia de Caracte-

res

Nombre de Parroquia Juana de Ávila Coquivacoa Idelfonso Vásquez

Niños Secuencia de Caracte-res

Adolescentes Secuencia de Caracte-res

ORGANISMO

Código Organismo Secuencia de Caracte-res

Tipo de Institución Alcaldía Gobernación

Asiste Nivel de Eficiencia

Bueno Regular Malo

Intervención Fecha Inicio Secuencia de Caracte-res

Fecha Culminación Secuencia de Caracte-res

Tipo de Intervención Construcción Rehabilitación

Para describir las Tablas antes expuestas, se realiza a continuación la Descripción de Tablas, donde nos indica como es nombrado cada atributo dentro la Base de Datos desarrollada en ACCESS y su interconexión con AUTOCAD

Asignación de Atributos:

Código del Plantel = cod_plantel Nombre del Plantel = nombre_plantel Parroquia = parroquia Dirección = dirección Telefono = teléfono Dependencia = dependencia Niveles Educativos = niv_educativos Turno = turno Población Estudiantil = pob_estudiantil Tipo de Estructura = tipo_estructura Tipo de Cubierta = tipo_cubierta Numero de Plantas = numero_plantas Estado de la Construcción = estado_construccion Código Organismo= Codigo_Orgnanismo

Tipo de Institución= Tipo_Institucion Código de la Parroquia = Codigo_Parroquia Nombre de la Parroquia = Nombre_Parroquia Población Niños= Población_Niños Población Adolescentes= Población_Adolesccentes Nivel de Eficiencia= Nivel_eficiencia Fecha de Inicio= Fecha_Inicio Fecha de Culminación= Fecha_culminación Tipo de Intervención= Tipo_intervención Alcance de Obra= Alcance

CENTROS EDUCATICO: (cod_plantel, nombre_plantel, parroquia, dirección, teléfono, dependencia, niv_educativos, turno, pob_estudiantil, tipo_estructura, tipo_cubierta, numero_plantas, estado_construccion) ORGANISMO: (codigo_Organismo, Tipo_Institucion) PARROQUIA: (codigo_Parroquia, Nombre_Parroquia, Población_Niños, Población_Adolescentes) asiste: (cod_plantel, Codigo_Parroquia, Nivel_eficiencia) intervención: (codigo_Organismo, cod_plantel, Fecha_Inicio, Fecha_Culminacion, Tipo_Intervencion, Alcance)



Luego de tener definidos los datos que confor-

maran la Base de Datos, comenzamos a intro-

ducirlos todos ellos en Access, iniciandose con

el desarrollo de las diversas tablas, encontran-

do: ACTIVIDAD, FISICO, ORGANISMO, PARRO-

QUIA (Entidades), asiste, intervención

(Relaciones) y las diversas tablas de Dominios

(d_). (Gráfico 3).


Los atributos de las diversas tablas se especifican en la planti-

lla de “diseño”, donde se indica, a su vez, la clave principal si

la hubiere, en este caso, se coloca como clave principal el Có-

digo del Plantel (cod_plantel), atributo que permite la interco-

nexión entre todas las tablas. También se señalan las caracte-

rísticas de cada atributo (Gráfico 4).

En la Tabla de ACTIVIDAD, se introducen todos los datos solici-

tados ya sea directamente o por medio de los Formularios.

(Gráfico 5).

Gráfico 3. Menú de Tablas. Fuente MSAccess.

Gráfico 4. Tabla ACTIVIDAD (diseño) . Fuente MSAccess.

Gráfico 5. Tabla ACTIVIDAD (desarrollo). Fuente MSAccess.

Tablas: MSAccess




En los Gráficos 6, se muestra la tabla FSICO, así como su

diseño.

En los Gráficos 7, se muestra la tabla ORGANISMO, así co-

mo su diseño.

En los Gráficos 8, se muestra la tabla PARROQUIA, así como

su diseño.

Al igual que ACTIVIDAD, se com-

pletaron el resto de las tablas de

Entidades y Relaciones.

Gráficos 6. Tablas FISICO (diseño/desarrollo). Fuente MSAccess.

Gráficos 7. Tablas ORGANISMO (diseño/desarrollo). Fuente MSAccess.

Gráficos 8. Tablas PARROQUIA (diseño/desarrollo). Fuente MSAccess.




Para la elaboración de las

tablas en las RELACIONES, se

plantea de la misma manera

que en el caso de las ENTIDA-

DES. Se desarrollan sus atri-

butos en la parte de diseño,

así como también las claves

principales de las entidades

relacionadas.(Gráfico 9). Y en

las tablas se observa toda la

información almacenada.

(Gráfico 10).

En los Gráficos 9, 10 y

11. Podemos ver como se

desarrollan las tablas de

Relaciones, en este caso

asiste e intervención.

Gráficos 9. Tabla asiste (diseño) . Fuente MSAccess.

Gráficos 11. Tablas intervención (diseño/desarrollo). Fuente MSAccess.

Gráfico 10. Tabla asiste (desarrollo). Fuente MSAccess.



Se elaboraron una serie de ta-

blas de DOMINIOS, para los di-

versos casos en donde los atribu-

tos tienen diferentes opciones

para seleccionar, tales son los

casos que podemos observar en

el Gráfico 12.


Luego de culminado el desarro-

llo de las tablas se generan las

RELACIONES e interconexiones

entre las mismas, planteando

dentro de MSAccess, lo genera-

do en el Modelo Entidad/

Relación, explicado anterior-

mente. (Gráfico 13)

Gráficos 12. Tablas Dominios.

Fuente MSAccess.

Gráfico 13. Cuadro de Relaciones. Fuente MSAccess.

Relaciones:



Al culminar la interconexión y re-

lación entre las diferentes tablas,

se inicia la creación de los diver-

sos Formularios, a través de los

cuales se logra el ingreso de la

información a las tablas anterior-

mente mostradas.

A continuación se muestra los

formularios en cada caso

(Gráficos 15,16,17,18 y 19)


Gráfico 14. Menú de Formularios. Fuente MSAccess

Gráfico 15. Formulario de ACTIVIDAD Y FISICO, integrados. Fuente MSAccess.

Gráfico 16. Formulario asiste. Fuente MSAccess.

Gráfico 17. Formulario ORGANISMO. Fuente MSAccess.

Gráfico 19. Formulario PARROQUIA. Fuente MSAccess. Gráfico 18. Formulario intervención. Fuente MSAccess.

Formularios:




Para lograr acceder a los diversas tipos de información ya alma-

cenados en las tablas, se realizan una serie de Consultas, lo-

grando este paso mas dinámico y productivo, tomando como

muestra solo aspectos del interés de la consulta determinada.

(Gráfico 20) A continuación se presentan una serie de ejem-

plos:

El Gráfico 22, al igual que el caso anterior se indican

tres tablas abarcando: ACTIVIDAD, asiste y PARRO-

QUIA, solicitando dos datos para su desarrollo.

El Gráfico 23, integra dos tablas ACTIVIDAD Y FISICO,

que desarrollan los Centros Educativos, pero en este

caso la consulta es mas sencilla ya que solo requiere

de un dato para su uso.

En el Gráfico 21, se muestra la rea-

lización de una consulta que inte-

gra tres tablas: ACTIVIDAD, inter-

vención y ORGANISMO, solicitando

dos referencias para su desarrollo

(Nombre del Organismo y tipo de

Intervención) logrando una consulta

mas especifica.

Gráfico 20. Menú Consultas. Fuente MSAccess.

Gráfico 21. Consulta ORGANISMO. Fuente MSAccess.

Gráfico 22. Consulta asiste. Fuente MSAccess.

Gráfico 23. Consulta Centros Educativos. Fuente MSAccess.

Consultas:



Para elaborar una Base de Datos más eficiente al momento

de suministrar la información, se elaboran los Informes, con

toda la información almacenada o con la especificada en ca-

da caso. (Gráfico 24)


En los Gráficos 25, 26 y 27, se observan los

diferentes informes que se desarrollaron du-

rante el trabajo, cada uno abarcando las diver-

sas tablas realizadas:

Gráfico 25: Centros Educativos (ACTIVIDAD y

FISICO).Gráfico 26: INTERVENCIONES

(intervención y ORGANISMO). Gráfico 27: Pa-

rroquias (asiste y PARROQUIA)

Gráfico 24. Menú Informes. Fuente MSAccess.

Gráfico 25. Informe Centros Educativos (incluye las tablas ACTIVIDAD Y FISICO). Fuente MSAccess.

Gráfico 26. Informe de Intervenciones. Fuente MSAccess. Gráfico 27. Informe PARROQUIAS. Fuente MSAccess.

Informes:



Para un uso mas rápido y com-

pleto dentro de la Base de datos

MSAccess, se elabora un Panel

de Control, el cual se ubica de-

ntro de los Formularios.


El Panel de Control, permite acceder a toda la información

almacenada, dentro de una sola ventana, logrando integrar

todo el trabajo realizado (Gráfico 28). Se realiza un menú

general el cual desarrolla cada una de sus partes (Gráfico

29).

Estos links, logran abrir cada uno de los ele-

mentos desarrollados (Formularios, Informes)

para consultar o suministrar mas información.

(Gráfico 30)

Gráfico 28. Menú principal del Panel de Control. Fuente MSAccess.

Gráfico 29. Menú Datos Básicos en Panel de Control. Fuente MSAccess.

Gráfico 30. Muestra de Panel de Control, permite acceder a Informes, Formularios, etc. Fuente MSAccess.

Panel de Control:



MSAccess, permite realizar interconexiones con AUTOCAD, logrando integrar la Base de Datos con elementos gráficos, haciendo de esta una herramienta de gran ayuda para el desarrollo de diversos trabajos de investigación y estudio, logrando facilitar su elaboración en la mayoría de los casos.

Esto se logra a través del comando DBCONNECT, el cual proporciona una inter-faz de AutoCAD a las tablas externas de la base de datos.

En el Gráfico 31, se muestra la integración de la Base de Datos y el grafico, en nuestro caso se presenta el Plano de Zonificación de las Parroquias: Juana de Ávila y Coquivacoa, en donde se ubican los diversos Centros Educativos estu-diados.

Esta interconexión nos permite el desarrollo de Links, Etiquetas y Query, que explicaremos a continuación.


Gráfico 31. Viste general de la Interconexión entre MSAccess y Autocad. Fuente Autocad.

Autocad



Los Links, se elaboran a través

de las tablas suministradas por

MSAccess, y nos permiten la ubi-

cación grafica de cada uno de los

elementos almacenados en la

base, en el Gráfico 32, se obser-

va la señalización de la Parroquia

Juana de Ávila.


A su vez se linkearon, todos los Centros Edu-

cativos de la zona estudiada, en el Gráfico 33

se observa que al ser indicado el Centro en la

tabla ACTIVIDAD, se realiza un Zoom hacia el

mismo repitiendo el suceso en cada uno de

los casos.

Gráfico 32. Señalización de Links en PARROQUIAS. Fuente Autocad.

Gráfico 33. Señalización de Links en ACTIVIDAD (Centros Educativos). Fuente Autocad.

Links:



Se realizaron Linkeos de las diversas

tablas, en el Gráfico 34, FISICO, se

realizó el mismo método que en ACTI-

VIDAD, donde se linkearon cada uno

de los Centros Educativos estudia-

dos, los cuales se seleccionan en la

tabla y son ubicados por medio de

Zoom dentro del gráfico.


En la Tabla de intervención, tam-

bién se realizaron Linkeos, seña-

lizando los Centros Educativos

que han presentado algún tipo de

intervención ya sea Rehabilita-

ción o Construcción. (Gráfico 35)

Gráfico 35

Gráfico 34. Señalización de Links en FISICO (Centros Educativos). Fuente Autocad.

Gráfico 35. Señalización de Links en intervenciones (Centros Educativos intervenidos por algún organismo).

Fuente Autocad.



Para la identificación de los diver-

sos Centros Educativos, se reali-

zan una serie de Etiquetas, cada

una de ellas informa sobre algu-

nos de los datos mas representa-

tivos en las tablas desarrolladas,

tal es el caso de ACTIVIDAD

(Gráfico 36), FISICO e interven-

ción.


También se graficaron los Recorridos

de Asistencia en los diversos Centros;

encontrando para el área de Preesco-

lar recorridos máx. de 400mt, Educa-

ción Básica recorridos máx. de

800mt y Educación Diversificada re-

corridos máx. de 1.600mt. Según la

Ordenanza de Zonificación y Regla-

mentación del Municipio Maracaibo.

(Gráfico 37)

Gráfico 36. Etiquetas (panel para realizar las etiquetas). Fuente Autocad.

Gráfico 37. Recorridos de Asistencia. Fuente Autocad.

Etiquetas:

Recorridos:



Al igual que en MSAccess en Auto-

cad se realizan Querys o Consul-

tas, y estas a su vez son indicadas

en el gráfico.


En los Gráficos 38, 39 y 40, se

muestran Querys sencillos en

donde se indica una variable pa-

ra la consulta, por medio de Ran-

ge Query, también se puede ob-

servar como los elementos con-

sultados son indicados en el gra-

fico en los tres casos.

Gráficos 38. Range Query, Muestra los Centros Educativos de Dependencia Pú-blica. Fuente Autocad.

Gráfico 39. Range Query, Muestra

los Centros Educa-tivos que presen-

ten un Estado de la Construcción Im-

provisada. Fuente Autocad.

Gráfico 40. Range Query, Muestra los Centros Educativos con una Población estudiantil entre 750 y 956. Fuente Autocad.

Querys:



Otro tipo de Query es el Query

Builder, a través de este logra-

mos realizar consultas mas com-

plejas, en este caso se solicita-

ron dos datos: Tipo de Cubierta

(like) Platabanda; Estado de la

Construcción = Permanente

(Gráfico 41)


Otro caso con más de dos datos solicitados es el

que se muestra en el Gráfico 42, encontrando Có-

digo_Organismo = GOB-ZU y cod_plantel<> CO-

011 y Tipo_intervención = Rehabilitación. Dando

como resultado un Centro Educativo, indicado en

el gráfico.

Gráfico 41. Query Builder, Muestra los Centros Edu-

cativos con un tipo de cubierta Platabanda y un

Estado de la Cons-trucción Perma-

nente . Fuente Autocad.

Gráfico 42. Query Builder, Muestra los planteles intervenidos por la gobernación no iguales a CO-011 y cuya intervención sea Rehabilitación. Fuente Autocad.



SQL Query, es otro de los casos para realizar

consultas, permitiendo la integración de varias

tablas para una misma consulta. (Gráfico 44)


Al igual que los casos anteriores,

en el Gráfico 43 se utiliza el Que-

ry Builder, para construir consul-

tas con dos o mas variables.

Gráfico 43. Query Builder, Muestra los planteles ubicados en la Parroquia Coquivacoa con turno diferente a la Mañana.

Fuente Autocad.

Gráfico 44. SQL Query, realizado con la tabla asiste, mostran-do los Centros Educativos con un Nivel de Eficiencia diferente a Bueno. Fuente Autocad.




Luego de haber culminado el desarrollo de la Base de Datos: Ubicación Espa-

cial, Estudio General y Constructivo en los Centros Educativos”; se observa co-

mo a través de MSAccess, se logró recopilar información y permitiendo que la

misma pueda ser ampliada y consultada de una manera más organizada que

permita suministrar su contenido según las exigencias y necesidades del solici-

tante. También se pudo mostrar como el uso de elementos gráficos resulta mu-

cho más efectivo con su interconexión hacia bases de datos anteriormente ela-

boradas.

Esta Base de datos, logra ser suministrada como una nueva herramienta para

continuar ampliando el número de Centros Educativos y permitiendo su uso en

otras parroquias, municipios o entidades, dando como resultado un mayor y

efectivo medio por el cual obtener todo tipo de información en ella almacenada.

Al igual que el caso anterior, se realizan consultas SQL, integrando dos tablas para su desarrollo y solici-

tando datos de ambas tablas para llevar a cabo la consulta. (Gráfico 44)

Gráfico 44. SQL Query, Integra dos tablas para reali-zar la Consulta ACTIVIDAD, intervención. Fuente Autocad.

Conclusiones



* Ministerio de Educación y Deportes, Zona Educativa Zulia, división de Coordina-ción de Municipios Escolares. Nomina de Planteles, Año escolar 2005-2006, Zulia, Maracaibo.

* Gobernación del Estado Zulia, Fundación para la Infraes-tructura de la Planta Física Educativa del Estado Zulia.

* Ordenanza de Zonificación y Reglamentación del Munici-pio Maracaibo.

Internet: * h t t p : / / i i e s . f a c e s . u l a . v e /

Proyecciones_de_Poblacion/Zulia.htm * http://iies.faces.ula.ve/censo90/

Zulia/zulcaredu.htm


Mónica López es Arquitecta (2003) con experiencia en el libre ejercicio de la profesión en: Proyecto Oficina Profesional (2003), Vivienda Unifamiliar Aislada (2004), Remodelación Vivienda Unifamiliar Aislada (2006), como Diseñador de Auto-cad en CADConsult (2005) , Arquitecto diseñador en SOEX C.A. y cursante de la Maestría en Informática Aplicada a la Arqui-tectura. Universidad del Zulia. Facultad de Arquitectura y Dise-ño.

Bibliografía Resumen de Autores

Adriana Dugarte es Arquitecta (2003) con experiencia en libre ejercicio de la profesión en: Remodelación de Oficinas PROIN-CI (2004), Revestimiento y Mausoleo Iglesia San Antonio de Padua Estado Mérida (2004), como Diseñador de Autocad en Comercial STOP C.A (2004) , actualmente trabajo en TECNESP C.A. y cursante de la Maestría en Informática Aplicada a la Ar-quitectura. Universidad del Zulia. Facultad de Arquitectura y Diseño.

http://iies.faces.ula.ve/Proyecciones_de_Poblacion/Zulia.htm�




http://iies.faces.ula.ve/censo90/Zulia/zulcaredu.htm�




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