Lic. Carla Galdmez

COMO APRENDE EL SER HUMANO?

El cerebro humano esta diseado para aprender, en forma constante y silenciosa, se van labrando nuevos circuitos por accin de la experiencia, desde el periodo prenatal y a lo largo de todo el ciclo vital.

El cerebro humano se apropia de experiencias, las construye, las almacenas y al conocerlas puede modificarlas.

En las redes de neuronas interconectadas se producen el aprendizaje y la memoria.

El Encfalo es el rgano encargado de controlar el pensamiento, la memoria, las emociones, el tacto, la vista, el apetito y todos los procesos que regulan nuestro cuerpo. Se puede dividir en tronco enceflico, cerebelo y cerebro.

La mdula espinal es una estacin de paso para la informacin ascendente y descendente. Recoge la informacin sensorial y la enva al tlamo. Recibe rdenes motoras que enva a los msculos.

El Tronco del encfalo est constituido por el mesencfalo (o cerebro medio), la protuberancia y el bulbo raqudeo. En esta zona se encuentran los centros vitales que controlan la actividad respiratoria, cardiaca y vasomotora.

En la protuberancia se encuentran las reas de control para los movimientos de los ojos y de la cara.

En el bulbo raqudeo se encuentran centros de control para el corazn y los pulmones.

El Cerebelo est situado en la parte posterior de la cabeza.

Desempea un papel regulador en la coordinacin de la actividad muscular, el mantenimiento del tono muscular y la conservacin del equilibrio.

Recibe, entre otros, impulsos procedentes del odo interno que le mantienen informado acerca de la posicin y movimiento de la cabeza.

El Tlamo contiene gran cantidad de neuronas y conexiones sinpticas. Es una estacin de relevo. Los impulsos hacen una escala, establecen sinapsis y continan su recorrido hacia la corteza cerebral.El Hipotlamo se encuentra debajo del Tlamo. Entre sus funciones se encuentra el control de las emociones, el hambre y el estado de vigilia.

La Hipfisis (o glndula pituitaria) est situada en la base del encfalo, unida al Hipotlamo.

Su funcin es secretar hormonas y liberarlas al torrente sanguneo.

Forma parte del sistema neuroendocrino, que controla el crecimiento, el metabolismo, el dolor, las emociones.

El Hipocampo est situado en la superficie media del lbulo temporal. Su principal funcin es la consolidacin de la memoria y el aprendizaje.A medida que la corteza cerebral va formando agrupaciones celulares que acabarn almacenando un recuerdo, los pone a prueba frente a un registro transitoriamente almacenado en el Hipocampo, y se corrige a si misma hasta que representa correctamente el recuerdo.

Para aprender lo que se lee, es necesario que el hipocampo esta grabando las ideas esenciales mientras se lee.

Para que el hipocampo haga buenas grabaciones, requiere de la agilidad y riqueza de la sinapsis neuronal, es decir con los neurotransmisores que favorecen el proceso de aprendizaje.

El proceso de aprender y recordar depende de la amgdala cerebral, esta genera la emocin: A mayor emocin mayor aprendizaje, a mayor emocin mayor memoria. La emocin se genera en la amgdala cerebral y luego es enviada a la corteza prefrontal para ser validada o censurada. La funcin de la amgdala cerebral es apreciar el significado emocional de los acontecimientos: percibir, procesar y recordar.

SISTEMA NERVIOSO CENTRALSUCEDE EN ELNEURONASFENMENOSINAPSISIMPULSONERVIOSOELECTROQUMICOREDESNEURONALESPERMANENTESTRANSITORIASCOGNICIN(PROCESO NEUROPSQUICO DE CARCTER DINMICO)ESPECFICAMENTE EN LASCOMOQUE ORIGINAQUE ORIGINAQUE ORIGINANQUE CONDUCENUNIDAS UNASA OTRAS POR DE CARCTER QUECONSTITUYEN QUEPUEDECONVERTIRSEEN...DNDE SUCEDE EL APRENDIZAJE?EL APRENDIZAJENEURO-TRANS-MISORESPROCESOMIELINAPROCESO

Recibe EstmulosSelecciona y Prioriza(Filtros)Emite RespuestasRegistra y EvocaProcesa InformacinConsolida CapacidadesEl aprendizaje se produce como consecuencia de esa serie de procesos qumicos y elctricos.

Los filtros cerebrales permiten el ingreso y la asimilacin, solo de la informacin que al cerebro le interesa. Estos filtros discriminan lo relevante y activan la atencin.Constituyen el sistema de aprendizaje (SARA):R: Sistema de Activacin Reticular (RAD).A: Filtro de Emociones positivas de la AmgdalaD: Liberacin de Dopamina Sistema Activador Reticular Ascendente

La informacin que pasa a travs de los filtros de activacin (SARA) es la que se puede convertir en conocimientos en el lbulo prefrontal (asimilacin).

Los filtros de activacin entran en alerta mediante estmulos novedosos y variaciones en la informacin sensorial.

Cmo Obtener Provecho del SARA?

Qu Sucede cuando llega a la Amgdala?La amgdala es el filtro emocional se debe de captar la atencin por medio de la novedad y creatividad.

Las emociones son de relevante importancia para el aprendizaje porque determinan la decisin humana para elegir.

El estrs elevado provocan que LPF implicado en funciones cognitivas se bloqueen.

Neurotransmisores que Intervienen en el Aprendizaje

Neurotransmisores que Intervienen en el Aprendizaje no significativo

Cualquier acto de comportamiento implica un circuito sensorio motor, que empieza con la estimulacin perifrica y termina con la respuesta motriz.

En algn lugar entre medio se encuentra la estructura o estructuras (conjuntos celulares) responsables del aprendizaje y la memoria.

Las estructuras de la memoria deben ser poseer plasticidad, capaces de modificacin por experiencia, y de retencin de esta modificacin durante un tiempo.

La investigacin con enfermos amnsicos ha demostrado que el Hipocampo desempea el papel central en la consolidacin de la memoria.

APRENDIZAJE: Se refiere al proceso por el cual las experiencias modifican el sistema nervioso y por lo tanto la conducta.

APRENDIZAJECualquier cambio de la conducta, relativamente permanente, que se presenta como consecuencia de una experiencia. Robbins.Adquisicin de nuevos conocimientos a un grado de generar nuevas conductas. David Kolb.Es un cambio relativamente permanente en la conducta del sujeto, como resultado de la aplicacin repetida de un conocimiento (cognoscitivo), actitud o valor adquirido (afectivo) y habilidad o destreza fsica (psicomotor) como hecho.

Las experiencias no se almacenan, estos cambios los realiza el SNC, alterando los circuitos neuronales que participan en percibir, actuar, pensar y planificar.La funcin primordial de la capacidad de aprender es desarrollar conductas que se adaptan a un entorno que cambia constantemente.El aprendizaje puede presentarse en cuatro formas bsicas: perceptivo, estimulo-respuesta, motor y relacional.

Aprendizaje PerceptivoLa funcin bsica de este tipo de aprendizaje es aportar la capacidad de identificar y catalogar objetos y situaciones.

Es la capacidad para aprender a reconocer estmulos que ya se han percibido antes.

El aprendizaje perceptivo se lleva a cabo fundamentalmente mediante cambios en la corteza sensorial asociativa.

Aprendizaje Estimulo-RespuestaConsiste en la capacidad de aprender a ejecutar una conducta determinada cuando se presenta un estmulo determinado. La conducta podra ser una respuesta automtica o una compleja secuencia de movimientos previamente aprendidos.Incluye dos categoras principales de aprendizaje: condicionamiento clsico y condicionamiento operante.

Condicionamiento ClsicoEs una forma de aprendizaje donde un estimulo inicialmente neutral adquiere importancia de un evento asociado.Implica una asociacin entre dos estmulos:

Condicionamiento Operante Formas de aprendizaje mediante el cual se fortalece o debilita una respuesta voluntaria, segn sus consecuencias favorables o desfavorables. Conductas aprendidas para actuar en el ambiente a fin de obtener una recompensa o evitar un castigo.

ReforzamientoSi aprendizaje es Cualquier cambio relativamente permanente en la conducta que ocurre como resultado de la experiencia...

Reforzamiento es el acto de acentuar una conducta incrementando la probabilidad de que se repita

El refuerzo se define tan solo para el efecto de incremento o mantenimiento sobre la conducta, sino se refuerza, la conducta disminuye o desaparece.

Manejo de Refuerzos y CastigosREFUERZO: Todo aquello que incrementa la posibilidad de que una respuesta se repita. Refuerzo positivo: obtencin de algo bueno o deseado. Ej. elogio de los profesores.Refuerzo negativo: supresin o liberacin de algo malo o no deseado. Ej. dejar de hacer un trabajo difcil e ir a jugar para luego retomar la tarea y terminarla con xito.CASTIGO: Todo aquello que reduce la probabilidad de que una respuesta se repita.Castigo positivo: consecucin de algo malo o no deseado. Ej.: 5 minutos al rincn de pensarCastigo negativo: prdida de un privilegio. Ej.: 5 minutos menos de patio.

Aprendizaje Cognitivo Este aprendizaje esta basado en una situacin social en la que al menos participan dos personas: el modelo, que realiza una conducta determinada y el sujeto que realiza la observacin de dicha conducta; esta observacin determina el aprendizaje. En el aprendizaje social, el que aprende no recibe refuerzo, sino que este recae en todo caso en el modelo; aqu el que aprende lo hace por imitacin de la conducta que recibe el refuerzo. No solo aprendemos de la experiencia directa, sino tambin al observar o al escuchar acerca de algo.

Aprendizaje ImplcitoAprendizaje ExplcitoFormas de Memoria a Largo Plazo

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