Bases sociales y politicas de la planeacion educaativa

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BASES SOCIALES Y POLITICAS DE LA PLANEACION EDUCATIVA

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SIGNIFICADO Y ALCANCES

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Fines Objetivos

Metas

Según Agustín Reyes Ponce:“La planeación consiste en fijar el curso concreto de acción que ha de

seguirse, estableciendo los principios que habrán de orientarlo, la secuencia de operaciones para realizarlo y la determinación de tiempo y números necesarios para su realización”. La planificación es, pues, un proceso de secuencias a través del cual se establecen una serie de pasos que conducen la enseñanza a una meta final, teniendo el proceso más cercano a lo que queremos o deseamos que se de. Una planificación eficaz requiere poner en marcha una serie de habilidades cognitivas, que no siempre resultan conscientes para el que planifica.

LA PLANEACION EDUCATIVA PRETENDE FIJAR


ALCANCES DE LA PLANEACION SEGUN SKINNER

Burrhus Frederic Skinner

Se entiende como un proceso técnico o una serie de pasos para aplicarlos en cualquier situación y ante cualquier

materia o disciplina, es un tipo de planeación según el modelo

de la racionalidad técnica

Los objetivos son descritos por teóricos o prescritos por

los administradores educativos

Se establecen conductas generales de eficacia probada,

con la intención de que los profesores generen tal eficacia

Es un enfoque que no considera la complejidad y la

múltiple dimensión de los procesos educativos que

caracterizan la situación y los acontecimientos en el aula

PLANEACION

EDUCATIVA


TENDENCIAS DE LA PLANEACION EDUCATIVA

PARTICIPATIVA INTERCULTURALIDAD INTEGRIDAD IGUALDAD Y

EQUIDAD


AMBITO DENTRO DEL CUAL INTERVIENE LA PLANEACION EDUCATIVALa labor del docente implica diversas responsabilidades, sin embargo, una de las tareas más relevantes de los maestros es la planificación, la cual es esencial para que éste logré, en un porcentaje mayor, una práctica más eficiente y productiva en el desarrollo de las competencias básicas de sus alumnos y sus alumnas, pues Aquino (2001) nos menciona que a través de la planificación los profesionales anticipan y organiza su trabajo. Debido a lo anterior, en el presente texto se hará mención de algunos de los problemas que suelen enfrentar los docentes a la hora de planificar su práctica docente, los beneficios y/o desventajas de la improvisación en el aula, así como, la diferencia entre planificar y planear.


AMBITO DENTRO DEL CUAL INTERVIENE LA PLANEACION EDUCATIVASin embargo este proceso de planificación no es sencillo, ya que involucra otros conocimientos y herramientas que el maestro debe utilizar, por ejemplo, debe tomar en cuenta la situación real del grupo, es decir, qué sabe y qué puede hacer el grupo y cada niño y niña que lo conforma, en base al perfil de egreso del nivel, como punto de partida en su planificación, lo cual requiere que el docente diversifique sus estrategias didácticas, métodos, modalidades de trabajo, estrategias de atención, entre otros, para cubrir las necesidades de cada alumno(a), dentro de estos va inmerso el cómo y el cuándo se llevará a cabo la planificación, elementos necesarios para una intervención docente más eficaz


FACTORES DE LA PLANEACION EDUCATIVA

FACTORES

ECONOMICO

CULTURAL

SOCIAL

POLITICO


CARACTERISTICAS DE LA PLANEACION1. La planificación es un proceso permanente y continuo. 2. La planificación está siempre orientada hacia el futuro, está ligada a la previsión. 3.La planificación busca la racionalidad en la toma de decisiones: al establecer esquemas para el futuro, la planificación funciona como un medio orientador del proceso decisorio.

4. La planificación constituye un curso de acción escogido entre varias alternativas de caminos potenciales. 5. La planificación es sistemática: la planificación debe tener en cuenta el sistema y subsistemas que lo conforman; debe abarcar la organización como totalidad. 6. La planificación es repetitiva: incluye pasos o fases que se suceden. Es un proceso que forma parte de otro mayor: el proceso administrativo.


CARACTERISTICAS DE LA PLANEACION

7. La planificación es una técnica de asignación de recursos : tiene por fin la definición, el dimensionamiento y la asignación de los recursos humanos y no humanos de la empresa, según se haya estudiado y decidido con anterioridad. 8. La planificación es una técnica cíclica: la planificación se convierte en realidad a medida que se ejecuta. A medida que va ejecutándose, la planificación permite condiciones de evaluación y medición para establecer una nueva planificación con información y perspectivas más seguras y correctas. 9.La planificación es una función administrativa que interactúa con las demás; está estrechamente ligada a las demás funciones- organización, dirección y control sobre las que influye y de las que recibe influencia en todo momento y en todos los niveles de la organización. 10. La planificación es una técnica de coordinación e integración : permite la coordinación e integración de varias actividades para conseguir los objetivos previstos.


LA PLANEACION COMO PROCESO TECNICO

• La planificación educativa es una práctica económica y política en el desarrollo de la ideología en teoría económica de la educación.

• Con la visión de “capital humano” la planificación educativa se inserta como componente de la planificación económica. Al igual que en la planificación económica, en la planificación educativa se definen demandas futuras para poder preparar los insumos que se requerirán del capital humano.

• La planeación educativa se desarrolla en una serie de pasos. La primera etapa es el diagnóstico, donde se vinculan las necesidades educativas, las condiciones de aprendizaje y los factores externos que afectan al proceso educativo.


LA PLANEACION COMO PROCESO TECNICO

• El paso siguiente es el análisis de la naturaleza del problema, que supone la compensación integral de la complejidad de la realidad educativa. La planeación continúa con el diseño y la evaluación de las opciones de acción.

• Las demandas actuales de un mundo globalizado, han hecho que la planeación educativa mexicana se enfoque en el ámbito empresarial ( competencias), debido a que el sistema educativo mexicano se encarga de preparar a los trabajadores que las empresas requieren, en lugar de atender las autenticas necesidades educativas de la sociedad mexicana.


POLITICA ECONOMICA, MODELO DE DESARROLLO NACIONAL Y PLANEACION EDUCATIVALa educación es la mejor política social y económica, sin ella las sociedades no responderán a sus desafíos, aseguró Ángel Gabilondo Pujol, filósofo español galardonado con el doctorado honoris causa de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Indicó que la formación académica es el mejor elemento de igualdad y equidad social, de ahí la importancia de ponerla en el centro de la economía.La educación debe tener utilidad y ser mercantilista. No se trata de un adiestramiento profesional, educarse no es adaptarse a un mundo injusto, sino crear opciones para su transformación y de mayor justicia y equidad. La educación no es la creación de dóciles empleados, sino de ciudadanos activos y libres.En educación no sólo se deben mejorar los índices de calidad, alfabetización o lectura, sino que éstos deben llegar a todos los sectores. Sin equidad no hay excelencia, sin equidad la calidad es elitismo y discriminación. El gran desafío es vincular la equidad con la calidad para crear la excelencia.


LOS ESTADOS DEBEN GENERAR POLITICAS PUBLICAS EN :

Universalización

Socialización

Extensión de la

educación de calidad


MODELO DE DESARROLLO NACIONAL

Uno de los sectores de suma importancia para el desarrollo de un país es el Educativo. En México, a finales de la década de 1960 y la de 1970, cuando el modelo económico de “sustitución de importaciones” fracasa debido a que el Estado subsidiaba a la industria a cuenta de aumentar la deuda externa, uno de los remedios fue que el Estado deja de ser empresario y vende todas las empresas paraestatales, pasa de ser el Estado Benefactor a uno Neoliberal, y es en los años sesenta que aparece el enfoque por competencias en la educación (Andrade, 2008:53) se trataba de “vincular el sector productivo con la escuela, especialmente con los niveles profesional y la preparación para el empleo”.


MODELO DE DESARROLLO NACIONALEn este sentido, en un sistema democrático el Estado es responsable de proporcionar a sus ciudadanos los servicios a los que tiene derecho como la educación, salud, vivienda, (PND, 2007 - 2012) por lo que es necesario contar con la infraestructura de calidad para cumplir con las políticas públicas, como por ejemplo en el Sector Educativo que es un una figura de gran relevancia social en el desarrollo del país. A partir de la idea de entrar al primer mundo en la década de 1980, se implanta el modelo neoliberal y globalizado. A partir del año 2000 se implementaron modelos educativos que se aplicaban en los países desarrollados como el modelo de producción industrial aplicado a la Educación, es decir, relacionar el sistema productivo al educativo. En México este modelo ha sido objeto de diversas discusiones por diferentes expertos en la materia principalmente en el sustento teórico y conceptual del enfoque por competencias. Como el modelo de competencias tiene su origen en un modelo productivo industrial, al aplicar el modelo en México, también es necesario analizar que en Educación no todas las competencias pueden estar relacionadas con lo laboral, sino que también en necesario desarrollar competencias académicas.


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