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BELÉN RUIZ Dpto. Biología y Geología I.E.S RICARDO BERNARDO
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BELÉN RUIZ Dpto. Biología y Geología I.E.S RICARDO BERNARDO
EL MÉTODO CIENTÍFICO:
Es un proceso inductivo-deductivo
Sócrates, es un hombre
MÉTODO LÓGICO DEDUCTIVO
LUEGO SÓCRATES ES
MORTAL
principios conocido Aplicado a un caso particular
“Socrates”
Resultado: enlazo los
juicios
“Beckham es ingles" "Los ingleses son puntuales"
"Por tanto, Beckham es
puntual"
Mediante ella se aplican los principios descubiertos a casos
particulares, a partir de un enlace de juicios.
"En consecuencia, algunas
manifestaciones culturales son
libros"
"Los libros son cultura"
PAPEL DE LA DEDUCCIÓN EN LA INVESTIGACIÓN
Encontrar principios desconocidos, a partir
de los conocidos
descubrir consecuencias desconocidas, de
principios conocidos
Una ley o principio puede reducirse a otra más
general que la incluya
Si un cuerpo cae decimos que
pesa porque es un caso
particular de la gravitación
Conocemos la formula
v=s/t
podemos calcular la velocidad de un avión.
MÉTODO LÓGICO INDUCTIVO
Concluimos que el rendimiento
promedio es bueno.
Al estudiar el rendimiento académico de los
estudiantes del curso de 3º ESO A
estudiamos los resultados de TODOS los estudiantes del
curso
Es el razonamiento que, partiendo de casos particulares, se eleva a conocimientos generales.
La conclusión es sacada del estudio de todos los elementos que forman el objeto de investigación, solo es posible si conocemos con exactitud el numero de elementos que forman el objeto de estudio y además,
cuando sabemos que el conocimiento generalizado pertenece a cada uno de los elementos del objeto de investigación
TIPOS DE INDUCCIÓN
INCOMPLETA
COMPLETA
“Gusto de los jóvenes colombianos
en relación a la música”
Los elementos del objeto de investigación no pueden ser numerados y estudiados en
su totalidad => se toma una muestra representativa
SIMPLE ENUMERACIÓN O CONCLUSIÓN
PROBABLE
INDUCCIÓN CIENTÍFICA
§ Los elementos grandes o infinitos.
§ S e o b s e r v a u n carácter que se repite en una serie de elementos homogéneos.
§ A mayor muestra, mayor probabilidad de veracidad
§ Con un solo caso que niegue la conclusión, es refutada como falsa.
Estudian los caracteres y/o conexiones necesarios del ob je to de inves t igac ión , relaciones de causalidad, entre otros.
podemos concluir con certeza que
las plantas necesitan agua
el agua es un carácter necesario
para todos los seres vivos
La conclusión es sacada del estudio de todos los elementos
que forman el objeto de investigación.
LO GENERAL: La Región San Martín es una zona sísmica. Tarapoto es una ciudad de la Región San Martín PARTICULAR: Tarapoto es una ciudad sísmica.
PARTICULAR: Tarapoto es una ciudad sísmica Lamas es una c iudad sísmica Tarapoto y Lamas son ciudades de la Región San Martín GENERAL: La Región San Martín es una zona sísmica
DEDUCTIVO INDUCTIVO
PROCESOS DE INVESTIGACIÓN EN LAS CIENCIAS 1. Indica, razonadamente, si los siguientes procesos investigativos son de deducción, de inducción completa o de inducción incompleta:
a. La clorofila sirve para hacer la fotosíntesis Las amapolas tienen clorofila Luego las amapolas hacen la fotosíntesis.
b. Todas las plantas de Francia tienen clorofila Luego todas las plantas de Europa tienen clorofila. Todas las plantas de la Península Ibérica tienen clorofila.
c. A = x B = x Luego A = B
d. A.0 = x B.0 = x Luego A = B
e. Mercurio tiene un movimiento de traslación alrededor del Sol Venus tiene un movimiento de traslación alrededor del Sol La Tierra tiene un movimiento de traslación alrededor del Sol Marte tiene un movimiento de traslación alrededor del Sol Júpiter tiene un movimiento de traslación alrededor del Sol Saturno tiene un movimiento de traslación alrededor del Sol Urano tiene un movimiento de traslación alrededor del Sol Neptuno tiene un movimiento de traslación alrededor del Sol Luego todos los planetas del Sistema Solar tienen un movimiento de traslación alrededor del Sol
2. – Indica cuáles de las conclusiones anteriores son falsas y explica por qué.
PROCESOS DE INVESTIGACIÓN EN LAS CIENCIAS 1. Indica, razonadamente, si los siguientes procesos investigativos son de deducción, de inducción completa o de inducción incompleta:
a. La clorofila sirve para hacer la fotosíntesis Las amapolas tienen clorofila Luego las amapolas hacen la fotosíntesis.
b. Todas las plantas de Francia tienen clorofila Luego todas las plantas de Europa tienen clorofila. Todas las plantas de la Península Ibérica tienen clorofila.
c. A = x B = x Luego A = B
d. A.0 = x B.0 = x Luego A = B
e. Mercurio tiene un movimiento de traslación alrededor del Sol Venus tiene un movimiento de traslación alrededor del Sol La Tierra tiene un movimiento de traslación alrededor del Sol Marte tiene un movimiento de traslación alrededor del Sol Júpiter tiene un movimiento de traslación alrededor del Sol Saturno tiene un movimiento de traslación alrededor del Sol Urano tiene un movimiento de traslación alrededor del Sol Neptuno tiene un movimiento de traslación alrededor del Sol Luego todos los planetas del Sistema Solar tienen un movimiento de traslación alrededor del Sol
2. – Indica cuáles de las conclusiones anteriores son falsas y explica por qué.
DEDUCCIÓN: la conclusión es un razonamiento basado en
las premisas.
INDUCCIÓN: la conclusión es una generalización basada en e l e s t u d i o d e c a s o s particulares. Es INCOMPLETA porque no se han estudiado todos los casos particulares (todas las zonas de Europa), solo dos. DEDUCCIÓN
I N D U C C I Ó N COMPLETA porque se han estudiado todos los casos particulares (todos los planetas del Sistema Solar).
“MÉTODO INDUCTIVO”
(EMPIRISMO) “MÉTODO DEDUCTIVO”
(SILOGISMO)
Razonamiento lógico (deducir
consecuencias contrastables) de un teoría en la realidad
Observación de hechos empíricos para corroborar o modificar
lo predicho por la teoría**
MÉTODO CIENTÍFICO
Concepto: metá (más allá, fin) + hodós (camino).
El método científico es un sistema empleado en la ciencia para responder preguntas.
OBSERVACIÓN
Hechos, realidad
L a r e a l i d a d o f r e c e muchas informaciones que el científico percibe, a primera vista, como datos desorganizados⇒ Planteamiento del problema
1. OBSERVACIÓN
¿Por qué hacer observaciones y
realizar experimentos?
Para responder preguntas
Hechos, realidad
La resolución del problema va precedido de una investigación bibliográfica o búsqueda de publicaciones
sobre el tema para ver si ha sido previamente investigado
Frecuentemente el problema surge de una serie de
observaciones iniciales del investigador
Investigación bibliográfica Búsqueda de publicaciones sobre el tema para
ver si ha sido previamente investigado § Bibliotecas § Hemerotecas § Publicaciones
científicas
§ Universidades § Otros centros de
investigación § …
Si no se ha estudiado y resuelto el problema previamente, la investigación debe continuar.
Hipótesis
Hechos, realidad
Al manipular estos datos, mediante INDUCCIÓN, se elabora una hipótesis o
posible solución al problema.
2. HIPÓTESIS (por inducción)
Es el razonamiento que, partiendo de casos particulares, se eleva a conocimientos generales.
Posible respuesta al problema basada en la información disponible.
Hechos, realidad
Las predicciones, basadas en estas leyes, teorías y/o
modelos, deben ser contrastados con la
realidad.
Teorías, leyes,
modelos
3. EXPERIMENTACIÓN
Hechos, realidad
Los experimentos deben confirmar la hipótesis o no. Su d iseño debe ser analítico, aislando los elementos más simples y sintéticos p e r m i t i e n d o u n a interpretación de conjunto.
Teorías, leyes,
modelos
Los experimentos deben estar diseñados para
proporcionar una información útil y deben ser
reproducibles.
Hipótesis
Teorías, leyes,
modelos DEDUCCIÓN
Deducción = razonamiento de lo general a lo específico
Mediante ella se aplican
los principios descubiertos a casos particulares, a partir
de un enlace de juicios o razonamientos.
Al manipular estos datos,
mediante DEDUCCIÓN , se llega a una teoría,
ley o modelo.
4. ELABORACIÓN DE UN MODELO O TEORÍA
Hechos, realidad
Las conclusiones
pueden llevarnos a: determinar
que la hipótesis es válida o falsa
en cuyo caso habrá sido refutada.
Teorías, leyes,
modelos
5. CONCLUSIONES
Probar que la teoría es correcta
Hay que comunicar los resultados è 7
Probar que la teoría es inexacta
Es necesario modificar la teoría è4
Probar que la teoría es incorrecta
Hay que plantear una nueva hipótesis è2
6. PUBLICACIÓN DE LOS RESULTADOS
Informando sobre la experimentación, las observaciones y la teoría. Los resultados deben ser honestos e
imparciales.
8. VERIFICACIÓN POR OTROS INVESTIGADORES
Si la respuesta a estas preguntas es sí, la teoría puede ser aceptada.
¿Aprecian otros observadores las mismas cosas? ¿Pueden reproducirse los experimentos? ¿Obtienen las mismas conclusiones otras
investigaciones?
Todo esto no quiere decir que la ciencia tenga respuesta para todo –no es así–, en cambio, la ciencia es una poderosa
herramienta que nos ha permitido comprender muchas cosas sobre el mundo y el universo que nos rodea.
Ejemplo de método hipotético-deductivo
1. Observación: los astrónomos Adams y Le
Verrier descubrieron en el siglo pasado que
el planeta Urano no seguía la órbita prevista
por las leyes de Newton.
2. Formulación de una hipótesis:
supusieron que se explicaría porque habría
otro planeta en una órbita más exterior que
c o n s u a t r a c c i ó n p r o d u c í a t a l e s
irregularidades.
John Couch Adams (5 de junio de 1819 – 21 de
enero de 1892) fue un matemático y astrónomo inglés
(11 de marzo de 1811 – 23 de septiembre de 1877). matemático francés
Urbain Le Verrier
3. Deducción de consecuencias observables: con los datos
orbitales que tenían, dedujeron la masa del supuesto planeta y el
punto del cielo en el que debería encontrarse durante el día y en el
que podría, por tanto, ser observado con un telescopio.
4. Experimentación: diversos astrónomos se dedicaron a buscar el
supuesto planeta. Galle fue el primero que lo halló y otros
investigadores lo corroboraron.
Johann Gottfried Galle ( 9 de junio de 1812 – 10 de julio de 1910) fun astrónomo alemán
5. Conclusión: existe un planeta exterior a Urano. La hipótesis
resultó confirmada por la experiencia. A este planeta le llamaron
Neptuno.
imagen de Neptuno tomada por la nave Voyager 2 el 20 de Agosto de
1989.
Los experimentos de Francesco Redi
El médico italiano Francesco Redi (1626-1698) había venido observando que los gusanos sólo aparecían en la carne en proceso de putrefacción si las moscas habían tenido la oportunidad de posarse sobre ella varios días antes.
Esto le hizo pensar que los gusanos procedían de las moscas que ponen huevos en la carne en putrefacción. Para comprobar si lo que pensaba era cierto, ideó el siguiente experimento:
Colocó trozos de alimentos en varios recipientes, unos los dejó abiertos y otros los tapó con un trozo de gasa para permitir que entrara el aire fresco, pero no las moscas. Al cabo de unos días, observó que sólo habían aparecido gusanos en los recipientes abiertos, pero no en los tapados con gasa. De sus resultados dedujo que los gusanos que aparecen en los alimentos en descomposición no se originan espontáneamente, sino que proceden de los huevos que las moscas dejan sobre ellos.
Cuestiones a. ¿Cuáles son los hechos o fenómenos naturales de
partida? b. ¿Cuáles son las observaciones de Redi? c. ¿Qué pregunta o problema se formula? d. ¿Cuál es su hipótesis para explicar el problema? e. El diseño experimental que realizó, ¿confirmó o
refutó su hipótesis? f. ¿Qué nuevas leyes, modelos o teoría extrajo de
sus conclusiones? g. Después de todo lo anterior, ¿crees que Redi
aplicó el método científico?
a) Fenómeno observado b) Hipótesis formulada c) Experimentación realizada d) Resultados obtenidos e) Conclusión alcanzada
Cuestiones
Conjunto de saberes útiles para la vida diaria.
No es sistemático ni crítico. Es poco
científico.
CONOCIMIENTO ORDINARIO
Se obtiene mediante: -‐ Experiencia personal -‐ Observación del medio -‐ Tradición cultural
Da lugar a esquemas mentales que tienden a rechazar nuevas ideas
Incluye ciertos mitos y
supersticiones
Si no se aceptan nuevos conocimientos
(científicamente demostrados), ni los individuos ni las sociedades avanzan
CONOCIMIENTO ORDINARIO Y
PSEUDOCIENCIA
PSEUDOCIENCIA
Conjunto de teorías que se presentan como científicas pero no lo son
Ejemplo: los horóscopos
§ Lenguaje aparentemente científico § Conocimientos ordinarios presentados como científicos.
§ Argumento de “autoridades” que no demuestran sus teorías
§ Referencias a culturas milenarias con “saberes ocultos”
§ Ciencias del mundo contemporáneo. Nexus. 1º Bachiller. GONZÁLEZ Moreno, María, AGEA Merino, Aida, BALLESTEROS Rosel ló, FERNANDO, GARCÍA Leoni, María Eugenia, HERNÁNDEZ Fernández, Antonio. Editorial Pearson Alhambra.
§ http://fernandodelcastillot.blogspot.com/2008/04/enfoques-de-la-investigacion-proceso.html
§ http://www.fullexperimentos.com/p/experimentos.html#experime § http://www.slideshare.net/bioygeo/el-mtodo-cientfico-presentation
BIBLIOGRAFÍA y PÁGINAS WEB
