BIBLIOGRAFÍA Y CONTEXTO

Universidad de Recife

Elza Maia Costa de Oliveira

Paulo Reglus Neves Freire1921-1997

• Aplica su teoría (1962)

• Fin de su proyecto (1964)

• “La educación como practica de la libertad”

(1967)

EL PENSAMIENTO DE PAULO FREIRE

Freire, parte de sus vivencias para impulsar el desarrollo en el ser humano, sobre todo con el sector popular y marginado.

Mientras educación

(proceso de alfabetización)

pasividad social

Ser humano crítico, creativo, solidario y autónomo.

LA PEDAGOGÍA DEL OPRIMIDOEs un plan para la liberación auténtica del hombre, sea opresor u oprimido.

Liberarse del querer SER MÁS y restaurar la humanidad.

El oprimido tome conciencia de su situación de opresión y se comprometa, en la praxis, con su transformación.

Educación BancariaInstrumento de Opresión

EDUCADOR Conduce. Deposita

contenidos. Actor activo.

EDUCANDO Memoriza. Recibe contenido. Archiva

contenidos. Actor pasivo.

A mayor pasividad, los oprimidos se adaptaran al mundo y más lejos estarán de transformar la realidad.

Educación Problematizadora:Diálogo liberador

La dialogicidad: Esencia de la educación como practica de libertad.

La palabra verdadera es la praxis por

que los hombres

deben actuar en el mundo

para humanizarlo, transformarlo

y liberarlo.

MÉTODO DE PAULO FREIRE

El hombre se hace historia y busca reencontrarse.

Educación: Práctica de la libertad.

|||||||||| PRÁCTICA SOCIAL

REFLEXIÓN

Acto político y de conocimiento:- Capacidad creativa y transformadora.

- Capacidad de asombro.- Naturaleza social del acto de conocimiento y su

dimensión histórica.

MOVILIDAD Y CAPACIDAD DE INCLUSIÓN.

Hombre como ser inacabado.

Ritmo de dinamicidad y desarrollo(Reformulación)

PALABRA E IMAGEN GENERADORA

Diapositivas, fotografías, dibujos, películas, grabaciones, carteles.

- Generan diálogo.- Entorno y experiencias.

- Contenidos asociados y repercusión en su vida.

LA ALFABETIZACIÓN COMO CAMINO DE LIBERACIÓN

El proceso de alfabetización tiene dos ingredientes: El aprendizaje y profundización de la propia palabra La palabra de los oprimidos

FASES DEL MÉTODO PARA LA ALFABETIZACIÓN Es necesario seguir el método activo diálogo crítico.1° Las palabras habladas son el medio cultural del alfabetismo.2° Las palabras seleccionadas del universo investigado.3° Creación de situaciones existenciales 4° Elaboración de guías 5° Descomposición de las familias

FRACES CELEBRES DE LA EDUCACIÓN Desarrollar una pedagogía de la pregunta La alfabetización va más allá del

ba,be,bi,bo,bu. Enseñar exige:

Respeto Autonomía

Profesionalismo Saber escuchar

Alfabetización no es aprender a repetir palabras, si no a deducir palabras

Todos nosotros sabemos algo. Por eso, aprendemos siempre.

BIBLIOGRAFÍA

Salanova Sánchez, Paulo Freire, http://www.uhu.es/cine.educacion/figuraspedagogia/0_paulo_freire.htm, consultado el día 16 de febrero del 2015.

Reyes García, En torno a Paulo Freire, http://www.servicioskoinonia.org/biblioteca/general/TesisFreire.pdf, consultado el día 14 de febrero del 2015.