PLAN DE TRABAJO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR JOSÉ DEL CASTILLO Y AYENSA CURSO PARA EL 2014/2105

Siguiendo lo establecido por la “Instrucción Tercera” de las Instrucciones de 24 de julio de 2013 sobre organización y funcionamiento de las bibliotecas escolares, hemos diseñado el Plan de trabajo de la biblioteca escolar del IES Fontanal que estará inserto en el Proyecto Educativo de Centro. Los aspectos que en él se incluyen siguen de cerca las directrices que desde el portal de Bibliotecas Escolares se propone para este curso entrante. Así las cosas, pasamos a detallar todo lo concerniente a la organización de la biblioteca del IES El Fontanal (Lebrija) para el curso 2014/2015.

INTRODUCCIÓN Y CONTEXTO

Antes que nada conviene clarificar el contexto en que se desarrolla el plan y las finalidades últimas; es por ello por lo que partimos del contexto inicial y global que propone el Proyecto Educativo. No es adecuado repetir los datos y condicionantes que conforman la comunidad educativa del IES.

El plan de actuaciones va dirigido a desarrollar en los estudiantes el gusto por la lectura con el fin de ampliar sus conocimientos, de escribir mejor y de suscitar en ellos el interés hacia diferentes campos, es decir, llevarles a abrirse al mundo exterior.

El fin de la biblioteca escolar es la de apoyar la totalidad del currículo y pasar de biblioteca a centro de recursos para la enseñanza y el aprendizaje. Los documentos que en ella encontramos deben complementar los objetivos pedagógicos y las acciones metodológicas de los departamentos didácticos. Por ello, debe aspirar a ser un centro de recursos dinámico en relación directa con el aprendizaje del alumnado; a concebirse como un lugar favorable al estudio, a la consulta, a la autoformación y a la lectura; a ser una parte integral del proceso educativo, uno de sus componentes esenciales y no ser considerada como un elemento secundario; a permitir a cada alumno aprender de forma diferente y a convertirse en una sala de recursos multimedia, con un mayor acceso a recursos documentales y literarios diversificados en todos los formatos actuales.

  La biblioteca, por tanto, permite al alumnado desarrollar competencias transversales y de distinto nivel como:

- Extraer información.

- Ejercer un juicio crítico.

- Poner en práctica su creatividad.

- Utilizar métodos de lectura eficaces.

- Usar las nuevas tecnologías de la información y comunicación.

- Desarrollar sus competencias en todas las áreas del currículo.

Nuestra biblioteca está situada en la planta baja del edificio en que se distribuyen las estancias de administración, despachos y sala de profesores. Es una sala amplia y aislada de las aulas. Tiene una iluminación natural, aunque es un lugar de paso. Es de fácil acceso y cuenta con dos puertas, una exterior y otra interior. Está debidamente señalizada su entrada ya que la biblioteca cuenta con un mármol conmemorativo dedicado al ilustre lebrijano José del Castillo y Ayensa, de quien toma el nombre. En la

misma puerta de entrada están indicados los horarios de apertura y de préstamo de libros. El mobiliario con que cuentan las instalaciones es el siguiente.

En la zona de gestión: un ordenador de sobremesa, una impresora, un escáner, un lector de código de barras, conexión a Internet, un armario para recibir las devoluciones y clasificar los nuevos libros y un armario para depositar el material audiovisual

En la zona de ordenadores y consulta para los alumnos: dos ordenadores de sobremesa completos con conexión a Internet.

Otros materiales: mesas y sillas, vitrinas cerradas con llave, expositor de revistas, cañón proyector, pantalla de proyección de amplias dimensiones, equipo de música y sonido, un micrófono.

Los libros están expuestos de tal manera que facilitamos su localización. A este respecto, debemos señalar que hay también libros en las bibliotecas de aula y en los departamentos que completan los fondos de la biblioteca.

RESPONSABLE, EQUIPO DE APOYO Y EQUIPO DIRECTIVO

El responsable de la biblioteca, para el curso 2014/2015, es Tomás Rodríguez Reyes, profesor con destino definitivo en el centro, miembro del Equipo Directivo y con formación correspondiente tanto en la gestión como en la organización de bibliotecas escolares.

El equipo de apoyo inicial lo conforman Jerónimo Pérez Méndez (Departamento de Lengua), Fernando Ortega Delcán (Departamento de Lengua) y Pilar Narbona (Departamento de Música). A ellos se une la plena disposición del Equipo Directivo para colaborar en cualquier actividad organizada en la biblioteca y la colaboración del departamento de actividades extraescolares.

Las funciones de cada uno de los implicados vienen marcadas por las Instrucciones de 24 de julio de 2013 sobre organización y funcionamiento de las bibliotecas escolares.

Aparte de las actuaciones meramente organizativas y de otras acciones académicas, hemos de destacar que para que la biblioteca presente el estado actual se realizaron y desarrollan una serie de acciones, promovidas desde la coordinación, que ayudan al crecimiento y mejoría de la biblioteca. Entre otras destacamos el expurgo de todos los fondos, completo, la realización de actividades de animación de la lectura, actividades multidisciplinares en la biblioteca (exposiciones, conciertos, representaciones), contacto con las editoriales (para visitas de autores) y con la bibliotecaria de la biblioteca municipal de Lebrija. Asimismo, se realizan recomendaciones a los alumnos y alumnas sobre lecturas.

OBJETIVOS DE MEJORA

Los objetivos que nos proponemos con el fin de mejorar nuestro uso y disfrute de la biblioteca escolar son los que siguen:

Ampliar las posibilidades de uso pedagógico y cultural de la biblioteca.

Crear un hábito lector y el gusto por la lectura en el alumnado.

Adecuar y mejorar los fondos a los gustos de los alumnos y

alumnas.

Implicar al profesorado en el Proyecto Lingüístico de Centro y, en

especial, en Plan de Lecturas.

Implicar a las familias en actividades relacionadas con la lectura.

Adecuar la biblioteca a las nuevas tecnologías y dotarla de

mejores equipos informáticos.

AUTOMATIZACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LA COLECCIÓN

Para la automatización de los fondos de la biblioteca utilizamos la versión 2.0 de ABIES así como el programa REBECA que solicitamos al Ministerio hace dos cursos. Nos regimos por el sistema de CDU Clasificación Decimal Universal, pero la hemos adaptado al fondo nuestra biblioteca y al perfil de los lectores de la misma. Todas estas actuaciones configuran el programa de gestión de préstamos, ABIES, instalado en el ordenador central de la sala y al que solo tiene acceso el administrador. En la actualidad se realizan préstamos a los alumnos de los fondos catalogados y de los que no están, ya que se catalogan en el momento de solicitud. También poseemos un lector de códigos de barra para agilizar el préstamo de libros. Tenemos como fin para este curso seguir con la automatización de libros y, sobre todo, de colocar los tejuelos de los libros que ya están catalogados. Tejuelos completos, con etiquetas de códigos de barras y las signtauras en los lomos.

De esta catalogación se incluirá una base de datos temática atendiendo a los diferentes tipos de libros: novelas históricas, de aventuras, policíacas, de fantasía y ciencia ficción, de amor, de terror, libros de cuentos y relatos, científicos, etc… Así tanto el alumnado como el profesorado podrá ver de qué fondos se disponen en cada categoría que le interese y el coordinador del proyecto podrá tener más claro qué fondos se tendrán que ampliar para que la oferta esté equilibrada.

El coordinador implicará al alumnado y profesorado en diversas tareas de organización de la biblioteca.

SERVICIOS BIBLIOTECARIOS

La biblioteca ofrece actualmente varios servicios a la comunidad educativa. Es de señalar que, debido a la falta de espacios en el centro, la biblioteca cumple, en no pocas ocasiones, las funciones de salón de usos múltiples en que se desarrollan charlas de formación, reuniones informativas, reuniones de ETCP y cualesquiera de otras reuniones que necesiten de un espacio amplio.

En nuestro Reglamento de Organización y Funcionamiento se exponen las normas de funcionamiento de la biblioteca. Éstas son las siguientes:

 a)     La biblioteca es un lugar de estudio,  para la búsqueda de información y de ocio, por lo que se deberá guardar en ella el silencio y la compostura necesarios. No se podrá comer ni beber en la sala.

Para el uso descrito anteriormente, esta sala permanecerá abierta, al menos, durante los recreos y en aquellas horas en que sea posible cubrir con profesores implicados.

b)     La biblioteca del Instituto estará en todo momento a disposición del alumnado, profesores y demás personal del Centro. Esta dependencia, además de para las actividades descritas en el apartado a), se utilizará como lugar de reunión para charlas, conferencias, visionado de proyecciones (TV o cañón, con reproductores de vídeo, CD o DVD) y otras actividades académicas.

Será la Jefatura de Estudios, en coordinación con el responsable de la biblioteca, la encargada de la coordinación y gestión de las actividades que van a desarrollarse.

El encargado de una actividad que precise el uso de la Biblioteca lo comunicará a la Jefatura de Estudios, con antelación suficiente. En el tablón de anuncios de la sala de profesores estará expuesto un cuadrante de la utilización de esta dependencia.

c)     Siempre que esta dependencia esté abierta deberá haber un profesor como responsable de la misma, éste podrá ser el de guardia en la biblioteca.

d)     En caso de ausencia o enfermedad del profesor de guardia de biblioteca, se hará cargo de ella un profesor de guardia en la sala de profesores, siempre que sea posible.

e)     El profesor de guardia de biblioteca mantendrá el orden en ella, registrará el movimiento de libros que se produjera en la misma, ordenará en su lugar los que hayan sido devueltos y vigilará que todo ha quedado en orden antes de marcharse (llaves, revistas...).

f)      Asimismo, el profesor de guardia de biblioteca gestionará la utilización de los ordenadores. Tendrán preferencia para su uso los alumnos que quieran recabar información, bien sea de Internet, consulta de un CD o utilizar el procesador de textos para la confección de algún trabajo académico.

g)     No debe haber más de dos alumnos por ordenador. En el caso de que varios alumnos quieran disponer de él para el mismo fin, se dará turno por orden de llegada y se dividirá el tiempo en no más de dos fracciones.

h)     Para la retirada en préstamo de libros o de material audiovisual habrán de

observarse las siguientes normas:

-         Antes de  ser retirado el libro de la biblioteca, el profesor de guardia rellenará la ficha oportuna de préstamo o renovación en el programa ABIES.

-         En caso de devolución, se anotará esta circunstancia en el mencionado programa.

-          Los libros u otro material podrá permanecer en préstamo por un tiempo de dos semanas, en caso de que ningún otro alumno/a lo haya solicitado, podrá renovarse otras dos semanas más.

-         Salvo los Departamentos, ningún usuario podrá disponer de más de tres ejemplares al mismo tiempo.

i)       Los libros y otros materiales se clasifican en dos categorías:

-         Libros de uso exclusivo dentro de la biblioteca: Enciclopedias (en general todos los volúmenes cuyo tejuelo empieza por el número 0), Manuales de mucho uso, libros de Consulta o muy solicitados, libros raros o valiosos, las Revistas y otros materiales que se estimen oportunos.

-         Libros o materiales que pueden ser retirados por el procedimiento establecido en el apartado h).

j)      Podrá existir depósito de libros de los departamentos que lo estimen oportuno, dejando constancia escrita de la llegada a la Biblioteca, así como de la retirada de los mismos.

Los departamentos podrán hacer uso del servicio de préstamo por el tiempo necesario para su consulta, haciéndolo constar en la correspondiente programa de gestión. Todos los ejemplares retirados en préstamo por los departamentos deben ser devueltos al finalizar el curso académico.

APOYO A LOS PROGRAMAS Y PROYECTOS EN LOS QUE ESTÁ INMERSO EL CENTRO

Nuestro centro está actualmente trabajando en diferentes proyectos. Sería muy conveniente que todos ellos tengan una vinculación con la lectura y su animación.

 En relación con el Proyecto TIC y Escuela 2.0, desde la biblioteca apoyaremos a la utilización de las nuevas tecnologías de la información y comunicación:

Difundir los fondos de la biblioteca a toda la comunidad educativa a través de la página digital y la plataforma educativa.

Comunicar las novedades y recomendar libros a través de los mismos medios.

Realizar una lista de enlaces sobre lectura en nuestra página digital.

Crear una bitácora en la que colabore toda la comunidad educativa, disponible en inglés y en francés.

Disponer de conexión a Internet.

Automatizar la biblioteca.

Tener recursos para diferentes actividades en la biblioteca: cañón y ordenador portátil, cámara digital, cámara de vídeo, escáneres, impresoras.

 

         Hace unos años que nuestro centro está inmerso en el proyecto Escuela, “Espacio de Paz” con el que hemos desarrollado algunas actividades que han celebrado efemérides. En este sentido, podemos sumar los proyectos Plan de Igualdad entre hombres y mujeres, el Plan andaluz de salud laboral y prevención de riesgos laborales, Forma Joven. Nos gustaría seguir siendo un espacio en el que se puedan exponer los trabajos referidos a este eje de actuación, trabajos extraacadémicos, interdisciplinares, realizados fuera del horario escolar, etc. Entre ellas destacamos: 

 

ACCIONES RELACIONADAS CON EL FOMENTO DE LA LECTURA Y EL PROYECTO LECTOR APROBADO POR EL ETCP

El proyecto Lingüístico de Centros de divide en tres grandes apartados. Uno de ellos, el Plan de lecturas, queda resuelto y detallado en el propio Plan que es revisado y aprobado cada curso escolar. Es por ello por lo que remitimos a sus especificaciones para tener una idea más cabal de la cantidad, la diversidad y la profundidad de este plan de lecturas. En cualquier caso, desde la biblioteca escolar apoyamos y comopensamos estas acciones del claustro con las siguientes acciones:

Dinamizar e impulsar la aplicación del proyecto lector.

Asesorar al profesorado del centro en la solución de los problemas que puedan surgir en el desarrollo del proyecto.

Establecer cauces para la difusión de la experiencia y el intercambio de información con otros centros.

Se darán a conocer a través de la página digital del centro todas las actividades de fomento a la lectura que se realicen en el centro para difundirlas a otros actores educativos. Para ello, la coordinadora contará con la ayuda del claustro y muy especialmente con el administrador de la página digital.  

Orientar al profesorado del centro sobre los recursos disponibles para el desarrollo del proyecto.

Fomentar la creación de contenidos educativos por el profesorado del centro y su difusión a toda la comunidad educativa.

Se anotarán todas las actividades que se realicen a favor de la lectura y el uso de la biblioteca confeccionándose una base de datos en las que figuren los objetivos de la actividad, su descripción y una evaluación de la misma. Este material se guardará en la biblioteca para su posterior consulta y difusión. En él participarán los profesores y profesoras del centro.

 

Administrar las herramientas educativas y facilitar su utilización por el profesorado.

 

Además de las funciones generales, habrá de arbitrar las medidas necesarias para articular el trabajo en equipo del profesorado colaborador y garantizará:

La mayor participación e implicación posible del profesorado en la elaboración e implementación del proyecto lector y del plan de uso de la biblioteca escolar, atendiendo a las finalidades educativas, a los proyectos curriculares y al proyecto educativo del centro, realizando el seguimiento y valoración de las actuaciones emprendidas.

Se debe tender a que todo el profesorado o su gran mayoría se implique en el Plan de Lecturas, aportando ideas y desarrollando actividades tanto dentro como fuera del horario escolar. Los departamentos están comprometidos en incluir actividades de fomento a la lectura en sus programaciones. El proyecto estará presente en los proyectos curriculares así como en el Proyecto Educativo de Centro.

 

La coordinación con las personas responsables en la Delegación Provincial del Plan de Lectura y Biblioteca, con los Centros del Profesorado de referencia, con otros centros educativos que desarrollen el programa y con la red de bibliotecas de su zona.

El asesoramiento al profesorado en estrategias de comprensión lectora y de fomento de la lectura, formación del alumnado en habilidades de uso de la información, información sobre materiales de apoyo para el trabajo en el aula etc.

 

La información al claustro respecto de las actuaciones relacionadas con el las intervenciones de la biblioteca, canalizando sus demandas, propuestas y opiniones.

Se informará trimestralmente al Claustro de Profesores del funcionamiento del plan, de las actividades realizadas o no, de los problemas surgidos y las soluciones encontradas. Se pedirá al claustro que opine sobre el Plan y haga propuestas con el fin de que sea algo dinámico y se sienta como un Plan de todo el centro.

 

La coordinación del equipo colaborador.

La coordinación y colaboración con agentes externos que intervengan en actividades, tanto en horario lectivo como en horario extraescolar. Junto con el Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares se verán actividades organizadas por agentes externos como son cuentacuentos, visitas de autores y ferias del libro.

La detección y propuesta de líneas de formación del profesorado.

Se recogerán propuestas de formación por parte del profesorado que se transmitirán al Centro de Profesorado. Las posibles formaciones serían referidas a:

metodología para buscar información (en particular a través de Internet),

literatura juvenil,

uso de los materiales audiovisuales,

animación a la lectura,

biblioteconomía.

En cuanto a las actividades relacionadas directamente con el fomento de la lectura detallamos las siguientes, a saber: 

o Monográficos en la biblioteca por temática: un autor y sus libros, documentos sobre el carnaval, guías turísticas de países europeos…

o Construcción de “baterías de preguntas” sobre libros leídos para que otros las contesten. Las baterías de preguntas realizadas se guardarán en la biblioteca como documentos anexos al libro.

o Concurso por equipos , con etapas eliminatorias, sobre tebeos o libros concretos.

o Lectura e interpretación de obras de teatro.

o Lectura de libros con historias relacionadas con las matemáticas.

o Confección de un cuaderno de recuerdos de una actividad extraescolar realizada y guardar ese material en la biblioteca.

o Selección, por áreas, de los mejores trabajos realizados por el alumnado y registrarlos en la biblioteca para futuras consultas y exposiciones de los mismos.

o Sesiones de lectura en voz alta : entre toda una clase se leerá un libro.

o Grabación de lecturas con el fin de guardarlas en la biblioteca para posteriores usos.

o Ilustración de una obra después de haberla leído. Ilustración de relatos escritos por los compañeros.

o Transformación de una lectura en obra de teatro, fotonovela o cómic.

o Celebración del día de la Lectura en Andalucía el 16 de diciembre.

o Celebración del día mundial de la poesía.

o Taller de poesías con motivo del día de San Valentín

o Elaboración de una bitácora de la Biblioteca en la que participa toda la comunidad educativa, escrita también en inglés y francés.

o Organización de talleres/conferencias lúdicas : Jacobo Cortines, Fernando Lalana.

o Recopilación de literatura de tradición oral y de leyendas urbanas. En esta actividad se hará especial hincapié a la participación de las familias y el pueblo de procedencia.

MECANISMOS PARA LA CIRCULACIÓN Y DIFUSIÓN DE LA INFORMACIÓN

En nuestro Plan de trabajo señalamos como actividades útiles para hacer circular y difundir la información las siguientes:

 

Se darán a conocer a través de la página digital del centro todas las actividades de fomento a la lectura que se realicen en el centro para difundirlas a otros actores educativos.

Se anotarán todas las actividades que se realicen a favor de la lectura y el uso de la biblioteca confeccionándose una base de datos en las que figuren los objetivos de la actividad, su descripción y una evaluación de la misma.

Se realizarán guías para el uso de la información por parte del alumnado y materiales de apoyo que pueda necesitar.

Se expondrán libros y documentos en la biblioteca por temática: un autor y sus libros, documentos sobre la semana santa, guías turísticas de países europeos…

Se confeccionará un díptico, para los padres y madres, sobre los beneficios de la lectura en casa, actividades y lugares del entorno donde se tiene acceso a la lectura (biblioteca, librería, páginas web).

Se creará una lista de libros interesantes para leer durante las vacaciones y se enviará a las familias como sugerencia.

Se realizarán guías temáticas, como por ejemplo diferentes libros u otros soportes que cuenten la misma historia junto con actividades.

 

PRESENCIA EN LA WEB DEL CENTRO

En la página digital del centro se encuentra el enlace a la bitácora de la biblioteca y a la página digital del Plan Lingüístico de Centro que lo aglutina todo. Así, uno de los objetivos es volcar el catálogo de los fondos a la página digital para poder consultar los fondos en la red.

SELECCIÓNN DE RECURSOS DIGITALES

El centro invierte en la adquisición de materiales que amplíen los métodos de acceso a la información. Hace poco adquirimos, para prácticamente todas las materias, de la Guía temática de Planeta. Este recurso cuenta con materiales en distintos formatos, tanto papel como un deuvedé con archivos de vídeos, audios y multimedia. En cualquier caso, en la bitácora de la biblioteca trataremos de ampliar los enlaces a materiales y recursos digitales que puedan ser utilizados por toda la comunidad educativa.

PROCEDIMIENTOS DE AUTOEVALUACIÓN

Todo Plan de trabajo debe tener unos objetivos que guíen su trabajo. Los que nos hemos propuestos, como dijosmos al comienzo, son los siguientes:

 

Ampliar las posibilidades de uso pedagógico y cultural de la biblioteca.

Adecuar la biblioteca.

Crear un hábito lector y el gusto por la lectura en el alumnado.

Adecuar los fondos a los gustos de los alumnos y alumnas.

Enriquecer los fondos actuales.

Implicar al profesorado en el Proyecto Lector.

Implicar a las familias en actividades relacionadas con la lectura.

 

Es importante saber el grado de consecución de dichos objetivos. Para ello, se hace necesaria una evaluación de cada uno de los objetivos a lo largo del curso con el fin de solucionar posibles problemas, ampliar o anular actuaciones. A continuación, se detallan los procedimientos de evaluación que se aplicarán según cada objetivo perseguido:

 

1) Ampliar las posibilidades de uso pedagógico y cultural de la biblioteca

 

al número de actividades realizadas, dentro y fuera del horario escolar.

al número de alumnado asistente a dichas actividades.

al horario de apertura en horario matinal.

al número de alumnos y alumnas que acuden a pedir préstamos.

al número de fondos prestados por parte del alumnado y profesorado para uso personal.

a la adquisición de nuevos materiales.

a los títulos más prestados.

a las solicitudes de préstamo de audiovisuales individuales.

al uso de los medios audiovisuales en las actividades.

al uso de la zona de ordenadores.

al uso de la zona de lectura.

 

2) Adecuar la biblioteca

 

Redistribución del espacio, para que existan zonas claramente definidas: de lectura, de consulta y estudio, de visionado y escucha de audiovisuales, de acceso a las nuevas tecnologías.

Decoración de la sala con el fin de hacerla más acogedora.

Adquirir un mobiliario adecuado para una lectura relajada.

Catalogación y ubicación clara de todos los fondos existentes en el centro.

Compra de expositores con el fin de hacer exposiciones de libros y documentos en la biblioteca de acceso directo al usuario.

Ampliar los fondos con una colección rica y variada que estimule la curiosidad de los adolescentes: libros, obras de referencia, revistas, material audiovisual, programas informáticos y otros recursos.

 

3) Crear un hábito lector y el gusto por la lectura en el alumnado.

 

Podemos pasar, a principios de curso y al final, una encuesta de valoración del siguiente tipo:  

¿Lees por placer?

muchas veces         pocas veces   nunca

 

¿Vas a la biblioteca del instituto?

Si         No

 

¿Vas a la biblioteca de tu barriada?

Si         No

 

¿Cuál es el último libro que has leído?

Lectura obligada      Otros

 

¿Cómo te gustaría que fuera la biblioteca del centro?

Como es ahora Cambio

  

4) Adecuar los fondos a los gustos de los alumnos y alumnas.

 

En la mencionada encuesta dos preguntas nos van a facilitar evaluar este aspecto:

 

Cuando vas a la biblioteca del instituto ¿encuentras lo que buscas?

Siempre         Muchas veces           Muy pocas     Nunca

 

¿Qué tipo de lectura te gusta?

Novelas históricas             Novelas policíacas

Novelas de aventuras         Novelas de amor

Cómics o Tebeos               Biografías

Cuentos                           Poesías

Revistas                            Libros científicos

Otros

 

También nos permitirá evaluar la adecuación de los fondos obteniendo el número de libros nuevos prestados.

 

5) Enriquecer los fondos actuales

 

Asimismo se pretende incrementar los fondos de la biblioteca con libros de máxima actualidad para incentivar la lectura. En este aspecto, destacamos la Feria del Libro que desarrollamos en noviembre y en la que incluimos la actividad en la que los alumnos anotan los libros que les gustaría leer. Posteriormente, se analiza la lista y la biblioteca los adquiere.

 Se tendría que comprobar anualmente si los fondos están equilibrados viendo qué porcentaje de fondos es de ficción y cuánto de información.

Los fondos tendrían que existir de todos estos tipos:

Libros de ficción

Libros de referencia

Libros divulgativos

Revistas

Material gráfico

Dosieres temáticos

Discos compactos

Cedés

Deuvedés

 

6) Implicar al profesorado en el Proyecto Lector

 

Las actividades de animación a la lectura

En los diferentes grupos de trabajo en relación con el fomento de la lectura:  

- Colaboración con el Proyecto Bilingüe y el Plurilingüísmo.

- Colaboración con las actividades de lectura organizadas por el Proyecto Escuela “Espacio de Paz”.

Actividades de formación.

La ampliación del horario de apertura matinal.

En el equipo de colaboración de la biblioteca.

La realización de dosieres temáticos.

 

7) Implicar a las familias en actividades relacionadas con la lectura

 

Uno de los objetivos del nuestro Plan de trabajo es la mayor implicación de las familias en la vida del centro y en actividades de este tipo fundamentalmente. La creación de un Club de lecturas que aunara a padres y alumnos será una propuesta para este curso.

 

USOS Y HORARIOS DE APERTURA ESCOLARES Y EXTRAESCOLAR

La biblioteca permanece abierta durante los recreos, en horario de mañana, de 11:15h a 11:45h; y en las tardes de martes y jueves, en horario de 16:30h a 20:00h. En esos tramos horarios los alumnos pueden disponer del servicio de préstamos y del uso de las instalaciones en todo su rendimiento.