BIBLIOTECA ESCOLAR. PLAN DE TRABAJO. C.P. “SAN JOSÉ DE ... 2015 -...
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BIBLIOTECA ESCOLAR.
PLAN DE TRABAJO.
C.P. “SAN JOSÉ DE CALASANZ”.
LAS NAVAS DE LA CONCEPCIÓN
(SEVILLA)
CURSO 2015/2016
1.INTRODUCCIÓN: DE DÓNDE PARTIMOS…..
2. OBJETIVOS
3. SERVICIOS: USOS Y HORARIOS DE APERTURA ESCOLAR
4. PROVISIÓN DE LIBROS U OTROS DOCUMENTALES O
DIGITALES.
5. CÓMO CIRCULAR LA INFORMACIÓN
6. FOMENTO DE LA LECTURA
7. ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN.(Programas,
Formación en habilidades y estrategias
para aprender
8. APOYO A PLANES Y PROYECTOS
10. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACIÓN
EDUCATIVA.
11. ACCIÓN DE COLABORACIÓN FAMILIAS.
13. ACCIÓN DE COLABORACIÓN CON OTROS SECTORES.
14. PRESUPUESTO
15. FORMACIÓN DEL PROFESORADO.
15. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN.
DESARROLLO DE NUESTRO PLAN DE TRABAJO.
1. DE DÓNDE PARTIMOS…..
.
literatura)
ntinuidad en el trabajo debido al cambio de
plantilla que ocurre cada
año o dos años.
2. OBJETIVOS
Es indudable el papel fundamental que tiene el centro escolar en el
fomento de la lectura y
la escritura.
Por ello, creemos que uno de nuestros deberes como educadores
y docentes es proporcionar una enseñanza eficiente de la lectura y la
escritura; lectura y
escritura comprensivas para poder leer el mundo, como actividades
emancipadoras,
incitadoras de la inteligencia, del juicio crítico, del placer estético.
La Biblioteca se convierte en un centro en un centro de recursos de
lectura, información y
aprendizaje.
La Biblioteca junto con el profesorado ha de responder a los siguientes
objetivos:
cución de los objetivos del proyecto educativo
del centro y de los
programas de enseñanza.
, de aprender y
de utilizar las bibliotecas a lo largo de toda su vida.
ón para adquirir
conocimientos, comprender, desarrollar la imaginación y entretenerse.
información en cualquier
soporte, formato o medio..
les, nacionales y
mundiales que permitan al alumnado ponerse en contacto con ideas,
experiencias y opiniones diversas.
sensibilización cultural ysocial.
las familia as para
cumplir los objetivos planteados con respecto a la Biblioteca.
escolar dentro y
fuera de la comunidad educativa.
3. SERVICIOS: USOS Y HORARIOS DE APERTURA ESCOLAR.
Entre los servicios que van a desarrollar nuestro plan, podemos citar los
siguientes, aunque no serán los únicos, habrá otros que podrán ser
programados en función de las necesidades del proceso de aprendizaje de
nuestros alumnos/as a lo largo de cada curso escolar:
reo, y cualquier tutor
o tutoraresponsable
itar recursos relacionados
con algún Área. Darayuda en cualquiera de los planes de trabajo.
Centro a través de l a
Webb.
e aula: fomento de la lectura a
través de la tutoría.
de la Paz, Andalucía, Navidad, Constitución… utilizar estas celebraciones
especiales como medio para el fomento del uso de la biblioteca.
información, trabajos en equipo, investigaciones para proyectos
documentados,…
4. PROVISIÓN DE LIBROS Y OTROS DOCUMENTOS O DIGITALES.
Este apartado está supeditado al presupuesto existente en el Centro al
respecto.
Partiendo de este hándicap priorizamos:
a. Seleccionar libros para el Tercer Ciclo, por un lado por contar con pocos
para esta
edad. Segundo por tratarse de edades que consideramos muy importante
seguir
enganchándolo en la lectura o bien motivarlos para leer.
b. Atendemos las demandas del alunando sobre misterios, miedos, futbol..
c. Completar adquisición de libros para cubrir una lectura par el Área de
Sociales en la
ESO.
- Lectura atractiva, actual y de interés para el tercer Ciclo.
- Lectura en la ESO relacionada con el Área de Sociales.
Existe un interés en buscar libros relacionados con la historia para cubrir
tanto los proyectos de
Infantil como para Primaria.
5. CÓMO CIRCULAR LA INFORMACIÓN
Este Plan de trabajo es un proyecto integral que incluirá a todos los niveles
tanto de
Infantil, como de Primaria y el primer ciclo de la ESO. Afectando así, al
Plan de Centro y a
cada uno de sus elementos.
Para garantizar el cumplimiento de la normativa actual, en Primaria y
Secundaria se
incorporará un tiempo de lectura diaria por materia asegurando así la
dedicación de una
hora al día a ello y en Infantil se contemplará una primera aproximación a
la lectura y a la
escritura del alumnado.
Nuestro Centro contribuirá a favorecer el desarrollo de prácticas lectoras y
habilidades
intelectuales e incorporar el uso regular de la biblioteca escolar como
recurso de apoyo
para el aprendizaje y mejora de los rendimientos escolares, asignándole a
cada nivel de
infantil, primaria y primer ciclo de la E.S.O., una hora semanal de
asistencia a la misma.
Desde Educación Infantil hasta 2º de la E.S.O., se van a elaborar
estrategias de animación a
la lectura. Todas las lecturas se controlarán por medio de la realización de
actividades
adaptadas a cada nivel.
Los objetivos que nos planteamos para el curso escolar 2014-2015 son:
Objetivos:
1. Desarrollar en el niño/a el hábito lector.
2. Realizar trabajos de exposición que reviertan en la educación cultural de
los alumnos y alumnas.
3. Descubrir el libro físicamente, iniciándose de forma paralela en el
lenguaje de la imagen.
4. Desarrollar la capacidad de escuchar, comprender y retener
5. Desarrollar su capacidad analítica y creativa: repetir y recrear a partir de
lo leído.
6. Reflexionar sobre los valores y actitudes que encierran los libros.
7. Recopilar y ofrecer al alumnado la documentación bibliográfica, así
como los materiales, recursos didácticos y fuentes de información
relevantes para satisfacer sus necesidadescurriculares y culturales.
8. Fomentar la búsqueda de información mediante el uso de las nuevas
tecnologías. Recursos digitales en el aula
9. Contribuir al desarrollo de la fantasía infantil, la imaginación y la
creatividad, tan importantes para el desarrollo psicológico de esta etapa
madurativa.
Actividades:
Encuentros con autores: Siempre resulta atractivo y motivador para los
niños/as conocer a
los autores de los libros que leen. La mayoría de las editoriales ofertan a
los centros este
tipo de encuentros.
Colección de poemas: A todos los niños les gusta coleccionar. Nosotros
proponemos una
colección de poesías.
Señaladores de lectura: Se puede pedir a los niños que realicen en
cartulina señaladores de
lectura tomando como referencia los objetos o los personajes de los libros
que han leído.
Los niños pueden intercambiarse estos señaladores o realizar una
exposición con todos
ellos.
Concursos de libros: Se pueden utilizar los libros de la biblioteca de aula o
los que los niños traigan de casa. Se exponen y se realiza una votación
para elegir:
. Al libro premiado se le puede poner una medalla y colocarlo en un lugar
preferente de la biblioteca.
La lectura y la narración en voz alta: Es muy corriente en los primeros años
infantiles que los padres/madres o educadores cuenten y lean en voz alta
historias a los niños, sin embargo cuando los niños empiecen a ser
mayores dejamos de contar o leer historias porque nos parece que deben
ser ellos mismos los que lean. Con este tipo de actividad pretendemos
seguir manteniendo en el alumnado, esa sensación que nos sumerge en
las historias y nos hace sentir protagonistas de las mismas.
Apadrinar a un niño/a en la lectura.
El diálogo y el debate: El hablar de los libros leídos, intercambiar
impresiones y opiniones sobre ellos nos enriquece no solo a nivel
individual sino colectivo. Al final del coloquio se recomendarán libros que
tratan el tema debatido.
En ella se hace un MARATÓN de lectura donde participa todo el
alumnado, profesorado y miembros de la comunidad educativa junto a
otros invitados. Se realizan también actividades de cuentacuentos,
teatros, concursos de
dibujos, poesías,talleres, exposiciones….
6. FOMENTO DE LA LECTURA.
INFANTIL:
Este Plan de trabajo es un proyecto integral que incluirá a todos los niveles
tanto de Infantil,
como de Primaria y el primer ciclo de la ESO. Afectando así, al Plan de
Centro y a cada uno de sus
elementos.
Para garantizar el cumplimiento de la normativa actual, en Primaria y
Secundaria se incorporará un tiempo de lectura diaria por materia
asegurando así la dedicación de una hora al día a ello y en Infantil se
contemplará una primera aproximación a la lectura y a la escritura del
alumnado.
Nuestro Centro contribuirá a favorecer el desarrollo de prácticas lectoras y
habilidades intelectuales e incorporar el uso regular de la biblioteca
escolar como recurso de apoyo para el aprendizaje y mejora de los
rendimientos escolares, asignándole a cada nivel de infantil, primaria y
primer ciclo de la E.S.O., una hora semanal de asistencia a la misma.
Desde Educación Infantil hasta 2º de la E.S.O., se van a elaborar
estrategias de animación a la lectura. Todas las lecturas se controlarán por
medio de la realización de actividades adaptadas a cada nivel.
Los objetivos que nos planteamos para el curso escolar 2014-2015 son:
Objetivos:
1. Desarrollar en el niño/a el hábito lector.
2. Realizar trabajos de exposición que reviertan en la educación cultural de
los alumnos y alumnas.
3. Descubrir el libro físicamente, iniciándose de forma paralela en el
lenguaje de la imagen.
4. Desarrollar la capacidad de escuchar, comprender y retener
5. Desarrollar su capacidad analítica y creativa: repetir y recrear a partir de
lo leído.
6. Reflexionar sobre los valores y actitudes que encierran los libros.
7. Recopilar y ofrecer al alumnado la documentación bibliográfica, así
como los materiales, recursos didácticos y fuentes de información
relevantes para satisfacer sus necesidades curriculares
y culturales.
8. Fomentar la búsqueda de información mediante el uso de las nuevas
tecnologías.
9. Contribuir al desarrollo de la fantasía infantil, la imaginación y la
creatividad, tan importantes para el desarrollo psicológico de esta etapa
madurativa.
Actividades:
Encuentros con autores: Siempre resulta atractivo y motivador para los
niños/as conocer a los autores de los libros que leen. La mayoría de las
editoriales ofertan a los centros este tipo de encuentros.
Colección de poemas: A todos los niños les gusta coleccionar. Nosotros
proponemos una colección de poesías.
Señaladores de lectura: Se puede pedir a los niños que realicen en
cartulina señaladores de
lectura tomando como referencia los objetos o los personajes de los libros
que han leído. Los niños
pueden intercambiarse estos señaladores o realizar una exposición con
todos ellos.
Concursos de libros: Se pueden utilizar los libros de la biblioteca de aula o
los que los niños
traigan de casa. Se exponen y se realiza una votación para elegir:
ito o el libro mejor ilustrado. Al libro premiado se le
puede poner una medalla y colocarlo en un lugar preferente de la
biblioteca.
La lectura y la narración en voz alta: Es muy corriente en los primeros años
infantiles que
los padres/madres o educadores cuenten y lean en voz alta historias a los
niños, sin embargo cuando los niños empiecen a ser mayores dejamos de
contar o leer historias porque nos parece quedeben ser ellos mismos los
que lean. Con este tipo de actividad pretendemos seguir manteniendo en
el alumnado, esa sensación que nos sumerge en las historias y nos hace
sentir protagonistas de las mismas.
Apadrinar a un niño/a en la lectura.
El diálogo y el debate: El hablar de los libros leídos, intercambiar
impresiones y opiniones sobre ellos nos enriquece no solo a nivel
individual sino colectivo. Al final del coloquio se recomendarán libros que
tratan el tema debatido.
: En ella se hace un MARATÓN de lectura donde participa todo el
alumnado, profesorado y miembros de la comunidad educativa junto a
otros invitados. Se realizan también actividades de cuentacuentos,
teatros, concursos de dibujos, poesías, talleres, exposiciones….
PRIMARIA Y SECUNDARIA:
Debemos enfocar el tiempo de dedicación a la biblioteca semanal,
actividades relacionadas con la escritura y/o lectura.
Llevaremos a cabo alguno como:
- Lecturas individuales.
- Lectura por pareja.
- Apadrina en la lectura: alumnados de una ciclo superior realiza una
lectura por pareja. Una vez a la semana.
- Lectura por grupo. El mismo libro para todos los alumnos, se irán
realizando tertulias por grupo: qué te ha gustado, cómo lo cambiarias, que
parte te ha gustado….
- Visita a la Biblioteca Municipal y otros actos culturales de la localidad.
- Concurso de cuentos, poesías, dibujos, poemas…
- Taller de poesía (segundo trimestre) Sobre algún autor y sus obras,
concursos, exposiciones, celebración del día internacional de la poesía (21
de >Marzo).
- Cuentacuentos
- Feria del libro
- Semana cultural con la temática correspondiente.
- Señaladores de lectura.
- ……..
7. CÓMO CIRCULAR LA INFORMACIÓN. ACCESO Y USO DE LA
INFORMACIÓN.
A través de nuestro tablón de anuncios en el exterior de la biblioteca, en
los pasillos de la primera planta, en el hueco de la escalera, a través de la
sección de la biblioteca en la web del centro, del blog específico de
nuestra biblioteca creado por el responsable de ésta y este curso, estamos
creando un nuevo espacio en wikis entre el equipo de biblioteca de
nuestro centro y que esperamos sea de una mayor utilidad.
Se trata por tanto de canalizar la información por los medios y canales
más idóneos en el centro para que la información llegue con fluidez a la
comunidad y sea efectiva.
Para que cualquier plan se desarrolle con eficacia, sea de la índole que
sea, debe existir en el centro la debida coordinación entre el Equipo
Directivo, el
Responsable, el Equipo de Apoyo y el resto de la Comunidad Educativa.
8. APOYO A PLANES Y PROYECTOS.
La coordinación entre los responsables de los diferentes planes y
proyectos que se desarrollan en nuestro Centro, hará posible que la
Biblioteca Escolar sea un verdadero centro de recursos para cada uno de
dichos planes o proyectos, disponiendo de documentación básica para
cada uno de ellos y sobre todo, proporcionado materiales de trabajo para
el alumnado y actividades para el profesorado y las familias.
Los planes y proyectos en los que nuestro centro está trabajando son:
- Proyecto TIC.
- Plan de Igualdad entre hombres y mujeres.
- Organización y funcionamiento de las bibliotecas escolares.
- Plan de Apertura a las familias.
- Plan de Convivencia.
La Biblioteca se convertirá en un recurso fundamental para complementar
las actividades y tareas de los respectivos planes y proyectos antes
enunciados así como un espacio de difusión y exhibición de trabajos.
Fundamentalmente el trabajo irá dirigido también a aportar actividades a
nivel de Centro para días puntuales (Semana Cultural, Día de Andalucía,
Día de la Constitución….)
9. FAMILIA
El equipo de apoyo a la biblioteca estará trabajando de forma coordinada
con los tutores para
arbitrar estrategias de sensibilización y participación de los padres y
madres en actividades relacionadas con el fomento de la lectura y el
apoyo al estudio.
Se trata de crear una corresponsabilidad entre los tutores y tutoras y la
biblioteca en unamisma función tutorial. A través de un servicio de
atención y apoyo a la familia, la biblioteca escolar facilitará su ayuda a
todas aquellas familias que nos lo pidan, dándoles consejos u
orientaciones bibliográficas, préstamos, ayudándolas a buscar
información,... También
queremos tener previsto un horario extraescolar en el que pueden asistir
todos los padres y madres de nuestro alumnado así como cualquier otro
miembro de nuestra Comunidad
Educativa, y realizar actividades que los implique: proyección de
documental, o película, cuentacuentos, representación escénica en la
biblioteca, actividades interbibliotecaria….
También procuraremos su implicación en todas aquellas actividades del
centro que
así lo requieran, tales como:
Participación en la Semana Cultural, en el Día del Libro…
Colaborar con los alumnos y alumnas en la búsqueda de información de
los proyectos realizados en cada una de las tutorías.
Ayudar en la organización de las diferentes actividades extraescolares o
complementarias.
Participar en los talleres organizados en el centro.
En definitiva, en todas aquellas actividades que nos permitan trabajar de
forma coordinada familia y escuela
10. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACIÓN EDUCATIVA.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Los alumnos y alumnas que asisten a nuestro centro, tienen muchas
carencias afectivas, económicas, culturales... El único modo que tienen de
conocer un gran número de cosas es a través del Centro. Es por ello que
nuestro plan se sustentan en la compensación de desigualdades, haciendo
de la atención a la diversidad nuestro compromiso con la
Comunidad Educativa, permitiendo que todos y cada uno de nuestros
alumnos y alumnas tengan las mismas oportunidades, evitando cualquier
tipo de discriminación e intentando mejorar así, día a día, el clima de
convivencia de nuestro centro. Pretendemos que todas las actividades
organizadas desde la biblioteca, además de su objetivo curricular, tenga
también la posibilidad de prevenir la exclusión y coadyuvar a la inclusión
social y cultural de
todo nuestro alumnado.
Este Plan de trabajo es un proyecto integral que incluirá a todos los niveles
tanto de
Infantil, como de Primaria y el primer ciclo de la ESO. Afectando así, al
Plan de Centro y a cada uno de sus elementos.
Para garantizar el cumplimiento de la normativa actual, en Primaria y
Secundaria se incorporará un tiempo de lectura diaria por materia
asegurando así la dedicación de una hora al día a ello y en Infantil se
contemplará una primera aproximación a la lectura y a laescritura del
alumnado.
Nuestro Centro contribuirá a favorecer el desarrollo de prácticas lectoras y
habilidades intelectuales e incorporar el uso regular de la biblioteca
escolar como recurso de apoyo para el aprendizaje y mejora de los
rendimientos escolares, asignándole a cada nivel de infantil, primaria y
primer ciclo de la E.S.O., una hora semanal de asistencia a la misma.
Desde Educación Infantil hasta 2º de la E.S.O., se van a elaborar
estrategias de animación a la lectura. Todas las lecturas se controlarán por
medio de la realización de actividades adaptadas a cada nivel.
Los objetivos que nos planteamos para el curso escolar 2014-2015 son:
Objetivos:
1. Desarrollar en el niño/a el hábito lector.
2. Realizar trabajos de exposición que reviertan en la educación cultural de
los alumnos y alumnas.
3. Descubrir el libro físicamente, iniciándose de forma paralela en el
lenguaje de la imagen.
4. Desarrollar la capacidad de escuchar, comprender y retener
5. Desarrollar su capacidad analítica y creativa: repetir y recrear a partir de
lo leído.
6. Reflexionar sobre los valores y actitudes que encierran los libros.
7. Recopilar y ofrecer al alumnado la documentación bibliográfica, así
como los materiales, recursos didácticos y fuentes de información
relevantes para satisfacer sus necesidades curriculares y culturales.
8. Fomentar la búsqueda de información mediante el uso de las nuevas
tecnologías.
9. Contribuir al desarrollo de la fantasía infantil, la imaginación y la
creatividad, tan importantes para el desarrollo psicológico de esta etapa
madurativa.
11. ACCIÓN DE COLABORACIÓN FAMILIAS.
Este Plan de trabajo es un proyecto integral que incluirá a todos los niveles
tanto de
Infantil, como de Primaria y el primer ciclo de la ESO. Afectando así, al
Plan de Centro y a cada uno de sus elementos.
Para garantizar el cumplimiento de la normativa actual, en Primaria y
Secundaria se incorporará un tiempo de lectura diaria por materia
asegurando así la dedicación de una hora al día a ello y en Infantil se
contemplará una primera aproximación a la lectura y a la escritura del
alumnado.
Nuestro Centro contribuirá a favorecer el desarrollo de prácticas lectoras y
habilidades intelectuales e incorporar el uso regular de la biblioteca
escolar como recurso de apoyo para el aprendizaje y mejora de los
rendimientos escolares, asignándole a cada nivel de infantil, primaria y
primer ciclo de la E.S.O., una hora semanal de asistencia a la misma.
Desde Educación Infantil hasta 2º de la E.S.O., se van a elaborar
estrategias de animación a
la lectura. Todas las lecturas se controlarán por medio de la realización de
actividades
adaptadas a cada nivel.
Los objetivos que nos planteamos para el curso escolar 2014-2015 son:
Objetivos:
1. Desarrollar en el niño/a el hábito lector.
2. Realizar trabajos de exposición que reviertan en la educación cultural de
los alumnos y alumnas.
3. Descubrir el libro físicamente, iniciándose de forma paralela en el
lenguaje de la imagen.
4. Desarrollar la capacidad de escuchar, comprender y retener
5. Desarrollar su capacidad analítica y creativa: repetir y recrear a partir de
lo leído.
6. Reflexionar sobre los valores y actitudes que encierran los libros.
7. Recopilar y ofrecer al alumnado la documentación bibliográfica, así
como los materiales, recursos didácticos y fuentes de información
relevantes para satisfacer sus necesidades curriculares y culturales.
8. Fomentar la búsqueda de información mediante el uso de las nuevas
tecnologías.
9. Contribuir al desarrollo de la fantasía infantil, la imaginación y la
creatividad, tan
importantes para el desarrollo psicológico de esta etapa madurativa.
Actividades:
Encuentros con autores: Siempre resulta atractivo y motivador para los
niños/as conocer a
los autores de los libros que leen. La mayoría de las editoriales ofertan a
los centros este
tipo de encuentros.
Colección de poemas: A todos los niños les gusta coleccionar. Nosotros
proponemos una
colección de poesías.
Señaladores de lectura: Se puede pedir a los niños que realicen en
cartulina señaladores de lectura tomando como referencia los objetos o
los personajes de los libros que han leído.
Los niños pueden intercambiarse estos señaladores o realizar una
exposición con todos ellos.
Concursos de libros: Se pueden utilizar los libros de la biblioteca de aula o
los que los niños traigan de casa. Se exponen y se realiza una votación
para elegir:
. La mejor portada, el libro más bonito o el libro mejor ilustrado. Al libro
premiado se le puede poner una medalla y colocarlo en un lugar
preferente de la biblioteca.
La lectura y la narración en voz alta: Es muy corriente en los primeros años
infantiles que
los padres/madres o educadores cuenten y lean en voz alta historias a los
niños, sin
embargo cuando los niños empiecen a ser mayores dejamos de contar o
leer historias
porque nos parece que deben ser ellos mismos los que lean. Con este tipo
de actividad
pretendemos seguir manteniendo en el alumnado, esa sensación que nos
sumerge en las
historias y nos hace sentir protagonistas de las mismas.
Apadrinar a un niño/a en la lectura.
El diálogo y el debate: El hablar de los libros leídos, intercambiar
impresiones y opiniones
sobre ellos nos enriquece no solo a nivel individual sino colectivo. Al final
del coloquio se
recomendarán libros que tratan el tema debatido.
Semana Animación a la Lectura: En ella se hace un MARATÓN de lectura
donde
participa todo el alumnado, profesorado y miembros de la comunidad
educativa junto a
otros invitados. Se realizan también actividades de cuentacuentos,
teatros, concursos de
dibujos, poesías, talleres, exposiciones….
12. ACCIÓN DE COLABORACIÓN CON OTROS SECTORES.
Hacer de unión entre actividades propuestas por otros sectores y el
Centro.
Ej: Concursos, dar información sobre eventos a las familias, utilización de
la biblioteca Pública de la Localidad, acercamiento a Guadalinfo…
13. Presupuesto.
Para este curso está previsto:
. Material Fungible para reestructurar la Biblioteca……… 90 euros
. Fondo de Primaria de ejemplares ………………………………. 400 euros
. Fondo de la ESO ……………………………………………………….. 200 euros.
. Presentación de sus libros por un autor……………………… 250 euros…
Total……………………………………. 940 euros.
14. FORMACIÓN DEL PROFESORADO.
El coordinador de la biblioteca deberá asumir la tarea de formarse
(informarse). Actualmente
está realizando un curso a distancia de RRDD en el aula.
Existe la posibilidad de realizar un curso a distancia sobre biblioteca tanto
para la Coordinadora
como para el Equipo de Apoyo.
15. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN.
EVALUACIÓN EXTERNA : Es llevada por la Delegación a través del
cuestionario que cumplimentamos a final de curso en Séneca
EVALUACIÓN
INTERNA: DE LA Biblioteca va a ser a través de las
Memorias trimestrales realizadas por el Responsable o miembros del
equipo de Apoyo a cada
Ciclo, las Cuales se presentan al Equipo de Apoyo, a la Dirección y al
Claustro.
Vamos a aplicar de manera experimental unos indicadores de evaluación
específicos, que podremos modificar, adaptar según la realidad de nuestro
Centro.
1
Participación efectiva del alumnado en las actividades celebradas en el centro en relación con algún evento trimestral. Ej: Día de la Constitución
Porcentaje efectivo de alumnos participantes en las actividades celebradas en el centro con motivo del “Día del libro” Implicación del profesorado en el mismo.
a. Nº total de alumnos que participan en actividades del Día del Libro b. Nº total de alumnos matriculados en el centro
2 Uso de los fondos de la Biblioteca Escolar (BE) como elemento dinamizador en el proceso educativo
Porcentaje efectivo de alumnos que han hecho uso del servicio de préstamo de libros de la BE durante el curso
1.Nº total de alumnas que han hecho uso del servicio de préstamo de libros durante el curso 2. Nº total de alumnos del
centro 3 Uso de la BE para la
realización de actividades académicas
Porcentaje de profesores que han realizado actividades en la BE
a. Nº total de profesores que realizan actividades en la BE durante el curso b. Nº total de profesores en el centro
4 Tipo de actividad realizada en la hora de biblioteca
Tanto por ciento de cada actividad en función del número de horas al trimestre
A .Actividad de lectura b. Actividad de escritura (expresión escrita creativa) c. actividad de expresión oral
5 Evaluación cualitativa . Cuestionarios: encuestas y entrevistas . Análisis de sugerencias en el buzón
Tiempo de dedicación a dicha evaluación. Acciones llevadas a cabo al respecto, al menos una al trimestre.
. nº total de alumnos . nº total de profesores . nº total de padres. . personas entrevistadas. . número de sugerencias recogidas.
Las actuaciones del Equipo de Apoyo van dirigidas a: . Línea de lectura . Línea de escritura. . Línea de Organización de la Biblioteca.
Acciones llevadas a cabo al respecto (facilitar actividades ,tipo de información o material que nos demanda el
Nº total de acciones llevadas a cabo al respecto. Nº total de peticiones realizadas al profesorado de Apoyo.
resto de profesores, organizar..)