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Blended learning. Conceptos básicos Antonio Bartolomé
Universidad de Barcelona
Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación Dr. Manuel Juárez Pacheco
Lic. CTC Julieta García Nava
Ò E-learning en España: Ò las expectativas sobre matriculación, sobre
alumnos que acaban y sobre porcentaje de alumnos que repiten no se han cumplido.
EL FRACASO DEL E- LEARNING
Ò Se paralizaron grandes proyectos lo mismo paso con la inversión de infraestructuras.
Ò Se detectó un aumento en la venta de contenidos y servicios.
Ò La consecuencia está siendo el abandono, por parte de las empresas, de la formación exclusivamente on-line.
Ò “Existe una crisis financiera en Educación Superior que está forzando recortes en los programas y la salida de algunos estudiantes de la educación post-secundaria.
E- LEARNING (CABERO) Ò El e-learning fracasa por las aportaciones de los “mesiánicos” que olvidan, refiriéndose al profesor y a las escuelas, que “tales transformaciones de roles no supone que vaya a desaparecer su figura y de la escuela, sino que tendrá que transformar su rol tradicionalmente desempeñado”.
E – LEARNING ( MARI PAZ PASCUA)
Ò Inconveniente (la ausencia de contacto humano dificulta sentirse parte de una comunidad educativa, el elevado grado de motivación necesaria para seguir un curso on-line, etc...) que deben superarse.”
A) EL MODELO SUBYACENTE Ò ¿Qué se entiende por
Educación a distancia? Ò • Separación (física)
profesor alumno. Ò • Uso de medios
técnicos. Ò • Tutoría del profesor
como apoyo. Ò • Aprendizaje
independiente.
Características del llamado “aprendizaje
digital”, “e-learning”.
B) LA CALIDAD DEFICIENTE
Ò Marsh y Ot (2003) señalan que el salario de los profesores es el factor con más alta incidencia en el costo de la enseñanza
Ò ¿Qué soluciones hay?
Ò Estas soluciones se están aplicando en España y Latinoamérica
Ò Tutores de bajo costo graduados sin experiencia docente.
Ò Sobrecarga de trabajo. Ò Textos copiados y
pegados sin excesivo cuidado, se leen los mensajes de los alumnos de modo rápido.
¿QUÉ ES EL BLEND LEARNING?
Ò Combina la enseñanza presencial con la tecnología no presencial:
Ò “Which combines face-to-face and virtual teaching”.
Ò “Cualquier posible combinación de un amplio abanico
de medios para el aprendizaje diseñados para resolver problemas específicos”
B – LEARNING Y TEORÍAS DE APRENDIZAJE
Ò • Conductismo: multimedia de ejercitación y práctica, presentaciones visuales con continuo feed-back.
Ò Bartolomé (1994). Teorías Asociacionistas Ò Diseños Multimedia de “Ejercitación y práctica”, Ò “Tutorial” y “Libros multimedia”, en tanto que asocia
a las teorías constructivistas Ò Diseños eminentemente informativos como las
Enciclopedias y los Hipermedia,
ESTRATEGIAS BASICAS PARA MEJORAR:
Ò Otorgar más responsabilidad a los estudiantes en su estudio individual.
Ò Proporcionar destrezas para dicho estudio, y mejorar la calidad de las clases mediante el uso de presentaciones multimedia.
PERO ¿TIENE BENEFICIOS EL B-LEARNING?
Ò El blended learning no consiste en colocar materiales en Internet sino en aprovechar los materiales que existen en Internet.
Ò La idea del ciberespacio como espacio educativo fue desarrollada por Cabero (1996).
RECURSOS PARA EL B-LEARNING
Ò (MARSH, 2003). Ò Es interesante constatar como se “mezclan”
técnicas presenciales y no presenciales,
CRITERIOS DE DECISIÓN
Ò (COATEN, 2003) Ò Su efectividad depende
en gran medida del material y de los cursos.
Ò Los cursos adopta aquellas técnicas de e-learning tales que su uso potenciará la experiencia de aprendizaje del estudiante”.
RECURSOS A UTILIZAR:
Ò • Condiciones de la formación (urgencia, necesidad de resultados observables…)
Ò • Características de los destinatarios.
Ò • Características del contenido de la formación.
Ò Brennan (2004)
TÉCNICAS PARA MEJORAR LA CALIDAD DE LOS CURSOS
Ò Evaluación continua con feed-back a los estudiantes.
Ò Mayor interacción entre los estudiantes.
Ò Tutoriales on-line. Ò Uso de ayudantes pre-
graduados.
REDUCCIÓN DE COSTOS Ò Twigg (2003) Ò Sistemas de gestión de los cursos en línea. Ò Sistemas automáticos de medición y tests. Ò Tutoriales on-line. Ò Recursos compartidos Ò Sustituciones del staff por menor costo. Ò Reducción de los requerimientos de espacio.
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE EL B-LEARNING?
Ò BARTOLOME y SANDALS, 1998. Ò La clave del cambio metodológico no es
para aprender más, sino aprender diferente.
Ò Preparar a ciudadanos en una sociedad en la que el acceso a la información, y la toma de decisiones se convierten en los elementos distintivos de la educación de calidad.
TANTO EN E- LEARNING COMO EN B-LEARNING
Ò Buscar y encontrar información relevante en la red.
Ò Desarrollar criterios para valorar esa información, poseer indicadores de calidad.
Ò Aplicar información a la elaboración de nueva información y a situaciones reales.