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BLOQUE 2: JUEGO Y MOVIMIENTO
A- La conciencia de las posibilidades y las limitaciones motrices del cuerpo.
B- La coordinación y el control de las habilidades motrices finas y básicas.
C- Las nociones básicas de orientación en el espacio y en el tiempo.
D- El desarrollo del juego protagonizado como medio para conocer la realidad.
E- La aceptación de las normas implícitas que rigen los juegos de
representación de papeles.
CONTENIDOS ACTIVIDAD MATERIAL
B
C
D
G
Cada niño dibujaría su silueta en el suelo del
patio, y señalaría cada parte del cuerpo que
conocen. Después de esto, se puede realizar un
pequeño juego dónde los niños tengan que
señalar la parte del cuerpo que dice la maestra.
Por ejemplo, el maestro puede decir que pongan
un gomet de color rojo en las manos, un gomet
de color verde en los pies... así con las diferentes
partes del cuerpo.
Tizas de colores.
A
C
D
E
F
Esta actividad tendrá ciertas normas, dónde los
niños según la parte del cuerpo que diga el
profesor deben realizar una acción u otra. Por
ejemplo, si dice manos deberán tocarse dos
personas con las manos; si dice pies deberán
juntar pies con pies , y así con las partes del
cuerpo. Otra variante puede ser que, además de
nombrar las partes del cuerpo, puede añadir un
número para saber cuántas personas formarán el
grupo, por ejemplo, 3 manos, 4 brazos...
El propio cuerpo.
A
D
E
G
Otra actividad puede ser una canción dónde se
trabaje las partes del cuerpo. Una canción muy
conocida en inglés es la de "Head, shoulders,
knees and toes". Si los niños son muy pequeños,
se podría cantar en castellano (cabeza, hombros,
rodillas y pies, rodillas y pies).
La música y la letra
de la canción.