BLOQUE III

LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO EN LA ESCUELA

¿Cómo registrar la experiencia obtenida en la escuela secundaria?

Las jornadas de observación son de donde el docente en formación toma la experiencia,

varias cosas que se encuentran en las secundarias pueden ser registradas en la guía de

observación pero hay algunas situaciones que son mas especificas y hay que analizar muy

bien tal como lo dicen Porlán y Martín, ir de lo general a lo mas especifico que se pueda

presentar en un día de trabajo.

Los aprendizajes que se obtienen de una observación son variados, como la manera de

trabajar de las escuelas, de sus adolescentes, su metodología de trabajo y de la didáctica

de los profesores. Esto último es base para la identidad profesional, se puede tomar lo

mejor de cada uno de ellos o tratar de no cometer sus errores ya sea el caso.

Como lo mencionan Postic y De Kelete, hay cosas en las secundarias que no se pueden

conocer hasta enfrentarlas, ya que uno puede leer la biblia de la secundaria pero al llegar

a ella siempre habrá algo inesperado. La experiencia de cada uno como antiguo alumno de

secundaria no siempre va a ser asertiva con todos los demás por lo que hay que ver todo

a lo que uno se enfrentara en un futuro y hacer análisis reflexivo de todo, así como auto

cuestionarnos del porque, el cómo, y para que de las situaciones observadas e ir anotando

todo lo relevante en la guía o un diario de prácticas para siempre tomar en cuenta lo

aprendido de las tales.

Disciplina: prefectos y maestros

Amenazas, comparaciones

y reportes

Más actitudes de rebeldía en los alumnos

bajo

provocan

Actividad 2 EL SIGNIFICADO DEL ORDEN EN LA ESCUELA

Obedecer las

reglas

Encargados de

la disciplina en

la Escuela

Alumno

Llamadas de atención

Reportes

Pláticas

Es importante conocer a los alumnos y

tratarlos con respeto no hacer

comparaciones entre ellos y ser equitativo

en todos los sentidos.

El alumno es un ser capaz de razonar .

Recordemos el estímulo- respuesta.

Controlar su conducta evitando amenazas

y castigos.

Uniforme

Valores

Tareas Apoyo

Constancia

Patios, pasillos, canchas, sala de maestros, etc.

Negociaciones

con el director

Dirección

Clases

Evaluaciones

Salón de clases

Ceremonia

Dinámicas

Patio o plaza cívica

Acervo Escolar

Investigaciones

Biblioteca

Tareas

Internet

Centro de cómputo

Necesidades

básicas

Sanitarios

Espacios Escolares

y su uso

Clima de trabajo en la escuela

Contexto socio-cultural

Organización de las actividades

Comunicación docente-alumno

Propósitos de la escuela

Secuencia en los temas

Distribución y uso del tiempo

Uso de bibliotecas, computadoras, laboratorios, etc.

Participación de los actores: director, secretarias, docentes, intendente, etc.

Manejo de conflictos: resolución de problemas personales y de grupo.

Papel de las normas escolares: peinado, uniforme, útiles escolares, etc.

Actitudes de los alumnos: rebeldes, hiperactivos, tímidos, aburridos, etc.

Actividad 4 ¿Qué caracteriza un ambiente

de orden y trabajo en la escuela ?

“El ambiente de la escuela como un factor que influye en la efectividad escolar”

¿Qué actividades se privilegian en la escuela?

La ceremonia cívica y la visita de las autoridades educativas.

¿A qué actividades se les destina mayor tiempo?

Revisar tareas, investigaciones y libretas.

¿Cuáles son las principales preocupaciones del personal directivo

y docente acerca de las actividades escolares?

Que los alumnos realmente aprendan y adquieran los conocimientos,

habilidades y actitudes necesarias para su vida futura.

¿Cómo se caracteriza el clima de trabajo?

De acuerdo al maestro que imparte su clase y las actividades que realizan en ella.

¿Qué relación hay entre el clima de trabajo y el entusiasmo de los directivos,

del personal docente y del personal de asistencia por las actividades que realizan?

Todos cumplen con determinadas responsabilidades y tienen

que trabajar en equipo para lograr los objetivos deseados.

¿De qué manera se refleja el ambiente de trabajo en

las actitudes y expectativas de los alumnos?

En su entusiasmo por aprender cosas nuevas.

¿Qué conflictos se presentaron en el aula?

Falta de respeto hacia la profesora de Inglés: azotando la puerta.

¿Cómo se atendieron?

El único maestro de la Institución se encarga de la disciplina de los alumnos, impuso

castigo a las señoritas que causaron la falta de respeto. (limpiar los salones de clase)

¿Qué papel jugaron las normas de la escuela?

Ninguno, porque la directora no castigo a las alumno

Actividad 5 El aula: ¿Un espacio cerrado?

• El aula cerrada ha sido considerada un “santuario” del

maestro,contra la interferencia de administradores, padres y

colegasen asuntos propios del salón de

clase, y como un “margen estructural”

en la organización burocrática de la escuela que intensifica

las aspiraciones del maestro a una autonomía profesional.

• Las formas en que las presiones externas interfierenen el aula cerrada son de dos tipos.

El aula cerrada es una unidad social que esta sujetaa expectativas particulares de comportamiento.

No esta completamente aislada de las circunstancias sociales en las que se encuentra situada sino que influyen en las actitudes de los participantes, provenientes de sus

experiencias en otras esferas de la vida social.

¿Qué aprendí en mis visitas en la escuela secundaria?

Nuevos conocimientos obtenidos en la escuelasecundaria.

Desafíos para mi formación docente.

Características de las escuela visitadas

Aprendí a relacionar me con los diversos actores de la escuela.

Pude comprender y aprender de la diversidad estudiantil que existe y sus inquietudes.

Mantener el buen orden y cumplir con las metas.

Funciones de los actores de la escuela y sus relaciones

Directores y docentes se encargan del orden administrativo y cultural de la institución.

Implementar medidas diarias para no salirse de las actividades programadas.

Poder cumplir con las actividades programadas.

Intereses, actitudes y expectativas de los alumnos.

La mayoría de los jóvenes de interese solo por cumplir, mas no ven con mayor expectativa su aprendizaje académico.

Suelen mantener el orden frente a personas desconocidas pero en confianza son demasiado rebeldes.

Comprender la situación social y familiar que mis alumnos atraviesan.

Tareas y habilidades docentes del profesor de educación secundaria.

Mantener el orden y cumplir con los objetivos diarios.

Impulsar a los alumnos a ser mas dinámicos y creativos.

Salir de la rutina diaria e implementar nuevas opciones de trabajo dinámico.

Formas de trabajo mas frecuentes en el aula.

Impartir la docencia como una regla sin salir de lo planeado.

Solo usan el dictado y cuestionarios acerca del tema visto.

Cuestionar los aprendizajes adquiridos.

Actividad 6 ¿Qué aprendí con las actividades del curso?