Bloque I: Tecnología, información e innovación Figuras y ... fileCaracterísticas y fuentes de la...

Tecnologías IIINivel Secundaria, Tercer Grado

Elaborado por: Profr. Ivan Abisaid Castro Castro

Tecno Ideas

http://tecno-ideas.jimdo.com

Móvil : 6731168608

Bloque I: Tecnología, información

e innovación

Figuras y

Actividades

Alumno(a):_____________________________________

Diseño por: Ivan Abisaid Castro Castro 2

• La tecnología ha marcado y cambiado

la evolución del ser humano. Desde

sus inicios, el hombre ha buscado la

manera de satisfacer sus necesidades

creando herramientas que lo ayuden a

sobrevivir, a facilitar su trabajo, a

tener mejor calidad de vida, y todo

ello ha sido posible gracias a su

creatividad: a la capacidad de inventar

cosas y de modificar las que ya

existían.

Bloque 1:

TECNOLOGÍA, INFORMACIÓN E INNOVACIÓN


Bloque 1. Tecnología, información e innovación

1.1.- Innovaciones técnicas a través de la historia

1.1.1.- Tipos de técnicas: tradicionales, pre-científicas y científicas

1.1.2.- Evolución de las técnicas

1.1.3.- El concepto de innovación

1.1.4.- Caso de estudio: La imprenta

1.2.- Características y fuentes de la innovación técnica: contextos de

uso y de reproducción

1.2.1.- Innovación e invento

1.2.2.- Fuentes de innovación

1.2.3.- Caso de estudio: Robot atrapa-botellas vs Robot On/Off

1.3.- Uso de conocimientos técnicos y las TIC para la innovación

1.3.1.- Método científico y conocimiento técnico

1.3.2.- Construyendo un robot seguidor de línea

1.3.3.- Caso de estudio: Sonda espacial Mars Climate

Temas del Bloque 1


1.1.- Innovaciones técnica a través de la historia

Las técnicas han estado presentes a lo largo de la vida del hombre en el planeta.De aquellas épocas donde los hombres inician la población de la Tierra, crean lasciudades y crecen las necesidades de dichas sociedades hubo evolución einnovación en todos los ámbitos, pero los más significativos para la humanidadse han dado en las técnicas.

Actualmente, existen tres tipos principales de técnicas, las cuáles debes conocerpara que comprendas mejor cómo se ha producido la innovación en ellas. Seclasifican en:

1. Tradicionales2. Pre-científicas3. Científicas


Observa el siguiente diagrama, donde se ejemplifica el proceso que han tenido las técnicas que se presentan:

Técnica

Preservación de la información

Producción de textiles

Procedimiento

Memoria humana• Recuerdos• Narraciones

Recursos impresos• Libros y revistas• Diccionarios• Artesanías• Grabados

Recursos digitales - dispositivos de almacenamiento.• Discos duros• Memorias USB• Memorias SD

Figura 1: Evolución de las técnicas

Tejidos manualesTejidos a través de hilares mecánicos

Producción masiva de textiles a través

de métodos industrializados

Para que te quede más clara la

innovación en la técnica de la

reproducción de materiales impresos,

observa el video llamado “Cómo se

inventó la imprenta”.

Búscalo en la red social YouTube.

¿?

Redacta un resumen de dicho video, no menor de 1 cuartilla.



Investiga, reflexiona y escribe sobre la siguiente pregunta. ¿Quéacepción tiene la palabra innovación en el ámbito empresarial,industrial, comercial, educativo?, ¿Qué características compartenentre sí?

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Proyecto 1

PARTE A.Estudiantes de Tuxtla crean robotatrapa-botellasOcupados en el cuidado del medio ambiente, tres alumnos del diseñaron un robot localizador y recolector debotellas PET en el agua.

Se trata de Sergio Gamboa, Alberto Aguilar y Jonathan Rasgado, jóvenes que decidieron aplicar sus conocimientosy participar en el Primer Concurso de Prototipos de Robots, organizado por el Consejo de Ciencia y Tecnología delEstado de Chiapas (COCYTECH), en el cual obtuvieron el primer lugar de esa categoría.

De este robot destaca su automatización completa y la capacidad que tiene para guiarse por si mismo, sinsupervisión permanente. Además, los creadores trabajan en la incorporación de un panel solar que sustituya lasactuales baterías de 12 voltios, proporcione energía constante en el modelo y disminuya la liberación decontaminantes.

Al respecto, Sergio Gamboa comentó: “No queremos que quede sólo como un proyecto, sino que tenga un beneficiopara el medio ambiente. Creo que los profesionales de distintas áreas, desde químicos hasta abogados, debenaplicar sus conocimientos en desarrollar modelos que cuiden el entorno”.

Destacaron también una de las principales aportaciones de la robótica en general, que es disminuir el esfuerzohumano y facilitar el trabajo, además de la rapidez que un buen prototipo puede alcanzar; todo con la posibilidadde reutilizar en su fabricación algunos materiales de desecho como plásticos, baterías o aparatos electrónicos.

Aprendemos juntos


PARTE B.Una vez que leíste la noticia que se presentó, observa el videodenominado Robot On/Off para tener una idea clara de lasdiferencias entre innovación e invención. Puedes buscarlo en la redsocial YouTube.

PARTE C. Ya que observaste el video y leíste el caso del robot atrapa-botellas, reflexiona mediante la respuesta

a las preguntas que se presentan a continuación.

¿Cuál de los dos ejemplos presentados considerarías como una innovación?

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¿Cuál de los ejemplos consideras como innovación?

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¿Qué características tiene el producto que elegiste para considerarlo como innovación?

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¿Cuáles diferencias observas entre una innovación y una invención?

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¿Qué papel juega la sociedad en el éxito o fracaso de una innovación?

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Escribe dos ejemplos de una innovación y explica por qué lo son:

Ejemplo1:_____________________________________________________________________________________

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Ejemplo2:_____________________________________________________________________________________

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Escribe dos ejemplos de una invención y comenta que se requiere para que tenga éxito:

Ejemplo1:_____________________________________________________________________________________

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Ejemplo2:_____________________________________________________________________________________

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¿Qué promueve el cambio, la innovación o la invención de algo?


Lee el siguiente ejemplo:

Parte AConstruyen automóvil eléctrico adaptado con paneles solares

Alumnos de la Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica (ESIME), Unidad Zacatenco, diseñaron unautomóvil eléctrico al que le adaptaron paneles con celdas solares, capaz de transitar de cinco a seis horascontinuas. El prototipo obtuvo primer lugar del Segundo Premio Nacional sobre transporte urbano y movilidad,convocado por la Asociación Mexicana de Transporte y Movilidad.

Emin One es un automóvil de 170 kilogramos con una longitud de 1.90 metros por 1.30 metros, los paneles estánfabricados con celdas solares de silicio y platino, a través de los cuales se genera una diferencia del potencial queproduce energía eléctrica mediante un circuito externo a partir de los fotones provenientes del sol.

Sus creadores son Ricardo Mondragón Alameda, Gabriel Nicolás Lagunas, Iván Francisco Bravo Castillo, EduardoColín Tetlacuilo, Dany Godinez Reveles, Juan Antonio Romero de Amarillas Sánchez, Gabriel Cruz Lozano, ErnestoGovantes García y Uriel Isaac Torres Bello, coordinados por el Ingeniero Fernando Daniel Fuentes Marbán, de lacarrera de Ingeniería en Sistemas Automotrices.

Los alumnos de quinto semestre explicaron que los paneles solares recargan tres baterías que proporcionan 36volts a un motor de 2.5 caballos de fuerza que genera una velocidad de hasta 50 kilómetros por hora. Señalaronque incluso a la sombra es posible cargar la batería, aunque de manera más lenta; el único inconveniente sepresenta cuando se tapan completamente las celdas, pero a pleno sol las baterías están listas en un lapso de treshoras y media aproximadamente.

Reflexiono y aprendo


Continúa leyendo:

Cabe destacar que las baterías utilizadas son de ácido-plomo para cargadores solares y de descarga profundaporque el motor tiene un mayor desgaste que un auto normal. Ésta es la razón por la que se le colocó uncontrolador de acelerador por inducción dentro del panel de instrumentos, el cual tiene la función de dosificar laenergía de acuerdo con el nivel de aceleración y de esta manera utilizarla en forma óptima.

Abundaron que las celdas solares proporcionan una potencia de 220 watts. “La energía que proviene del Sol nopodría funcionar directamente en el motor del auto, por lo que necesitamos un sistema de almacenaje para que lacorriente y la energía eléctrica permanezcan estables, de lo contrario podría dañarse el sistema”, advirtieron.

Resaltaron que este proyecto es una plataforma evolutiva que les permitirá continuar su investigación entecnologías alternativas, autos híbridos, eléctricos y celdas de combustible, entre otros. Finalmente, los jóvenes dela Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, Unidad Zacatenco, pretenden desarrollar sus conocimientospara llevar estas innovaciones a los automóviles que circulan en la vía pública.


Parte B. Después de haber leído el caso anterior, responde a las siguientes preguntas .

1.- ¿Cuáles son las características del Emim One?

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2.- ¿Qué necesidad estaría cubriendo un invento como el Emim One?

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3.- ¿Cuáles habrán sido los motivos que tuvieron ese grupo de estudiantes para diseñar un producto como el Emim

One?

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4.- ¿A quiénes se debería preguntar si usarían el Emim One?

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5.- ¿Qué información crees que debieron buscar los estudiantes para desarrollar el Emim One?

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6.- ¿Sería un producto vendible?, ¿Lo aceptaría la sociedad?, Si o No, y por qué

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7.- ¿Por qué construir otros autos si ya hay tantos en el mercado?

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8.- ¿Te parece útil?, ¿Tú y tu familia comprarían uno?, ¿Por qué?

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Método Científico

Observación

Identificación del problema

Formulación de hipótesis

Conocimiento técnico

Técnicas científicas

Técnicas científicas

Formulación de objetivos y métodos

Comprobación de hipótesis.

Experimentación

Conclusiones, y comparación de resultados con

hipótesis

Figura 2. Relación entre el conocimiento técnico y la tecnología


Lee el siguiente ejemplo:

El 23 de Septiembre de 1999 llegó la noticia de que la sonda espacial Mars Climate, enviada por laNASA para mantenerse en órbita marciana y estudiar el clima del planeta, se estrelló en Marte yquedó completamente destruida.

Según fuentes de la NASA el desastre fue debido a un error en la conversión al Sistema Internacionalde Unidades de los datos que se habían suministrado al ordenador de abordo.

¿Por qué ha ocurrido el desastre? Según los datos que proporcionado la NASA, en la construcción,programación de los sistemas de navegación y lanzamiento de la sonda espacial participaron lasempresas Lockheed Martin Astronautics y Jet Propulsion Laboratory de Denver y Pasadena,respectivamente. La primera estaba encargada de diseñar y construir la sonda espacial, mientras quela segunda debía programar los sistemas de navegación de la sonda.

Pero resulta que los dos laboratorios no trabajaban de la mismamanera, el primero de ellos realiza sus medidas y proporciona susdatos con el sistema anglosajón de unidades (pies, millas, libras…)mientras que el segundo utiliza el Sistema Internacional deUnidades (metros, kilómetros, kilogramos…). Asi, parece que elprimero de ellos realizó los cálculos utilizando el sistema anglosajóny los envió el segundo, pero los datos que proporcionó iban sinespecificar las unidades medidas utilizadas (¡grave error!).

El resultado fue que las computadoras de la nave realizaron loscálculos de aproximación a Marte de forma errónea, por lo que lanave quedó en una órbita equivocada que provocó su caída ydestrucción.


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¿En qué radica la importancia de tener conocimientos técnicos, segúnpudiste leer en el ejemplo anterior?


Proyecto 2

Para que identifiques mejor aquello a lo que hace referencia el término conocimientotécnico, realiza la siguiente actividad.

1. Busca la definición y características del Conocimiento Científico, el Conocimiento Vulgar(o popular) y el Conocimiento Técnico.

2. Crea una tabla comparativa donde expongas los elementos que distinguen a cada tipo deconocimiento.

3. Explica con tus propias palabras por qué es necesario, para implementar una innovación,el conocimiento técnico.

Aprendo y aplico

Saber técnico


Analiza lo siguiente:

¿Qué conocimientos necesitarías para poder construir un robot?Es claro que una persona no puede armar una máquina de este tipo sinconocer al menos el procedimiento o tener una idea básica de cómo debeninteractuar las piezas, de la energía que necesitaría para andar, de susalcances y sus limitantes.Para desarrollar cualquier fase dentro de un proyecto tecnológico esnecesario que exista un conocimiento técnico sobre lo que se realizará, ypese a que puede existir una mezcla de éstos con los saberes populares,los saberes que se adquieren a través de la experimentación ycomprobación, son absolutamente necesarios.


Innovación 1:_________________________________________________________________

Innovación 2:_________________________________________________________________

Innovación 3:_________________________________________________________________

Innovación 4:_________________________________________________________________

Innovación 5:_________________________________________________________________

Innovación 6:_________________________________________________________________

¿Puedes dar ejemplos de las innovaciones que conoces, de las que has sido partícipeo de las que te gustaría que hubiera?

Evalúo mi aprendizaje

Marca con una X lo que responda, según tu caso, a la oraciónque se presenta. Marca Sí, si consideras que en efectoaprendiste lo que se indica. Marca No, si consideras que noobtuviste ese aprendizaje.

Indicadores de Desempeño

Identifiqué las características de unproceso de innovación.

Recopilé y organicé información de diferentesfuentes para desarrollar una innovación.

Apliqué mis conocimientos técnicos paradesarrollar algún proceso de innovación.

Usé información de diferentes fuentes parabuscar alternativas de solución a problemastécnicos.

Sí No


Evalúo mi aprendizaje

Marca con una X lo que responda, según tu caso, a la oraciónque se presenta. Marca Sí, si consideras que en efectoaprendiste lo que se indica. Marca No, si consideras que noobtuviste ese aprendizaje.

Indicadores Actitudinales

Tuve disposición para aprender los contenidosde este bloque…

Participe activamente en el desarrollo de todaslas actividades.

Respeté las opiniones y puntos de vista de miscompañeros.

Respeté al profesor en todo momento y acate lasinstrucciones que indicaba.

Sí No


¿Qué aprendí a lo largo de este bloque?

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¿Qué fue lo que más me gustó?

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¿Qué fue lo que menos me gustó?

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¿Cómo me sentí al aprender?

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