BLOQUE V ESPACIOS CULTURALES Y POLÍTICOS · Web viewLEY DE LAS AGUAS NACIONALES (1992) Regula la...
Transcript of BLOQUE V ESPACIOS CULTURALES Y POLÍTICOS · Web viewLEY DE LAS AGUAS NACIONALES (1992) Regula la...
1
SERVICIOS EDUCATIVOS DEL ESTADO DE CHIHUAHUADIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA Y TERMINALDEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS TÉCNICAS
JEFATURA DE ENSEÑANZA DE Geografía de México y del mundo CHIHUAHUA CHIH.
GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y DEL MUNDO
BLOQUE V
GUIONES DE TRABAJO
NUESTRO MUNDO
NOMBRE:_______________________________________________________
E.S.______TURNO__________GRUPO:___________N° DE LISTA_______
2
NUESTRO MUNDO
BLOQUE V GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y DEL MUNDO
EJE TEMÁTICO: CALIDAD DE VIDA, AMBIENTE Y PREVENCIÓN DE DESASTRESCOMPETENCIA QUE FAVORECE: PARTICIPACIÓN EN EL ESPACIO DONDE SE VIVE
GUIÓN DIDÁCTICO Nº 1
PROPÓSITO: Es muy importante que el guión de trabajo lo desarrolles de manera individual para que puedas identificar tus potencialidades como INVESTIGADOR ya que seguirás una ruta que te llevará a EXPLICAR LAS RELACIONES DE LA CALIDAD DE VIDA Y LA SUSTENTABILIDAD DEL AMBIENTE EN EL MUNDO Y EN MÉXICO.
Sigue las instrucciones al pie de la letra y solo en caso necesario pide apoyo a tu maestro o compañeros de equipo o grupo.
CONTENIDOS: SITUACIONES QUE INCIDEN EN LA CALIDAD DE VIDA EN EL MUNDO Y EN MÉXICO. RELACIONES ENTRE SOCIEDADES DEL MUNDO CON DIFERENTE CALIDAD DE VIDA. RELACIONES ESTRE LA CALIDAD DE VIDA Y LA SUSTENTABILIDAD AMBIENTAL.
ACTIVIDAD DE INICIO:
1.-DE ACUERDO A LA MANERA COMO VIVES ¿DEFINE LO QUE PARA TI SIGNIFICA “CALIDAD DE VIDA”.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________INVESTIGA DE ACUERDO A LA ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE LA SALUD, EL TÉRMINO “CALIDAD DE VIDA”. COMPARA ESTOS DATOS CON TU DEFINICIÓN.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________IDENTIFICA COMO SE RELACIONA LA CALIDAD DE VIDA CON TU ENTORNO Y DESCRÍBELO A CONTINUACIÓN CON UN EJEMPLO.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3
__________________________________________________________________________
ACTIVIDAD DE DESARROLLO:
2.- Analiza las siguientes situaciones que repercuten en la calidad de vida en México.
En la comunidad El Arenal, en Acapulco, se pretendía ampliar la cancha de futbol de la comunidad, rellenando un área de humedales de la Laguna de Tres Palos.Acción: La Procuraduría Federal de Protección al Ambiente clausuró el 13 de febrero la obra, ya que no contaban con los permisos ambientales ni con el manifiesto de impacto ambiental, como lo establece la Ley General de Equilibrio Ecológico en el apartado referente a los ecosistemas costeros.
En la Sierra de Arteaga, Coahuila, de han extraído troncos que fueron llevados a aserraderos y negocios de muebles de madera y tarimas. Los propietarios de estos negocios afirmaron que cuentan con los permisos que les permiten realizar este tipo de operaciones.
Acción: Las autoridades, como la Procuraduría Federal de Protección y SEMARNAT, realizaron investigaciones para saber si los permisos existen, debido a que la tala de árboles es considerada un delito federa.
FUENTE: Milenio, 29 de enero de 2008
Por la importancia que tiene Cancún como centro turístico, varias hectáreas de manglares han sido rellenadas, taladas y podadas para la construcción de infraestructura hotelera.Acción: A pesar de que entró en vigor el 3 de febrero de 2007 el decreto que reforma la Ley General de Vida Silvestre, la cuál prohíbe que las humedades sean dañadas, esta no se podrá aplicar, ya que la ley no es retroactiva y los inversionistas que contaban con autorizaciones de impacto ambiental o permisos de cambio de uso de suelo en terrenos federales, previos a la entrada en vigor de las reformas, podrán seguir desarrollando sus proyectos en zonas de manglares
FUENTE: El Universal, sábado 3 de febrero de 2007
4
Ahora responde:¿Qué tienen en común las situaciones presentadas?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________¿En tu localidad se presenta alguna situación similar?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________¿Cómo valorarías las acciones tomadas por parte de las autoridades en cada caso?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________¿Cuál es la importancia de qué existan en México leyes que protejan el medio ambiente?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
El hombre realiza diariamente muchas y variadas actividades; pero, ¿te has puesto a pensar si tienen algún impacto en el ambiente?
Existen muchos grupos defensores del ambiente que proponen prácticas más amigables con la naturaleza, por ejemplo: promoción de cultivos orgánicos, el uso de cocinas ecológicas, ollas y hornos solares.
3.-Investiga porque a estas prácticas se les conoce como ecotecnias.__________________________________________________________________________________________________________________________________
La Procuraduría Federal de Protección informó que en el año 2007 recibió 7 027 denuncias, las cuales en su mayoría correspondían a denuncias populares que la ciudadanía presentó por diversos medios: teléfono, Internet, carta y fax.Acción: De las 7 027 denuncias, 6 982 se atendieron en tiempo y forma y con un resolutivo. Estas denuncias están relacionadas con: aprovechamiento irregular de los recursos forestales, ordenamiento e impacto ambiental, afectaciones al suelo y la fauna, contaminación atmosférica y otros elementos del medio ambiente.
FUENTE: PROFEPA, 11 febrero 2008
5
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Organízate con otro compañero e investiga los beneficios que otorgan las siguientes ecotecnias.
LAS ECOTECNIAS Y SUS BENEFICIOSECOTECNIAS BENEFICIOS
Azoteas verdes
Baños secos
Celdas solares
Cisterna de ferrocemento
Composta
Papel reciclado
Pantanos artificiales
Purificación de agua
Calentadores solares de agua
Regulador térmico para casas
Aprovechamiento de desperdicios orgánicosAutos híbridos
Estufas solares
Estos beneficios requieren inversión en ciencia y tecnología, lo cual implica mucho dinero y desafortunadamente no todos los países cuentan con él, y tienen retos más importantes como abatir la pobreza e impulsar el desarrollo sustentable
4.-Investiga en qué consiste el desarrollo sustentable_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Investiga en qué consiste la sustentabilidad ambiental____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.-Identifica las relaciones entre las sociedades del mundo con diferente calidad de vida a partir de la siguiente información:
CALIDAD DE VIDA EN TURQUÍA Y ALEMANIA
INDICADORES TURQUÍA ALEMANIAIngreso por habitante
(dólares) 13,359 35,308Desempleo % de la población laboral 12 7.1
Nivel Escolar 11.8 12.2Gasto en educación (% del
PIB) 2.9 4.5
Esperanza de vida (años) 72.2 80.2Mortalidad infantil (por
cada mil niños) 23.0 3.54
Gasto en salud (% del PIB) 6.7 8.1
Religión Mayoritaria islámica cristiana
¿Qué motivos llevarían a los turcos a emigrar a Alemania?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________¿Cómo serán las relaciones entre turcos y alemanes considerando sus diferencias no solo culturales sino además de calidad de vida?__________________________________________________________________________________________________________________________________
Alemania se ha convertido en uno de los principales países a donde emigran los turcos que buscan trabajo. La migración turca se inició a finales de los años 50 cuando las empresas alemanas empezaron a sufrir falta de mano de obra para su funcionamiento. En Alemania hay 2.3 millones de migrantes turcos, siendo el grupo mayoritario entre los migrantes a Alemania. Estos migrantes envían anualmente cerca de tres mil millones de dólares de remesas a sus familias en Turquía. Los turcos han establecido más de dos mil mezquitas y escuelas islámicas en Alemania para esta población migrante.
Datos obtenidos de UNFPA 2011 y Oficina Federal de Estadística Alemana 2011
7
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________¿En qué se parecen estas relaciones con las que tienen los migrantes mexicanos en relación con Estado Unidos?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ACTIVIDAD DE CIERRE:
6.- COMENTA CON TU FAMILIA COMO MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA QUE LLEVAN, A PARTIR DE LOS SIGUIENTES INDICADORES:
__________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ ___________________________
________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________
8
________________________ ________________________________________________ ________________________
_________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ _______________________
Comenta y explica qué relación existe entre la calidad de vida y la sustentabilidad del ambiente_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Navega en la red y visita la página www.cfe.gob.mx/es/informacionAlCliente/ahorrosdeenergía/
7.-Investiga algunos tips para lograr el uso eficiente de la energía y ayudar a disminuir los gastos de la casa (complementa el trabajo con las aportaciones de tus compañeros).
a.-_______________________________________________________________
b.-_______________________________________________________________
c.-_______________________________________________________________
d.-_______________________________________________________________
e.-_______________________________________________________________
f.-_______________________________________________________________
g.-_______________________________________________________________
h.-_______________________________________________________________
9
i.-_______________________________________________________________
j.-_______________________________________________________________
AUTOEVALUACIÓNNIVEL DE LOGRO DE LAS ACTIVIDADES
1 2 3 4 5 6 7 EVAL.FINAL
GUIÓN DIDÁCTICO Nº 2
PROPÓSITO: Es muy importante que el guión de trabajo lo desarrolles de manera individual para que puedas identificar tus potencialidades como INVESTIGADOR ya que seguirás una ruta que te llevará a RECONOCER LA PARTICIPACIÓN DE MÉXICO Y DE PAÍSES REPRESENTATIVOS EN EL CUIDADO DEL AMBIENTE Y EL DESARROLLO SUSTENTABLE.
Sigue las instrucciones al pie de la letra y solo en caso necesario pide apoyo a tu maestro o compañeros de equipo o grupo.
CONTENIDOS:REUNIONES INTERNACIONALES PARA IMPULSAR EL DESARROLLO SUSTENTABLE Y PAÍSES PARTICIPANTES. PRINCIPALES ACUERDOS INTERNACIONALES PARA EL CUIDADO DEL AMBIENTE EN EL MUNDO. LEYES Y ACCIONES PARA EL CUIDADO DEL AMBIENTE Y EL DESARROLLO SUSTENTABLE EN MÉXICO.
ACTIVIDAD DE INICIO:
1.-Comenta con tus compañeros las siguientes situaciones:¿Por qué es importante separar la basura en orgánica e inorgánica.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
¿Cómo favorece esto, al relleno sanitario?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________¿Cómo favorece esta medida, en el cuidado del medio ambiente?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10
____________________________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD DE DESARROLLO:
2.-Investiga en Internet, libros de Texto, enciclopedias, diccionarios o láminas etc. Lo que a continuación se te pide.
Nombre, lugar, fecha de las reuniones internacionales para impulsar el desarrollo sustentable y países participantes así como los principales acuerdos internacionales que en ella se establecieron para el cuidado del ambiente en el mundo.
ACUERDOS INTERNACIONALES
REUNIONES INTERNACIONALES
11
En las últimas décadas la política ambiental en México ha estado orientada a fortalecer los procesos de conservación de la biodiversidad, a impulsar el desarrollo sustentable, a proteger los recursos naturales y a racionalizar el uso de los energéticos para el cuidado del entorno natural. Por tal motivo se han elaborado una serie de leyes, reglas y normas que puedes conocer a través del siguiente diagrama:
CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOSArtículo 27 y 73, que se refieren a la conservación de los recursos naturales y a la prevención y control de la contaminación.
LEY GENERAL DEL EQUILIBRIO ECOLÓGICO Y LA PROTECCIÓN AL AMBIENTE (1998)Su objetivo es preservar y restaurar el equilibrio ecológico, así como proteger el ambiente.
REGLAMENTO DE LA LEY GENERAL DE EQUILIBRIO ECOLÓGICO Y LA PROTECCIÓN AL AMBIENTE EN MATERIA DE ÁREAS NATURALES PROTEGIDASReglamenta el establecimiento, administración y manejo de las áreas LEY DE LAS AGUAS
NACIONALES (1992)Regula la explotación, uso o aprovechamiento de dichas aguas, su distribución y control, la preservación de su cantidad y calidad para un desarrollo integral sustentable
LEY GENERAL DE LA VIDA SILVESTRE (2002)Conservación y aprovechamiento sustentable de la vida silvestre y su hábitat.
LEY DE DESARROLLO RURAL SUSTENTABLE (2001)Promueve el desarrollo rural sustentable, la organización de la producción y, su industrialización y comercialización para elevar la calidad de vida de LEY DE BIODIVERSIDAD DE
ORGANISMOS GENETICAMENTE MODIFICADOS (2005)Regula las actividades de liberación experimental, comercialización, importación y exportación de organismos genéticamente modificados, con el fin de prevenir posibles riesgos a la salud humana o al medio ambiente.
LEY DE PROTECCIÓN A LOS ANIMALES DEL D.F.Tiene por objeto proteger a los animales y garantizar su bienestar
LEY DE RESIDUOS SÓLIDOS DEL D.F.Tiene por objeto regular la gestión integral de los residuos sólidos considerados como no peligrosos, así como la prestación del servicio público de limpia.
12
Estas leyes son de carácter federal, es decir, aplican en toda la República Mexicana, sin embargo, también hay leyes estatales y municipales en materia ambiental.
3.-La PROFEPA Y LA CONANP son organismos que se dedican a proteger el medio ambiente; investiga el significado de sus siglas y sus principales objetivos.
SIGLAS:__________________________________________________________
OBJETIVOS:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________SIGLAS:__________________________________________________________
OBJETIVOS:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD DE CIERRE:4.- Comenta la importancia de la participación de México y otros países en el cuidado del ambiente y el desarrollo sustentable.
13
5.- Recopila información en revistas y periódicos sobre TRES noticias de problemas ambientales de tu comunidad, estado y país.Subraya la nota principal y las medidas tomadas por el gobierno en su resolución.Pega la noticia y en la parte posterior redacta tu propuesta de solución que mejore la situación planteada, ya sea que complemente las acciones de gobierno y sociedad civil o bien que la resuelva. Comenta tus notas e ideas en binas y luego al grupo (una de las más interesantes).
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
NOTA
14
AUTOEVALUACIÓNNIVEL DE LOGRO DE LAS ACTIVIDADES
1 2 3 4 5 EVALUACIÓNFINAL
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
NOTA____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
NOTA____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
15
GUIÓN DIDÁCTICO Nº 3
PROPÓSITO: Es muy importante que el guión de trabajo lo desarrolles de manera individual para que puedas identificar tus potencialidades como INVESTIGADOR ya que seguirás una ruta que te llevará a APRECIAR LA IMPORTANCIA DE LAS ÁREAS NATURALES PROTEGIDAS, SERVICIOS AMBIENTALES Y TECNOLOGÍAS LIMPIAS EN EL MUNDO Y E NMÉXICO.
Sigue las instrucciones al pie de la letra y solo en caso necesario pide apoyo a tu maestro o compañeros de equipo o grupo.
CONTENIDOS:ÁREAS NATURALES PROTEGIDAS EN EL MUNDO Y EN MÉXICO. SERVICIOS AMBIENTALES Y TECNOLOGÍAS LIMPIAS PARA EL CUIDADO DEL AMBIENTE EN EL MUNDO Y EN MÉXICO.IMPORTANCIA DE LAS ÁREAS NATURALES PROTEGIDAS, SERVICIOS AMBIENTALES Y TECNOLOGÍAS LIMPIAS EN MÉXICO.
ACTIVIDAD DE INICIO:
1.-Comenta lo que sabes sobre las áreas naturales protegidas___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
La idea de proteger ciertas áreas naturales surgió desde hace mucho tiempo y por diferentes razones: ya sea por cuestiones estéticas, de tipo económico, político o de tipo religioso. La idea de preservarlas en función del medio ambiente es muy reciente.México declaró en 1917 el primer Parque Nacional al Desierto de los Leones.
Compara tus conocimientos con el siguiente esquema.
16
Las áreas naturales protegidas (ANP), son porciones terrestres o acuáticas del territorio nacional, que representan los diversos ecosistemas, en los que el ambiente no ha sido alterado sustancialmente y que, a su vez, producen beneficios ecológicos.
2.-Observa el mapa de Áreas Naturales Protegidas en el mundo y en México y contesta lo siguiente:
a.-¿Qué categorías de ANP existen en nuestro país y en el mundo?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b.-¿Cómo describes la distribución de las ANP?__________________________________________________________________________________________________________
Zonas de preservación ecológica de los centros de
población
Reserva de la biosfera
Parque Nacional
Parques y reservas estatales
Santuario
Área de protección de flora y fauna
Área de protección de recursos naturales
Monumento natural
ÁREAS NATURALES PROTEGIDAS
17
_________________________________________________________________________________________________________
c.-¿En qué región climática se localiza la mayoría de ellas?_________________________________________________________________________________________________________
d.-Existen algunas ANP en el Estado o en tu comunidad? Descríbelas.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD DE DESARROLLO:
3.-Menciona el tipo de área al que se refiere, en el siguiente esquema:
ÁREAS NATURALES PROTEGIDAS
RESERVAS DE LA BIÓSFERA
PARQUES NACIONALES
MONUMENTOS NATURALES
ÁREAS DE PROTECCIÓN DE RECURSOS NATURALES
ÁREAS DE PROTECCIÓN DE FLORA Y FAUNA
SANTUARIOS
18
4.-Investiga a que se le llama SERVICIOS AMBIENTALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Menciona algunos servicios ambientales de los más importantes y sus beneficios
PROTECCIÓN DE LAS CUENCAS HIDROLÓGICAS
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
CONSERVACIÓN DE LA BIODIVERSIDAD________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
CAPTURA DEL CARBONO________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
EL ECOTURISMO
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
19
La preservación y cuidado de las áreas protegidas, los servicios ambientales, el ecoturismo y las ecotecnias o llamadas también tecnologías limpias, son algunas prácticas de desarrollo sustentable que ayudan a la conservación y manejo adecuado de áreas naturales así como la difusión de valores ecológicos y culturales.
ACTIVIDAD DE CIERRE:
5.-Elabora un tríptico sobre las diferentes tecnologías limpias y su importancia en la preservación de las áreas naturales.
AUTOEVALUACIÓNNIVEL DE LOGRO DE LAS ACTIVIDADES
1 2 3 4 5 EVALUACIÓNFINAL
GUIÓN DIDÁCTICO Nº 4
PROPÓSITO: Es muy importante que el guión de trabajo lo desarrolles de manera individual para que puedas identificar tus potencialidades como INVESTIGADOR ya que seguirás una ruta que te llevará a RELACIONAR LOS PRINCIPALES RIESGOS Y LA VULNERABILIDAD DE LA POBLACIÓN EN EL MUNDO Y EN MÉXICO.
Sigue las instrucciones al pie de la letra y solo en caso necesario pide apoyo a tu maestro o compañeros de equipo o grupo.
CONTENIDOS:RIESGOS GEOLÓGICOS, HIDROMETEREOLÓGICOS, QUÍMICOS Y SANITARIOS, ENTRE OTROS, EN EL MUNDO Y EN MÉXICO. RELACIÓN DE LA DEGRADACIÓN DEL AMBIENTE Y LOS DESASTRES RECIENTES EN EL MUNDO Y EN MÉXICO. VUNERABILIDAD DE LA POBLACIÓN EN EL MUNDO Y EN MÉXICO.
ACTIVIDAD DE INICIO:
1.-Comenta que entiendes por riesgo de desastre
20
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Que significa vulnerabilidad de la población______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD DE DESARROLLO:
2.-Investiga en qué consisten los diferentes tipos de riesgos llenando los datos que se te piden en el cuadro comparativo
TIPOS DE RIESGO CARACTERÍSTICAS ORIGEN DAÑOS QUE PROVOCA
GEOLÓGICO
HIDROMETEOROLÓGICO
QUÍMICO
SANITARIO
21
3.-Pregunta a tus familiares o vecinos si ha habido en la comunidad desastres naturales o de tipo antrópico (químico o sanitario).
Descríbelo e identifica las consecuencias generadas por ese fenómeno________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Investiga qué posibilidades hay de que vuelva a ocurrir y si la población está preparada para minimizar los efectos.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.- Señala en un planisferio y mapa de México las zonas que se pueden considerar de alto riesgo para la población
22
Especifica cuáles son los grupos de población más vulnerables en esas regiones____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
23
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD DE CIERRE:
5.-Elabora un plano de tu escuela y señala las zonas que consideres de riesgo, posteriormente elabora una propuesta de prevención para minimizar o desaparecer el peligro, coméntala con el grupo y pon en marcha tu plan, junto con tus compañeros y maestro.
PLANO DE LA ESCUELA
24
AUTOEVALUACIÓNNIVEL DE LOGRO DE LAS ACTIVIDADES
1 2 3 4 5 EVALUACIÓNFINAL
GUIÓN DIDÁCTICO Nº 5
PROPÓSITO: Es muy importante que el guión de trabajo lo desarrolles de manera individual para que puedas identificar tus potencialidades como INVESTIGADOR ya que seguirás una ruta que te llevará a RECONOCER LA IMPORTANCIA DE LA PARTICIPACIÓN DE LOS GOBIERNOS Y LA SOCIEDAD PARA LA PREVENCIÓN DE DESASTRES EN EL MUNDO Y EN MÉXICO.
PROPUESTA DE PREVENCIÓN
25
Sigue las instrucciones al pie de la letra y solo en caso necesario pide apoyo a tu maestro o compañeros de equipo o grupo.
CONTENIDOS:PARTICIPACIÓN DE GOBIERNOS E INSTITUCIONES INTERNACIONALES Y NACIONALES PARA LA PREVENCIÓN DE DESASTRES.IMPORTANCIA DE LAS POLÍTICAS GUBERNAMENTALES EN LA PREVENCIÓN DE DESASTRES.IMPORTANCIA DE LA PREVENCIÓN DE DESASTRES ANTE LOS RIESGOS PRESENTES EN EL MUNDO Y EN MÉXICO.
ACTIVIDAD DE INICIO:
1.-Contesta el siguiente cuestionario y de manera grupal comenten la información.
¿En tu escuela se realizan simulacros de evacuación y quien la organiza?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Pregunta a tus familiares si en sus trabajos hacen simulacros de evacuación y quien los organiza.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
¿En tu casa tienen un plan de evacuación? ¿Quién lo organizó?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
¿Qué papel crees que debe tener el gobierno en la prevención de desastres?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
¿Qué papel debe tener la sociedad en la prevención de desastres?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD DE DESARROLLO:
2.- Investiga que es el CENAPRED y cuáles son sus funciones
26
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Investiga que es el SINAPROC y cuáles son sus funciones__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Investiga que es la COFEPRIS y cuáles son sus funciones______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Investiga que es consiste el Plan DNIII del Ejército______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Investiga de qué manera colaboran las autoridades internacionales en la prevención de los desastres____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.-Menciona las medidas preventivas que le corresponde a las autoridades tomar en caso de: terremotos, volcanes, huracanes, inundaciones, riesgos causados por la actividad humana.
DESASTRES PREVENCIÓN
27
ACTIVIDAD DE CIERRE:
4.- Realiza una visita a tu delegación o municipio e identifica el área de protección civil. Pide te faciliten folletos, planes de evacuación, albergues, etc., como medidas preventivas en caso de desastres. En base a esa información contesta lo siguiente:
Nombre de los programas de prevención de desastres y la forma en que funcionarían
28
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
De qué manera se le informa a la población de las medidas preventivas______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.-¿Cómo te organizarías en tu casa para seguir dichas medidas?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
29
AUTOEVALUACIÓNNIVEL DE LOGRO DE LAS ACTIVIDADES
1 2 3 4 5 EVALUACIÓNFINAL
GUIÓN DIDÁCTICO Nº 6
PROPÓSITO: Es muy importante que el guión de trabajo lo desarrolles de manera individual para que puedas identificar tus potencialidades como INVESTIGADOR ya que seguirás una ruta que te llevará a RECONOCER ACCIONES BÁSICAS PARA LA PREVENCIÓN DE DESASTRESEN EN EL MEDIO LOCAL.
Sigue las instrucciones al pie de la letra y solo en caso necesario pide apoyo a tu maestro o compañeros de equipo o grupo.
CONTENIDOS:ACCIONES BÁSICAS PARA LA PREVENCIÓN DE DESASTRES EN RELACIÓN CON TIPOS DE RIESGO QUE AFECTAN EN EL MEDIO LOCAL. PLANES DE PREVENCIÓN DE DESASTRES EN LA ESCUELA, LA CASA Y EL MEDIO LOCAL. IMPORTANCIA DE LA DIFUSIÓN DE ACCIONES QUE SE REALIZAN EN EL MEDIO LOCAL PARA LA PREVENCIÓN DE DESASTRES.
ACTIVIDAD DE INICIO:
1.-Imagina que en tu comunidad las autoridades de Protección Civil acaban de
anunciar la presencia de un huracán, por lo que es necesario desalojar tu casa
por posible inundación y hay que dirigirse a un lugar seguro. Los lugares
destinados para la población son: La Presidencia Municipal, El Gimnasio
Municipal y la Catedral. Elabora un plan de organización ya que solamente tienes
una hora y media para cumplir con lo indicado.
1.-_______________________________________________________________
2.-_______________________________________________________________
3.-_______________________________________________________________
4.-_______________________________________________________________
5.-_______________________________________________________________________
30
6.-_______________________________________________________________________
7.-_______________________________________________________________________
8.-_______________________________________________________________________
9.-_______________________________________________________________________
10-_______________________________________________________________________
Investiga cuales son las tres partes que conforman los planes de contingencia.
Contrasta estas ACCIONES BÁSICAS con las que desarrollaste en tu plan, para que cheques lo que te faltó hacer y lo complementes.
ACCIONES COMPLEMENTARIAS:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
31
ACTIVIDAD DE DESARROLLO:
2.- Identifiquen en el grupo cuál es el posible riesgo que existe en la comunidad, escuela y casa y si no lo hay, elijan uno con el que les gustaría trabajar.
RIESGO ______________________________________________________
ELABORA EN BINAS EL PLAN DE CONTINGENCIA QUE HAY QUE APLICAR
PLAN DE CONTINGENCIAANTES DURANTE DESPUÉS
32
DEFINE:¿Quién debe darlo a conocer?__________________________________________________________________________
¿Cómo van a practicar las acciones básicas de prevención________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
¿Quiénes deben participar en esas acciones?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
¿Cómo deben difundirse esas acciones básicas?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.-Las etapas que Protección Civil considera importantes en su plan de contingencia son cuatro; investiga en qué consisten.
PLAN DE CONTINGENCIA
Etapas Características
33
Prevención
Mitigación
Auxilio
Recuperación
Menciona los aspectos importantes que complementan tu Plan de Contingencia, con las aportaciones de Protección Civil
ACTIVIDAD DE CIERRE:
4.- Investiga los planes de prevención de desastres más detallados en la página
ACCIONES COMPLEMENTARIAS__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
34
http://www.proteccioncivil.gob.mx/es/ProteccionCivil/La_Proteccion_Civil_en_mi_Entidad_Federativa
Identifica si la información que se te brinda es clara y suficiente
¿Qué medidas observas de acuerdo a la información que te proporciona la página, que no se aplican en los planes de contingencia que elaboraron en el grupo?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________¿Qué sugerencias harías a dichas instituciones, que no incluyen en sus planes, para mejorar la prevención de desastres?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.-Elaboren en la escuela una ruta y organicen en el grupo un simulacro de evacuación por desastre. Comenta tus impresiones y el resultado del evento a manera de informe.
INFORME:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ATENTAMENTE______________________________________
35
COEVALUACIÓNNIVEL DE LOGRO DE LAS ACTIVIDADES
1 2 3 4 5 EVALUACIÓNFINAL