INFORME DEL PROGRESO DEL NIÑO – 2014Región: DRE Arequipa UGEL: UGEL Arequipa NorteInstitución Educativa y/o Programa: ASOCIACIÓN URBANIZADORA J. L BUSTAMANTE - SECTOR IV, MZ. B SUP - 11Apellidos y Nombres del Niño/Niña: VALENCIA LOAIZA, KRISTEL DIANAAula: A Edad: Grupo 5 añosCódigo del Estudiante/DNI: 00000061513478Nombre del Docente: MIRANDA MIRANDA, SILVIA LILIANA

ÁREA INDICADORESPERIODO

Evaluación final del

área1° 2° 3°

CIENCIA Y AMBIENTE

Cuerpo Humano y Conservación de la SaludExplica que su respiración cambia al realizar ejercicios físicos. AMastica con la boca cerrada sus alimentos al ingerirlos. AConsume alimentos nutritivos. AIngiere alimentos naturales. AUtiliza adecuadamente los cubiertos a la hora de la alimentación.Realiza acciones de higiene personal con autonomía. ASeres vivientes, mundo físico y conservación del ambienteObserva, se pregunta, experimenta, y da respuestas verbalizando sus conclusiones sobre elementos naturales de su entorno.Manipula elementos de la naturaleza cuidando de ella. ADescribe características de su entorno geográfico y lo representa. A

MATEMÁTICA Número y OperacionesExplora situaciones cotidianas referidas a agrupar una colección de objetos de acuerdo a un criterio perceptual.

A

Explora situaciones cotidianas referidas a ordenar una colección de hasta 3 objetos de grande a pequeño, de largo a corto, de grueso a delgado, para construir la noción de número.

A

Explora situaciones cotidianas que impliquen el uso de los números ordinales en relación a la posición de objetos o personas, considerando un referente hasta el quinto lugar.Explora situaciones cotidianas de conteo, usando colecciones de 10 objetos.

A

Expresa con material concreto, dibujos o gráficos, la agrupación de una colección de objetos de acuerdo a un criterio perceptual.Construye usando material concreto o gráfico, una colección ordenada de hasta tres objetos según su propio criterio.

A

Expresa con objetos, dibujos una colección de hasta 10 objetos en situaciones cotidianas.

A

Dice con sus palabras los criterios de agrupación de una o más colecciones de objetos usando los cuantificadores “muchos”, “pocos”, “ninguno”, “más que”, “menos que”.

A

Dice los números ordinales para expresar la posición de objetos o personas, considerando un referente hasta el quinto lugar.Describe una secuencia de actividades cotidianas de hasta tres sucesos utilizando referentes temporales: antes, durante, después.Explora en situaciones cotidianas las acciones de juntar, agregar – quitar, hasta 5 objetos.Dice son sus palabras lo que comprende al escuchar el enunciado de problemas cotidianos referidos a agregar – quitar hasta 5 objetos presentados en forma verbal y forma concreta.Menciona los procedimientos usados al resolver problemas de conrtexto cotidiano que implican las acciones de agregar – quitar y juntar hasta 5 objetos, con apoyo de material concreto.Usa estrategias de conteo (de uno en uno y agrupando) para resolver problemas de contexto cotidiano que implican acciones de agregar – quitar y juntar con resultados hasta 5 objetos.Cambios y RelacionesContinúa y menciona la secuencia con patrón de repetición de hasta tres elementos en diversos contextos.Construye secuencias con patrones de repetición dado o propuesto por él, de hasta 3 elementos, en diversos contextos.

A

Explora y menciona relaciones de parentesco, utilidades y espaciales entre pares de objetos que cumplan una relación a partir de consignas dadas en situaciones de su contexto cultural, natural, etc.Usa cuadros de doble entrada simples y diagrama de flechas para señalar relaciones entre colecciones de objetos.

A

Geometría y MediciónIdentifica con material concreto y dibujos simples formas geométricas A

relacionándolas con objetos de su entorno.Explora e identifica características de los sólidos geométricos cubo, esfera, cilindro en objetos de su entorno.Identifica posiciones: arriba, abajo, dentro de, fuera de, delante de, detrás de, lejos de, cerca de, al lado de, en medio de.

A

Construye sucesiones de objetos identificando el orden de cada uno, describiendo sus ubicaciones.

A

PERSONAL SOCIAL

AutoestimaExplora su entorno inmediato, según su propia iniciativa e intereses. AMenciona sus características físicas, habilidades y cualidades con entusiasmo.

A

Señala sus progresos en la adquisición de habilidades. ASe defiende cuando lo agreden y defiende lo que le pertenece. AConciencia emocionalNombra sus emociones en diferentes situaciones, con ayuda de la docente.

A

Menciona los motivos de sus emociones cuando se le pregunta. ASonríe, exclama, grita de alegría en el juego sensoriomotriz.AutonomíaElige entre alternativas que se le presentan.Expresa con seguridad sus opiniones sobre diferentes actividades. ARealiza las rutinas establecidas en la escuela, a veces pidiendo ayuda. APropone realizar actividades de su interés a la docente y a su grupo.Colaboración y toleranciaConversa y juega espontáneamente con sus amigos y compañeros. AComparte con sus amigos, de manera espontánea, sus juegos, alimentos, útiles.

A

Defiende a sus amigos más pequeños cuando está siendo molestados o agredidos.Normas de convivenciaCumple los acuerdos del aula o del grupo más pequeño. APropone acuerdos o normas que regulen los juegos y actividades del aula.Alienta el cumplimiento de los acuerdos del aula. AResolución de conflictosExpresa sus deseos en una situación de conflicto sin agredir ni replegarse, con ayuda de la docente.Escucha las propuestas de sus compañeros para la solución del conflicto, ayudado por la docenteAvisa a los adultos cuando ha surgido una pelea entre sus compañeros.

COMUNICACIÓN Comprensión OralHace preguntas y responde sobre lo que le interesa saber, lo que no sabe o no ha comprendido.

A

Habla de las situaciones que vive y/o de los personajes o hechos ocurridos en las historias que escucha, siguiendo el orden en que se presentan.Dice con sus propias palabras lo que entiende de aquello que escucha.Sigue hasta tres indicaciones sencillas recordando lo que ha escuchado. AEstablece relaciones de causa-efecto entre dos ideas que escucha.Deduce las características de personas, animales, objetos, personajes y lugares de una historia que escuchaDice lo que le gusta o le disgusta de los personajes de una historia o de aquello que ha escuchado.Expresión OralInterviene espontáneamente para aportar en torno a temas de la vida cotidiana.

A

Usa palabras conocidas por el niño, propias de su ambiente familiar y local.Desarrolla sus ideas e torno a temas de su interés y según la ocasión.Crea oralmente rimas, adivinanzas, historias.Se mantiene, por lo general, en el tema, aunque en ocasiones puede salirse hasta una vez del tema o repetir la misma información.Se apoya en gestos y movimientos cuando quiere decir algo.Se expresa con pronunciación entendible y de forma adecuada a la situación.

A

Incorpora normas de la comunicación.Canta o repite canciones, rondas, rimas, dichos propios de la expresión o la literatura oral de su región.

A

Comprensión de TextosExplica para qué sirven algunos textos que forman parte de su entorno cotidiano.Identifica textos de su entorno cotidiano incluyendo los tecnológicos

relacionando elementos del mundo escrito.Aplica las convenciones asociadas a la lectura: orientación (de izquierda a derecha) y direccionalidad (de arriba abajo).Diferencia las palabras escritas de las imágenes y los números en diversos tipos de textos.Escoge el texto que le interesa explora o que quiere que le lean según su propósito lector.

A

Localiza información en diversos tipos de texto que combinan imágenes y palabras.Dice con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de textos leídos o narrados por un adulto.

A

Representa, mediante el dibujo, algún elemento o hecho que más le ha gustado de los textos leídos o narrados por un adulto.Relaciona personajes de diversos textos leídos o narrados por un adulto y nombra las diferencias que encuentra.Anticipa el contenido del texto a partir de algunos indicios: título, imágenes, siluetas y palabras significativas.Deduce las características de los personajes, personas, animales, objetos y lugares en diversos tipos de textos que escucha.

A

Establece relaciones de causa-efecto entre dos ideas que escucha.Expresa sus gustos y preferencias con respecto a hechos o personajes que más le llaman la atención, en textos de estructura simple, con imágenes.Producción de TextosEscribe a su manera, siguiendo la linealidad (escribe sobre una línea imaginaria) y direccionalidad (escribe de izquierda a derecha) de la escritura.Menciona, con ayuda del adulto, el destinatario (para quién), el tema (qué va a escribir) y el propósito (para qué va a escribir) de los textos que va a producir.Dicta textos a su docente o escribe a su manera, según su nivel de escritura, indicando que va a escribir, a quién y qué le quiere decir.Desarrolla sus ideas en torno a una tema con la intención de transmitir un mensaje.Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los grafismos o letras que ha usado.Revisa el escrito que ha dictado, en función de lo que quiere comunicar.Expresión CorporalRealiza espontáneamente diversos movimientos con su cuerpo en diferentes actividades.

A

Realiza diferentes movimientos a través de los cuales trasmite estados de ánimo, sensaciones, etc.Crea nuevas formas de moverse, distanciándose de los movimientos convencionales.Improvisa movimientos en parejas o en pequeños grupos. ARealiza movimientos con los objetos y los incorpora su movimiento corporal.

A

Disfruta de espectáculos artísticos de movimiento. AExpresión Gráfico PlásticaDibuja, pinta o modela lo que siente, piensa, desea o vive. AExplora y utiliza diversos materiales y recursos del medio para dibujar, pintar o modelar.

A

Expresión y Apreciación MusicalDiscrimina diferentes sonidos de su entorno y la naturaleza.Explora y utiliza diferentes instrumentos musicales. AUtiliza diferentes modos de acción para producir sonidos. AEntona canciones o melodías escuchadas o aprendidas. AUtiliza libremente su cuerpo, la voz y el gesto para realizar actividades musicales.

A

Acompaña canciones tocando diferentes instrumentos, lo hace solo o con sus compañeros.Acompaña músicas de diferente procedencia con instrumentos y con movimientos corporales.Escucha música en vivo y con grabaciones por períodos crecientes de tiempo.

A

Expresión y apreciación DramáticaUtiliza ambientes y materiales para recrear sus representaciones mediante la dramatización.

A

Representa con su cuerpo diferentes situaciones y experiencias de la vida cotidiana mediante la imitación.

A

Comenta acerca de la obra que observó. A

Apreciaciones del Docente

Periodo Comentarios del Docente sobre el Niño/Niña Firma

1° Es una niña muy hábil, demuestra alegría, orden y limpieza en las diversas actividades que realiza en la Institución.

2°Comentarios del Docente sobre el Niño/Niña

Felicitaciones Kristel, tu desempeño ha sido muy bueno durante este periodo, se recomienda seguir apoyando en casa.

3°Comentarios del Docente sobre el Niño/Niña

Resumen de la Asistencia

Periodo AsistenciasInasistencias Tardanzas

Justificadas Injustificadas Justificadas Injustificadas1° 12° 1 1 23°

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

A LOGRO PREVISTO

El estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo programado.

B EN PROCESO El estudiante está en camino de lograr los aprendizajes previstos, para lo cual requiere acompañamiento durante un tiempo razonable para lograrlo.

C EN INICIOEl estudiante está empezando a desarrollar los aprendizajes previstos o evidencia dificultades para el desarrollo de éstos, necesitando mayor tiempo acompañamiento e intervención del docente de acuerdo con su ritmo y estilo de aprendizaje.

Firma y sello del Director(a)