Boletín Informativo del C. P. Bilingüe “Diego Laynez” Año 8 Número 13 diciembre 2006

EDITORIAL El amor que les tenemos a nuestros hijos nos lleva

muchas veces a cegarnos y a olvidar lo que los hará felices a la larga.

Es muy común en estos tiempos que los padres de familia, sobre todo los de ciertos recursos económicos, les construyamos un mundo irreal, sacado de un cuento de Walt Disney, aislándolos así de la realidad.

Cuando tarde que temprano el cuento termina, nuestros hijos se enfrentan a un mundo que desconocen, que no comprenden, lleno de trampas y callejones sin salida que no saben sortear, y las consecuencias son peores a las que quisimos evitar.

Muchachitos que creen que sentir frío o calor es cuestión de aire acondicionado; jovencito que piensan que el trabajo de los padres es firmar cheques para que ellos tengan todo lo que se les antoja.

¿Qué posibilidades tienen nuestros hijos de convertirse en hombres y mujeres de bien si los papás les damos todo y no les educamos la voluntad?

¿Qué hijos estamos formando si con nuestra actitud les mostramos que el dinero es lo más importante en la vida?

Confucio decía “Educa a tus hijos con un poco de hambre y un poco de frío”.

Cuánto bien hacen los padres a los hijos cuando ponen esa máxima tan sencilla en práctica. Y cuánto daño les hacemos al ponerles todo en bandeja de plata.

Hay muchas realidades que como padres quisiéramos desaparecer, el sufrimiento de los hijos, el exceso de sudor y de esfuerzo, las carencias económicas, y, sin embargo, quizás esas realidades no los hagan felices de momento, pero a la larga puedan forjarlos como hombres y mujeres de bien.

El AMPA del Colegio Diego Laynez, ha puesto en marcha el transporte de

l@s niñ@s del Colegio de Infantil al comedor escolar en la Escuela Hogar. La colaboración de los padres afectados y la buena disposición de la Dirección Provincial de Educación, concediendo una subvención para sufragar parte de los gastos, han hecho que esto sea posible.

Buen ejemplo para demostrar que el esfuerzo de todos es necesario y que seguir manteniendo la Asociación es beneficioso para mejorar y solucionar cuestiones que redunden en el beneficio de nuestros hijo@s . La Asociación está necesitada de socios-as activos y colaboradores. Desde aquí queremos animaros a que participéis en ella. La cuota son 10 € y los podéis ingresar en los números de cuenta:

2100 4710 69 0100063927 de La Caixa. 2104 0540 75 0000085456 de Caja Duero

Por otra parte el día 17 de Diciembre tuvo lugar una fiesta infantil, en el Salón de Actos del Colegio, con chocolatada y actuación del grupo de circo Luártica para los socios-as de la Asociación.

También tenemos previsto realizar, en el segundo trimestre del año un Taller sobre Educación y Fracaso escolar.

Hay que tener en cuenta que es necesario un rendimiento escolar con éxito, para el buen equilibrio y desarrollo de los niños. Hay que facilitarles tiempo y oportunidades que favorezcan su sociabilidad y hay que favorecer su autonomía, autoestima y afán de superación para que puedan afrontar con éxito la adolescencia.

Por estas razones la Asociación de Padres del Colegio Diego Laynez ha organizado para los socios-as un programa que facilite esta tarea y crear un punto de encuentro entre ellos para debatir sobre estos temas que afectan a todos.

El temario será impartido por un Licenciado en Psicología y tendrá una duración de 9 horas y los contenidos serán los siguientes: Las causas del fracaso escolar / Cómo podemos motivar a nuestros hijos. Colaboración de los padres con el Centro Educativo. Elaboración de metas / Técnicas de estudio. Cómo colaborar los padres. Por último deciros que esperamos vuestras sugerencias y propuestas.

¡ FÉLIZ NAVIDAD ¡

Que en esta Navidad la

luz de la Felicidad se encienda en nuestros hogares y en nuestros corazones, y que en Año Nuevo, esta luz nos guíe por un mejor camino en compañía de nuestros seres queridos

Boletín Informativo del C. P. Bilingüe “Diego Laynez” Año8 Número 13 diciembre 2006

Continuamos con el mundo de las minorías que suele ser el que tiene la mayoría de los problemas. Con este artículo esperamos arrojar algún

rayo luz que les guié en su enrevesado mundo

ESCUELA DE PADRES

Lengua de signos: Las palabras en las manos y el rostro Un millón de personas se comunican en nuestro país por medio de la lengua de signos, un instrumento de comunicación rico y variado. En nuestro centro, tenemos escolarizada una alumna sorda y para responder a las necesidades educativas de la misma, se organizó en colaboración con el CFIE un Seminario de lenguaje de Signos, en el que han participado varios maestros y maestras. Además, este curso escolar mediante un convenio entre la Junta de Castilla y León y la Federación de Asociaciones de Padres y Amigos de los sordos de Castilla y León nos ha asignado un intérprete de signos a media jornada; función que está realizando Mª José Gómez.

LA COMUNIDAD SORDA Y LA LENGUA DE SIGNOS.

Para comprender a las personas sordas, es necesario conocer su Historia y su Cultura. Las personas sordas poseen una lengua propia que les caracteriza, la Lengua de Signos. ¿Qué es la Lengua de Signos? Es un lenguaje visual gestual basado en el uso de las manos, ojos, cara, boca y cuerpo. La Lengua de Signos proporciona a las personas sordas la oportunidad de expresarse ellas mismas. La Lengua de Signos es la lengua natural de las personas sordas. Al contrario de lo que se cree no hay una lengua de signos universal (por ejemplo hay una Lengua de Signos Española -LSE-, LS Catalana, LS Gallega,...) , y al igual que las lenguas orales, evolucionan y se transforman incorporando nuevos signos como por ejemplo el signo de Internet y desaparecen o se modifican otros signos antiguos. También se utiliza la dactilología pero sólo en casos concretos. La Lengua de Signos no sólo la utilizan las personas sordas, sino también las personas oyentes que están cerca de la comunidad sorda. ¿Qué es un Intérprete de Lengua de Signos? Es un profesional, que debe ser competente tanto en lengua oral como en lengua de signos y que sirve de puente de comunicación entre la persona sorda y la oyente. Al igual que en otras profesiones, el código deontológico y las normas profesionales de la interpretación aseguran la fiabilidad y la confidencialidad de su trabajo. En concreto, el trabajo de los intérpretes de Lengua de Signos Española en

el ámbito educativo consiste en transmitir la información auditiva que se establece dentro del aula por parte de los profesores y de los alumnos oyentes; servir de puente comunicativo entre el profesorado y el alumnado sordo y entre este último y sus compañeros oyentes; y prestar sus servicios en todas aquellas actividades académicas, complementarias y extraescolares en las que el profesorado o el alumnado sordo lo necesite.

ACTITUDES QUE SE DEBEN TOMAR RESPECTO A UNA PERSONA SORDA 1. Muchos sordos no le comprenderán mas que leyendo sus labios:

No le hable nunca sin que le pueda mirar. Es necesario que llame su atención con una seña antes de hablar. En un curso, conferencia, etc., cuide que el sordo este bien situado. En clase el niño sordo o con alguna dificultad auditiva debe estar situado en la primera fila. Colóquese de modo que su cara está a plena luz. No mantenga un cigarrillo, una pipa, etc., en sus labios, ni ponga una mano delante de la boca. Sitúese a su altura (sobretodo si es un niño). Vocalice bien, pero sin exageración y sin gritar. Háblele despacio.

2.Con frecuencia, al sordo le falta vocabulario, no conoce todos los giros de las frases y no reconoce todas las palabras: * Construya frases cortas, correctas y simples. * No le hable de modo rudimentario o en argot. * Utilice frases simples. * Si no le corresponde, repítaselo. Si es necesario, busque otra palabra que tenga lo más aproximadamente posible el mismo sentido o déle otra forma a la frase. * Si es necesario, ayude la comunicación con un gesto o una palabra escrita.

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Visita a la Delegación de HaciendaMe ha parecido muy interesante la visita. Seguramente, todo lo que nos han

enseñado en esta visita nos sirva de mucho para cuando seamos mayores.

Las cosas que más me han gustado son: la zona de seguridad, en la que nos han enseñado muchas maneras de controlar la seguridad del edificio; el tercer piso, en que nos han enseñado las máquinas que hacen funcionar todos los aparatos del edificio, y el resumen, al final de la visita.

Hacienda se encarga de cobrar impuestos. Cuando uno tiene una empresa, cada 3 meses tiene que pagar una parte del dinero que ha cobrado. Aunque no tengas empresas también tienes que pagar impuestos. No todo el mundo paga el mismo dinero. Pagan más dinero los que tienen más. Nos han enseñado que también se paga por las cosas que uno tiene: coche, vivienda...

Nadie puede saber los datos de otras personas excepto Hacienda. Tienen todos los datos de las personas, y si no tienen sus cuentas lo averiguan a través de los bancos. También nos han enseñado que el edificio, se construyó en el año 1947, y se inauguró en el año 1950.

Seguro que, si volviera el año que viene, me costaría menos entenderlo todo. Alicia Saldaña 5º A

Aula Divulgativa “El Amogable” El pasado día 4 de octubre los alumnos de 6º fuimos de

excursión al Aula del Amogable, situada en la antigua casa del ingeniero en “Pinar Grande”, a 6 Km. de Navaleno.

Esta excursión estaba organizada por la campaña de

educación ambiental 2006 de la Diputación de Soria “SON TUS HUELLAS EL CAMINO” surge el poema Caminante de Antonio Machado:

Caminante son tus huellas, el camino y nada más, caminante no hay camino, se hace el camino al andar. Antonio Machado. Campos de Castilla. La Junta de Castilla y León consideró Soria como la

provincia idónea para iniciar la puesta en marcha de esta actividad divulgativa.

El bosque tiene una superficie de 82.922 hectáreas y esta previsto elevarlo hasta 123.561 hectáreas en un plazo de 3 años. El aula hizo su apertura el domingo 24 de septiembre al medio día.

Cuando llegamos tuvimos que andar desde donde nos había dejado el autobús, luego descansamos un poco y vimos una carreta de madera tirada por dos bueyes tallados por Abel de Vicente hecho con un solo tronco, también realizó unos ojos y unas caras en unos hoyos de otro árbol.

Después nos dividieron en dos grupos, el grupo 1 fue a dar un paseo alrededor del aula y el grupo 2 estuvo dentro del aula.

En el aula, una monitora llamada Ruth nos explicó todo un poco. Al principio nos dio un folleto, y nos dijo que íbamos a hacer un juego, pero que prestáramos atención. Vimos el tronco de un pino, un haya y una sabina y nos fue explicando el relieve, ¡ah sí!, el juego consistía en buscar 7 animales y el que los encontrara antes ganaba un premio. Subimos a la planta de arriba, donde nos explicaron en un mapa que significaba entresacar, pintaban unas zonas de un color y otras de otro, para saber que árboles tenían que cortar en las distintas épocas del año. Nos enseñaron la diferencia entre las zonas cuidadas y deshabitadas.

Pasados unos minutos nos explicaron las plagas de insectos que pueden dañar las plantas y la repercusión del fuego, que cada año tiñe de luto el paisaje, nos explicaron alguna forma de extinguir el fuego con diferentes máquinas, ¡ah! Se nos olvidaba, hicimos otro juego, dos personas eran el fuego, dos una torre de vigilancia y dos más en la central. Gracias a una máquina, se podía saber, en que dirección está, y luego llaman a la central y localizan el fuego.

Cuando hicimos el recorrido, fuimos a comer y a jugar otra vez.

A las 2:00 h., el grupo 2 fuimos a dar el paseo y jugamos a encontrar pistas que provocaban un incendio, pero llovía mucho y nos tuvimos que volver al Amogable, sin ver la pista de avionetas que había, pero vimos unos audiovisuales sobre el Amogable.

A la hora nos montamos en el autobús y volvimos contentos y eso sí, cansados a nuestro hogar, dulce hogar.

Laura Ciria, Belén de Miguel, Carmen Garijo, Paula Garijo.6º B

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Decoración de pasillos Fiestas de Otoño con Castañada

Juegos Escolares Durante este primer trimestre se han desarrollado dentro de los juegos escolares dos pruebas de cross y una concentración deportiva.

El día 17 de Diciembre tuvo lugar una fiesta infantil, en el Salón de Actos del Colegio, con chocolatada y actuación del grupo de circo Luártica para los socios-as de la Asociación. La primera prueba ha sido el Cross Internacional

Ciudad de Soria donde los chicos y chicas del colegio han podido por un lado competir con otros chicos no solo de Soria sino también de fuera de la provincia y por otro han podido ver en acción a grandes figuras del atletismo español e internacional.

El otro cross se disputó en Soria en la Alameda de Cervantes este mismo mes de Diciembre.

Esta prueba fue bastante dura debido al frío y a las distancias que debían correr los atletas, unas distancias en nuestra opinión más propias de una competición federada que de unos juegos escolares; donde debe primar la participación y la no especialización deportiva. A pesar de ello, y como siempre, acudieron a estas pruebas alumnos del colegio desde segundo curso hasta sexto.

Por lo que respecta a la concentración deportiva, este trimestre se ha dedicado al deporte del baloncesto y se ha desarrollado en Almazán, hasta donde llegaron los equipos de Ágreda y Ólvega.

Los chicos y chicas del colegio tuvieron una muy buena actuación y sobre todo pudieron divertirse jugando contra equipos de otras localidades.

FELIZ AÑO 2007

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El rincón de los poetas

ALMAZÁN EL INVIERNO Es Almazán mi pueblo, Es Jesús de Nazareno Llega muy serio el señor invierno Los días son cortos, no es grande ni es pequeño, nuestro patrón más querido despacito, despacito las noches son largas si lo queréis visitar, y disfrutamos con él como si fuera un infierno. en la calle estamos yo os lo voy a enseñar l

as fiestas con ilusión y cariño. con gorros y bufandas. El viento muy fuerte es, Almazán tiene iglesias, El Duero su río es, y también muchos bares, infla sus carrillos Ya llega la nieve

en sus orillas hay huertos, donde se casan las parejas zarandea hasta el ciprés como una blanca princesa y si paseas su puente, y celebran los comensales. y todos contentos a sus pies el río ves. Se nos presenta el invierno jugamos con ella. Está la arboleda y con él la Navidad y también las piscinas Almazán es una villa pronto los tejados El tiempo se pasa, donde todos los veranos visitada por turistas,

los niños y mayores de nieve se cubrirán. el invierno se va donde puedes encontrar: se lo pasan de maravilla. hasta el próximo año paciencias, yemas y mantequilla.

no volverá. El cielo está triste, Hay fábricas y tiendas José Luis Sanz. 4º B. el sol no calienta, Es famosa por sus muebles, donde puedes trabajar el frío con fuerza viene gente de fuera

y comprar lo que quieras llama a nuestras puertas. para ver y comprar y los euros gastar. todo tipo de enseres.

Está próxima la Navidad y Almazán se adorna Tiene muchas fiestas y tradicionescon muchas luces y demás, desde la feria de mayo y brindaremos con champán y el zarrón, hasta septiembre para que haya felicidad. para ver a nuestro patrón.

Elsa Gómez Blázquez . 4ºB

Soria y Machado

El pasado día 17 de noviembre los alumnos de 4º y 3º curso fuimos a Soria de excursión, se trataba de conocer el paso por Soria del poeta Antonio Machado.

Lo primero que visitamos fue la pensión donde vivió, después fuimos al Instituto donde dio clases.

Lo que más me gustó fue el parque donde Antonio Machado paseaba con Leonor cuando estaba enferma. Arriba estaba la iglesia dónde Machado rezaba por ella.

También vimos “El olmo viejo y hendido por el rayo….”

Natalia García 3º A.

El Centro de Educación Infantil realizó su “Festival de Navidad” el jueves 21 con distintas actividades Los alumnos de 5 años representaron la obra de teatro titulada “El muñeco de nieve que no tenía pies”,

junto con un gran repertorio de villancicos. Los alumnos de 4 años representaron una obra titulada “Caravana hacia el portal” y “Una postal de

Navidad”, además recitaron poesías y cantaron villancicos y canciones en inglés. Los alumnos de 3 años el viernes celebraron una fiesta con los niños vestidos de personajes navideños y

degustación de dulces típicos de estas fechas.

LIBROS y LECTURAS recomendadas

AALLUUMMNNOOSS PRIMER CICLO

Cinco Cuentos para UOIEAR ¿Qué es UOIEAR? Lo que a ti te dé la gana. Es un verbo que acabo de inventarme juntando las cinco letras vocales y poniéndole una erre al final, como todos los verbos. ¿Cómo? ¿Que las vocales están de atrás para adelante? ¡Ahí va, pues es verdad! ¡Ni me había dado cuenta! Pero así lo dejo, que así me ha salido. De adelante para atrás, o de atrás para adelante, el caso es que las cinco vocales van a ser protagonistas de estas cinco historias que voy a contarte. No, seis.

Autor: Ramón García

Ilustrador: Francesc RoviraGénero: Cuento Tradicional-Fabula ISBN: 84-236-7539-4

SEGUNDO CICLO

Todos los juegos tienen sus normas. La gracia está en cumplirlas; aunque no para Nita, que prefiere idear reglas nuevas cada vez. Con ella, los juegos de siempre se reinventan día a día. ¿Te atreves a jugar? Autora Ana María Machado. Premio Hans Christian Andersen Ilustradora: Gloria García Tema: Amistad Tratamiento: Fantasía ISBN: 84-96336-53-0

Cuentos Fantásticos para conocer Mundo

Este es un libro de cuentos para viajar y soñar. Recorrerás el desierto africano del Kalahari en busca de una bruja; descubrirás la magia que esconden los campos de maíz en México; viajarás a un palacio en el fondo del mar, en Japón. Y treparás por un árbol fabuloso en Oceanía. Autora:Celia Ruiz Ilustradora:Marina Seoane Tema: Cuentos, leyendas y folclore ISBN: 84-96336-55-7

TERCER CICLO

Vampiros en el Castillo Colmillos El cazarrecompensas de vampiros Tom Tex, más conocido como el Estacador, ha ofendido brutalmente al barón Vladimir de Encías. El duelo a media noche parece entonces inevitable. Pero inesperadamente los acontecimientos dan un giro de 180 grados: los aldean Autor: Erich BallingerIlustrador: Anthony GarnerISBN: 84-236-7563-7

PADRES

Precio:19€ 512 páginas. Idioma: Español ISBN: 497344448

EL PEQUEÑO DICTADOR: CUANDO LOS PADRES SON LAS VÍCTIMAS. Javier Urra(La Esfera de los Libros) No sólo en el trabajo o la escuela encontramos ejemplos de "mobbing" o "bullying", sino también en el ámbito del hogar. En la actualidad existen muchos más casos de hijos acosadores de los que cabe imaginar. Niños consentidos, sin conciencia de los límites, que organizan la vida familiar, dan órdenes a sus padres y chantajean a todo aquel que intenta frenarlos; jóvenes que engañan, ridiculizan a sus mayores y a veces

roban; adolescentes agresivos que desarrollan conductas violentas. En definitiva, hijos desafiantes que terminan imponiendo su propia ley. Este libro necesario de Javier Urra, psicólogo forense, primer Defensor del Menor en España y autor de "Escuela práctica para padres" -también publicado por esta editorial-, está pensado para todos los padres que son víctimas de estos pequeños o no tan pequeños tiranos, y para quienes desean prevenir situaciones extremas, muchas veces fomentadas por nuestra misma realidad social. Para ello es preciso educar en el respeto y el afecto, transmitir valores, hablar con nuestros hijos y escucharles, e intentar acrecentar su capacidad de diferir las gratificaciones y tolerar las frustraciones. En otras palabras, apoyar la labor educativa en los tres pilares básicos: autoridad, competencia y confianza.

EN INTERNET

En esta ocasión no te sugerimos páginas, te hacemos unas recomendaciones mucho más importantes

SEGURIDAD EN LOS CHATSChatear es simplemente realizar una charla o tertulia a través de Internet, pero dependiendo del tipo de chat en el que estés, puede llegar a ser mucho más... peligroso.

1. No des nunca información personal sobre ti, tu colegio o tu casa. No envíes fotografías sin el permiso de tus padres.

2. No conciertes "citas a ciegas" con desconocidos sin la presencia y/o el conocimiento de tus padres.

3. Recuerda que la gente que navega por Internet no siempre es lo que parece, porque no puedes verles ni oírles. Por ejemplo: cuando alguien te esta diciendo por Internet que es una niña de 12 años, puede ser un señor de 45.

4. Intenta no utilizar tu propio nombre como nick en los chats.

5. Conoce a tus amigos de Internet de la misma forma que conoces a tus otros amigos. No les permitas cosas que no les permitirías a los que tienes ahora.

Boletín Informativo del C. P. Bilingüe “Diego Laynez” Año 8 Número 13 diciembre 2006

P A S A T I E M P O S

”Boletín Informativo del C. P. Bilingüe “Diego Laynez” Año 8 Número 13 diciembre 2006

Como bien sabéis este año ha entrado en vigor la nueva Ley de Educación LOE., desde estas líneas intentaremos informarles de los aspectos fundamentales referentes a Educación Infantil y Educación

Primaria, del calendario de implantación y haremos un recorrido por las leyes de educación no universitaria de la Democracia

LOE: puntos clave Admisión. Las administraciones regularán la admisión en centros públicos y privados concertados con garantía del “derecho a la educación, el acceso en condiciones de igualdad y la libertad de elección de centro”. También “podrán” constituir comisiones de garantías de admisión, cuando la demanda de plazas supere la oferta, para vigilar que el proceso de matriculación se ajusta a la ley. La norma establece las “mismas áreas de influencia” para los centros públicos y concertados de un mismo municipio o ámbito territorial.

Autonomía. Los centros docentes dispondrán de mayor autonomía, tendrán sus propias “señas de identidad”, capacidad para adecuar el proyecto educativo a las características de su entorno y a las necesidades educativas de sus alumnos.

Ayuntamientos. La norma prevé una relación más estrecha entre los ayuntamientos y la Administración educativa autonómica, al objeto de lograr “mayor eficacia de los recursos que se destinan a la educación”. Habrá también un concejal o representante de los ayuntamientos en el consejo escolar de los centros concertados.

Calendario. Esta previsto que en el mes de junio el Gobierno apruebe el primer decreto de desarrollo de la LOE, que será el de su calendario de aplicación. En estos meses iniciará las reuniones con las CC.AA. para negociar la aplicación de la ley en los respectivos territorios. A comienzo del próximo curso podrán ya entrar en vigor normas sobre promoción de curso o las relativas a la autonomía y dirección de centros.

Contenidos. El 55 y el 65% de los horarios escolares se dedicarán a los contenidos básicos de las enseñanzas mínimas. El 55% en aquellas CC.AA. que tengan lengua cooficial y el 65% en las que no la tengan.

Diagnóstico. En 4º de Primaria (10 años) se realizarán las primeras evaluaciones generales de diagnóstico, que se repetirán en 2º de la ESO (14 años). El objetivo de estas pruebas -no computarán en el historial del alumno ni tendrán calificaciones- es medir el rendimiento en competencias básicas como lectura, escritura o cálculo; no se trata de una evaluación concreta del alumnado o de los centros, sino de recabar datos sobre la evolución y funcionamiento global del sistema educativo

Disciplina. La nueva ley promoverá la agilización de los procedimientos para la resolución de los conflictos en los centros. También permitirá a los equipos directivos imponer medidas disciplinarias. Asimismo, se agilizarán los procedimientos sancionadores

Diversificación curricular. Son programas para aquellos alumnos que no tengan un rendimiento adecuado y para reforzar materias básicas como Lengua o Matemáticas. Podrán establecerse a partir de grupos reducidos desde 3º de la ESO –la LOGSE los creaba en 4º– y su finalidad es que los alumnos alcancen el título de graduado en ESO.

Educación infantil. Es voluntaria y gratuita entre los 3 y los 6 años, y las Administraciones garantizarán una oferta suficiente de plazas en los centros públicos y la concertación con los privados. Como novedad, el aprendizaje de un idioma extranjero comenzará a los 5 años.

Escolarización equilibrada. En el caso de alumnos con necesidad específica de apoyo educativo -inmigrantes sobre todo- las administraciones atenderán a su “adecuada y equilibrada distribución”, estableciendo la “proporción” que deba ser matriculada en centros públicos y privados concertados. Los centros de una misma área podrán incrementar hasta el 10% del máximo de alumnos por aula para atender la escolarización tardía inmediata. Estas medidas se aplicarán en zonas con condiciones socioecónomicas y demográficas donde sea preciso un “apoyo educativo”.

Nuevas materias. En el capítulo curricular, una de las principales novedades de la LOE es la nueva materia de Educación para la Ciudadanía; con ella se busca potenciar la formación del alumnado en valores cívicos, de igualdad, democracia y ciudadanía y que se impartirá a lo largo de todo el sistema educativo, en Primaria, durante dos cursos de Secundaria y en un curso de Bachillerato. También habrá una signatura de Ciencias para el mundo contemporáneo al objeto de compensar la falta de conocimiento científicos entre los escolares; se impartirá como materia común en el Bachillerato de Artes y Humanidades y Ciencias Sociales.

Planes de refuerzo. Habrá planes específicos de apoyo, refuerzo o recuperación para todos estos escolares desde edades tempranas con el fin de mitigar el fracaso escolar. Los programas de refuerzo proporcionarán apoyo a los alumnos con dificultades en materias instrumentales, adquisición de hábitos de estudios y comprensión lectora, además de mejorar la atención a la diversidad.

Profesorado. Se prevé intensificar la formación permanente de los profesores, el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, además de la actualización de conocimientos en lenguas extranjeras. El MEC quiere avanzar en el Estatuto de la Función Pública Docente, en colaboración con los sindicatos docentes más representativas del sector. Asimismo, se prevé la reducción de interinos en cuatro años y la jubilación voluntaria a los 60 años durante el calendario de aplicación de la ley

Religión. La religión católica se queda como está: será de oferta obligatoria en los centros y voluntaria para los alumnos; las otras religiones se ajustarán a los acuerdos con las respectivas confesiones. Por otro lado, los docentes de Religión podrán acogerse a partir de ahora al Estatuto de los Trabajadores

Repeticiones. Los alumnos podrán repetir una vez en Primaria y dos en ESO y sólo en una ocasión por curso. En ESO, promocionarán con dos suspensos como máximo y “excepcionalmente” con tres cuando el equipo docente lo considere oportuno. Las CC.AA regularán las condiciones para las pruebas extraordinarias de recuperación.

Junta de

Castilla y León

Colegio B lingüe Plaza San Pedro s/n

Tel./ fax 975 31 80 14 C/ El Ferial - Tel. 975 30 18 35

E-mail: 42000280@educa.jcyl.es

Horario de 10 a 13h. 20 y de 15 a 17 horas Atención a padres martes de 17 a 18 horas

Consejería de Educación

Comienzo segundo trimestre lunes 8 de enero

Año 8 Número 13 diciembre 2006