Boletines Kim Enero a Abril Listos

SEGUNDO PERÍODODESDE: ENERO HASTA: ABRIL 2.015

FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL:

Actúa con alegría, espontaneidad y seguridad. Se integra al grupo y participa en las actividades y juegos. Es independiente en sus hábitos de alimentación e higiene. Toma la iniciativa para realizar los trabajos y los realiza con poca ayuda del adulto. Sigue las indicaciones de las docentes. Se identifica como niña e identifica algunas partes de su cuerpo como: cabeza, manos, pies, brazos, piernas, espalda, frente, entre otros. RELACIÓN CON EL AMBIENTE:

Reconoce y nombra a los objetos que se encuentra en su entorno: pelota, mesa, pizarra, lápiz, cartelera… agrupa, une, y separa objetos semejantes. Participa en el cuidado y preservación de los seres vivos de su entorno natural, Identifica algunas figuras geométricas (círculo, triángulo, cuadrado) en objetos del ambiente que la rodea. Reconoce las características físicas de los objetos cuando explora y manipula en relación a su textura y color. Por otro lado, también identifica y reconoce por donde se desplazan cada uno de los medios de transportes.

COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN:En el momento de planificar durante la reunión grupal; expresa verbalmente lo que

va hacer, cómo y con quien usando un tono de voz y modo de habla adecuado; logra colorear, pintar y rellenar figuras respetando los límites. Utiliza apropiadamente el lápiz, los colores y el pincel. Participa en los juegos y dramatiza roles de los adultos en el espacio de representar e imitar (hija, mamá, enferma). Disfruta al utilizar la pintura en sus trabajos.

OBSERVACIONES DEL DOCENTE: Mami y papi sigan ayudándome en mi proceso de aprendizaje, ya que, he

demostrado ser bastante segura e independiente.

OBSERVACIONES DEL REPRESENTANTE_________________________________________________________________________________________________________________________________________________Areku

DOCENTES COORDINACIÓN REPRESENTANTE

FECHA DE ENTREGA: ________________________________

SEGUNDO PERÍODODESDE: ENERO HASTA: ABRIL 2.015

FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL: Se reconoce y aprecia como persona y a los demás, de igual forma supera

situaciones que le generan conflictos en su vida diaria dentro y fuera del aula. Comprende las instrucciones dadas por las docentes para llevar a cabo una actividad, al mismo tiempo asume la responsabilidad de realizar por sí misma, sin la intervención de las docentes, algunas actividades para el cuidado de su salud como: lavarse las manos e injerir sus alimentos. RELACIÓN CON EL AMBIENTE:

Reconoce las características físicas de los objetos cuando explora y manipula en relación a su textura y color. De igual manera conoce y nombra algunos objetos que se encuentran en su entorno: pelota, tacos, mesa, silla, lápiz… emplea procesos sencillos para la conservación de sus alimentos. Por otro lado, al colorear, le cuesta un poco respetar las bordes de las figuras, cuenta secuencialmente, pero lo hace de forma desordenada. Maneja muy bien todos los movimientos de su cuerpo. Sabe y conoce las funciones y desplazamiento de algunos medios de transportes.

COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN:Conoce e identifica su nombre en: envases, cuadernos y sus trabajos. Emplea gestos

para representar corporalmente estados de ánimo, personas reales, imaginarias y señales. Se expresa creativamente combinando diferentes técnicas de expresión artística a través de la pintura y dibujos. Escucha con atención sus canciones favoritas. Además le gusta ir al parque para treparse y deslizarse en el tobogán, mostrando agilidad y seguridad al hacerlo.

OBSERVACIONES DEL DOCENTE:

¡Con más esfuerzo y dedicación puedes lograr todos los objetivos!

OBSERVACIONES DEL REPRESENTANTE_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Susej

DOCENTE COORDINACIÓN REPRESENTANTE

FECHA DE ENTREGA: _______________________________

PRIMER PERÍODODESDE: ENERO HASTA: ABRIL 2015

FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL: Al comunicarse con compañeros y adultos, se expresa con claridad, utilizando

oraciones simples, del mismo modo dice libremente lo que le gusta y lo que no le gusta. Se preocupa por mantener sus trabajos limpios y en buen estado, y sigue las indicaciones que dan las maestras. Por otro lado también muestra satisfacción por ayudar a los demás.

RELACIÓN CON EL AMBIENTE: Identifica ruidos, sonidos, ritmos y canciones propios de su entorno. Resuelve

problemas simples de la vida diaria. Al colorear le cuesta un poco respetar los bordes de las figuras. Por otro lado reconoce algunas características en objetos, personas y animales utilizando los sentidos. Conoce el nombre e identifica los materiales con los que trabaja a diario. Sabe y conoce las funciones y desplazamiento de algunos medios de transportes.

COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN: Se comunica verbalmente con adultos cuando siente la necesidad de hacer algo

manejándose de forma independiente. Todavía se observa que su motricidad fina para manejar y recortar con tijeras es imprecisa, muestra avance en cuanto a participar en actividades y juegos grupales, y de igual forma le gusta escuchar cuentos breves con imágenes, le agrada trabajar con pintadedos y disfruta realizar sus actividades.

OBSERVACIONES DEL DOCENTE: Estimado representante se sugiere continuar apoyando a VICTORIA en su

desarrollo integral.

OBSERVACIONES DEL REPRESENTANTE_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Victoria

_________________ __________________ ___________________ DOCENTES COORDINACIÓN REPRESENTANTE

FECHA DE ENTREGA: ___________________________.

SEGUNDO PERIODOENERO HASTA: ABRIL 2.015


Asume la responsabilidad de realizar por sí misma, sin la intervención de las

docentes, algunas actividades para el cuidado de su salud como: lavarse las manos, injerir

sus alimentos. Responde amuestra de cariño y afecto de igual forma reconoce semejanzas y

diferencias en los roles masculinos y femeninos. Algunas veces se muestra insegura al

separarse temporalmente de sus padres.

RELACIÓN CON EL AMBIENTE:

Es una niña que se preocupa por su aseo personal. Reconoce algunas características

en objetos, personas y animales utilizando los sentidos. Frecuentemente identifica

elementos de su entorno natural como: nubes, cielo, sol, arboles, estrellas y luna. Logra

identificar animales al escuchar su sonido artificial. Identifica las funciones de los medios

de transporte.

COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN:

En ocasiones hace gestos para simbolizar estados de ánimo como: alegrías, tristezas,

miedo. Es independiente y al comunicarse con compañeros y adultos se expresa con cierta

claridad, utilizando oraciones simples, igualmente muestra alegría en situaciones de su

agrado, y disgustos en situaciones que no son de su agrado.

OBSERVACIONES DEL DOCENTE: Estimado representante se sugiere continuar apoyando a LOREANS en su

desarrollo integral.

OBSERVACIONES DEL REPRESENTANTE_________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Loreans FECHA DE ENTREGA: ________________________.


FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL: Asiste con alegría y entusiasmo al colegio, es cariñosa y sabe los nombres de sus

compañeros (as) y docentes. Sigue la jornada diaria de trabajo. Se muestra independiente al realizar sus actividades. En ocasiones muestra disposición para cumplir las normas del aula. Se reconoce como niña. Identifica las partes de su cuerpo como: cabeza, brazos, piernas, boca, nariz, manos, entre otros. Señala e identifica semejanzas entre los roles masculino y femenino. Participa con entusiasmo en las reuniones de grupo cantando, respondiendo preguntas y relatando sus experiencias.

RELACIÓN CON EL AMBIENTE:Conoce diferentes dependencias de la institución (su aula, cancha, parque,

dirección). De la misma manera reconoce el uso de algunos materiales de trabajo (lápiz, colores, pintura, pegamento). Con frecuencia Identifica relaciones espaciales entre objetos y personas del ambiente (arriba-abajo, dentro-fuera). Realiza diferencia entre largo y corto. También ordena objetos uno detrás del otro. Nombra y señala los medios de transporte y por donde se desplazan como: el avión por el aire, el carro, bicicleta y la moto por la carretera, el barco por el mar.

COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN: Expresa oralmente sus experiencias y opiniones. Responde preguntas simples

realizadas por las docentes y al responder domina su tono de voz, atendiendo la distancia que la separa del oyente. De igual manera dice libremente lo que le gusta y lo que no le gusta. Le gusta utilizar la pintura en sus trabajos, además participa en los juegos con la mayoría de los niños y las niñas. Disfruta de dramatizar en el espacio de representar e imitar. (Mamá, Hermanita, Maestra). OBSERVACIONES DEL DOCENTE:

Mami y Papi, sigan ayudándome en mi proceso de aprendizaje, ya que, he demostrado ser bastante segura e independiente.



Nicole FECHA DE ENTREGA: ________________________.



Se relaciona con la mayoría de los niños y niñas. Se muestra más independiente al realizar sus trabajos, sin embargo necesita supervisión constante para terminarlos. Está mostrando mayor disposición para cumplir las normas del aula y seguir la jornada de trabajo. Espera su turno para participar en los juegos y realizar sus actividades. Se reconoce como niña e identifica algunas partes de su cuerpo como: cabeza, manos, pies, barriga. Señala diferencias entre los roles masculino y femenino.


Puede ordenar objetos unos detrás del otro, igualmente muestra interés en armar torres para luego derrumbarlas. Agrupa, une y separa objetos. Reconoce algunas características en objetos, personas y animales utilizando los sentidos, además conoce los medios de transporte y por donde se desplazan como: el avión por el aire, el carro, bicicleta y moto por la carretera, el barco por el mar.


Ha mejorado en cuanto a comunicarse con los demás, ahora utiliza más palabras para expresarse oralmente, y logra ajustar su tono de voz. Al colorear le cuesta un poco respetar los bordes de las figuras, todavía se observa que en su motricidad fina, para manejar y recortar con tijeras es imprecisa. Juega con la mayoría de los niños y niñas y disfruta representar roles de los adultos en el espacio de representar e imitar.


Mami y Papi, sigan ayudándome en mi proceso de aprendizaje como lo han venido haciendo.



Leinsmarl FECHA DE ENTREGA: ________________________



Dice su nombre y apellido al igual que identifica el nombre de su grupo, familia y adultos significativos de su entorno. Reconoce semejanzas y diferencias en los roles masculinos y femeninos. Realiza sus actividades con entusiasmo y sigue indicaciones dadas por las docentes, sin embargo solicita ayuda para culminarlas. Expresa sus deseos y necesidades y además logra distinguir estados de ánimos, emociones y sentimientos en sí misma y en otros (tristeza, alegría, miedo), frecuentemente comparte ideas y materiales con sus compañeros (as) durante sus actividades en los diferentes espacios del aula.


Reconoce las características físicas de los objetos cuando explora y manipula en relación a su textura y color. De igual manera conoce y nombra algunos objetos que se encuentran en su entorno: pelota, tacos, mesa, silla, lápiz… emplea procesos sencillos para la conservación de sus alimentos (tapa su comida si se retira de la mesa). Por otro lado, al colorear, le cuesta un poco respetar las bordes de las figuras, cuenta secuencialmente, pero lo hace de forma desordenada. Maneja muy bien todos los movimientos de su cuerpo. Sabe y conoce las funciones y desplazamiento de algunos medios de transportes. Es capaz de reconocer el día y la noche a través de ilustraciones.


En ocasiones selecciona el material y el lugar donde quiere realizar su actividad, por otro lado también describe el orden de acontecimientos o hechos en la sala, con frecuencia representa gráficamente la figura humana, emplea gestos al comunicar malestares o tristezas. Responde preguntas simples realizadas por las docentes con respuestas cerradas (si-no). Disfruta de dramatizar en el espacio de representar e imitar.


Mami y Papi, sigan ayudándome en mi proceso de aprendizaje como lo han venido haciendo.


DOCENTES COORDINACIÓN REPRESENTANTEFabiana FECHA DE ENTREGA: ________________________.



Participa con entusiasmo en las actividades. Se comunica frecuentemente con sus docentes. Le gusta participar en las reuniones de grupo respondiendo preguntas. Está logrando mayor independencia al realizar sus actividades. Es independiente en sus hábitos de alimentación e higiene. Señala algunas diferencias entre los roles masculino y femenino. Conoce las normas del aula. Asume la responsabilidad de realizar por sí misma, sin la intervención de las docentes, algunas actividades para el cuidado de su salud como: lavarse las manos, injerir sus alimentos. Responde a muestras de cariño y afecto. RELACIÓN CON EL AMBIENTE:

Identifica ruidos, sonidos, ritmos y canciones propios de su entorno. Resuelve problemas simples de la vida diaria. Se encuentra en proceso de respetar los bordes de las figuras. Por otro lado reconoce algunas características en objetos, personas y animales utilizando los sentidos. Conoce el nombre e identifica los materiales con los que trabaja a diario. Sabe y conoce las funciones y desplazamiento de los medios de transportes como: el avión y los globos van por el aire, los carros, bicicleta, motos van por la carretera, los barcos, y motos de agua van por el agua. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN:

Conoce e identifica su nombre en: envases, cuadernos y sus trabajos. Emplea gestos para representar corporalmente estados de ánimo (alegría, miedo). Se expresa creativamente combinando diferentes técnicas de expresión artística a través de la pintura y dibujos. Escucha con atención sus canciones favoritas y temas de su interés. Además le gusta ir al parque para deslizarse y en el tobogán, y correr en la cancha; mostrando agilidad y seguridad al hacerlo.


Estimado representante se sugiere continuar apoyando a SHARON, en su desarrollo integral.

OBSERVACIONES DEL REPRESENTANTE__________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Sharon FECHA DE ENTREGA: ________________________.SEGUNDO PERIODO

ENERO HASTA: ABRIL 2.015

FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL:Actúa con alegría, espontaneidad y seguridad. Se integra al grupo y participa en las

actividades y juegos. Es independiente en sus hábitos de alimentación e higiene. Toma la iniciativa para realizar los trabajos teniendo en cuenta las indicaciones de las docentes y los realiza sin ayuda de las mismas. Se identifica como niña y señala las partes de su cuerpo como: cabeza, manos, pies, brazos, piernas, espalda, frente, entre otros. RELACIÓN CON EL AMBIENTE:

Reconoce y nombra a los objetos que se encuentra en su entorno: pelota, mesa, pizarra, lápiz, cartelera, caucho… agrupa, une, y separa objetos semejantes. Participa en el cuidado y preservación de los seres vivos de su entorno natural. Reconoce las características físicas de los objetos cuando explora y manipula en relación a su textura y color. De la misma manera reconoce el uso de algunos materiales de trabajo (lápiz, colores, pintura, pegamento). Con frecuencia Identifica relaciones espaciales entre objetos y personas del ambiente (arriba-abajo, dentro-fuera). Por otro lado, también identifica y reconoce por donde se desplazan cada uno de los medios de transportes.


Expresa oralmente sus experiencias diarias y temas de su interés (comenta acerca de sus prácticas de valet). Responde preguntas simples realizadas por las docentes y al responder lo hace con un tono de voz adecuado, atendiendo la distancia que la separa del oyente. De igual manera dice libremente lo que le gusta y lo que no le gusta. Le fascina utilizar la pintura en sus trabajos, además participa en los juegos con la mayoría de los niños y las niñas.


Estimado representante se sugiere continuar apoyando a ALEJANDRA, en su desarrollo integral.



Alejandra Mendoca FECHA DE ENTREGA: ________________________.



Es espontánea y siente seguridad al separarse temporalmente de sus padres. Se integra y participa en actividades y juegos con sus compañeros (as). Es independiente en sus hábitos de alimentación e higiene. Toma la iniciativa para realizar los trabajos y los realiza sin ayuda, además sigue las indicaciones de las docentes. Se identifica como niña y las partes de su cuerpo como: cabeza, manos, pies, brazos, piernas, espalda, frente, entre otros. RELACIÓN CON EL AMBIENTE:

Es una niña que se preocupa por su aseo personal. Reconoce algunas características en objetos, personas y animales utilizando los sentidos. Conoce diferentes dependencias de la institución (su aula, cancha, parque). Frecuentemente identifica elementos de su entorno natural como: nubes, cielo, sol, arboles, estrellas y luna. Logra identificar animales al escuchar su sonido artificial. Identifica las funciones de los medios de transporte los que son acuáticos, aéreos y terrestres.


Conoce e identifica su nombre en: envases, cuadernos, tarjetas y sus trabajos. Se expresa creativamente combinando diferentes técnicas de expresión artística a través de la pintura y dibujos. Escucha con atención sus canciones favoritas y temas de su interés. Además le gusta ir al parque para deslizarse en el tobogán, y correr en la cancha; mostrando agilidad y seguridad al hacerlo. Expresa verbalmente lo que va hacer, cómo y con quien, usando un tono de voz y modo de habla adecuado.


Estimado representante se sugiere continuar apoyando a ANTONELLA, en su desarrollo integral.



Antonella FECHA DE ENTREGA: ________________________.



Se relaciona con la mayoría de los niños y niñas. Se muestra más independiente al realizar sus trabajos, sin embargo necesita supervisión constante para terminarlos. Demuestra buena disposición para cumplir las normas del aula y seguir la jornada de trabajo, además también se responsabiliza por sus acciones Espera su turno para participar en los juegos y realizar sus actividades, reconoce e identifica algunas partes de su cuerpo como: cabeza, manos, pies, barriga. Señala diferencias entre los roles masculino y femenino. Constantemente apoya afectivamente a sus compañeros (as) cuando lo necesitan.

RELACIÓN CON EL AMBIENTE:Emplea adecuadamente términos temporales para comunicar experiencias cotidianas

de su vida diaria como: ayer, hoy, mañana, temprano, tarde, en la mañana, en la noche. Es capaz de identificar causas y efectos en hechos y situaciones dentro y fuera del aula, también sabe que los relojes se utilizan para medir el tiempo. Aplica procesos sencillos que ayudan en la conservación de sus alimentos. Por otro lado, también identifica y reconoce por donde se desplazan cada uno de los medios de transportes. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN: Logra comprender y comunicar ideas, sentimientos, emociones, y deseos a través del lenguaje oral ajustándolo progresivamente a su uso, anticipa lecturas mediante ilustraciones, fotos, y cuentos. Se expresa creando libremente a partir de experiencias ambientales que animan su imaginación con dibujos. Frecuentemente representa diversas situaciones y acciones tanto de la vida real como imaginarias.

OBSERVACIONES DEL DOCENTE: ¡Felicidades, mostraste disfrute e interés en este periodo!



Wolfgang FECHA DE ENTREGA: ________________________.


FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL:Asiste con seguridad y entusiasmo al salón de clase, así mismo se preocupa por

mantener sus trabajos limpios y en buen estado, siguiendo las indicaciones que dan las maestras. Por otro lado también muestra satisfacción por ayudar a los demás. Participa en las reuniones de grupo respondiendo preguntas, por otro lado también reconoce sus posibilidades y limitaciones, y trabaja independientemente en una actividad de libre elección.

RELACIÓN CON EL AMBIENTE:Promueve y aplica algunas prácticas que contribuyen con la preservación del

ambiente (recoger la basura y colocarla en su lugar, ayudar a limpiar). Agrupa objetos para resolver situaciones dentro de la sala, mediante diferentes procedimientos: repartir y partir. También logra realizar operaciones de adición y sustracción sencillas con objetos del entorno (agregar, quitar). Sabe y conoce las funciones y desplazamiento de los medios de transportes. Es capaz de reconocer el día y la noche a través de ilustraciones.

COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN: Con frecuencia inventa cuentos y los comparte con los niños, en los distintos espacios de la sala, así mismo relaciona sus experiencias con lo escuchado en cuentos y comiquitas. Al comunicarse con las maestras y compañeros (as) lo hace con un tono de voz adecuado, atendiendo la distancia que la separa del oyente. Le encanta utilizar la pintura en sus trabajos, además participa con entusiasmo en los juegos con la mayoría de los niños y las niñas.

OBSERVACIONES DEL DOCENTE: Mami y Papi, sigan ayudándome en mi proceso de aprendizaje, ya que, he

demostrado ser bastante seguro e independiente.



Mauricio FECHA DE ENTREGA: ________________________.

SEGUNDO PERIODO


FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL: dice sus nombres y apellidos al igual que el nombre de su grupo, familia y adultos significativos de su entorno. Reconoce semejanzas y diferencias en los roles masculinos y femeninos. Expresa sus deseos y necesidades y además logra distinguir estados de ánimos, emociones y sentimientos en sí mismo y en otros (tristeza, alegría, miedo), frecuentemente comparte ideas y materiales con sus compañeros (as) durante sus actividades en los diferentes espacios de la sala. Participa en las reuniones de grupo, por otro lado también reconoce sus posibilidades y limitaciones, y trabaja independientemente en una actividad de libre elección.

RELACIÓN CON EL AMBIENTE: reconoce y nombra a los objetos que se encuentra en su entorno: pelota, mesa, pizarra, lápiz, cartelera, caucho… agrupa, une, y separa objetos semejantes, además le gusta armar torres, para luego derrumbarlas. Participa en el cuidado y preservación de los seres vivos de su entorno natural. Reconoce las características físicas de los objetos cuando explora y manipula en relación a su textura y color. De la misma manera reconoce el uso de algunos materiales de trabajo (lápiz, colores, pintura, pegamento). Con frecuencia Identifica relaciones espaciales entre objetos y personas del ambiente (arriba-abajo, dentro-fuera). Por otro lado, también identifica y reconoce por donde se desplazan cada uno de los medios de transportes

COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN: conoce e identifica su nombre en: envases, cuadernos, tarjetas y sus trabajos. Se expresa creativamente combinando diferentes técnicas de expresión artística a través de la pintura y dibujos. Escucha con atención sus canciones favoritas y temas de su interés. Además le gusta ir al parque para deslizarse en el tobogán, y correr en la cancha; mostrando agilidad y seguridad al hacerlo. Expresa verbalmente lo que va hacer, cómo y con quien, usando un tono de voz y modo de habla adecuado. Imita y representa situaciones y acciones tanto de la vida real, como de la TV (transforme).

OBSERVACIONES DEL DOCENTE: ¡Te felicito! Mostraste disfrute e interés en las actividades propuestas en este periodo.



Andrés Eduardo FECHA DE ENTREGA: ________________________.

SEGUNDO PERIODO


FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL:Le gusta participar en juegos con sus compañeros (as), frecuentemente mantiene

comunicación con las docentes. Está adquiriendo progresivamente confianza y seguridad

para realizar sus actividades, además se muestra muy seguro al separarse temporalmente de

sus padres, generalmente coloca sus creaciones en la cartelera para su exhibición y siente

orgullo por el mismo.

RELACIÓN CON EL AMBIENTE:Le gusta agrupar objetos de distintas formas y tamaños. En ocasiones ayuda a

recoger los juguetes en el espacio de armar y construir si las docentes se lo piden. Reconoce

y utiliza procesos sencillos e la conservación de sus alimentos. Además también realiza

prácticas que ayudan a conservar el ambiente (recoge la basura y la pone en su lugar), y

logra reconocer algunos fenómenos de la naturaleza (lluvia, viento). Por otro lado, también

identifica y reconoce por donde se desplazan algunos medios de transportes.

COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN: Muestra avance en cuanto a su comunicación oral, ahora usa más palabras y escribe

en forma libre: rayas, garabatos, bolitas y palitos, aprecia sus producciones. Utiliza su

cuerpo para representar animales y personas (perros, tigres, burros- el chavo del ocho,

Kiko, don ramón). Se expresa corporalmente a través de melodías y ritmos.

OBSERVACIONES DEL DOCENTE: Mami y papi, por favor ayudar con más frecuencia en casa a Bryan.

OBSERVACIONES DEL REPRESENTANTE:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Bryan FECHA DE ENTREGA: ________________________.

SEGUNDO PERIODO


FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL: adquiere progresivamente una imagen positiva de sí mismo, y se comporta en función de su sexo, valora al sexo opuesto. En algunas ocasiones aún se siente inseguro al separarse temporalmente de sus padres. Es capaz de establecer relaciones afectuosas con sus compañeros (as) y adultos de su entorno, Expresa sus deseos y necesidades y además logra distinguir estados de ánimos, emociones y sentimientos en sí mismo y en otros (tristeza, alegría, miedo).

RELACIÓN CON EL AMBIENTE: reconoce algunas características en objetos, personas y animales utilizando los sentidos. Conoce diferentes dependencias de la institución (su aula, cancha, parque). Frecuentemente identifica elementos de su entorno natural como: nubes, cielo, sol, arboles, estrellas y luna. Logra identificar animales al escuchar su sonido artificial. Identifica las funciones de los medios de transporte los que son acuáticos, aéreos y terrestres.

COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN: expresa oralmente sus experiencias diarias y temas de su interés (comenta acerca de su cuarto nuevo, con mucho entusiasmo). Responde preguntas simples realizadas por las docentes y al responder lo hace con un tono de voz adecuado, atendiendo la distancia que la separa del oyente. De igual manera dice libremente lo que le gusta y lo que no le gusta. Le fascina utilizar la pintura en sus trabajos, además participa en los juegos con la mayoría de los niños y las niñas.


¡Te felicito! Mostraste disfrute e interés en las actividades propuestas en este periodo.



Fabián FECHA DE ENTREGA: ________________________.


FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL: asiste con seguridad y entusiasmo al salón de clase, así mismo se preocupa por mantener sus trabajos limpios y en buen estado, siguiendo las indicaciones que dan las maestras. Por otro lado también muestra satisfacción por ayudar a los demás. Participa en las reuniones de grupo respondiendo preguntas, por otro lado también reconoce sus posibilidades y limitaciones, y trabaja independientemente en una actividad de libre elección.

RELACIÓN CON EL AMBIENTE: promueve y aplica algunas prácticas que contribuyen con la preservación del ambiente (recoger la basura y colocarla en su lugar, cerrar las llaves del agua). Agrupa objetos para resolver situaciones dentro de la sala, mediante diferentes procedimientos: repartir y partir. También logra realizar operaciones de adición y sustracción sencillas con objetos del entorno (agregar, quitar). Sabe y conoce las funciones y desplazamiento de los medios de transportes. Es capaz de reconocer cuando es de día y cuando es de noche a través de ilustraciones y en la TV.

COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN: con frecuencia inventa cuentos y los comparte con los niños, en los distintos espacios de la sala, así mismo relaciona sus experiencias con lo escuchado en cuentos y comiquitas. Al comunicarse con las maestras y compañeros (as) lo hace con un tono de voz adecuado, atendiendo la distancia que la separa del oyente. Le encanta utilizar la pintura en sus trabajos, además participa con entusiasmo en los juegos con la mayoría de los niños y las niñas.




Santiago FECHA DE ENTREGA: ________________________.


FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL: Le gusta participar en juegos con sus compañeros (as), frecuentemente mantiene

comunicación con las docentes. Está adquiriendo progresivamente confianza y seguridad

para realizar sus actividades, además se muestra muy seguro al separarse temporalmente de

sus padres, busca la aprobación de sus docentes al culminar sus trabajos. Espera turnos en

juegos y actividades de la sala. Además también reconoce diferencias en los roles

masculinos y femeninos.

RELACIÓN CON EL AMBIENTE: Maneja muy bien todos los movimientos de su cuerpo, reconoce los materiales con

que trabaja a diario, reconoce algunos de los medios de transporte y su desplazamiento,

ordena objetos uno detrás del otro, muestra interés en armar torres para luego derrumbarlas.

Logra reconocer algunos fenómenos de la naturaleza (lluvia, sol).


Muestra avance en cuanto a su comunicación oral, ahora usa más palabras y escribe

en forma libre: rayas, garabatos, bolitas y palitos, aprecia sus producciones. Utiliza su

cuerpo para representar animales y personas (perros, tigres). Todavía se observa que en su

motricidad fina para manejar y recortar con tijeras aun es imprecisa, esta iniciado en la

escritura logrando escribir su primer nombre con ayuda de carteles y tarjetas impresas.

OBSERVACIONES DEL DOCENTE: ¡Felicidades, mostraste interés en avanzar durante este periodo! Mami y Papi con su ayudad y esfuerzo puedo lograr todos los objetivos.



Diosmar FECHA DE ENTREGA: ________________________.


FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL: se comporta en función de su sexo y valora al

sexo opuesto. Se muestra seguro e independiente al separarse temporalmente de sus padres.

Además es capaz de establecer relaciones afectuosas con sus compañeros (as) y adultos de

su entorno, Expresa sus deseos y necesidades y también logra distinguir estados de ánimos,

emociones y sentimientos en sí mismo y en otros (tristeza, alegría, miedo).

RELACIÓN CON EL AMBIENTE: reconoce algunas características en objetos,

personas y animales utilizando los sentidos. Conoce diferentes dependencias de la

institución (su aula, cancha, parque). Frecuentemente identifica elementos de su entorno

natural como: nubes, cielo, sol, arboles, estrellas y luna. Logra identificar animales al

escuchar su sonido artificial. Identifica las funciones de los medios de transporte y por

donde se desplazan como: el avión por el aire, el carro, bicicleta y la moto por la carretera,

el barco por el mar.

COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN: expresa oralmente sus experiencias diarias

y temas de su interés. Responde preguntas simples realizadas por las docentes y al

responder lo hace con un tono de voz adecuado, atendiendo la distancia que la separa del

oyente. De igual manera dice libremente lo que le gusta y lo que no le gusta. Le gusta

utilizar la pintura en sus trabajos, además participa en los juegos con la mayoría de los

niños y las niñas. Escribe en forma libre su nombre y escrituras impresas en el ambiente

que lo rodea.




Sebastián FECHA DE ENTREGA: ________________________.



Se muestra activo, así como independiente y seguro al realizar sus actividades, disfruta jugar con sus compañeros (as). Participa en las reuniones de grupo cantando, respondiendo preguntas y expresando su opinión, frecuentemente realiza juegos y actividades (dirige las reuniones de grupo y planificación), También adquiere progresivamente la iniciativa para realizar trabajos y los realiza sin ayuda del adulto, sin embargo pide la aprobación de sus maestras al culminar sus actividades, de la misma forma sigue las recomendaciones que se le indican, sigue la jornada diaria de trabajo.

RELACIÓN CON EL AMBIENTE:Reconoce las características físicas de los objetos cuando explora y manipula en

relación a su textura y color. De igual manera conoce y nombra algunos objetos que se encuentran en su entorno: pelota, tacos, mesa, silla, lápiz… emplea procesos sencillos para la conservación de sus alimentos. Por otro lado, al colorear, logra respetar los bordes de las figuras. Maneja muy bien todos los movimientos de su cuerpo. Sabe y conoce las funciones y desplazamiento de los medios de transportes. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN: Logra comprender y comunicar ideas, sentimientos, emociones, y deseos a través del lenguaje oral ajustándolo progresivamente a su uso, anticipa lecturas mediante ilustraciones, fotos, y cuentos. Se expresa creando libremente a partir de experiencias ambientales que animan su imaginación con dibujos. Frecuentemente representa diversas situaciones y acciones tanto de la vida real como imaginarias.


OBSERVACIONES DEL REPRESENTANTE: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Andrés Vidal FECHA DE ENTREGA: ________________________.



Asiste con seguridad y entusiasmo al salón de clase, así mismo se preocupa por mantener sus trabajos limpios y en buen estado, siguiendo las indicaciones que dan las maestras. Por otro lado también le gusta ayudar a los demás. En ocasiones muestra timidez al participar en actividades, aunque permanece sentado en un lapso de tiempo atento mientras las docentes conversan acerca de un tema. También reconoce sus posibilidades y limitaciones, y trabaja independientemente en una actividad de libre elección.

RELACIÓN CON EL AMBIENTE:Reconoce algunas características en objetos, personas y animales utilizando los

sentidos. Conoce diferentes dependencias de la institución (su aula, cancha, parque). Frecuentemente identifica elementos de su entorno natural como: nubes, cielo, sol, arboles, estrellas y luna. Logra identificar animales al escuchar su sonido artificial. Identifica las funciones de los medios de transporte y por donde se desplazan como: el avión por el aire, el carro, bicicleta y la moto por la carretera, el barco por el mar.

COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN: Expresa a través de señas y gestos sus necesidades, responde preguntas simples realizadas por las docentes y al responder lo hace asintiendo (si-no). Le gusta utilizar la pintura en sus trabajos, además participa en los juegos con la mayoría de los niños y las niñas. Está iniciado en la escritura, copia palabras simples y cortas de la pizarra y su nombre con ayuda de tarjetas impresas.

OBSERVACIONES DEL DOCENTE: ¡Felicidades lo hiciste bien! Mami y Papi continúen ayudándome en casa con mis tareas escolares.



Jesús Gabriel FECHA DE ENTREGA: ________________________.






No se elaboró el boletín del niño Leonardo, ya que, no pudo ser evaluado con los

indicadores de éxitos, debido a que no asistió durante todo el segundo periodo a clases, se

le hicieron los llamados correspondientes a su representante, sin obtener respuesta alguna a

dichos llamados acerca de las inasistencias del Leonardo al colegio.



Leonardo FECHA DE ENTREGA: ________________________








FECHA DE ENTREGA: ________________________.


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