Tecnología, Educación y Comunicación.

Presentado por

MAXIMINA JEREZ 15-8352

El campo de la tecnología educativa y de las nuevas

tecnología aplicadas a la educación debe implicar

necesariamente para los docentes interesados, mas allá

del conocimiento instrumental especializado, una

profunda reflexión sobre las consecuencias que estos

medios pueden tener en sus alumnos.

Tecnología, educación y comunicación.

La tecnología en su deseable papel innovador en el campo de la

educación representa uno de los principales puntos de interés.

Sin embargo, es evidente que la simple presencia de tecnologías

novedosas en los centros educativos no garantiza la innovación

en su significado real.

La innovación debe ser entendida como el cambio producido en

las concepciones de la enseñanza y en los proyectos educativos,

en la manera de pensarlos y de llevarlos a la práctica.

La tecnología educativa es el resultado de las prácticas de diferentes

concepciones y teorías educativas para la resolución de un amplio

espectro de problemas y situaciones referidos a la enseñanza y el

aprendizaje, apoyadas en las Tics (tecnologías de información y

comunicación).

Se entiende por tecnología educativa el acercamiento científico

basado en la teoría de sistemas que proporciona al educador las

herramientas de planificación y desarrollo a través de recursos

tecnológicos con el fin de mejorar los procesos de enseñanza y de

aprendizaje maximizando el logro de los objetivos educativos y

buscando la efectividad del aprendizaje.

“La educación es en sí misma una tecnología. Aquí, en

un tercer tipo se aborda la Tecnología Educativa como

una acción pedagógica que considera la tecnología

dentro de los procesos de aprendizaje cuando los

medios se presentan, de manera organizada, al servicio

de la enseñanza” Mottet (1983).

Origen y evolución de la Tecnología Educativa

Si bien sabemos la tecnología educativa ha sufrido

bastantes cambios a lo largo de los años esto

debido a que vivimos en una sociedad globalizada.

Muchas personas relacionan la tecnología con el

uso de computadoras y con saber usar

perfectamente este aparato no significa que con

ello estamos generando un aprendizaje, en sí se

crearon para hacer mas optimo.

El alumno adquiere el aprendizaje de una nueva

manera, con nuevas opciones o alternativas de

desarrollar todas sus capacidades, y el maestro a

su vez es el que planea el material y la manera de

impartirlo y al darse cuenta de que sus alumnos

mejoran sus notas, dan por hecho que su

esfuerzo por manejar nuevas estrategias está

funcionando.

Hoy en la actualidad el maestro no puede aplicar castigos

al alumno, existe pizarrón electrónico, los temas son

presentados por medio de diapositivas, por otra parte si

queda alguna duda sobre lo expuesto en clase, fácilmente

se puede acudir a internet para aclarar la duda, y de igual

manera toda la información que deseemos o sobre los

temas de actualidad los podemos encontrar en televisión,

radio, periódicos etc.

A pesar de toda la tecnología con la que

contamos, el papel del maestro sigue siendo

fundamental en la vida del alumno, ya que nada lo

puede cambiar o reemplazar, el papel del maestro

se mantendrá estático.

La llamada Sociedad de la Información se caracteriza por una mayor y más directa comunicación entre las personas e instituciones y el acceso de las mismas a mayores fuentes de información a través de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).

Los retos de la educación ante la sociedad de la información

Nuevos e importantes fenómenos son introducidos

en la vida de las personas y su convivencia en

sociedad que deben ser tomados en cuenta en la

formulación de estrategias en la educación.

NECESIDAD DE ACCESO UNIVERSAL De la misma forma en que la libertad y la democracia no pueden

traducirse en bienestar social y un mejor nivel de vida para los

ciudadanos si sólo están disponibles para unos pocos, las

oportunidades que las nuevas tecnologías de la información

brindan deben estar disponibles para todos los miembros de la

sociedad si queremos que potencien el desarrollo de nuestros

pueblos.

Como en todos los procesos, están surgiendo líderes e

innovadores con propuestas que están transformando

nuestra sociedad y la forma en que las personas e

instituciones interactuamos en ella.

El Sector Educativo puede y debe asumir este reto

promoviendo habilidades en las TIC y acceso a ellas por

parte de los docentes, estudiantes, padres y demás

actores del sector educativo.

La brecha digital también llamada fractura digital o

estratificación digital, proviene del termino ingles

digital divide. Este concepto ha sufrido una

evolución a lo largo del tiempo que podemos

dividir en tres fases.

LA BRECHA DIGITAL

En un principio, sólo se hablaba de brecha digital en lo

que se refiere a la infraestructura y el acceso, es decir la

posibilidad de disponer de ordenadores o servidores

conectados a la red mundial. En la segunda etapa de la

evolución, se entiende la brecha digital como la fractura

por capacitación, es decir la posesión de habilidades y

competencias necesarias para saber usar las nuevas

tecnologías.

Finalmente se habla de la brecha digital como la

fractura por calidad de uso, por lo que se define el

concepto como la limitación o posibilidad que

tienen las personas para utilizar los recursos

disponibles en la red en beneficio propio.