Brochure de Intervención Creativa

Código SNIES 53629

“La capacidad creativa es una característicacentral e inseparable de la razón humana,algo que todos poseemos y podemos desarrollar,y no sólo un don misteriosamenteconcedido a algunas personas notablesy diferentes. Creatividad y racionalidad nose oponen, si no que por el contrario, lo creativoes una característica esencial de lo racional”

La Razón Creativa*Sara Barrena

* BARRENA, Sara. La Razón Creativa:Madrid: Ediciones RIALPSA, 2007. 319 p.

Código SNIES 53629

PRESENTACIÓN

La creatividad es asumida comúnmente como el talento o genio reservado a unas pocas personas, y no como lo que realmente es: una capacidad inseparable de la racionalidad humana. Asumida así, la creativi-dad es un insumo que fundamenta las acciones del ser humano en cualquier campo de acción.

En Latinoamérica, Colombia es considerada como uno de los territorios más favorables para implemen-tar estrategias de creación, estudio e innovación en proyectos de crecimiento social, económico y de gestión. En los sectores académico, empresarial y artístico contemporáneo, los colombianos son reconocidos por su alta capacidad creativa e innova-dora para transformar conocimientos.

La intervención creativa que propone la Colegiatura Colombiana como objeto de estudio, en esta Especialización, busca desarrollar el potencial creativo de los profesionales como herramienta para innovar y transformar su entorno, en la aplicación de proyectos empresariales, sociales y culturales, en los ámbitos local, nacional e internacional.

La metodología en la cual se fundamenta esta especialización conjuga el poder-hacer que exige el proyecto inicial de cada estudiante, con las condiciones de adaptación y aplicación a prácticas donde el reto innovador permita reconocer y mejorar estrategias de gestión, producción y creación.

De esta forma, la Especialización en Intervención Creativa ofrece una re�exión sobre el juego de multiplicidades que se presentan en las organiza-ciones, de tal manera que los métodos y didácticas del arte y el diseño sean recontextualizadas en los campos disciplinares que demandan hoy los nuevos profesionales. A su vez, el diálogo entre diferentes saberes especí�cos, genera la oportunidad de involucrar, de manera transdisciplinar, estrategias de trabajo individual y colectivo.

Programa de posgrado dirigido a profesionales de diferentes disciplinas, que busquen cultivar y potenciar su capacidad creativa, como fundamento para una gestión productiva en el campo empresarial, de impacto social, comunicacional y educativo.

OBJETIVOS

PERFIL DEL ASPIRANTE

Identi�car campos de desempeño profesional que amplíen los saberes disciplinares a diálogos transver-sales de conocimiento sensible y creativo.

Empresarios, administradores, agentes políticos, educadores, cientí�cos, diseñadores, artistas y gestores culturales, que requieran fomentar y proponer estrategias innovadoras en sus prácticas de intervención, proyección y creación.

El egresado de la Especialización será un profesional con la capacidad de re�exionar sobre el poder-hacer creativo que posee su propuesta de intervención, acción o gestión. Estará además, en la capacidad de formular proyectos aplicables a su campo disciplinar, conjugando elementos sensibles e innovadores que lo comprometan con el desarrollo empresarial, social y cultural de la ciudad, el país y el mundo.

Activar saberes que permitan renovar y ampliar la capacidad creativa, en procesos de desarrollo e intervención empresaria.

Reconocer situaciones de contexto disciplinar que permitan acciones estratégicas creativas de impacto social.

PERFIL DEL EGRESADO

Este modelo curricular se construye desde una perspectiva trial que traduce, articula y proyecta posibilidades para desarrollar la sensibilidad y ejercitar prácticas creativas sustentadas en procesos investigativos.

Especialización Intervención

Creativa

Cicl

o I -

Inic

iaci

ónCiclo II - D

esarrollo

Ciclo III - Autonomía

CASO R

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Reflexión

Reflexión

Ejercicios

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Ejercicios

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PROYECTO FINAL

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Lógica

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Problema - reformulación Opciones

Propuesta

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Artes

Sistematización

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Portafolio

Artes

Lógica

Palabra

Reformulación

Propuesta

Opciones

Modos

creativos

Bitácora

Sistematización

MODELO CURRICULAR

ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN

Procesos Educativos:- Para actuar creativamente en proyectos de formación, desarrollando modelos que puedan ser aplicados en diversos campos de intervención .

Organizaciones empresariales:- Para proponer metodologías y estrategias innovadoras de productividad, en consonancia al crecimiento social y económico de la ciudad y el país.

Mediaciones sociopolíticasy culturales:

- Para potenciar saberes propositivos que activen estrategias de impacto en el campo social, político y cultural.

METODOLOGÍA

La base que fundamenta la metodología de la especialización, es el estudio de casos. Este es el eje transversal de todo el desarrollo curricular orientado así:

Experiencias Innovadoras

Buenas Prácticas

Proyectos Hipotéticos

Taller con modos de creación

Seminario de re�exión

Proyectos de intervención

Análisis y estudio de casos de gestióny aplicación en procesos de formación.

El sentido de la escritura y la imagen.Una aproximación a la hermenéutica de la acción.

A�nación del proyecto en situaciones problema. Búsqueda de alternativas y construcciónde estrategias.

Metáfora y acción, la construcción narrativa e inventiva del discurso.

Arte de identi�car esfuerzos motivadospara intereses comunes.

Ciclo II Problema

Análisis del concepto de creación desde la perspectiva cognitiva y sociológica.

Foro 2 Otrosí Congreso de creatividad

e innovacion




Análisis y estudio de casos de Intervencióny producción en modelos innovadores.

Juegos matemáticos y de probabilidad,árboles lógicos y solución razonada de problemas.Estrategias de aplicación.

Demostración de pertinencia, factibilidady sostenibilidad del proyecto.

Racionalidad y ordenamiento social en proyectos de empresa.

La posibilidad de una biopolítica empresarial.

Reconocimiento de la perspectiva de creación en proyectos empresariales.

Ciclo III Proyecto Final

Foro 3 Evaluación




Análisis y estudio de casos de creacióny transformación.

Cuerpo, técnica y experiencia del arte.Trabajos de expresión y comunicación.

Presentación y justi�cación de re�exionescreativas en el preproyecto y campode aplicación.

Acontecimiento y experiencia, sensibilidady percepción. El papel de los sentidos en laconstrucción de modelos de realidad.

Arte, paradigma y método:la contingencia del concepto de creación.

Foro 1 Creatividad y Contexto Social

Ciclo I Casos

Estudio del concepto de creación desde la perspectiva contemporánea del arte y el diseño.

ORIE

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NIVELES Y CONTENIDOS

CRONOGRAMA CURRICULAR

Inicio de actividades generales de la especialización:viernes 6 de marzo de 2009.

Entre ciclo y ciclo habrá un receso de 15 días, para actividades de administración académica.

Ciclo I Del 6 de marzo al 30 de mayo de 2009.

Ciclo II Del 12 junio al 28 de agosto de 2009.

Ciclo III Del 11 de septiembre al 21 de noviembre 2009.

INFORMACIÓN GENERAL:Inscripciones y matrículas:

20 de octubre de 2008 al 13 de febrero de 2009.

Duración: 1 año de 3 ciclos académicos.

Horario: Viernes: 5:00 p.m. a 9:00 p.m. Sábados: 7:30 a.m. a 1:30 p.m.

Entrevista: Después de inscribirse, según asignación del sistema.

Coordinador de la Especialización: Carlos Mario Jaramillo R.

Informes: 3547120 ext 297, 285, 220.

[email protected] COLOMBIANA.Medellín. Vía las Palmas. Kilómetro 7.

HOJAS DE VIDAEN LAPROPUESTADOCENTE

Marta Inés TiradoPsicóloga. Universidad de Antioquia.Magíster en Filosofía: línea de investigación “Estética y Filosofía del Arte”. Universidad de Antioquia. Doctora en Historia, Teoría y Crítica de Arte. Universidad Politécnica de Valencia (España).

Docente e investigadora Universidad EAFIT de Medellín. Actualmente se desempeña en la Línea de informática educativa. Apoya desde allí, procesos de direccionamiento estratégico al programa de usos y apropiación de MTIC del Ministerio de Educación Nacional.

Profesional de alto nivel en el medio que conoce y asesora proyectos orientados al impacto que las tecnologías de información y comunicación generan en el ser humano, la cultura y la educación.

Ha desempeñado en el medio educativo un importante papel en el campo de la formación y la re�exión pedagógica.

Angélica SernaLicenciada en Educación Historia- Filosofía. UNAULA Medellín.Antropóloga. Universidad de Antioquia.

Especialista en Docencia de las Ciencias Sociales. Universidad Luis Amigó.Maestría en Medio Ambiente y Desarrollo. Universidad Nacional de Colombia.

Profesional que se desempeña con amplitud de conocimiento en proyectos de planeación, etnodesarrollo y planes de ordenamiento territorial. Trabaja actualmente en el sector o�cial, en proyectos de educación ambiental del Área Metropolitana, con una valiosa experiencia en la coordinación de equipos interdisciplinares en ejercicios de planeación e investigación.

Conoce y re�exiona la calidad de los proyectos de Intervención social, porque ha trabajo en el medio, como asesora en proyectos de educación ambiental en comuni-dades indígenas y ha participado en proyectos de análisis de política social en el Área Metropolitana.

HOJAS DE VIDA EN LAPROPUESTA DOCENTE

Ángela María ChaverraPsicóloga. Universidad de Antioquia.Licenciada en Formación Estética de la Universidad Ponti�cia Bolivariana.

Especialista en Semiótica y Hermenéutica del Arte.Universidad Nacional de Colombia sede Medellín.Magíster en Estética de la Universidad Nacional de Colombia sede Medellín.

Investigadora y docente. Actualmente trabaja en el Departamento de Artes de la Universidad de Antioquia. Se ha desempeñado como actriz y ha liderado investigaciones de intervención creativa a través de sus inquietudes por la acción y la narración imaginativa del cuerpo.

Ha participado en la construcción de procesos logísticos para intervenir socialmente a través del arte y la cultura . Ha tenido un papel importante en proyectos de capacitación cultural a líderes en diversos sectores de Medellín.

Édison Neira PalacioDoctor en �losofía y letras. Universidad Bielefeld, Alemania.Sociólogo egresado de la Universidad de Antioquia.

Es un profundo estudioso de la literatura, en especial en el ámbito comparado, y con énfasis en la literatura colombiana. Ha sido profesor de literatura y actualmente se desempeña como Decano de la Facultad de Comunicaciones de la Universidad de Antioquia.

Miembro activo como investigador de Colciencias grupo A, de literatura.Sus líneas de investigación incluyen la recepción de la literatura, la enseñanza de la literatura, y la ciudad en las obras literarias.

Carlos Mario Jaramillo R.Maestro en Artes Plásticas. Universidad Nacional de Colombia. Especialista en informática educativa.Universidad EAFIT.Candidato a doctor, Facultad de Educación.Universidad de Antioquia.

Como profesional se ha desempeñado en educación e investigación a nivel de educación superior en los campos relacionados con el arte, y con la proyección de sus alternativas en la enseñanza. Es importante el aporte realizado en el proyecto de "maleta pedagògica" propuesta por el Museo de Antioquia para mejorar la calidad de la educación artística en el departamento de Antioquia. Actualmente, asume como docente investigador un importante trabajo en la Colegiatura Colombiana, en apoyo a la investigación académica de sus programas. Es además el coordinador de la Especialización en Intervención Creativa de la misma institución universitaria.

Jorge Albeiro HerreraEconomista de la Universidad de Antioquia. Especialista en Gestión Financiera Empresarial de la Universidad de Medellín. Magíster en Administración de la Universidad Ea�t. Experiencia en procesos de planeación, autoevaluación y acreditación en Instituciones de Educación Superior como Colegiatura Colombiana; Universidad Autónoma Latinoameri-cana; Corporación Universitaria Lasallista; Universidad de Medellín; y el Sena. Consultorías en el área económica para Benedan y en el área de proyectos para Promotora Inmobiliaria del Municipio de Medellín (EDU). Experiencia docente en las áreas de economía general, macroeconomía y microeconomía.


Natalia TamayoEs egresada de la Universidad Nacional de Colombia, sede Medellín, de los siguientes programas:Maestra en Artes Plásticas. Especialista en Semiótica y Hermenéutica del Arte.Magíster en Estética: Línea de Arte y Cultura en las Metrópolis Contemporáneas.Magíster en Artes Digitales en la universidad Pompeu Fabra de Barcelona.

Su producción artística le ha permitido asumir re�exiones sobre la condición actual del arte en la sociedad. Ha realizado aportes a proyectos educativos y culturales, ejemplo de ello es su participación en el proyecto de la Maleta Pedagógica del Museo de Antioquia y el importante papel que desempeñó en el proceso de intervención educativa de las Ciudadelas Educativas y Culturales que realizó la Universidad Nacional en Convenio con el Departamento de Antioquia. Actualmente trabaja en los proyectos de intervención educativa que tiene la Universidad Nacional con el sector o�cial.


Rolf AbderhaldenArtista, director de teatro y docente de la Universidad Nacional de Colombia desde 1986. Realizó estudios de pregrado en Arte Terapia en la Escuela de Altos Estudios Sociales y Pedagógicos de Lausanne - Suiza; estudios de posgrado en teatro en la Escuela Internacional de Teatro de Jacques Lecoq en París y de escenografía en el Laboratorio de Estudios del Movimiento Lem de la Escuela Superior de Artes de París. Además, realizó una especialización en dirección teatral en la Academia Nacional de Arte Dramático de Roma. En el campo de la música, Rolf Abderhalden ha trabajado con Martha Senn, Pablo Arévalo y con el compositor Antioqueño Sergio Mesa. En el ámbito de la plástica, ha expuesto video-instalaciones en la Casa de Moneda del Banco de la República y en los Museos de Arte Moderno de Bogotá y Medellín. En 1998 fue ganador de la VI Bienal de Arte de Bogotá. Por su trabajo académico en el campo de las artes, fue condecorado en Septiembre del 2002, con la Medalla al Mérito Universitario en la Universidad Nacional de Colombia. El desempeño profesional del maestro Rolf nos permite acercarnos a diversas facetas de la intervención artística, tanto en la re�exión creativa del arte contem-poráneo como desde la gestión y la aplicación de sus proyectos de teatro, lo cual se re�eja en su participación en el proyecto de mapa teatro en la ciudad de Bogotá.

Mónica Sepúlveda LópezOdontóloga. Universidad de Antioquia.Especialista en Animación Sociocultural y Pedagogía Social con Énfasis en Culturas Juveniles. Fundación Universitaria Luis Amigó.Adelanta una Maestría en Estudios Socio-espaciales en el Instituto de Estudios Regionales, INER, en la Universidad de Antioquia.Es investigadora en los temas de juventud, educación y desarrollo social y políticas públicas. Es asesora de sistematización de prácticas y proyectos de investigación en pregrado y posgrado. Tiene experiencia en el diseño y la implementación de políticas públicas de cultura y juventud, y de planes de desarrollo cultural y juvenil en el Departamento de Antioquia y en varios municipios del mismo.

Eduardo Sánchez MedinaMaestro en Arte Dramático. Facultad de Artes. Universidad de Antioquia.Director de escena, de Instituto Estatal de Teatro, Música y Cinematografía “Chercasov” de la ciudad de San Petersburgo.Especialista en Dramaturgia, de la Facultad de Artes. Universidad de Antioquia.

Actualmente se desempeña como profesor de la Facultad de Artes de la Universidad de Antioquia. Tiene una amplia trayectoria como actor, jurado, dramaturgo y director tanto en Colombia como fuera del país. Su experiencia, su trayectoria como docente y tallerista, y su relación con diferentes ámbitos del medio cultural señalan su maestría en el arte escénico, ejemplo de ello es el proyecto “Ópera Urbana Ciudad de Medellín, reconocimiento escénico de un patrimonio”, realizado en agosto de 2007 en la ciudad de Medellín.


Fredy AlzateMagíster en Creación. Universidad Nacional de Colombia, Bogotá.Maestro en Artes Plásticas. Universidad de Antioquia.

Docente e investigador en procesos creativos.Además de sus estudios universitarios, realizó una pasantía en grabado en la Universidad de Castilla La Mancha, en Cuenca, España.

Algunas de sus obras hacen parte de las colecciones del Banco de la República, del Museo de Antioquia, del Museo de Arte Moderno de Medellín, del Museo Universi-tario y de la Biblioteca de la Universidad de Antioquia, así como del Museo de Arte de Caldas y de Pereira. Entre las distinciones recibidas merece destacarse el primer premio del XIX Salón Arturo y Rebeca Rabinovich, en el Museo de Arte Moderno de Medellín.


Clara Mónica Zapata J.Magíster Internacional en Gestión, Políticas Culturales y Desarrollo.Universidad de Girona – España.Consultora internacional, en políticas culturales y educativas, para el desarrollo.

Maestra en Artes Plásticas con Especializaciones en Planeación Social y Participación Comunitaria y en Administración y Gestión Cultural y Políticas Culturales. Cuenta con habilidades y experiencia en la administración de instituciones culturales y educativas, en diseño e implementación de estrategias de desarrollo, de programas y proyectos educativos culturales y sociales, formulación de políticas en estos campos, diseños para la investigación y análisis de programas educativos y culturales basados en investigación de campo, así como en la administración de personal.

Actualmente se desempeña como Vicerrectora Académica de la Colegiatura Colombiana.

Se ha desempeñado como: Decana Facultad de Artes. Universidad de Antioquia 2001 – 2007. Coordinadora de Proyectos Educativos Escuela del Hábitat, Facultad de Ciencias Humanas 2000. Directora de Cultura de Antioquia 1997 – 2000. Coordinadora de Extensión Escuela Popular de Arte. Docente e investigadora.

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