PRESENTACIÓN

La violencia escolar junto con el bullyin son problemas cada vez más importantes,

frente a los cuales los padres, docentes, instituciones y la comunidad toda, no tiene la

suficiente información y por ende las herramientas para actuar ante estos casos o

prevenirlos.

Es por eso que la siguiente investigación tiene como propósito abordar aquellos

conceptos teóricos a fin de poder identificar con precisión cuándo estamos frente a un

caso de bullying y cómo diferenciarlos de otras manifestaciones de la violencia en

el ámbito educativo. Qué características tiene el bullying, cuáles son los tipos, cuáles

las causas, qué papel juega la familia, el entorno escolar y los medios de

comunicación. Qué rasgos tienen las victimas y los agresores. Ciertamente, violencia

escolar y bullying no son sinónimos y lograr una correcta detección y discriminarlo de

formas ocasionales de conflicto entre pares es fundamental a fin de determinar un plan

de acción adecuado y efectivo para la prevención.

Hoy sabemos que el bullying no es un problema, entre dos actores -un agresor y un

agredido- sino una dinámica en donde el grupo de alumnos está involucrado en su

totalidad. Se aportaran algunos consejos para los padres, los educadores, los

espectadores y las victimas del bullying.

Se anexaran artículos periodísticos sobre el tema tratado observando que es estas

situaciones son muy frecuentes cada día y que en muchos casos, el daño es

irreparable por la falta de actuación de todos los actores involucrados.

Introducción.

La presente investigación ha sido elaborada con la intención de conocer un poco más

acerca del fenómeno bullying, nuestra inquietud surge a partir del espacio curricular

Educación Sexual Integral a cargo de profesor Gerardo Olmedo quien abordo el tema

mostrando un video Más Que Palabras (cortometraje sobre el bullying), para su

posterior puesta en común. Particularmente nos llego muy profundo porque como

padres y futuros docentes tenemos muy poca información acerca del tema y tendemos

a naturalizar las situaciones, solemos pensar que es un tema de chicos y que los

adultos no deben intervenir; muchas beses no tenemos en cuenta las señales que nos

dan nuestros chicos, porque no sabemos el significado de las mismas. Otras beses

estamos tan metidos en nuestros problemas que minimizamos los problemas de los

niños. La realidad es que en los últimos años ha aumentado considerablemente la

incidencia de estos casos y cada vez son más fatales las consecuencias que

conllevan.

Objetivos de la Investigación Objetivo general:

Como futuros docentes debemos tomar conciencia que este problema existe, que es

mucho más frecuente de lo que parece, que tiene graves consecuencias y por lo tanto

tenemos que intervenir, para ello la capacitación docente constituye en la mejor

herramienta clave a la hora de prevenir y detectar el bullying o acoso escolar,

Objetivos Específicos:

· Informar qué es el bullying

· Conocer las causas del fenómeno y sus tipos

· Distinguir el prototipo de alumno violento, cómo el de víctima.

· Tomar conciencia sobre la problemática de la violencia en las escuelas.

· Manejar el tema para el ejercicio de nuestra futura profesión docente.

· Valorar la importancia de la sana convivencia para convivir en sociedad.

· Reconocer posibles soluciones a las distintas formas de Bullying, para así contribuir

en su erradicación o prevención.

Planteamiento del problema

Frecuentemente, los alumnos afectados no denuncian las conductas de acoso, por lo

que la preparación del docente para detectar síntomas atípicos expresados en

el área escolar, es un recurso fundamental. Además de conocer aquellas

intervenciones que no funcionan o que han demostrado ser contraproducentes. Cómo

se sanciona al niño agresor, qué consecuencias se aplican y cómo se trabaja con el

resto del grupo son nuestros interrogantes como futuros docentes.

INVESTIGACIÓN

Hay una importante diferencia entre tener una experiencia ocasional de violencia escolar o

participar del bullying de forma aislada, a verse involucrado, tanto como víctima o agresor,

en fenómenos prolongados y crueles de acoso sistemático.

Llamamos violencia escolar a cualquier acción u omisión intencionada que, en la escuela,

alrededores de la escuela o actividades extraescolares, daña o puede dañar a terceros.

Estos terceros pueden ser cosas.

Si la violencia escolar es entre personas puede tomar 3 modalidades principales:

1. Del profesor contra el alumno.

2. Del alumno contra el profesor.

3. Violencia entre compañeros: la mayor parte de la violencia entre compañeros es

ocasional.

El problema mayor aparece cuando la violencia escolar entre compañeros degenera

en Acoso Escolar o Bullying.

El bullying es el maltrato físico y/o psicológico deliberado y continuado que recibe

un niño por parte de otro u otros, que se comportan con él cruelmente con el objetivo

de someterlo y asustarlo, con vistas a obtener algún resultado favorable para los

acosadores o simplemente a satisfacer la necesidad de agredir y destruir que éstos

suelen presentar.

El bullying implica una repetición continuada de las burlas o las agresiones y puede

provocar la exclusión social de la víctima. Es una forma grave y especifica de violencia

escolar.

No ser amigo de alguien NO es bullying

No querer pasar tiempo con alguien NO es bullying

Armar una estrategia para que nadie se acerque a alguien SI es bullying

La VIOLENCIA ESCOLAR junto al BULLYING son problemas cada vez más

importantes ante los cuales ni la sociedad ni muchas veces las instituciones tienen

una clara respuesta.

.

Características del Bullying

- Suele incluir conductas de diversa naturaleza (burlas, amenazas, agresiones físicas,

aislamiento sistemático, etc.).

- Tiende a originar problemas que se repiten y prolongan durante cierto tiempo.

- Suele estar provocado por un alumno, apoyado por un grupo, contra una víctima

que se encuentra indefensa.

- Se mantiene debido a la ignorancia o pasividad de las personas que rodean a los

agresores y a las víctimas sin intervenir directamente.

- La víctima desarrolla miedo y rechazo al contexto en el que sufre la violencia;

pérdida de confianza en sí mismo y en los demás y disminución del rendimiento

escolar.

- Disminuye la capacidad de comprensión moral y de empatía del agresor, mientras

que se produce un refuerzo de un estilo violento de interacción.

- En las personas que observan la violencia sin hacer nada para evitarla, se

produce falta de sensibilidad, apatía e insolidaridad.

- Se reduce la calidad de vida del entorno en el que se produce: dificultad para lograr

objetivos y aumento de los problemas y tensiones.

Tipos de Bullying

Podemos hablar de varios tipos de acoso escolar que, a menudo, aparecen de forma

simultánea:

- Físico: empujones, patadas, agresiones con objetos, etc. Se da con más frecuencia

en primaria que en secundaria.

- Verbal: insultos y apodos, menosprecios en público, resaltar defectos físicos, etc. Es

el más habitual.

- Psicológico: debilitan la autoestima del individuo y fomentan su sensación de temor.

- Social: pretende aislar al joven del resto del grupo y compañeros.

Causas del Bullying

Las causas de este fenómeno de bullying o acoso escolar son múltiples y complejas.

Existen, en nuestra sociedad, ciertos factores de riesgo de violencia, como la exclusión

social o la exposición a la violencia a través de los medios de comunicación.

Sin embargo, carecemos de ciertas condiciones protectoras que podrían mitigar los

efectos de dichos factores, como modelos sociales positivos y solidarios, contextos de

ocio y grupos de pertenencia constructivos o adultos disponibles y atentos para

ayudar.

Familia

Escuela

Medios de comunicación

La familia.

A través de la familia se adquieren los primeros modelos de comportamiento, que

tienen una gran influencia en el resto de relaciones que se establecen con el entorno.

Cuando los niños están expuestos a la violencia familiar, pueden aprender a ver el

mundo como si sólo existieran dos papeles: agresor y agredido. Por ello, pueden ver la

violencia como la única alternativa a verse convertido en víctima.

Una situación de maltrato del niño por parte de los padres contribuye a deteriorar la

interacción familiar y el comportamiento del niño en otros entornos:

Disminuye la posibilidad de establecer relaciones positivas.

Se repite crónicamente, haciéndose más grave.

Se extiende a las diversas relaciones que los miembros de la familia

mantienen.

Un importante factor de riesgo de violencia familiar son las condiciones de pobreza y

dificultades que de ella se derivan, ya que esto aumenta el estrés de los padres, que

muchas veces es superior a su capacidad para afrontarlo. Por eso, son necesarias

acciones encaminadas a mejorar las condiciones de vida de familias en graves

dificultades económicas.

Entorno escolar

Muchas veces escuchamos a los estudiantes quejarse de que "el profesor me tiene

antipatía" y tendemos a pensar que es una excusa para justificar una mala nota o una

reprimenda. Sin embargo, conviene prestar atención porque estas protestas pueden

tener múltiples causas: insatisfacción con la asignatura, con la personalidad del

profesor o con la manera en que está planteado el sistema educativo; pero también

pueden ser una señal de una necesidad de mayor atención por parte de

profesores y padres.

Varios estudios muestran que, a menudo, los profesores se crean expectativas,

positivas o negativas, respecto a sus alumnos e interactúan en público más

frecuentemente con los estudiantes de expectativas positivas. Esto da como resultado

que haya un grupo pequeño de alumnos "brillantes" que intervienen casi siempre y

otro pequeño grupo de alumnos más "lentos" que no participa casi nunca. Además, los

estudiantes de altas expectativas suelen recibir muchos elogios y, los de bajas

expectativas, muchas críticas. Así, la motivación de estos últimos disminuye y se

sienten discriminados respecto al resto de la clase. Blanca García Olmos, presidenta

nacional de la Asociación de Profesores de Secundaria (APS) reconoce que es

inevitable que se establezcan mejores relaciones con unos alumnos que con otros

porque, al fin y al cabo, los profesores son personas y pueden sentir más afinidad

hacia ciertos estudiantes.

Pero esto puede ser peligroso, ya que una mala relación entre

profesor y alumno puede ser causa de ansiedad y depresión en los chicos y chicas,

así como de un descenso de su rendimiento escolar.

Una de las posibles formas de mejorar las relaciones entre profesores y alumnos y,

por tanto, la convivencia en el entorno escolar, es reforzar las tutorías como medio

para solucionar las tensiones, como señala Concepción Medrano, profesora del

departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad del País

Vasco. También es necesario preparar bien a los profesores en cuestiones de

psicología y pedagogía.

Además, sería positivo implicar a los alumnos a la hora de fijar los objetivos de su

formación para que se sientan motivados por aprender y mejoren sus relaciones con

los profesores.

Medios de comunicación

Los medios de comunicación, sobre todo la televisión, nos exponen continuamente a

la violencia, tanto real (telediarios) como ficticia (películas o series), y por eso son

considerados como una de las principales causas que originan la violencia en los

niños y jóvenes.

- Los comportamientos que los niños observan en televisión influyen en el

comportamiento que manifiestan inmediatamente después, por lo que es necesario

proteger a los niños de la violencia a la que les expone la televisión e incluso debería

plantearse la posibilidad de utilizar la televisión de forma educativa para prevenir la

violencia.

- La influencia de la televisión a largo plazo depende del resto de relaciones que el

niño establece, ya que interpreta todo lo que le rodea a partir de dichas relaciones. Por

eso la violencia no se desarrolla en todos los niños, aunque estén expuestos por igual

a la violencia televisiva.

- La repetida exposición a la violencia puede producir cierta habituación, con el

riesgo de considerarla como algo normal, inevitable y de reducirse la empatía con las

víctimas. Es importante promover en los niños la reflexión respecto a la violencia que

nos rodea.

- La incorporación de la tecnología audiovisual al aula podría ser de gran utilidad

como elemento educativo en la prevención de la violencia.

Agresores y víctimas

Los estudios realizados acerca de la violencia en la escuela señalan que tener amigos

y ser aceptado son factores protectores frente dicho fenómeno.

A continuación presentamos los antecedentes y características que presentan, en

general, los niños que ejercen o sufren la violencia:

Víctima pasiva  

Víctima activa  

Agresor

Víctima pasiva

- Situación social de aislamiento. Con frecuencia no tiene un solo amigo entre sus

compañeros. Presenta dificultad de comunicación y baja popularidad.

- Conducta muy pasiva, miedo ante la violencia y manifestación de vulnerabilidad,

alta ansiedad, inseguridad y baja autoestima. Existe una tendencia a culpabilizarse de

su situación y a negarla por considerarla vergonzosa.

- Cierta orientación a los adultos, relacionada con una posible sobre protección por

parte de la familia

Víctima activa

- Situación social de aislamiento e impopularidad.

- Tendencia impulsiva a actuar sin elegir la conducta más adecuada a cada

situación. Disponibilidad a emplear conductas agresivas, irritantes, provocadoras. A

veces, las víctimas activas mezclan este papel con el de agresores.

- Un rendimiento peor que el de las víctimas pasivas.

- Parecen haber tenido, en su primera infancia, un trato familiar más hostil, abusivo y

coercitivo que los otros escolares.

- Situación más frecuente entre los chicos. Pueden encontrarse en ella, con

frecuencia, los escolares hiperactivos.

Agresores

- Situación social negativa, siendo incluso rechazados por una parte importante de

sus compañeros, aunque están menos aislados que las víctimas y tienen algunos

amigos que les siguen en su conducta violenta.

- Tendencia a la violencia y al abuso de fuerza. Impulsivos, con escasas habilidades

sociales, baja tolerancia a la frustración, dificultad para cumplir normas, relaciones

negativas con los adultos y bajo rendimiento.

- Carecen de capacidad de autocrítica, lo que se traduce en una autoestima media o

incluso alta.

- Ausencia de una relación afectiva cálida y segura por parte de los padres, sobre

todo de la madre. Tiene dificultad para enseñarle a respetar límites y combina la

permisividad ante conductas antisociales con el empleo de métodos coercitivos

(incluido, en ocasiones, el castigo físico).

- Podría establecerse una división entre agresores activos, que son lo que inician y

dirigen la agresión; y agresores pasivos, que son los que les siguen y animan y que

presentan problemas similares, aunque en menor grado.

Consejos para las víctimas del Bullying

Muchas veces, los padres y profesores de las víctimas son los últimos en enterarse

de que está sufriendo el acoso escolar de sus compañeros. La vergüenza o el miedo a

las represalias son los principales motivos. Aquí damos consejos para detectar el

bullying y saber qué podemos hacer si nos encontramos en esta situación.

Consejos para padres

Consejos para educadores

Consejos para espectadores

Consejos para víctimas

Consejos para padres de niños que sufren Bullying

Los padres deben estar atentos a los siguientes aspectos, que pueden ser indicios de

que su hijo está siendo víctima del acoso escolar:

- Cambios en el comportamiento del niño. Cambios de humor.

- Tristeza, llantos o irritabilidad.

- Pesadillas, cambios en el sueño y/o apetito.

- Dolores somáticos, dolores de cabeza, de estómago, vómitos...

- Pierde o se deterioran de forma frecuente sus pertenencias escolares o personales, como gafas, mochilas, etc.

- Aparece con golpes, hematomas o rasguños y dice que se ha caído.

- No quiere salir ni se relaciona con sus compañeros.

- No acude a excursiones, visitas, etc. del colegio.

- Quiere ir acompañado a la entrada y la salida.

- Se niega o protesta a la hora de ir al colegio.

Consejos para educadores de niños que sufren Bullying

Los profesores deben estar atentos a:

- La relación de los alumnos/as en los pasillos y en el patio. Los peores momentos se sufren cuando los profesores no están presentes.

- Las "pintadas" en las puertas de baños y paredes (qué nombres aparecen habitualmente).

- La no participación habitual en salidas de grupo.

- Las risas o abucheos repetidos en clase contra determinados alumnos o alumnas.

- Las faltas continuadas a clase, ya que pueden indicar que no quieren acudir a clase por miedo.

- Estar atentos a los alumnos que sean diferentes, por su forma de ser o aspecto físico.

- Se queja de forma insistente de ser insultado, agredido, burlado...

- Si comenta que le roban sus cosas en el colegio o si cada día explica que pierde su material escolar.

- Investigar los cambios inexplicables de estados de ánimo: tristeza, aislamiento personal del alumno o alumna, aparición de comportamientos no habituales, cambios en su actitud, poco comunicativo, lágrimas o depresión sin motivo aparente...

- Escasas o nulas relaciones con los compañeros y compañeras.

- Evidencias físicas de violencia y de difícil explicación: moratones, cortaduras o rasguños cuyo origen el niño no alcanza a explica,; ropa rasgada o estropeada, objetos dañados o que no aparecen...

- Quejas somáticas constantes del alumno: dolores de cabeza, de estómago o de otro tipo cuya causa no está clara.

- Accesos de rabia extraños.

- Variaciones del rendimiento escolar, con pérdida de concentración y aumento del fracaso.

- Quejas de los padres, que dicen que no quiere ir al colegio.

Consejos para chicos/chicas testigos del Bullying

Si estás siendo testigo de las agresiones de algunos compañeros hacia otro, debes

tener en cuenta los siguientes consejos:

- Si alguno de los presente dice algo como "¡Basta ya!", en la mitad de los casos, las

acciones violentas cesan. Es difícil de hacer, pero estar ahí y no hacer nada es igual

que aprobar la agresividad.

- Si sientes que no puedes decir nada, vete del sitio y díselo al adulto más cercano.

Haz que vaya a ayudar.

- Si ves que alguien sufre una y otra vez agresiones, puedes hacer algo para terminar

esa situación.

- Si el colegio tiene algún tipo de programa para informar de agresiones, como un

teléfono o un buzón, utilízalo. Puedes hacerlo de forma anónima.

- Intenta conseguir que la víctima se lo cuente a sus padres o a los profesores.

Ofrécete a ir con él o ella si crees que eso puede ayudarle.

- Si el acosado no quiere hablar con nadie, ofrécete para hablar con alguien en su

nombre.

- Involucra a tanta gente como puedas, incluso a otros amigos y compañeros de clase.

- No uses la violencia contra los agresores ni trates de vengarte por tu cuenta.

Consejos para las víctimas del Bullying

Si estás siendo víctima de agresiones (físicas o verbales) por parte de alguno o

algunos de tus compañeros, aquí tienes algunos consejos sobre lo que puedes hacer

para acabar con esa situación:

- Ignora al agresor, haz como si no lo oyeras. Ni siquiera le mires.

- No llores, ni te enfades, ni muestres que te afecta. Eso es lo que el agresor

pretende, así que no le des esa satisfacción. Más tarde podrás hablar o escribir sobre

tus reacciones y lo que sentiste en ese momento.

- Responde al agresor con tranquilidad y firmeza. Di por ejemplo: "No, eso es sólo

lo que tú piensas".

- Si puedes, intenta ironizar o tratar con humor lo que te diga. Por ejemplo, si te

dice "¡qué camisa más fea!" , puedes responder "gracias, me alegro de que te hayas

dado cuenta".

- Aléjate o corre si es necesario, si crees que puede haber peligro. Aléjate de la

situación. Vete a un sitio donde haya un adulto.

- Si eres una víctima constante de los agresores, lo más importante que tienes que

hacer es hablar con un adulto. Comienza con tus padres. Eso no es acusar, es pedir

ayuda a las personas que te quieren cuando la necesitas. Intenta que tus padres

hablen con alguien del colegio, pero no con los padres de los agresores.

- Si sientes que no se lo puedes contar a tus padres o que ellos no pueden ayudarte,

habla con otro adulto en quien confíes, como un profesor o el director del colegio. Si

no quieres hablar de ello con nadie a solas, pídele a un amigo o hermano que te

acompañe. Te ayudará llevar a alguien que te haya visto cuando te agreden.

- Deja claro al adulto que la situación te afecta profundamente, sobre todo si eres

víctima de agresiones verbales, ya que a veces los adultos no las consideran

importantes y, sin embargo, son las que más daño pueden hacer.

- Si sientes que no puedes decir nada a nadie, trata de escribir una carta explicando

lo que te pasa. Dásela a un adulto en quien confíes y guarda una copia para ti.

Y RECUERDA:

- Tú no tienes la culpa de ser agredido.

- No tienes que hacer frente a esta situación tú solo.

- Recuerda que es el agresor quien tiene un problema, no tú.

- Trata a los demás como quieres que te traten a ti. Ayuda al que lo necesite y así, cuando tú necesites ayuda, te ayudarán.

Prevenir el Bullying

Es muy importante intentar prevenir el bullying y la violencia en las aulas a a través de

la educación y de las relaciones entre la escuela y la familia. Muchas veces, las

causas están en esos entornos y es allí mismo donde hay que intentar atajarlas.

Aquí se explican algunas de las posibles medidas de prevención contra el bullyingy la

violencia escolar en general.

Decálogo anti violencia  

Pautas de disciplina  

Relación entre la escuela y la familia  

Aprendizaje cooperativo  

Resolución de conflictos  

Decálogo educativo anti violencia

1. Adaptar la educación a los cambios sociales, desarrollando la intervención a

diferentes niveles y estableciendo nuevos esquemas de colaboración, con la

participación de las familias y la administración.

2. Mejorar la calidad del vínculo entre profesores y alumnos, mediante la emisión

de una imagen del educador como modelo de referencia y ayudar a los chicos a que

desarrollen proyectos académicos gracias al esfuerzo.

3. Desarrollar opciones a la violencia.

4. Ayudar a romper con la tendencia a la reproducción de la violencia.

5. Condenar, y enseñar a condenar, toda forma de violencia.

6. Prevenir ser víctimas. Ayudar a que los chicos no se sientan víctimas.

7. Desarrollar la empatía y los Derechos Humanos.

8. Prevenir la intolerancia, el sexismo, la xenofobia. Salvaguardar las minorías

étnicas y a los niños que no se ajustan a los patrones de sexo preconcebidos.

9. Romper la conspiración del silencio: no mirar hacia otro lado. Hay que afrontar el

problema y ayudar a víctimas y agresores.

10. Educar en la ciudadanía democrática y predicar con el ejemplo.

Fuente: ABC

Pautas de disciplina

1. Uno de los objetivos de la disciplina es enseñar a respetar ciertos límites. Es

necesario que las normas sean claras y coherentes y ayuda el que hayan sido

elaboradas por todos los miembros de la comunidad escolar.

2. La impunidad ante la violencia genera más violencia.

3. La sanción debe contribuir a diferenciar entre agresores y víctimas.

4. La disciplina debe favorecer cambios cognitivos, emocionales y conductuales

en la dirección de los objetivos educativos y estimular la capacidad de adopción de

perspectivas.

5. El respeto a los límites mejora cuando se aprenden habilidades no violentas de

resolución de conflictos como la mediación y la negociación.

6. Es preciso que la disciplina ayude a luchar contra la exclusión en lugar de

aumentar su riesgo.

7. Conviene incluir la disciplina en un contexto de democracia participativa, que

todos participen en la creación de las normas.

Relaciones entre la escuela y la familia

Uno de los principales factores de riesgo de violencia es el aislamiento de la

familia con respecto a otros sistemas sociales en los que el niño se relaciona.

El apoyo social a las familias es muy importante y puede reducir significativamente el

riesgo de violencia porque proporciona ayuda para resolver los problemas, acceso a

información sobre formas alternativas de resolver dichos problemas y oportunidades

de mejorar la autoestima.

Una importante condición para mejorar la educación es estimular la

comunicación entre la escuela y la familia, sobre todo, cuando los niños tienen

mayores dificultades de adaptación escolar y/o con más riesgo de violencia.

Aprendizaje cooperativo

Uno de los procedimientos educativos que pueden ayudar a prevenir la exclusión y,

por lo tanto, la violencia en las aulas, es el aprendizaje cooperativo en equipos

heterogéneos, tanto en educación primaria como en secundaria. Este método puede

ayudar a: adaptar la educación a la diversidad, desarrollar la motivación de los

alumnos por el aprendizaje, mejorar la cohesión del grupo y las relaciones dentro de

éste y distribuir las oportunidades de protagonismo académico.

En la web del Ministerio de Educación hay un completo apartado sobre este método

educativo, con propuestas de programas de aprendizaje cooperativo y entrevistas a

profesores y alumnos que han participado en ellos.

Resolución de conflictos

El conflicto forma parte de la vida y es un motor de progreso, pero en determinadas

condiciones puede conducir a la violencia. Para mejorar la convivencia educativa y

prevenir la violencia, es preciso enseñar a resolver conflictos de forma constructiva; es

decir, pensando, dialogando y negociando. Un posible método de resolución de

conflictos se desarrolla en los siguientes pasos:

Definir adecuadamente el conflicto.

Establecer cuáles son los objetivos y ordenarlos según su importancia.

Diseñar las posibles soluciones al conflicto.

Elegir la solución que se considere mejor y elaborar un plan para llevarla a cabo.

Llevar a la práctica la solución elegida.

Valorar los resultados obtenidos y, si no son los deseados, repetir todo el procedimiento para tratar de mejorarlos.

Una buena idea puede ser ir escribiendo las distintas fases del proceso, para facilitar

su realización.

En los programas de prevención de la violencia escolar que se están desarrollando en

los últimos tiempos, se incluyen la mediación y la negociación como métodos de

resolución de conflictos sin violencia.

BOLETÍN DE NOVEDADES JURÍDICAS

Anti bullying en las escuelas. Ley 26892

Esta ley nacional recientemente publicada, establece las bases para la promoción,

intervención institucional y la investigación y recopilación de experiencias sobre la

convivencia, así como sobre el abordaje de la conflictividad social en las instituciones

educativas de todos los niveles y modalidades del sistema educativo nacional.

Viernes, 4 Octubre, 2013

La ley 26892, que fuera publicada en el Boletín Oficial  el 4 de octubre, tiene por

objetivos:

-Garantizar el derecho a una convivencia pacífica, integrada y libre de violencia física y

psicológica.

- Orientar la educación hacia criterios que eviten la discriminación, fomenten la cultura

de la paz y la ausencia de maltrato físico o psicológico.

- Promover la elaboración o revisión de las normas de las jurisdicciones sobre

convivencia en las instituciones educativas, estableciendo así las bases para que

estas últimas elaboren sus propios acuerdos de convivencia y conformen órganos e

instancias de participación de los diferentes actores de la comunidad educativa.

-Establecer los lineamientos sobre las sanciones a aplicar en casos de transgresión de

las normas.

- Impulsar estrategias y acciones que fortalezcan a las instituciones educativas y sus

equipos docentes, para la prevención y abordaje de situaciones de violencia en las

mismas.

-Promover la creación de equipos especializados y fortalecer los existentes en las

jurisdicciones, para la prevención e intervención ante situaciones de violencia.

-Desarrollar investigaciones cualitativas y cuantitativas sobre la convivencia en las

instituciones educativas y el relevamiento de prácticas significativas en relación con la

problemática.

Ley 26.892. Sancionada el 11 de septiembre de 2013.Boletín Oficial, 4 de octubre de 2013

ANEXO

Miércoles 27 18.4° Mayo de 2015 Buenos Aires

bullyingNOTICIAS

EDUCACIÓN. NUEVO INFORME DE LA SECRETARÍA DE NIÑEZ Y ADOLESCENCIA .

Se denuncian 5 casos de bullying por mes en las aulas bonaerenses15/04/15

Los expertos dicen que hay muchos más que no llegan a conocerse. El 45% involucra a chicos menores de 13 y 14 años.

Hace tiempo que el bullying dejó de ser un fenómeno aislado. En las

escuelas de la provincia se denuncian –en promedio– cinco casos por

mes y los especialistas reconocen que hay un número mayor de

episodios ocultos, que por desconocimiento, temor o negligencia de los

directivos, no se conocen.

Según el último informe de la Secretaría de Niñez y Adolescencia

bonaerense, en 2014 ingresaron 44 víctimas de hostigamiento en

ámbito escolar que debieron ser tratados por los gabinetes de ayuda.

El 45% de los hechos involucran a menores de 13 y 14 años. Es decir,

en los primeros segmentos de la escuela secundaria. Pero el servicio de

Atención y Protección de la Niñez también atendió a dos chicos de 10

años y otros dos menores de 12, que tuvieron que recurrir al organismo

por situaciones de hostigamiento en las aulas o en los recreos.

Los maltratos asumen formas variadas. Las víctimas más frecuentes:

quienes tienen buenas notas o sobresalen por el comportamiento. Pero

también hay registros de persecuciones más gravosas.

A un estudiante de 14 años, de un colegio de la zona oeste del

conurbano lo acosaban porque su madre supuestamente era prostituta.

Le escribían frases en el cuaderno; dejaban papeles en su pupitre y lo

llamaban “el verdadero hdp”. Después de denunciar el caso, y de varias

semanas de gestiones con los directivos, el menor decidió cambiar de

establecimiento.

A una chica de Mar del Plata le armaron una cuenta falsa en una red

social y allí posteaban provocaciones y frases obscenas. Los padres

acudieron al centro de asistencia local y también decidieron llevarla a

un psicólogo particular. Aún está en tratamiento.

Otra niña de 13, de Pergamino, comenzó a ser atacada en los recreos.

Después en las horas libre. Ella habló con la directora y entonces las

compañeras responsables del hostigamiento le advirtieron “esto se

resuelve cara a cara. Si seguís así lo vamos a tener que solucionar en la

calle”.

Ahora los padres deben llevarla y retirarla del edificio escolar. “Cambió

los comportamientos y vive con miedo”, dijeron a los asistentes.

El secretario de Protección de la Niñez, Pablo Navarro, explicó que “los

casos de bullying son escasos con relación a otras problemáticas de los

menores. Pero de todas maneras debemos prestar mucha atención a un

fenómeno que parece ir creciendo”. El funcionario explicó que existe

una línea gratuita (102) para denunciar estos casos que son atendidos

en una red que está en el 95% de la provincia.

Hace un año, la dirección de Escuelas comenzó a distribuir un manual

para tratar situaciones complejas en el aula (ver Una guía...) que debía

llegar a las 15 mil escuelas de la Provincia.

La Plata, corresponsal

Salta: un joven de 17 años murió tras ser apuñalado por sus compañeros 08/04/15

Ocurrió en una escuela de la localidad salteña de Enrique Mosconi. Hay cinco

jóvenes detenidos.

Un adolescente de 17 años fue asesinado de una cuchillada en el

corazón dentro del aula donde cursaba sus estudios, en un colegio de la

localidad salteña de Enrique Mosconi, al norte de la provincia, se

informó hoy.

El trágico episodio que conmocionó a la ciudad salteña ocurrió el lunes,  

alrededor de las 20, en la escuela N° 4142 Bespa Coronel Vidt, donde

un grupo de estudiantes atacó al joven identificado como Facundo

Rodríguez. Fuentes policiales informaron que el chico recibió una

puñalada en el corazón que le causó la muerte minutos más tarde.

"Los jóvenes concurrían a la misma escuela pero pertenecían a distintos

grupos en sus barrios. Ya había antecedentes de peleas entre las

mismas", explicó la subcomisaria Marina Bustos a Cadena 3 de

Córdoba.  

Por el crimen, cinco jóvenes fueron detenidos, entre ellos el presunto

autor del ataque En el caso intervino el fiscal penal N° Carlos Vega y la

Brigada de Investigaciones N° 4 de Salta

BAHÍA BLANCA

Brutal agresión a una chica de 13 años por “linda” 17/03/15

Otra alumna, de 17, la golpeó y pateó. Y sus compañeros filmaron el ataque y

subieron el video a Facebook.

Una joven de 13 años denunció haber sido agredida a la salida de un

colegio en Bahía Blanca por otra alumna de 17. Las   imágenes del

ataque fueron registradas a través de un teléfono celular   por otros alumnos de la escuela y difundidas a través de las redes sociales.  

En el video se advierte cuando la joven le ruega a su agresora, mientras

la golpea con los puños y le da patadas, que deje de agredirla. La

víctima, Antonella Roldán, permanece internada en la sala de pediatría

del hospital municipal de Bahía Blanca.

“Salí de la escuela con mi mejor amiga, fui a un quiosco a comprar y

apareció esta chica y me empezó a pegar. Yo ya tuve problemas con ella

el año pasado y pensé que se le había pasado la bronca, pero no.

Muchas chicas ya habían querido pegarme supuestamente por ser linda,

pero para mí me pegan sólo por pegarme”, contó la adolescente

agredida en declaraciones radiales.

Mencionó que   la agresora, cuatro años mayor a ella, practica boxeo y el año pasado, cuando se inició la pelea , intentó apuñalarla, con la complicidad de otras compañeras, todas del mismo

colegio ubicado en Ingeniero White, la población portuaria cercana a

Bahía Blanca. “Son todas chicas de mi colegio, el Mosconi. Sus amigos

son los que le dijeron que me pegue y filmaron todo” explicó Antonella,

quien admitió sentir temor de volver a clase.

“Tengo miedo de volver a verla. Me quiero cambiar de escuela porque

no es la única chica que me ha pegado, siempre me bardean, hacen

Facebooks falsos míos, y yo no soy una chica que busca problemas”

explicó.

La madre de Antonella, Laura Peralta, dijo que   a su hija la agreden

“porque hace modelaje”   y espera que en el colegio tomen alguna

medida con la agresora, que se mueve en patota. “Las autoridades dicen

que la va a suspender. Ella quiere seguir estudiando, pero yo sigo con

miedo” explicó la mujer.

Violencia. Así golpearon a una chica por linda a la salida del colegio

20/02/15

Chicos hiperconectados y cyberbullying: efectos de las redes sociales en la vida real

Muchos adultos entienden la virtualidad como algo falso y no advierten que lo que sucede en Internet

tiene profundos y duraderos efectos en la vida real, explica el psicólogo uruguayo Roberto Balaguer

Prestes, especialista en violencia escolar.

20/02/15

Acoso escolar: mitos y verdades sobre el bullying

El bullying es una realidad que alcanza a todos los niveles educativos. Cuáles son las verdaderas causas

de este problema social y qué pueden hacer los padres para ayudar a sus hijos.

El acoso escolar, o lo que llamamos bullying, es un tema que hoy despierta mucha sensibilidad

social y genera diferentes interrogantes. Si bien es cierto que no estamos frente a un fenómeno

nuevo, durante mucho tiempo permaneció oculto y en silencio al dañar no solo a los afectados,

sino a toda la comunidad educativa. Hoy en día la gran difusión de información en torno al tema

lo ha convertido en un asunto prioritario en las agendas de las escuelas y en una preocupación

recurrente para muchos padres y docentes.

Sin embargo, es frecuente escuchar afirmaciones erróneas en torno al tema, muchas de las

cuales reciben poco o ningún apoyo cuando se trata de contrastarlas con los datos empíricos.

Estos falsos argumentos incluyen las hipótesis de que el bullying es un problema de la escuela

en sí, una consecuencia de que el curso sea numeroso, o por lo contrario, de una clase con

pocos alumnos.

Otras hipótesis hacen responsables a la competencia que se pueda crear dentro del aula como

un factor desencadenante, así como a las malas calificaciones, a una autoestima muy pobre, o

una baja sensación de seguridad y confianza. De hecho, es frecuente atribuir la poca

valoración que el hostigador tiene de sí mismo para explicar su comportamiento.

Desterrar los mitos

Hoy en día, las investigaciones nos dicen que muchos de ellos tienen la autoestima muy alta,

que están satisfechos consigo mismos y que el hecho de molestar a otras personas los

posiciona mejor en su grupo de pertenencia. Es decir que, en la mayor parte de los casos, el

bullying no tiene que ver con una mayor o menor autoestima sino con el hecho de tener poder y

ejercer dominio sobre otros compañeros.

A su vez, se cree erróneamente que son los estudiantes con sobrepeso, aquellos que usan

anteojos, tienen un origen étnico diferente, o hablan en un idioma desconocido los que con más

facilidad se convierten en blancos para ser víctimas. Lo que se sabe es que estas condiciones

físicas y rasgos de dominación no son tan relevantes a la hora de entender el bullying, como la

percepción de debilidad que tenga el niño hostigado sobre sí mismo. Aquellas explicaciones

que ponen el acento en clásicas apariencias físicas, son sólo prejuicios que hay que erradicar. 

Todas estas argumentaciones ponen, en definitiva, foco en una sola causa para explicar el

acoso, cuando lo que sabemos que se trata de un fenómeno multicausal que se desarrolla a

partir de la asociación de diferentes factores de riesgo que, combinados entre sí, generan más

probabilidad que un niño padezca bullying, como así también que otro se convierta en un

hostigador.

Así podríamos enumerar un sin fin de mitos: "el acoso no son más que bromas y burlas", "los

acosadores desaparecen si se los ignora", "la mejor manera de defenderte es devolver el

golpe", entre otras. Hasta incluso afirmaciones tales como "el bullying es algo normal de los

chicos en edad escolar". Estos no son más que mitos que hay que desterrar a fin de poder

comprender la importancia del tema, y poder así actuar de manera adecuada y sobre todo a

tiempo.

El rol de los adultos

Que se burlen de una persona, que se metan con ella, que la avergüencen en público, la

amenacen, la acosen, la insulten, le hagan daño y que se haga de esto algo reiterado en el

tiempo no es algo normal del desarrollo de un niño, ni tampoco algo que los adultos

deberíamos aceptar y normalizar como "algo que dejará de suceder". La realidad es que como

padres, maestros y profesionales: necesitamos involucrarnos.

A todos aquellos padres que tienen un hijo que está en esta situación, les recomendamos

aplicar la regla de las 3R:

* Refuerzo de información: investigá qué es lo que ocurre, profundizá en la vida escolar del

niño. Si tu hijo te dice que está siendo hostigado, no descalifiques esta afirmación, pregúntale

más al respecto. En caso de que tengas alguna prueba (por ejemplo, algún indicio de

cyberbullying) guardá esa información y ponete rápidamente en contacto con los docentes y

directos escolares a fin de trabajar en conjunto para detener esto que le ocurre. En caso de que

el niño esté muy ansioso o manifieste miedo intenso, es importante que hagas una consulta

con un profesional de la salud.

* Refuerzo del vínculo: planificá y aumentá los momentos de atención positiva a tu hijo. Es

fundamental no criticarlo si no estás de acuerdo en cómo manejó una determinada situación.

En cambio, anímalo a expresar sus sentimientos, dale permiso para desahogarse y comentarte

con sinceridad como se siente. Es muy importante que el niño sienta que cuenta con el apoyo

de sus padres, y que estos son empáticos con su dolor y su problema. Establecé un canal de

comunicación y confianza. Todos los niños (aún los que demuestran lo contrario) necesitan

sentir que sus padres los escuchan y que se preocupan por ellos.

* Refuerzo de la autoestima: un niño que está siendo hostigado tiene una visión disminuida

de sí mismo. Por lo tanto, el padre debe encargarse de demostrarle lo contrario. Una de las

maneras es ayudando a que pueda encontrar y desarrollar amistades y otras relaciones con

pares fuera de la escuela a través de actividades y grupos. También, poné especial atención en

sus habilidades y virtudes y no pierdas la oportunidad de reforzarlas y potenciarlas.

Contar con la información adecuada respecto de la naturaleza del bullying para desterrar sus

mitos es un paso fundamental para poder intervenir correctamente. Es necesario, que los

adultos responsables (padres y docentes) se concienticen de que el problema existe, que es

mucho más frecuente de lo que parece, que tomen conciencia de que puede traer

consecuencias y que debemos intervenir, hacerlo con precisión y en el momento adecuado, ya

que como otras situaciones donde hay malestar crónico si no se detienen a tiempo pueden

crecer aún más.

Por la licenciada Candelaria Irazusta, psicóloga infanto-juvenil especialista en bullying y

violencia escolar, co-fundadora del Equipo Anti Bullying Argentina (ABA).

13/10/14

Venden seguros contra el bullying a los colegios

Es para que estén cubiertos en caso de que los padres de los chicos víctimas les hagan juicio. También

cubre las denuncias por abuso sexual. 

Una empresa de servicios escolares está vendiendo en Mendoza pólizas

de seguro contra el bullying. Por ahora sólo lo han contratado escuelas

privadas de la provincia cuyana, porque las escuelas estatales no

contemplan esta cobertura.

La compañía Prome (Protección Médica Escolar) lanzó hace poco más

de un mes un seguro para lo que queda del año y el ciclo 2015, según

informó el diario Uno de Mendoza.

El paquete recién se está ofreciendo en los colegios privados. La

directora de Educación Privada de Mendoza, Liliana Jeré, reconoció que

"las instituciones están buscando protegerse ante el temor de que les

hagan un juicio". Pero dijo que no conoce cómo funciona el seguro

porque no es un requisito impuesto por el gobierno escolar mendocino.

La aseguradora ya tiene cerca de 7.000 alumnos de una decena de

colegios asegurados. Las instituciones escolares buscan resguardarse

de las demandas porque muchos casos de acoso escolar terminan en la

Justicia Civil, en busca de un resarcimiento. En la práctica los colegios

terminan siendo civilmente responsables ante los denunciantes y tienen

que responder con su patrimonio a la demanda.

La póliza tiene un costo similar al de un seguro de responsabilidad civil,

entre $ 1 y $ 4 por alumno, dijo el gerente comercial regional de Prome,

Guillermo Lanata. Y amplió que "el ofrecimiento de este seguro surgió

por inquietud de los propios colegios a los que les brindamos el

servicio". La empresa no es una compañía de seguros sino que firma

convenios con compañías aseguradoras para prestar el servicio a las

instituciones, que van desde la contratación de servicios de emergencia,

seguro de ART, responsabilidad civil y contra incendios hasta robos. La

póliza también cubre casos en que los padres demandan a las escuelas

por abuso sexual.

07/10/14

Otro ataque en una escuela: "Mamá, me pegaban como en las películas"

La madre de un nene de 12 años denunció que le fracturaron un brazo en una pelea. "Fue como un tipo

de emboscada", contó la mujer, quien aseguró que su hijo es víctima de bullying.

08/09/14

Sufre bullying en la escuela porque cambió de sexo

Antonella tiene 19 años y es la primera alumna de una secundaria que cambió de identidad. Pero dice

que sus compañeros de una técnica de San Rafael la agreden y discriminan. 

04/09/14

Una chica inventó su suicidio para alertar sobre el bullying

El caso de "la fan de Selena Gómez" explotó en Internet. Pero era falso: armó la historia para darles una

lección a los que la acosaban. 

29/08/14

Claves para poner un freno efectivo al bullying

El hostigamiento no sólo se manifiesta con golpes: hay una violencia más sutil pero no menos dolorosa.

Cómo detectarlo y combatirlo desde el ámbito familiar y el escolar.

15/07/14

Claves para detectar y detener la violencia escolar

Señales para detectar a un acosador y un acosado y prevenir una situación de violencia. La importancia

de brindar contención antes de que se desencadene un acto de agresión.

26/06/14

Bullying: un compañero le pegó y terminó fracturado

La víctima tiene 11 años y cursa 6° grado en una escuela de Los Hornos. Los padres denuncian

agresiones constantes e inacción de la escuela. 

El bullying puede causar más daño que el maltrato familiarLo afirma un estudio que analizó durante 10 años a más de 5.000 chicos víctimas de acoso escolar. La opinión de los pares, sobre todo en la adolescencia, pesa más que la de sus padres.

La risita que llega desde el fondo. El tirón de pelos que, inevitablemente, sucederá en algún momento del día. La catarata de mensajes burlones que se acumulan en Facebook e Instagram. El vacío social, el silencio. El tonto, el feo, la gorda, la linda, el que se viste mal. Desde que el bullying se instaló como una palabra que no necesita ser explicada, ya no quedan dudas de lo doloroso que puede resultar para sus víctimas. Pero lo que poco se sabía hasta ahora es cuán dañino puede resultar aún en la vida adulta.

Un estudio publicado en la prestigiosa revista “The Lancet Psychiatry”

acaba de determinar que sus efectos pueden provocar más daño que el

propio maltrato de los padres. Incluso el estudio se atreve a más: el

acoso escolar puede ser más terrible que el abuso sexual.

“Los gobiernos han concentrado sus esfuerzos y sus recursos en el

maltrato familiar más que en el bullying, Pero en todo el mundo uno de

cada tres chicos reporta haber sufrido el acoso de sus pares y es claro

que los chicos acosados tienen peores enfermedades mentales en su

vida que aquellos que fueron maltratados”, señaló Dieter Wolke, uno de

los autores del estudio y profesor de la Universidad de Warwick.

La investigación determinó que los chicos que fueron acosados por sus

compañeros son más proclives a padecer problemas de ansiedad,

depresión, tendencia a autolastimarse y hasta suicidio.

“Para los chicos, es mucho más importante la opinión de los pares que

la de los propios padres, sobre todo en la adolescencia”, señala Flavia

Sinigagliesi, psiquiatra y miembro de Bullying Cero.

Los autores de la investigación decidieron focalizarse en chicos que solo

hayan sido víctimas de bullying para poder determinar la gravedad del

problema. Comenzaron analizando chicos de entre 8 y 9 años, a los que

siguieron durante una década para poder entender qué efectos había

producido el acoso de sus pares sobre su salud mental. En total, se

analizaron los casos de 4.026 niños del Reino Unido y otros 1.420 de los

Estados Unidos. Así, por ejemplo, lograron medir que sólo el 8 por

ciento de los chicos que habían sufrido maltrato por parte de los adultos

padecía de ansiedad. En cambio, el mismo trastorno se registraba en el

25 por ciento de chicos que habían sido víctimas de bullying.

“El acoso escolar deja una herida a la dignidad de la persona. No es un

golpe cualquiera. Los pares me confirman como persona, entonces la

víctima se siente tan agraviada que el dolor le produce una huella

traumática que puede durarle toda su vida”, explica Luis Kancyper,

médico psicoanalista y miembro de la Asociación Psicoanalítica

Argentina.

“Aún falta mucho –señala Sinigagliesi–. Hubo un número de atención en

la Ciudad, pero no funciona más y tampoco tenía personal capacitado”.

María Zysman, al frente de Libres de Bullying, señala que aunque desde

el Ministerio de Educación se tomaron medidas, el bullying sigue siendo

un problema que necesita más atención: “Hubo una participación

masiva de los docentes en la capacitación y eso es positivo. El problema

es que en el aula, el maestro está solo, entonces, todo depende de él”.

En la provincia de Buenos Aires, en 2013 se empezó a registrar por

primera vez las denuncias de bullying y a diferenciarlas de otros tipos

de violencia infantil.

“Se comenzó a cambiar la visión que se tenía de los chicos y a

entenderlos como sujetos de derecho. Aunque la mayor parte de los

casos se resuelven dentro del colegio, es bueno que tengan un número

donde acudir”, agrega Pablo Navarro, subsecretario de Niñez y

Adolescencia de la provincia de Buenos Aires.

Según un informe de la Unesco, la Argentina figura al tope de insultos

entre chicos en la región. “Hay un exponencial crecimiento del maltrato

en las escuelas en los últimos dos años -concluye Pablo Barraza, del

Centro de Estudios del estrés y la Ansiedad-. Y está relacionado con la

intolerancia y agresividad con la que convivimos”.

oo MULTIMEDIA

Basta de bullying, no te quedes callado

BIBLIOGRAFIA:

http://www.equipoaba.com.ar/. Equipo Anti-Bullying Argentina.

http://contenidos.universia.es/especiales../bullying/que-es/index.htm

http://bullyingsinfronteras.blogspot.com.ar/

http://www.casi.com.ar/?q=content/anti-bullying-en-las-escuelas-ley-26892

Glosario

Bullying o acoso es un vocablo de origen anglosajón acuñado por el noruego Dan

Olwes en 1973 para definir el comportamiento de los que maltratan sistemáticamente

a otro mediante abuso de fuerza, de autoridad o de superioridad social o intelectual. El

término inglés deriva de “bully”, que significa “abusón o matón”. Según la Organización

Mundial de la Salud, la violencia entre pares es la epidemia del siglo XXI. Este

fenómeno aumenta considerablemente y las modalidades se van diversificando, pues

cuando se manifiesta a través de las redes sociales se lo define como “Ciberbullying”.

Conclusión;

.