13-14 學校周年校務報告 頁 1

目 錄 頁

1. 辦學宗旨 4

2. 我們的學校 4-5

2.1 學校簡介 4

2.2 學校類型 4

2.3 學校設施 4

2.4 學校管理 4

3. 我們的學生 5

3.1 班級組織 5

3.2 學生出席率 5

4. 教師資歷 5-7

4.1 教師數目 5

4.2 教師獲得的最高學歷 5

4.3 已獲取認可英語或普通話語文能力要求的教師 5

4.4 教師的教學經驗 5

4.5 教師專業發展 6

4.5.1 校長的專業發展與交流 6

4.5.2 教師的專業發展與交流 7

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目 錄 頁

5. 我們的學與教 8-20

5.1 學校上課日數 8

5.2 學習領域的課時 8

5.3 學與教的特色 8

5.3.1 四個關鍵項目 8-12

5.3.2 環境教育 12

5.3.3 創新及教研發展 13

5.4 學生的成長支援 14

5.4.1 照顧學習差異的策略 14

5.4.2 家校合作 15

5.4.3 媒體報道 16-17

5.4.4 校園生活剪影 18-20

6. 主要關注事項的回饋與跟進 21-26

6.1 重點發展項目一：生命成長計劃 21-22

6.2 重點發展項目二：學習達人計劃 23-26

7. 學生表現 27-28

7.1 學業表現 27

7.2 課外活動的參與 27

7.2.1 校際活動 27

7.2.2 制服團隊 27

7.3 校際活動中所得的主要獎項 28

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目 錄 頁

8. 財務報告 29-30

8.1 本年度學校財務報告 29

8.2 本年度家長教師會財務報告 30

附件

附件一 減輕教師工作量的措施─小學課程主任職位改為常額職位 32

附件二 校本課後學習及支援計劃 33-34

附件三 為學校取錄新來港兒童而提供的校本支援計劃津貼 35-36

本報告已上載本校網頁，供公眾人士參閱

網址 :http://www.rainbow.edu.hk

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1. 辦學宗旨

以基督的精神為教育方針，六育並重，為未來社會培養人材，服務人群。

2. 我們的學校

2.1 學校簡介

我校是一所基督教學校，辦學團體為香港浸信會聯會，創校於一九八四年九月。創校

校董曹誠淵先生，BBS 為紀錄已故曹立安伉儷而慷慨捐贈開辦經費。於二零零四年轉

為全日制小學。

2.2 學校類型

我校是一所全日制的津貼小學，主要教學語言為中文。

2.3 學校設施

2.3.1 本校校舍分新舊翼兩部分，有多間特別室，如多媒體學習中心、環境教育資源

中心、英語室、視覺藝術室、音樂室、圖書館、學生活動中心（舞蹈室）、輔

導室、加強輔導室、遊戲室、祈禱室、靈育室、會議室及家長資源中心。

2.3.2 本年學校進行了六項主要工程，包括裝修教員室、建立「天虹創意立體打印室

Rainbow 3D Printing Room」、建立「數碼 21 創意教室 Digital 21 Innovative

Classroom」、改建地下大堂辦公室、建立「廚餘再造魚菜共生系统」及建立「看

得見的環保室」。

2.3.3 戶外活動空間多樣化，包括雨天操場、籃球場、天台園圃、種植場及前後花園。

2.3.4 校內資訊科技設施齊備，全校課室均鋪設無線網絡、多媒體電腦、液晶體投射

器及銀幕，並有中央廣播系統。

2.3.5 全校課室為「千禧課室」，除了多媒體電腦、液晶體投射器及視聽器材外，加

裝了實物投影機及電子互動白板，課室內更設有電腦自學角及閱讀角。

2.4 學校管理

2.4.1 學校於一九九九年開始推行校本管理政策，迄今已有十四年，學校各科組亦已

按照學校自我評估模式運作。

2.4.2 學校已於二零零七年成立法團校董會，校董會主席及各成員透過定期會議，瞭

解學校的實況和制訂發展方向。

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2.4.3 法團校董會組合如下：

成員

年度

辦學

團體 校長 家長 教師 校友

獨立

人士

13-14 8 1 2 2 1 1

3. 我們的學生

3.1 班級組織

級別

班數

一 二 三 四 五 六 小學加強輔導

教學計劃 總數

13-14 1 1 1 1 1 1 2 8

3.2 學生出席率

級別

學生出席率 一 二 三 四 五 六

13-14 98.3% 98.5% 98.5% 99.2% 98.7% 98.6%

4. 教師資歷

4.1 教師數目

本學年共有常額教師 14 人及外籍教師 1 人，全體老師均已考獲認可教育文憑。

4.2 教師獲得的最高學歷(佔全體教師比率)

最高學歷

教師比率 碩士 學士

13-14 30% 70%

4.3 已獲取認可英語或普通話語文能力要求的教師(佔該科教師比率)

認可語文能力

教師比率 英語語文基準 普通話語文基準

13-14 100% 100%

4.4 教師的教學經驗

教學經驗

教師比率 0-9 年 >10 年

13-14 0% 100%

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4.5 教師的專業發展

4.5.1 校長的專業發展與交流

2013 年 10 月 5 日 朱子穎校長擔任《Education 2.11 Conference》主題演講嘉賓

2013 年 10 月 9 日 朱子穎校長擔任聖保祿中學教師發展主題演講嘉賓

2013 年 11 月 28 日 朱子穎校長擔任地利亞修女紀念學校(協和)教師發展主題演講嘉賓

2013 年 11 月 29 日 朱子穎校長擔任香港浸信會幼稚園教育協會教師發展主題演講嘉賓

2013 年 12 月 12 日 朱子穎校長擔任學與教博覽 2013 主題演講嘉賓

2014 年 1 月 23 日 朱子穎校長擔任聖瑪加利男女英文中小學教師發展主題演講嘉賓

2014 年 2 月 22 日 朱子穎校長擔任《教育 2.12：『香港數碼教學發展進程』》主題演講嘉賓

2014 年 2 月 25 日 朱子穎校長於擔任香港教育學院在職教師培訓課程分享嘉賓：

《Professional Development Programme on e-Learning in School Education in

a Green and Cloud Computing Environment》

2014 年 3 月 1 日 朱子穎校長分別擔任《創意數碼校園方案日》及《Let's Code Day》主題演

講嘉賓

2014 年 3 月 29 日 朱子穎校長擔任《eClassDay 全港教師分享日》主題演講嘉賓

2014 年 4 月 2 日 朱子穎校長擔任林大輝中學教師發展主題演講嘉賓

2014 年 4 月 4 日 朱子穎校長擔任胡素貞博士紀念學校及沙田圍胡素貞博士紀念學校聯校

教師發展日演講嘉賓

2014 年 4 月 16 日 朱子穎校長擔任由香港聯合國教科文組織協會（UNESCO HK）及香港可

持續發展教育學院（HIESD）舉辦的「2014 年社交網絡、資訊及通科技教

學應用國際會議」演講嘉賓

2014 年 4 月 29 日 朱子穎校長擔任香港教育學院在職教師培訓課程分享嘉賓：《Professional

Development Programme on e-Learning in School Education in a Green and

Cloud Computing Environment》

2014 年 5 月 9 日 朱子穎校長擔任慕光英文書院教師發展日演講嘉賓

2014 年 5 月 9 日 朱子穎校長擔任【e 世代．家長童行】啟動禮暨家長講座演講嘉賓

2014 年 6 月 9 日 朱子穎校長擔任瑪利諾中學教師發展日演講嘉賓

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4.5.2 教師的專業發展與交流

在不同的科目會議中，邀請教師作專業交流分享，彼此學習，提升學與教效能。

英文科特別舉辦多個工作坊。

學校教師專業發展小組，負責制訂一系列校本教師專業發展的政策及計劃，並

因應教師個人的特質，編排不同類型的專業交流活動。

2013 年 8 月 28 日 「2013 年聯校教師退修日」

2013 年 11 月 1 日 香港課程發展及領導專業學會-秦志偉老師_專注力

應用 Library Master OPAC 2.0 工作坊

2013 年 12 月 13 日 劉利主任於學與教博覽 2013 進行示範教學

2014 年 1 月 24 日 《數碼 21 創意教室．分享會@ 浸信會天虹小學》分享會

2014 年 1 月 25 日 《創意立體打印室開放日 Creative 3D Printing Room Visit & L&T Support

Program》工作坊

2014 年 1 月 27 日 《數碼 21 電子學習分享會》

2014 年 3 月 31 日 群芳啟智學校專業交流會

大埔浸信會公立小學專業交流會

2014 年 4 月 11 日 與 Cypher Martin 合辦《數碼 21 創意教室分享會 II》

主題：《創意，是口號還是態度？》

2014 年 5 月 23 日 「預見創新的教育」研討會

2014 年 7 月 21 日 《大數據時代背景論壇》國內教師學者參訪

13-14 學校周年校務報告 頁 8

5. 我們的學與教

5.1 學校上課日數

年級

平均上課天 小一至小六

13-14 190

5.2 學習領域的課時

學習領域

年級 中文 英文 數學 常識 藝術 體育

小一至小三 31.4% 22.9% 17.1% 11.4% 8.6% 5.7%

小四至小六 25.7% 22.9% 17.1% 14.3% 11.4% 5.7%

本校與家長教師會、法團校董會及全體教師詳細商討後，本校將於 2014 年 9 月

修訂上課時間表，新修訂時間表上課時間為早上 8:25，放學時間為下午 3:20，

逢星期三於下午 2:45 放學。

5.3 學與教的特色

5.3.1 四個關鍵項目

「專題研習」

本校透過專題研習，逐步發展學生的共通能力。為一至六年級學

生設定了層遞性的學習目標，讓學生由低年級起逐步掌握專題研

習各方面的技能。本年度除繼續關注培養學生的溝通與協作能力

外，更希望發展學生的分析及歸納能力。

一至四及六年級按各年級之課程範疇，由共同商議研習主題，在

老師的引導下，讓學生多角度去探索知識，在研習的過程中，讓

學生建立分析及歸納能力。

五年級由常識科及各主科老師指導，學生將一至四年級期間學習

的研習能力，在五年級透過專題研習實踐及應用出來。常識科為

本級學生舉辦講座，讓他們為研習作好準備。課程組提供網上資

源，常識科組編寫教師教學手冊及學習歷程紀錄。

本年度五年級「專題研習」配合校本主題，以「中國文化」為主

題。在老師的引導下，學生利用六何法擬定探究的問題，並且採

用不同的方法匯報，適當地表達他們所歸納的結論。

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「從閱讀中學習」

中文科繼續以校本「閱讀策略」課程幫助學生發展基本閱讀能力，一、二年

級的識字教學幫助學生增加識字量，學生學習從形旁、聲旁意會新詞。三年

級學生開始學習詞性、同義詞、反義詞，並掌握查字典的方法，提高自學能

力，同時加強寫作訓練，讓學生由識字課程過渡到四年級的讀寫結合課程。

另外中文科透過讀文教學、增潤篇章及相關課業，讓學生掌握寫作技巧。

英文科初小階段一至三年級採用教育局的讀寫教材 PLP_R/W，以故事書教

學生英文讀、寫、聽、說。一年級配合香港

幼聯的「IELP」英文故事書課程，讓幼稚園

學生升小學有更適切的課程銜接；二﹑三年

級則配合教科書課程，目的讓學生提高對學

英文的興趣且建立穩固的基礎。高年級除了

課本外，也選用合適程度的閱讀教材，讓學

生能從閱讀中學習。

英文科的「提升小學英語水平津貼計劃」繼續發展學校的英文校

本課程，豐富了學校的英文科的資源，學校用購入的大量英文科

圖書，讓學生按能力選擇圖書閱讀。

圖書組與中、英文科一起推行閱讀獎勵計劃，培養學生的閱讀興趣及習慣，

科任訓練學生於早會介紹他們揀選的課外書籍，這有助提昇學生的自信心及

推廣閱讀風氣。

圖書主任亦教授閱讀策略，在中、高年級的中央圖書課加入指導學生閱讀策

略單元，幫助他們理解閱讀材料，並在各年級的中央圖書課加入培養學生資

訊素養的單元。

本學年圖書組實行 「日日讀書，天天開心」

計劃，營造學校閱讀風氣，包括早會新書介

紹，圖書介紹，中央圖書館借閱量獎，閱讀報

告比賽，「特別日」借閱獎勵計劃，專題性圖

書介紹、課室雜誌，全方位時間圖書課及中、

英導修課午讀時段學生看圖書或圖書分享等

活動，讓學生享受閱讀的樂趣。

圖書組為提升低年級同學的閱讀興趣，分別設立了故事媽媽和悅

讀大使。每年都邀請嘉賓和家長擔任故事媽媽；此外，學校培育

高年級同學為悅讀大使，讓他們分別在全方位時段及午膳小息向

低年級學生說故事，學生都表現投入及專心聆聽。學生參與性高

且能投入及專心聆聽。學生方面，學校培養高年級同學為悅讀大

使講故事給小一及小二學生聽。

13-14 學校周年校務報告 頁 10

為了提高學生的閱讀興趣，學校今年三月起推出網上圖書館，給

學生查找或借閱學校的圖書，閱讀平台同時提供數以千計的電子

書，學生随時隨地都可以閱讀，令以往不太喜歡閱讀的同學開始

喜歡閱讀，因為閱讀網上讀書可省卻借還手續及攜帶的麻煩，令

閱讀更方便。網上圖書館有社交的功能，老師和學生可互加好友

分享書評及可瀏覽好友的書櫃，大大提昇了學生的閱讀興趣。同

學可在網上圖書館平台自由地寫書評，不再視為功課。下學年，

學校將會推展第二階段名叫「身教式寧靜閱讀計劃」，每日早上

撥出二十分鐘讓學生及老師一齊閱讀，然後一起分享。

「德育及公民教育」

本校德育及公民教育組納入訓輔德組內。訓輔德組跟全方位輔導

計劃互相配合，重點配合校本主題，與學科學習共同推行，將德

育及公民教育滲入各科課程，以提升學生品德及公民意識。

學生之價值觀及態度的培育，以致國民教育學習元素，均緊密結

合於各學習領域及科組活動範疇內。老師透過「時事多面體」活

動，對時事及社會問題作多角度的分析，從而培養學生關心社會

的態度。

為讓學生認識祖國，提高學生國民意識，培育國

民身份認同，本校除每月的第一個星期二都舉

行升旗禮外，同時也舉行國民教育活動，例如：

中國周、認識國旗、國歌及國徽和基本法問答比

賽等活動。藉「認識國旗、國歌及國慶活動」及

「基本法網上問答比賽」等活動讓學生認識及

實踐公民責任，並認識祖國，提高學生國民意

識。

今年活動組舉辦了「惠州的環

保設施及自然保護區」遊學

團，學生透過實地考察，認識

不同的建築風格及廣州的歷

史文化，使學生進一步認識中

國文化。

13-14 學校周年校務報告 頁 11

本年度周年主題為「發揮正能量，達人夢飛翔」，透過「陽光笑

容滿校園」、「歲晚大掃除」及「旅行日－無污染午餐」等活動，

培養學生自律守規、愛護環境、尊重別人及關心別人的良好品格，

讓學生建立正確價值觀及實踐健康生活習慣。

「陽光笑容滿校園」 「歲晚大掃除」 「旅行日－無污染午餐」

「運用資訊科技進行互動學習」

全校課室已安裝電腦投影機、小一至小六課室已安裝電子白板及實物

投影機，以提升學生的學習動機及效能。

建立虛擬教學光碟庫，提供直接有效的途徑令電子教學資源得以

有效地運用。

建立校內教學共享資源庫，儲存教師製作或搜集到的優良資訊科

技教材，使這些資源能持續有效地運用，營造校園共享文化。

提醒及軟件監控，節省整體列印量，達到節能環保的果效。

設立「二十一世紀創意教室」，課室內既

提供最新的資訊科技設備支援電子教學，

又提供舒適及靈活的空間，讓教學或學習

活動更具彈性。

設立「天虹創意立體打印室」，室內除了展示多部不同型號的立

體打印機外，也展示不少學生的創意設計製成品。並配合電腦科

課程，於小四至小六教授立體設計技巧，培養學生創意思維。

與資訊科技教育領袖協會及 DTSL 公司協辦「 3D 打印創意培育

計劃」，借出電腦室及「天虹創意立體打印室」，為中小學及大

專院校提供接近二十次 3D 打印創意工作坊。

電腦課時常配合其他學科支援進行學習，例如：在進行「專題研

習」前教授上網搜尋資料、文字輸入、簡報製作及數據處理等。

參加教育局「電子教科書試驗計劃」，在小二進行普通話科電子教學，並向

教育局及電子教科書商提供電子教學的意見。同時，學生亦能透過此計劃早

日接觸最新的電子學習模式。

13-14 學校周年校務報告 頁 12

為了提升學生運用資訊科技的技能和素養，資訊科技組透過介紹

健康網站，讓學生認識更多有益網站，培養他們瀏覽健康網站的

習慣。同時為學生舉辦資訊科技講座，培養他們處理網上不良資

訊的能力。

鼓勵學生參與「資訊科技挑戰獎勵計劃」，循序漸進讓學生接受

技能、服務及專題習作三方面的挑戰，讓他們不斷挑戰自我，主

動學習，以提升運用資訊科技的能力，並培養其終身學習及樂於

服務的態度。

透過「自控上網及遊戲時數」計劃，鼓勵學生自行控制在家上網

及遊戲的時數，家長再配合監督，希望學生從小培養不沉迷上網

及遊戲的習慣。

資訊科技組及課程組在今年舉行了資訊科技自學計劃，鼓勵學生

使用網上學習平台，培養他們自學能力。

舉辦教師資訊科技工作坊，提升教師的資訊科技技能及運用資訊

科技完善教學，改變以往教學模式及促進課堂互動等。

5.3.2 環境教育

環境教育組在校內招募「回收大使」負責回收課室的廢紙，讓學生由愛惜紙張

開始養成培養愛護環境的態度。

每一個學生都有機會參與「一人一花」活動，學校提供花盆及花肥，讓全部學

生嘗試栽種之樂。

學校參加「地球一小時」﹑「黃大仙種植日」﹑「智創綠色未來活動」，讓學

生學習愛惜地球資源。

學於校內設立「廚餘再造魚菜共生系统計劃」，把學生每天的午膳廚餘再造為

飼料，餵飼校內的食用魚，並利用魚池上的水耕蔬菜構成一個生態系統。學生

在環保課學習養魚，並實踐，讓學生從參與中學習生態及環保知識，更在六月

的「五餅二魚‧午餐變魚」活動中，親手送贈鮮魚給社區清貧長者，體驗關懷

社區重要的一課。

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5.3.3 創新及教研發展

本校成功參與香港教育城聯同資訊科技教育領袖協會推出「WaaSchool 夥伴計

劃」，免費為本校鋪設高速光纖網絡，為學校提供電子教學的師資培訓，並設

立「雲端學習系統」支援學與教，以及為學生提供平板電腦。

本校與 DTSL 及 AiTLE 合辦「3D Printing Creativity

Incubation Program 2014」，讓全港中小學生到「天

虹創意立體打印室」參觀，由 DTSL 提供導師培訓，

讓學生學習設計及製作自己的產品。

本校於 2014 年 1 月 24 日舉辦《數碼 21 創意教室．分享會@ 浸信會天虹小

學》，朱子穎校長分享 BYOD 的工作經驗，當天約有 30 名本港教師出席，並

參觀本校新設立的「天虹數碼 21 創意教室 Digital 21 Innovative Classroom

V1.0」。

本校於 2014 年 1 月 25 日舉辦《創意立體打印室開放日 Creative 3D Printing

Room Visit & L&T Support Program》，當天約有 30 名本港教師出席，並參觀本

校新設立的「天虹創意立體打印室 Rainbow 3D Printing Room」。

本校於 2014 年 1 月 27 日舉辦《數碼 21 電子學習分享會》，朱子穎校長分享

BYOD 的工作經驗，當天約有 100 名本港教師出席，並參觀本校的網絡基建及

WiFi 設施。

本校於 2014 年 4 月 11 日舉辦《一站式電子教學方案研討會–數碼 21 創意教室

分享會 II》，朱子穎校長分享電子學習的工作經驗，當天約有 40 名本港教師出

席，並參觀本校新設立的「天虹數碼 21 創意教室 Digital 21 Innovative

Classroom V2.0」。

本校於 2014 年 5 月 23 日舉辦「預見創新的教育」研討會，當天現場展示多項

新教育技術如 Google Glass、3D 打印、無人飛機航空拍攝、極速網絡、環保打

印方案及廚餘再造魚菜共生系統等，並邀請了香港資訊科技商會會長黃岳永及

香港聯合國教科文組織協會 協理副會長陳繼宇博士作主題演講嘉賓，當天約

有 120 名本港教師出席，當天有多間傳媒到校採訪。

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本校於 2014 年 6 月 14 日舉辦「五餅二魚 ‧午餐變魚」 免費派發鮮魚活動，

學生把每天的午膳廚餘再造為飼料，餵飼校內的食用魚約 100 條，並利用魚池

上的水耕蔬菜構成一個生態系統。學生不但從實踐參與中學習生態及環保知

識，更於當天親手送贈鮮魚予社區 80 名清貧長者，體驗關懷社區重要的一課。

當天約有 60 名不同團體的義工出席協助活動。

5.4 學生的成長支援

5.4.1 照顧學習差異的策略

已制訂全校性照顧學習差異學生的政策。

設立學習支援小組，為有特殊學習需要的學生制訂適切的輔導及支援措施。

與家長協調，就個別學生的特殊學習需要及能力訂立功課及考評調適內容。

設立加強輔導班，讓學業成績稍遜或有特殊教育需要的學生得到更多的個別照

顧及支援。

設「課後加油站」，為學業成績稍遜的學生進行主科輔導。

評考試卷題目有深淺之分，以照顧學生的學習差異。

評考期間，加長已診斷為有特殊學習困難學生的應考時間；為讀寫障礙或視覺

空間感弱的學生調適試卷字體及答題空間；為小一、二學生及認讀能力稍遜的

學生朗讀試題，並按學生需要調節座位的安排，讓有需要的學生在評考上能得

到實質的支援。

獲教育局及賽馬會全方位學習基金撥款進行校本課後學習及支援計劃和全方

位學習活動，為受助的學生提供「課後託管班」、「小一功課輔導班」、「數

學科精進課程」及「跆拳道班」等活動。

與明愛機構合辦「動力學堂」，為受助的學生提供「功課輔導班」及「才藝發

展課程」，促進全人發展，提升學生的成績，並建立學生的自信。

與東華三院群芳啟智學校協作舉辦「讀寫達人小組」及「專注達人小組」，提

升同學的讀寫能力及專注學習能力。

舉辦田徑、籃球及足球訓練班，促進新來港學童融入學校社群，增強自信，建

立歸屬感及提升運動的興趣。

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5.4.2 家校合作

舉辦「新生家長體驗日」、「小一家長網絡」及「陽光電話」等活動，讓新入

學的學生和家長，儘早適應和投入學校生活。

本校於 2013 年 12 月 10 日舉辦家教會聖誕晚會，當晚有 160 名教師、學生及

家長出席，一同慶祝聖誕。

本校於 2014 年 2 月 15 日舉辦家教會聯誼日，當天有 120 名教師、學生及家長

一同到屏山文化農莊，一同親親大自然。

本學年共舉辦了 8 次「親子及家長增值坊」，內容包括製作忌廉土、農曆新年

吊飾、拼貼玻璃碟、雙色湯丸滋潤糖水、拼貼飾物盒、馬蹄糕、公仔鎖匙扣及

美味水餃。

家長藉參與「家長團契」和「家長義工」的活動，促進彼此溝通，建立情誼。

本學年共舉辦了 8 次家長團契，加強家長間在信仰的聯繫。

本校於 2013 年 12 月 14 日與竹園浸信會合辦福音聖誕晚會，當晚有 3 名家長

決志信主。

本年度亦有不少家長參與家長義工隊，包括午膳姨姨、故事媽媽、言語治療助

理等，而學校每逢大型活動，亦有家長義工參與在其中。

「小一家長網絡」 「家長團契」 「親子及家長增值坊」

「家教會理事就職禮」 「家教會聯誼日」 「浸聯會步行籌款」

「家長義工_春節活動」 「家長義工_言語治療」 「家長義工_聖誕晚會」

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5.4.3 傳媒報導

2013 年 11 月 18 日 《EVI 兒童教育資訊網》報導本校資訊

2013 年 12 月 10 日 《星島日報》報導浸信會天虹小學藉數碼遊蹤 擴闊學生視野

2013 年 12 月 12 日 現代教育出版社電子學習冊 (第四期)專訪

2013 年 12 月 17 日 《HKT Education 一站式電子學習方案》專訪

2014 年 2 月 11 日 《PCM 電腦廣場》報導本校 「天虹創意立體打印室」

2014 年 2 月 19 日 《星島日報》報導天虹小學首設 3D 立體打印室

2014 年 2 月 27 日 《今日校園》報導本校成立「天虹創意立體打印室」

2014 年 2 月 28 日 《e-zone School》報導本校「3D 打印啟迪思維」

2014 年 3 月 10 日 《媽咪快報》984 期學校巡禮介紹本校「立體創意打印學習新體驗」

2014 年 3 月 12 日 《星島日報》校園傳真訪問本校：「3D 立體打印 創意新體驗」

2014 年 3 月 28 日 《今日校園》第 183 期 報導本校：如何發展創意數碼校園？

2014 年 4 月 3 日 《星島日報》報導本校：學童按圖寫 APPS 討論事項

2014 年 4 月 12 日 《思科馬田電腦專訊》報導《數碼 21 創意教室分享會》

2014 年 4 月 30 日 eKids《PCM 電腦廣場》分享：用昨天的方法教育今天的孩子，可以嗎？

2014 年 5 月 17 日 D100 大聲台的《好消息廣播》節目訪問：「教育與創意」

2014 年 6 月 2 日 《星島日報》報導 — 電子教學戰一觸即發 小學生手執平板投入「反轉

教室」 2014 年 6 月 6 日 《媽咪快報》1001 期學校巡禮介紹本校「魚菜共生 童愛地球」

2014 年 6 月 12 日 eKids 《PCM 電腦廣場》分享：教師及家長們的創意標語比賽

2014 年 6 月 12 日 《大公報》報導 天虹小學派鮮魚予長者

2014 年 6 月 13 日 《PCM 電腦廣場》報導本校：免費培育計劃立體掃描列印創作課程 2014

2014 年 6 月 14 日 香港電台新聞部《晨早新聞天地》報導：小學引入廚餘再造「魚菜共生」

推行環保意識 2014 年 6 月 17 日 《PCM 電腦廣場》報導本校：預見創新教育革命

2014 年 7 月 8 日 《PCM 電腦廣場》分享：以牙還牙的考試方式，真的有效嗎

2014 年 7 月 19 日 亞洲電視節目《時事追擊》訪問本校推動閱讀情況

2014 年 8 月 20 日 ATV World Inside Story _Interview our school’s reading scheme

2013 年 12 月 10 日_《星島日報》 2013 年 12 月 17 日_《HKT Education》一站式電子學習方案專訪

浸信會天虹小學藉數碼遊蹤 擴闊學生視野

13-14 學校周年校務報告 頁 17

2014 年 2 月 11 日_《PCM 電腦廣場》 2014 年 2 月 28 日_《e-zone School》

「天虹創意立體打印室」 「3D 打印啟迪思維」

2014 年 4 月 30 日_《eKids《PCM 電腦廣場》》 2014 年 6 月 6 日_《媽咪快報》1001 期

「用昨天的方法教育今天的孩子，可以嗎？」 介紹本校「魚菜共生 童愛地球」

2014 年 6 月 17 日_《PCM 電腦廣場》 2014 年 8 月 20 日_《ATV World Inside Story》

「預見創新教育革命」 Interview our school’s reading scheme

13-14 學校周年校務報告 頁 18

5.5 校園生活剪影

P.1_Visit the Pizza Express P.1_Making a cake

小二_參觀消防局 P.2_Visit the Science Museum

小三_跨科活動 P.3_Go to the beach

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5.5 校園生活剪影

小四_參觀海洋公園 P.4_Chinese NewYear Party

小五_參觀天文館 P.5_Making a healthy Salad

小六_數碼港隨步寫作活動 小六_「拆解大戲密碼」工作坊

13-14 學校周年校務報告 頁 20

5.5 校園生活剪影

中國周 公益金便服日

佈道會 大掃除

科普日 獻花大行動

13-14 學校周年校務報告 頁 21

6. 主要關注事項的回饋與跟進

6.1 生命成長計劃

回 饋

本校把訓導組、輔導組及德育及公民教育組合一，各組別分工清楚，職責明確，卻能

緊密合作，互相協調，策劃不同的服務及活動，有效全面照顧學生全人的成長。「生

命教育」為本年學校發展重要項目之一，透過全校參與模式，推行預防性、發展性及

補救性的訓輔計劃及活動，為了培養同學良好的生活習慣及正確的價值觀，讓同學成

為一個「堅毅自信」及「發揮潛能」的達人。

「天虹達人 Show」獎勵計劃

本年度學校繼續推行「天虹達人 Show 獎勵計劃」，分別有至 Smart

達人、至 Happy 達人、至 Obedient 達人、至 Wonderful 達人，

四個達人可讓同學展現自己的潛能。

班級經營活動

學校藉著「班徽及班呼設計」，「真情對話」、「天使心聲」、

「上帝聽禱告」、「讚美音符」、「守望小天使」、「祈禱大行

動」、「共慶生辰」、聖經班、唱詩歌、祈禱關心別人、學生團

契、教師團契及家長團契及各類型的服務活動，營造和諧有序、

勵志共勉和互愛互助的校園氣氛，推動同學積極實踐關愛的行為。

本校大部分同學能相處融洽，又明白老師的關心和對自己有很大

的期望。

本校於 2014 年 1 月 15 至 17 日舉行小六畢業福音營，共有 10 名

學生於營中決志信主。

本年共舉辦 4 次學生佈道會，邀請團隊包括美國木匠工具樂隊、

媒體綠洲、香港路德會社會服務處《點蟲蟲熱線》及美國新星樂

團。

13-14 學校周年校務報告 頁 22

6.1 續生命成長計劃

跟 進

「天虹達人 Show」獎勵計劃，為本校第二年推行，是一個全校老師和學生一同

參與的活動。老師透過課堂上的觀察和定期評估，讓同學知道作為一個優秀的

達人應有的學習態度。從學生及老師的問卷調查結果顯示，90%的同學能成為

至少一個達人，平均 68%老師及同學均表示天虹達人 Show 獎勵計劃能提升同

學的自信心。至於仍需改善的地方：

來年達人 passport 由學生保管，讓同學可定時看看 passport 來檢

自己的情況及讓同學更積極爭取更高的成就。

期望來年目標不只是提升最優秀學生，更重要提昇一般水平的同

學努力的動機及成為優質的學生。

本年度老師、訓輔德組、全方位輔導組緊密的合作，針對各特殊同學的問題，

積極幫助同學改善學習、人際關係及行為問題，同學的違規行為有顯著的改善。

訓輔德組及全方位輔導組也因應學生的特質，設計跟進活動和獎勵計劃，以「提

升自信及正面的情緒」為核心，關愛為策略，進一步提升同學的良好行為和正

確的價值觀。

13-14 學校周年校務報告 頁 23

6.2 有效學習計劃

回 饋

本年度課程組就有效學習以下各重點作出發展：透過合作學習教學提升課堂效能，善

用評估分析及跟進提升教與學效能；透過備課、教師協作、觀課、加強照顧學生學習

差異；並設立自學平台，鼓勵學生自學；以小小演說家計劃增強學生的自信心。

教師發展與培訓

教師培訓方面，課程組邀請了炮台山循道衛理中學的老師分享在

課堂上如何照顧個別差異。

老師在中、英、數及常各科會中商討學校課程發展項目，並能配

合整體課程的發展及改進學校的課程發展。

校方繼續為各級各主科教師設立共同備課堂，在備課會議中，同

級科任會商討開放性及思考性的問題，如何照顧個別差異，合作

學習模式等教學技巧，目的提高教與學的效能。

促進學生學習

合作學習

- 今年學校深化合作學習教學，各老師繼續在課堂上運用合作學

習教學，重點是照顧個別差異，令不同學習能力的學生都能有

效學習，透過目標、提問、參與、協作、教學內容及學習成效

方面的量表檢視成效，大部分同事能在課堂上有效照顧個別差

異。

- 教師在合作學習教學上的管理策略、獎勵制度、小組互動及教

學管理實踐均表現良好。

- 教師在同儕互相觀摩及備課中交流應用如何合作學習，這有助

提升整體的教學效能。

13-14 學校周年校務報告 頁 24

6.2 續有效學習計劃

回 饋

促進學習的評估

- 今年小一至小五的中、英及數科推行「評估分析及教學跟進」，

100%教師能進行評估分析，整體約有七成學生能達到合格分

數。老師在同學的弱項上進行教學跟進，有助學生鞏固所學內

容，但其中語文科的閱讀理解及寫作比較難在短時間內令學生

成績得以提升。老師並在各科組會議中，教師就評估分析及教

學跟進分享及交流。

照顧個別差異

- 學校繼續以「照顧學習差異」為課程發展的主題。教師已能在

課堂上特別關注這方面的情況。在備課會議中商議照顧學習差

異的方法，務求讓每一個學生有效學習。

- 透過備課、教師協作及觀課加強對加輔班的支援，教師在備課

會議中商議照顧學習差異的方法，加上加輔班調適，減少學習

差異。

- 外籍教師和一至四年級的英文老師進行協作教學，在老師互相

合作下課堂進行得更暢順，學生投入課堂活動。

- 學務組繼續為新任的加輔班老師觀課並提供意見。

- 加強輔導班和原班進行協助教學，讓加強輔導學生有機會和原

班同學一起上課，互相幫助，減少標籤效應。

- 大部分加強輔班老師能於課堂內應用多元化及適切的教學策略

支援有學習困難的學生。

- 加強輔班繼續採用多元評量，目的是讓學生發揮自己的長處及

用擅長的智慧領域「語言」來展現他們各項智慧的學習成果。

在計劃內，加輔老師用朗讀比賽，角色扮演及繞口令繪等活動

來評量學生，走出了評量只靠紙和筆的限制。在聲線、語速及

語調等方面作出要求。老師認為多元評量能幫助有學習困難的

學生學習及增強他們的信心，為他們日後在課堂中應用多元評

量的策略提供具建設性的鼓勵。

13-14 學校周年校務報告 頁 25

6.2 續有效學習計劃

回 饋

提高學生自信心

- 在主科日常的課堂中，按該科課程的編排，採納不同的範疇，

為學生塑造機會建立自信。中文和英文科在課堂內加入口頭匯

報的活動，結果反映近 90%學生能利用中英演說；數學科選用

「審題策略」的課業作分析，令學生運用審題策略更準確理解

應用題及列式。

培養自學能力

- 學校在學校網站內設立自學平台，包括中、英、數及常識網站，

有「中文八達通」、「星願小王子」等學習網站。

- 科任於導修堂帶學生入電腦室教導學生使用學習平台，並鼓勵

學生回家後多使用自學平台的網站學習。

- 近七成同學能達標，完成老師訂立的項目目標。在結果中，有

少部分同學能用自學網站來學習；但部分同學要老師要求下才

肯去做；學生的自主學習有較大的提升空間。

13-14 學校周年校務報告 頁 26

6.2 續有效學習計劃

跟 進

教師發展與培訓

來年學校會在按學校發展需要聘請教育機構的專家來校為同事培

訓，提升有效學習。

促進學生學習

繼續鼓勵同事在備課會議中商討開放性及思考性問題，並在備課

會上加輔班調適及照顧個別差異。

繼續透過同儕觀課及評課，進一步促進老師運用多元化、適切的

教學策略支援有學習困難的同學。

評考分析及教學跟進

- 明年推展「評考分析及教學跟進」至六年級，中、英、數科任

針對學生在評考中最弱或影響日後學習較大的課題或單元，進

行鞏固學習，並以工作紙檢視成效。

培養自學能力

- 多方面培養學生的自學興趣，可多發掘較有趣及合適的自學平

台，供學生使用。

- 校方提供一個學習平台讓老師上載自行製作的教材或自學軟

件，讓學生自學。

提高學生自信心

- 明年繼續鼓勵各科任給學生在課堂進行演說，增加學生的演說

機會，增強自信。

13-14 學校周年校務報告 頁 27

7. 學生表現

7.1 學業表現

過去三年的學生獲派中學情況理想。本年度本校在中學學位分配中獲派首志願的學生

有 89%，獲派首三個志願的滿意率為 100%，兩者均比全港的比率為高。

2014 2013 2012

年度

滿意度

首個

志願

首三個

志願

首個

志願

首三個

志願

首個

志願

首三個

志願

本校比率 1 0 0 % 1 0 0 %

8 9 % 1 0 0 % 8 1 % 9 0 %

全港比率 7 8 % 9 1 % 7 6 % 8 9 % 7 2 % 8 6 %

7.2 課外活動參與

7.2.1 校際活動

本學年學生參與不同類型的校際活動，包括香港學校音樂節、香港

學校朗誦節、十八區全港小學精英數學賽及香港學界體育聯會舉辦

的校際運動項目，約佔全校學生的 30%。

7.2.2 制服團隊

本學年學生參與基督少年軍，約佔全校學生的 10%。

13-14 學校周年校務報告 頁 28

7.3 校際活動中所得的主要獎項

類別 比賽/組織名稱 獎項詳情

數學 -全港十八區小學數學比賽 (黃大仙區 ) 銅獎及優良獎

資訊科技 -資訊科技獎勵計劃 金章

-2013 環保創新科技大比拼－智能電動

車大比拼

殿軍

-機械彈塗魚設計比賽

造形設計比賽 亞軍及優異獎

爬行彈跳競賽 優異獎

-數碼達人創作比賽 小學組冠軍及亞軍

朗 誦 - 香 港 學 校 朗 誦 節

小學二、三年級英詩獨誦 優良獎及良好獎

小學六年級英詩獨誦 優良獎

小學一、二年級普通話詩歌獨誦 優良獎及良好獎

小學三、四年級普通話詩歌獨誦 優良獎及良好獎

小學五、六年級普通話詩歌獨誦 良好獎

小學一、二年級普通話散文獨誦 優良獎

音 樂 -香港學校音樂節

十三歲或以下高音木笛獨奏 亞軍

十歲或以下男童聲獨唱 優良獎

十歲或以下女童聲獨唱 良好獎

十歲或以下男童聲獨唱 良好獎

十三歲或以下高音木笛獨奏 優良獎

-第十三屆全港小學英文民歌小組比賽 匯知碗第五名

體育 -九北區田徑運動比賽

女子甲組跳遠 第 5 名

女子特別組推鉛球 第 6 名

女子特別組 100 米 第 8 名

男子特別組推鉛球 第 6 名

男子乙組擲壘球 第 7 名

-香港學生運動員獎 優秀運動員獎

-龍翔中學小學足球邀請賽 亞軍

其他 -衛生署口腔健康教育組主辦－陽光笑

容滿校園行動

卓越陽光笑容學校大獎

-「飛躍學童」獎勵計畫 顯著進步獎

13-14 學校周年校務報告 頁 29

8. 財務報告

8.1 本年度學校財務報告

收入 ( $ ) 支出( $ )

I. 政府資助

( 甲 ) 擴大營辦開支整筆津貼

( 1 ) 基本撥款及消減噪音津貼 480,943.39

a. 學校及班級 - 364,108.03

b. 家具設備 - 670,303.00

c. 其他支出 - 349,153.10

( 2 ) 綜合資訊科技津貼 303,759.00 291,687.00

( 3 ) 學生輔導服務津貼 297,416.00 280,000.00

( 4 ) 成長的天空 100,700.00 91,500.00

( 5 ) 校本支援計劃-新來港兒童 13,416.00 7,792.20

( 6 ) 修訂行政津貼 583,776.00 581,982.50

( 7 ) 學校發展津貼 189,454.00 115,730.65

( 8 ) 加強言語治療 59,772.00 70,230.00

小結︰ 2,029,236.39 2,822,486.48

( 乙 ) 其他收入 133,532.51 -

小結︰ 133,532.51 0.00

II. 學校津貼 ( 一般津貼 )

( 1 ) 捐款 (學校發展基金 ） - -

( 2 ) 籌款 - -

( 3 ) 具特定用途的收費（包括空調電費及 25,560.00 66,982.20

資訊技教育費)

小結︰ 25,560.00 66,982.20

2013 / 2014 年度盈餘 (701,139.78)

2012 / 2013 年度終結總盈餘 1,329,035.34

2013 / 2014 年度總盈餘 627,895.56

註：未經會計師覆核

13-14 學校周年校務報告 頁 30

8.2 本年度家長教師會財務報告

浸信會天虹小學第二十二屆家長教師會

2013-2014 年度結算表

01/09/2013-31/08/2014

收 入 支 出

（$港幣） （$港幣）

上年度結餘 $24,060.80

2013-2014年度後補及插班生會費

（學生家長$20×39）$780.00

2013-2014教育局經常津貼 $4,811.00

2014-2015年度會費

（學生家長$20×120）$2,400.00

舉辦{家教會聯誼日｝津貼

（$12675-$507.8-$1353-$12350）$1,535.80

舉辦{聖誕聯歡會｝津貼

（$8610-$499-$187.7-$7300-$3600）$2,976.70

二十二屆理事選擇茶點 $476.80

今年度實際結餘 $27,062.50

總額 $32,051.80 $32,051.80

項目

備註：截至31/08/2014銀行結餘為港幣$27062.50

13-14 學校周年校務報告 頁 31

附 件

附件一 減輕教師工作量的措施─小學課程主任職位改為常額職位

附件二 校本課後學習及支援計劃

附件三 為學校取錄新來港兒童而提供的校本支援計劃津貼

13-14 學校周年校務報告 頁 32

附件一

減輕教師工作量的措施─小學課程主任職位改為常額職位

工作報告：透過課程主任的策劃及專業領導，本校在以下各方面能有系統地發展。

目標 策略／工作 成就 反思

協助學校課程發展 優化各科學習 帶領各主科配合校本課程發展，課程更均衡而全面。

協調各學科加強跨科學習 跨科單元設計內容豐富，活動設計多元化，學生投入活動，

更能融匯各科學習。

加 強 跨 科 學 習 與 各 科 實 際 課 程

的配合，提升跨科學習的效果。

統整跨科學習的時間安排。

照顧個別差異 備課會議討論照顧個別差異的

策略

考慮個別差異施教，學生的需要得到更適切的關注。 在 備 課 時 間 討 論 照 顧 個 別 差 異

已加強，但須貫徹落實到課堂教

學當中。 照顧個別差異學習課業 不同程度學生也可在課業上得到成功感與適當的挑戰。

同儕專業分享、備課、觀課及

評課，加強教師對支援有學習

困難同學的能力。

老師能於課堂內應用多元化及適切的教學策略，支援個別

差異的學生。

經特殊學校的支援後，加輔班老

師 如 何 持 續 提 升 同 學 的 學 習 效

能。 運用特殊學校的資源於加輔班實踐協作教學，加輔班同學

的學習效能有所提升。

發展學生評估 協調時間及資源，推動學生基

本能力的發展。

多元化評量已在不同的科目中落實。 提升多元化評量質素。

促進學習的評估已於拓開展至高年級。 促進學習的評估繼續發展。

教師專業發展 同儕備課與同儕觀課中，深化

合作學習─小組反思。

今年學校深化合作學習教學，各老師繼續在課堂上運用合

作學習教學，重點是照顧個別差異，令不同學習能力的學

生都能有效學習。教師在合作學習教學上的管理策略、獎

勵制度、小組互動及教學管理實踐均表現良好。

教師在同儕互相觀摩及備課中

交流應用如何合作學習，這有

助提升整體的教學效能。

自主學習 發展各科的網上學習平台，鼓

勵同學利用網上資源自主學

習。

各主科的網上平台已建立。在學校網站內設立自學平台，

包括中、英、數及常識網站。

仍要更多鼓勵，讓學生願意主

動進行網上學習。

近七成同學能達標，有少部分同學能用自學網站來學習；

但部分同學要老師要求下才肯去做；學生的自主學習有較

大的提升空間。

多方面培養學生的自學興趣，

可多發掘較有趣及合適的自學

平台，供學生使用。

13-14 學校周年校務報告 頁 33

附件二

校本課後學習及支援計劃

（一） 工作檢討

目標 策略／工作 成就 反思

照顧學習差異，為有

需要的學生提供學

習支援的服務

舉辦課後託管班（一組） 除少數學習動機稍弱的同學外，85%學生能於輔導班時間內完成所有

家課。導師表示同學大致能主動發問，並盡力完成家課。訓導組紀錄

沒有同學因欠功課而被記缺點。

由於津貼有限，功課輔導班人數為 20

人一班，導師未能充分照顧學習動機稍

弱的同學，可安排朋輩在旁提點。

導師盡責又有愛心，深受同學愛戴。

超過 90%家長認為課後託管班能協助其子女完成功課，減輕壓力，

並表示來年希望子女能繼續參加。

90%學生認同導師能輔導他們完成功課，訓導組紀錄顯示沒有同學因

欠功課而被記缺點。

學業方面，超過 80%同學成績有進步/保持水平，75%同學表示更有

信心完成功課。

協助小一學生適應

家課要求，提供學習

輔導，尤其是英文科

舉辦小一功課輔導班（一組） 導師細心又有耐性，獲家長讚賞。 本學年小一學生差異較大，其中五、六

位更需要個別指導。幸而導師富經驗且

有耐心，對同學幫助不少。

80%學生能於輔導時間內完成所有家課。

90%學生對導師的表現滿意，認為能幫助他們應付家課，尤其是英文

科。

導師表示除幾位專注力及能力較弱的同學需要個別指導外，同學一

般能明白家課要求，踴躍發問，努力完成家課。較早完成家課的同學

亦能主動溫習。

13-14 學校周年校務報告 頁 34

續附件二

校本課後學習及支援計劃

（二） 財政報告

項目 收入 開支

承上結餘$36,855.00

13-14 校本課後學習及支援計劃津貼 $37,600.00

課後託管班導師費 $27,000.00

小一功課輔導班導師費 $27,000.00

總數： $74,455.00 $54,000.00

結餘： $20,455.00

附件三

13-14 學校周年校務報告 頁 35

為學校取錄新來港兒童而提供的校本支援計劃津貼

（一） 工作檢討

目標 策略／工作 成就 反思

協助新來港學童融

入學校群體，增強歸

屬感及自信心

舉辦足球達人訓練班 80%同學認為足球訓練班能提昇他們的自信心、歸屬感及守紀律的意

識。

足球訓練班能訓練同學的紀律，並能在

較輕鬆的氣氛情境下發展同學的多元

才能，協助他們融入群體，增強歸屬感、

自信心、運動技巧及興趣，來年值得繼

續舉辦。

90%學生表示他們對足球的興趣有所增加。

同學參加校外邀請賽，發揮團隊精神，充滿自信，積極合群。

本年度足球隊獲以下獎項:

龍翔中學小學校際邀請賽男子組足球亞軍

協助新來港學童融

入學校群體，增強歸

屬感及自信心

舉辦籃球達人訓練班 80%同學認為籃球訓練班能提昇他們的自信心、歸屬感及守紀律的意

識。

籃球訓練班能訓練同學的紀律，並能在

較輕鬆的氣氛情境下發展同學的多元

才能，協助他們融入群體，增強歸屬感、

自信心、運動技巧及興趣，來年值得繼

續舉辦。

90%學生表示他們對籃球的興趣有所增加。

同學參加校外邀請賽及九北籃球賽，發揮團隊精神，充滿自信，積極

合群，表現令人讚賞。

協助新來港學童融

入學校群體，增強歸

屬感及自信心

舉辦田徑達人訓練班 85%同學認為田徑訓練能提升他們的自信心、歸屬感及意志力。 田徑訓練能鍛鍊同學的意志，提升他們

的自信心、歸屬感及耐性，來年值得繼

續舉辦。

80%學生表示他們的技巧及對田徑的興趣有所增加。

本年度田徑隊獲以下獎項：

(1) 九北田徑運動會

女子甲組跳遠第 5 名

女子特別組推鉛球第 6 名

女子特別組 100 米第 8 名

男子特別組推鉛球第 6 名

男子乙組擲壘球第 7 名

(2) 屈臣氏香港學生運動員獎

13-14 學校周年校務報告 頁 36

續附件三

為學校取錄新來港兒童而提供的校本支援計劃津貼

（二） 財政報告

項目 收入 開支

承上結餘 $3,207.80

13-14新來港學童校本支援計劃津貼 $13,416.00

足球達人訓練班 $1,300.00

籃球達人訓練班 $5,600.00

田徑達人訓練班 $3,600.00

書劵 $500.00

總數： $16,623.80 $11,000.00

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