Capitulo 8 DESARROLLO PSICOSOCIAL EN LA NIÑEZ DESARROLLO PSICOSOCIAL EN LA NIÑEZ TEMPRANA.

DESARROLLO PSICOSOCIAL EN LA NIÑEZ TEMPRANA

Capitulo 8

DESARROLLO PSICOSOCIAL EN LA

NIÑEZ


Auto concepto y el desarrollo cognoscitivo

Auto concepto: es la imagen total de nuestros rasgos y capacidades

Autodefinición: se llama así a la manera en la cual los niños se describen así mismos


Etapas del auto concepto y el desarrollo cognoscitivo

Representaciones simples: sus características individuales

El yo real: es individuo que uno es en realidad

El yo ideal: el individuo que le gustaría ser

Mapeos representacionales: el niño hace conexiones lógicas

Autoestima: juicio que hace la persona de su valor propio


Comprensión y regulación de las emociones

Los preescolares pueden hablar sobre sus sentimientos

A menudo logran distinguir los sentimientos de otros

La comprensión emocional aumenta su nivel de complejidad con la edad

La necesidad de lidear con sentimientos contradictorios acerca del yo (tercera etapa del desarrollo de la personalidad identificada por Erikson) iniciativa frente a culpa


La identidad de género: es la conciencia de la feminidad y la masculinidad y sus implicaciones en la sociedad

Diferencias de género: es la capacidad de conciencia desarrollada en la niñez temprana de uno es hombre o mujer

Roles de género: son las conductas intereses, actitudes, habilidades, y rasgos de personalidad que una cultura considera apropiada para un hombre y una mujer.

Tipificación de género: proceso de socialización en el cual los niños aprenden cual es su rol en la sociedad.

Estereotipos de género: generalizaciones preconcebidas acerca de las conductas masculinas o femeninas .

Género

Perspectiva sobre el desarrollo del

genero


Enfoque psicoanalítico

Identificación: la adaptación de las características, creencias, actitudes, valores y conductas del padre del mismo sexo(según Freud)

La constancia de género se desarrolla en tres etapas:

Identidad de género: ocurre entre los dos y tres años

Estabilidad de género: es la conciencia de que el género no cambia

Consciencia de género: una niña siempre será una niña y un niño siempre será un niño no importando que le gusta o luce

Enfoque cognoscitivo


Enfoque del aprendizaje social Los niños adquieren roles de género

al imitar a los modelos y obtener recompensas por la conducta apropiada para el género.

Los niños aprenden roles de género atreves de la socialización.

Las niñas en su desarrollo ven a la madre o a la maestra como su ejemplo para imitar sus conductas

Los niños ven a su padre o por lo regular buscan juntarse con niños un poco mas grandes para tomarlos como su modelo de conducta a seguir


Niveles cognoscitivos del juego Juego funcional: implica

movimientos repetitivos de músculos largos.

Juego Constructivo: implica el uso de objetos o materiales para hacer algo.

Juego dramático: implica personas o situaciones imaginarias.


Crianza A medida que los niños logran

su mayor independencia, su crianza puede convertirse en un desafío.

Disciplina: método para moldear el carácter de los niños.

Castigo corporal: uso de la fuerza física con la intención de causar dolor.

Técnicas inductivas: inducir conductas deseables apelando al sentido de razón y justica del niño

Afirmación del poder: Desalienta la conducta indeseable haciendo respetar el control paterno.


Estilos de crianzaAutoritaria: Hace

hincapié en el control y la obediencia

Permisiva: Otorga prioridad a la autoexpresión

Autoritativa: mezcla el respeto por la individualidad del niño con el esfuerzo por inculcar valores sociales


Intereses conductuales especiales

Conducta pro social: cualquier conducta voluntaria que pretenda ayudar a otros.

Altruismo: pretende ayudar a otros de manera desinteresada.

Agresión: conducta agresiva usada como medio para alcanzar una meta.

Agresión abierta: se dirige explícitamente a su objetivo.

Agresión relacional: daña en las relaciones de otra persona


Relaciones con otros niños Las relaciones con los

hermanos y con los compañeros de juegos adquieren gran importancia en la niñez temprana.

A pesar de la frecuencia del conflicto, rivalidad entre hermanos no es el patrón principal entre ellos al inicio de la vida.

Los hermanos menores son mas propensos a correr riesgos que los hermanos mayores.


El hijo unico El conocido estereotipo de

los hijos únicos afirma que son malcriados, egoístas, solitarios o inadaptados

Un análisis de 115 estudios contradice ese estereotipo

Los hijos únicos suelen tener más motivación de logro y una autoestima algo más alta.


Compañeros de juego y amigos

Las amistades se forman a medida que la gente se desarrolla

Los niños pequeños aprenden a llevarse bien con otros por medio de las amistades e interacciones.

A los niños de edad preescolar por lo regular les gusta jugar con niños del mismo sexo y edad

Los alumnos de preescolar y jardín que son queridos y calificados por los padres y maestros manejan bien la irritación

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