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Capítulo

15Poema y canción: los amores del noveno año

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unidad...En esta

… reflexionaremos sobre el amor de una manerageneral: el amor de los enamorados, de los amigos, a los animales, a la naturaleza, a la vida… Al final podremos contestar a las preguntas: ¿Qué es más poético en mi vida? ¿Qué tema me motivaría a es-cribir un poema o una canción?

¡Para empezar!

1. Observalasseisimágenesdeestaapertura:

a) ¿Qué imágenes son esas? Describecadauna.

b) ¿Qué color se usa más en ellas? ¿Porquéselousa?

c) Si pudieses definir estas imágenes enunaúnicapalabra,¿cuálelegirías?

d) Imagínatequeestásenamorado(a).¿Quéregalosledaríasatuamado(a)?

2. Cuandoaalguienseloconsideraromántico,significa decir que es una persona senti-mentalysoñadora.

a) ¿Conoces a un(a) romántico(a)? ¿Quéactitudes de esa persona lo caracterizaasí?

b) ¿Quéharíasporamoraalguien?

3. Enlaliteratura,lamúsicaylasartes,sepue-deobservarelromanticismo.¿Quépoemas,cancionesyobrasdeartesonparatirepre-sentacionesdelamor?Discuteentretodos.

TransversalidadAquí el tema transversal es la cuestión de la afectividad: el amor al otro y a sí mismo.

Nataliya Borzova/Shutterstock/ID/BR

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93noventaytres


94

LecturaAlmacén de ideas

1. ¿Tegustaleerpoemas?¿Porqué?

2. ¿Quépoemategustaríahaberescritosifuerastúpoeta?Ysifuerasunapoesía,¿cuálsería?¿Tegustaríaserunapoesíadeamor,conte-máticapolíticaorelacionadaalanaturaleza?

3. Vasaleerunpoematitulado“Siyofuerapoesía”,delapoetamadri-leñaMarinaRomero.Formulahipótesis:¿quépalabrasdeberánestarpresenteseneltexto?¿Cuálserásutemática?

Red (con)textualCon tus compañeros, haz la lectura expresiva del poema en voz

alta. Ustedes pueden organizarse en siete grupos y cada uno lee una estrofa.

Si yo fuera poesía(Marina Romero)

Género textual� Poema

Objetivo de lectura� Hacerunalecturaexpresivaenvozalta.

Tema� Sercomounanimal.

noventaycuatro

Vocabulario de apoyoChicharra: insecto de color verdoso que produce un ruido estridente y monótonoMies: tierra sembradaGiboso: que tiene giba, joroba.Cosquillicas: diminutivo de cosquillas: sensación que se experimenta cuando se tocan suavemente algunas partes del cuerpo, consistente en cierta conmoción que, a veces, lleva a la risa.

Sacado de: <www.nodo50.org/yolandajb/article.php3?id_article=60>. Acceso el 6 de marzo de 2012.

A quien no lo sepaMarina Romero nació en

1908 en Madrid. Estudió Filosofía y Letras en la Universidad Central de Madrid y vivió muchos años en EEUU, aunque siempre mantuvo lazos con España. Publicó muchos libros de poemas, incluso para niños: Alegrías: poemas para niños y Poemas rompecabezas. Falleció en 2001 en su ciudad natal.

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Si yo fuera una chicharra,

tocaría el violín

ahora mismo

en esta sala.

Si fuera un grillo cantor,

después de comer lechuga

retumbaría

el tambor.

Si fuera un ágil delfín,

jugaría con los peces

del estanque

del jardín.

Si fuera un señor canguro,

saltaría cinco leguas

si me viera

en un apuro.

Si fuera un largo ciempiés,

me pondría los zapatos

para correr

por la mies.

Y si un giboso camello,

te soplaría despacio

cosquillicas

por el cuello.

Yo... si fuera un puerco espín...

¡A callar, que éste es el fin!


95noventaycinco

Vocabulario en contexto

¿Qué son animales poéticos? Son aquellos que inspiran a los poetas en sus más bellos versos. En el poema que leíste aparecen varios animalitos que merecieron el cariño y la atención de la poetisa Marina Romero. Identifícalos en las imágenes a continuación: ¿qué animales son esos?

El español alrededor del mundo

En el poema anterior aparecen varios animales. El léxico de la fauna es muy rico en las diversas variedades del español. En España y en muchos otros sitios (Venezuela, por ejemplo) se llama mariquita a un insecto de cuerpo semiesférico de color rojo brillante con varios puntos negros. Ese animalito, que en Brasil nombramos joaninha, se conoce también con los nombres siguientes: bichito de san Antonio (Argentina), chinita (Chile), catarina (México), san Antonio (Uruguay). Al insecto que se conoce con el nombre de libélula se le llama también: alguacil (Argentina y Uruguay), matapiojos (Chile), caballito del diablo (México).El cerdo tiene también varias denominaciones: chancho (Argentina, Chile, Uruguay), marrano, puerco, cochino (México, Venezuela).A la cucaracha se le llama, en Chile, barata; y en Venezuela, chiripa.

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96

Tejiendo la comprensión

1. ¿Qué sorpresas temáticas el poema le presenta al lector? Esto es,¿quéjuegosemánticoysonoroseestablece?

2. ¿Quérelaciónseestableceentre“poesía”y“animales”?

3. Entuopinión,¿sonpoéticoslosanimalesquesepresentaneneltexto?

4. ¿Qué don el “yo lírico” le atribuye a cada animal? ¿Por qué? ¿Cuálanimalnorecibeundon?¿Porqué?

5. ¿Cómoseconstruyeeltonocómicodeesepoema?

6. ¿Porquéseconsideraalapoesíaunalecturaestética?

7. ¿Aquépublicosedestinaelpoemaqueleísteanteriormente?¿Porquécreeseso?

8. ¿Algúnanimalteinspiraríaaescribirunapoesía?¿Cuál?

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A quien no lo sepa¿Sabes cuál es la

diferencia entre poema y poesía? Poema es el texto, la cosa física. Ya la poesía es un concepto más amplio que se manifiesta no solo en los poemas como en otras formas del arte.


97noventaysiete

Gramática en uso

Elementos de la poesía1. Cuandosetratadeunpoemaesmuyimportantelarimaylamétrica.¿Sabesquéson?¡Aconocer

esosyotroselementosdelapoesía!Relacionacadaunodeloselementospoéticosacontinua-ciónasusignificado.a) verso ( )alternanciadesílabasfuertesydébilesb) ritmo ( )igualdadosemejanzadesonidosalfinaldelaspalabrasosílabasc) estrofa ( )repeticióndeunsonidoconsonantald) rima ( )repeticióndesonidosvocálicose) aliteración ( )medidadelversof) métrica ( )conjuntodedosomásversosg) asonancia ( )cadalíneadeunpoema

2. ¿Porquésedice,enlasabiduríapopular,quehacerpoesíaesjugarconpalabras?Identificaenelpoemaqueleísteesejuegoytranscribelaspalabrasqueseemparejanpararimar.

Hayvariostiposderimaconformesudistribuciónenlasestrofas.¡Aconoceralgunas!•Rimas continuas:larimaseasemejaentodoslosversosdelaestrofa.•Rimas gemelas:larimaseasemejaendosversosconsecutivos.•Rimas abrazadas:rimaelprimerversoconelúltimodelamismaestrofa.•Rimas alternadas:rimanentresílosversosparesytambiénlosimpares.•Rimas encadenadas:rimanunoomásversosdeunaestrofaconunoomásversosdeotraestrofa.

3. Observalosversosdelpoemanuevamente.¿Cómoocurrenlasrimas?¿Dequétiposon?

4. Ahora,¡apensarsobrelamétrica!Cadapalabradeunpoemaestásujetaaunamedida,cadenciaoritmo,distribuyendolossonidosyacentosquenossonagradablesalahoradeescuchar.¿Cómoeslamétricaenesepoema?Paracontestar,leeenvozaltacadaversoeintentaunirlassílabasqueenlasonoridadsejuntan.Ojo:lasílabamétricaesdistintadelasílabagramatical.

5. Elpoemasearticulalingüísticamenteporunafiguradeestilo.¿Sabescuáles?

6. Échaleunvistazounavezmásalosversos.¿Quéestructuraserepite?

A quien no lo sepaA la repetición de una palabra o frase en el inicio del verso o de la estrofa se la nombra anáfora.


98

EscrituraConociendo el género

1. VasaintentarhacerunpoemacomoeldeMarinaRomero.¡Pero,an-tes,aentrenar!Completalibrementeestasoraciones.Enesteprimermomentononecesitaspreocuparteporlasrimas.a) Si yo fuera un animal sería

porque

b) Siyofueraunacomidasería

porque

c) Siyofueracolorsería

porque

d) Siyofueraperfumesería

porque

e) Siyofueraunaestacióndelañosería

porque

2. Ahora,tenencuentalostiposderimaqueexistenyformulaunaes-trofaconlatemáticadelosanimales.¿Quéanimalseríastú?

1overso:Siyofueraun/a

2overso:

3overso:

4overso:

3. Ahora,vuelvealaestrofaquehaselaboradoyreflexionasobresumétri-ca.¿Cuántassílabaspoéticashay?Paraeso,estudiaalgunasreglas:

Sinalefa Terminaciones

Cuandounapalabraterminaenyoenvocal ylasiguientepalabraempiezaoenvocaloenyconsonidodevocaloenh muda,seproduceunafusióndelassílabas.

Silaúltimapalabradeunversoesagudaomonosílaba,sedebesumarunasílabamásalverso.Silaúltimapalabradeunversoesesdrú-julaosobresdrújula,sedeberestarunasílabaalverso.

4. SegúnelpoetachilenoPabloNeruda,lalecturadeunpoemanosper-miteundoblemovimientodelamirada:iluminarlealpoemayserilu-minadosporél.¿Porqué?

Género textual� Poema

Objetivo de escritura� Inventarunpoemainspiradoen“Siyofuerapoesía”,deMarinaRomero.

Tema� Amor

Tipo de producción� Individualoenparejas

Lectores� Aficionadosalapoesía

noventayocho

Si|fue|rau|ná|gil|del|fín Si|fue|raun|bo|ni|to| pá|ja|ro1234567 123456789

Sinalefa Palavra aguda Palavra esdrújula


99

Planeando las ideas Tu poema puede ser escrito individualmente o en parejas. La temática será el amor. Entonces,

¡a planear las ideas!Paso 1: Monta un mapa semántico con palabras que te gustaría que estuviesen en tu poesía.

Ejemplo: besos, cariños, ternura, miedo, dolor, soledad, estrella, luna, cielo, miel, león, mar, flor, conejos, etc.

Paso 2: Busca rimas inusitadas para esas palabras. Ejemplos: besos/gracejos; cariños/niños; luna/laguna; león/canción, etc.

Paso 3: Piensa en el sentimiento que quieres pasar – optimista/alegre, pesimista/triste – e intenta planear las sorpresas poéticas.

Taller de escrituraAhora, vas a escribirle tu poema a alguien especial. Vas a tener que guardarlo de memoria

para después declamarlo ante tu clase.

noventaynueve

(Re)escrituraAntes de la recitación, relee varias veces tu poema en voz alta y verifica si está sonoro,

bien hecho y poético. Fíjate en las rimas, la métrica y el ritmo.

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100

HablaLluvia de ideas¡A charlar sobre poesía! ¡A hacer una tertulia poética! ¿Sabes qué

es una tertulia? La tertulia es una reunión informal y periódica de personas aficionadas por un tema, como por ejemplo la literatura y la música. Generalmente, la tertulia ocurre en cafés y a los frecuenta-dores se les llama tertulianos, contertulianos o contertulios.

Vamos a organizarnos y hacer una tertulia, en nuestra clase. Pero, ¿cómo hacer una tertulia poética? Puedes organizarte con los com-pañeros de clase (tus contertulianos), citar una fecha y seguir los si-guientes pasos:

Paso 1: Decide el tema de las poesías, el país o el poeta de habla hispánica que todos van a investigar.

Paso 2: Busca un poema sobre el tema, el país o el poeta elegido.Paso 3: Prepara una reflexión sobre el poema que escogiste: ¿por

qué lo elegiste? ¿Qué te llamó la atención en él?

Rueda viva: comunicándose

Ahora sí, ¡a charlar entre todos! Los tertulianos van a reunirse en círculo. Cada uno va a leer el poema que ha elegido y va a presentar los motivos de la elección y los significados que para él tiene ese poema.

¡A concluir!En pequeños grupos, decidan, entre sí, el mejor poema. Después,

cada grupo defiende su opción. Al final, todos van a elegir el poema preferido de la clase: ¿cuál fue el poema más bello? ¿Por qué?

cien

Género textual� Tertulia

Objetivo de habla� Intercambiaropinioneseimpresionespoéticas.

Tema� Poesía

Tipo de producción� Engrupo

Oyentes� Tertulianos

Vocabulario de apoyoMe gustó ese poema, pues…

Me gustan los poemas de Cristina Peri Rossi porque…¡Nos encanta su ritmo!Para mí, las rimas son…Desde mi punto de vista, leer poema es…

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101

Escucha¿Qué voy a escuchar?

1. ¿Quéesperasescucharenunacancióncuyonombrees“Paratodalavida”?

2. ¿Quécosastegustaríaqueperdurasenpor toda tuvida?Elige trescosasenordendeimportancia:a) Siyopudieraelegir,enprimerlugar,sería

b) Siyopudieraelegir,ensegundolugar,sería

c) Siyopudieraelegir,entercerlugar,sería

3. ¿ConocesalgrupomusicalElSueñodeMorfeo?¿Cuáldebesersuesti-lomusical?Leeelsiguientebox“Aquiennolosepa”parainformarte:

Género textual� Letradecanción

Objetivo de escucha� Identificarpalabrasintrusas.

Tema� Felicidadenelamor

cientouno

A quien no lo sepaEl Sueño de Morfeo es un grupo asturiano de música pop-rock compuesto por Raquel del

Rosario, Juan Luis Suárez y David Feito. Son uno de los grupos con mayor éxito en España.

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Escuchando la diversidad de voces12 Vas a escuchar la canción “Para toda la vida”, de la banda

asturiana El Sueño de Morfeo. Las palabras de algunos versos están equivocadas. ¿Cuáles son? Búscalas y corrígelas.


Comprendiendo la voz del otro

1. ¿Cuáleslatemáticadelacanción?

102

Para toda la vidaEl Sueño de Morfeo

Si fueras una luz en el cielo

Colocarías en el paro al sol

Si fueras una luz en el cielo...

Si fueras como el viento en la arena

Caminarías hasta el corazón

De quien se esconde como yo

Si fueras solo la mitad

Me faltaría otra mitad

Cuesta creer que eres de verdad

Y si fueras para toda la vida

Si tú fueras para toda la vida

Yo querría la persona más feliz

Te quiero para toda la vida

Yo te quiero para toda la vida


cientodos

Si fueras una gota de agua

Nadie tornaría a tener sed

Si fueras una gota de agua...

Y si fueras tan solo palabras

Pedirías la más bella canción

Escrita nunca por amor

Si fueras solo la mitad

Me faltaría otra mitad

Cuesta creer que eres de verdad

Y si fueras para toda la vida

Si tú fueras para toda la vida


Te quiero para toda la vida

Yo te quiero para toda la vida


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El Sueño de Morfeo. Para toda la vida. In: CD Nos vemos en el camino, 2007.


103

2. ¿Cómoseconstruyenlarimayelritmoenlaletra?

3. ¿Quéfiguradeestilopredominaenlacanción?

4. Enletrasdecanciónyenpoemas,escomúnqueunapalabraadquieraunsentidodiferentedeaquelqueapareceenlosdiccionarios.Estoes,laspalabrasadquierensentidosmúltiples.Obser-valossiguientesversosylapalabraendestaque:

Si fueras una luz en el cielo

Dejarías en el paro al sol.

Paro,enelespañoleuropeo,significa“desempleo”.¿Quésentidoadquiereesapalabraenlacan-ción?

5. ¿Porcuálmotivoel“yolírico”declaraenalgunosversosque“seríalapersonamásfeliz”?

6. Yati,¿quérazónteharíalapersonamásfelizdelmundo?

Oído perspicaz: el español suena de maneras diferentes

La d finalCuando la letra d está en el final de las palabras, dependiendo de la región, hay algunas

variaciones.

13 Escuchalassiguientespalabrassacadasdelacanciónyobservaladiferenciadepronun-ciación:

Sonido dental sonoro Sonido dental sordo

Mitad,verdad,sed Mitad,verdad,sed

Ahora,repiteenvozaltalassiguientespalabras,segúnlasvariaciones:

Sonido dental sonoro Sonido dental sordo

Madrid,virtud Madrid,virtud

Así como en Brasil, en los países hispanohablantes también hay variaciones en la pronunciación de las letras del alfabeto. Eso demuestra que la lengua es viva y que varía por diversos motivos.

cientotres


Gramática en uso

Si + imperfecto del subjuntivo + condicional

1. ¿Quéexpresanlosverbos(dejarías,llegarías,sobraría,sería,volvería,serías)quecorregisteenlacanción“Paratodalavida”?¿Representanellosaccionesposiblesdeconcretizarse?¿Porqué?

Viste que el poema “Si yo fuera poesía” y la canción “Para toda la vida” se articulan lingüís-ticamente por la estructura:

“si+verbo en imperfecto del subjuntivo (fuera, fueras)+verbo en condicional (porejemplo, tocaría, sobraría).

Ejemplo:

Siyofueraunachicharra,/tocaríaelviolín.

Sifuerassólolamitad/Mesobraríaotramitad

Observa, entonces, otros dos enunciados:

Siyofueratú,noharíaeso.

Siyofueraunapoesía,seríaalgunadePabloNeruda.

2. Ahora,infiere:losenunciadosformadosporsi + imperfecto del subjuntivo + condicional expresancondiciones:( )posiblesderealizarseenelfuturo.

( )imposiblesodifícilesderealizarse.

3. Observalosverbosqueaparecenenpretéritoimperfectodelsubjuntivoenelpoemayenlacanción:

104 cientocuatro

Sifueraunágildelfín,/jugaríaconlospeces

Sitúfuerasparatodalavida/Yoseríalapersonamásfeliz

¿Cuáleslaterminacióndeesosverbos?

4. Pediremosunalicenciaalpoemayalacanciónycambiaremosesaterminación:

Sifueseunágildelfín,/jugaríaconlospecesSitúfuesesparatodalavida/Yoseríalapersonamásfeliz

¿Cuáleslaterminacióndeesosverbos?

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105cientocinco

Por lo tanto, el pretérito imperfecto de subjuntivo tiene dos formas de terminación.

5. Hasvistoqueelimperfectodesubjuntivotienedosformas.¿Porquétantoenlacancióncomoenelpoema,seeligióusarlaformaconeraalrevésdeese?Formulahipótesis.

6. Parasistematizar,teponemoslatabladeconjugacióndealgunosverbosenpretérito imperfecto del subjuntivo.a) Completaconlasterminacionesquefaltan:

Cantar Comer Vivir

Yocant /cantase comiera/com viv /viviese

Tú/ Voscantaras/cant com /comieses vivieras/viv

Él/ Ella/ Usted cant /cantase comiera/com viv /viviese

Nosotros(as)cantáramos/cant com /comiésemos viviéramos/viv

Vosotros(as)cantarais/cant com /comieseis vivierais/viv

Ellos/ Ellas/ Ustedes cant /cantasen comieran/com viv /viviesen

b) Fíjatenuevamenteenlaconjugacióndelosverboscomeryvivir.Losverbosregulares,termi-nadosen-eryen-ir,conjuganenpretéritoimperfectodesubjuntivode:

( )lamismamanera. ( )maneradistinta.

7. UsalaestructuraSi + imperfecto del subjuntivo + condicionalycompletaloshuecos:

a) Si coche,haríanelviajemástranquilos.

b) Si másjoven,¿haríaseso?

c) Si temprano,seguroquellegaríamossinretraso.

d) Si enmilugar,¿actuaríaisdelamismaforma?

e) Si presidente,no .

f) Si conmásprudencia,no .

g) Si másdinero, .

h) Sino injusticia, .

Véase también el objeto educacional digital “Español news”.


106

1. Miralaparejaléxica“sed – agua”queapareceenlacanción.Ahora,rellenalassiguientesparejasléxicasconlosestadosdelcuerpo:sueño,hambre,sed.

Vocabulario en contexto

cientoseis

Bebida

Vigilia

Comida

Los estados del cuerpo vivo

2. Lacanción“Paratodalavida”repitevariasveces,desdesutítulo,lapalabra: .¿Porqué?

3. Formaparejasdeantónimossobreloscontrariosenlavida,observandoparaesolacoherenciasemánticaentrelaspalabras:

Los contrarios en la vida

Amistad

Fealdad

Odio

Enfermedad

Alegría Prisión

xxxx

xxxxGuerra Vida

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nuestra cercaníaCuLTuRAS En diáLOgO

107

Go back

1. 14 ¿ConocesalabandaderockbrasileñaTitãs?¿Sabíasqueellostambiéncantanenes-pañol?Puesbien,escuchalamúsica“Goback”deTitãsconelmúsicoycantanteargentinoFitoPáez,fijándoteenlatemática,enelritmoyenlasestructuraslingüísticas.Descubrelapalabraquefaltaaliniciodelacanción.

a) ¿Quépalabrafaltabaaliniciodelacanción?

b) ¿Quésignificaella?Traducelibrementelafrase“Aunquemellames,yonovoy”.

c) ¿Quépapelcumpleesapalabraenlamúsica?

d) Laexpresióndeltítulo(Go back)esunverboeninglés(to go back)ysignifica“volver,re-gresar,retroceder”.¿Porquélacanciónllevaesetítulo?¿Quéefectodesentidoesocrea?

me llames

vayamos al cine

reclames

ese amor no camine

eran planes

y hoy yo lo siento

Si casi nada quedó

Fue solo un cuento

Fue nuestra historia de amor

Y no te voy a decir si fue lo mejor

Pues

Solo quiero saber lo que puede dar cierto

No tengo tiempo a perder

Solo quiero saber lo que puede dar cierto

Ya no se encantarán mis ojos en tus ojos.

Ya no se endulzará junto a ti mi dolor.

Pero hacia donde vaya llevaré tu mirada

Y hacia donde camines llevarás mi dolor

Fui tuyo, fuiste m ía. ¿Qué más? Juntos hicimos

Un recodo en la ruta donde el amor pasó

Fui tuyo, fuiste mía. Tú serás del que te ame.

Del que corte en tu huerto lo que he sembrado yo

Yo me voy. Estoy triste. Pero siempre estoy triste.

Vengo desde tus brazos. No sé hacia adónde voy.

Desde tu corazón me dice adiós un niño

y yo le digo adiós.

Titãs y Fito Páez. Go back. In: CD Acústico MTV, 1997. Sacado de: <www.cifras.com.br/cifra/titas-e-fito-paez/go-back-%28espanhol%29>. Acceso el 6 de marzo de 2012.

cientosiete

A quien no lo sepaFito Paez es un cantautor de rock argentino. Nació en Rosario, el 13 de marzo de 1963. En

1997, él colaboró con el grupo brasileño Titãs con la canción “Go Back”, en el CD Acústico MTV. En 2011, obtuvo éxito con el 22° disco, Canciones para Aliens, que se compone de versiones de otros artistas, entre ellos el cantautor brasileño Chico Buarque, con la canción “Construcción”. V

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CuLTuRAS En diáLOgO

“Aunque no soy perfecto

Te quiero aunque tú no a mí

Te extraño aunque tú no a mí

Te necesito aunque tú no a mí”

2. Leeelpoema“Aunque”,delpoetainternautacuyonombre(oseudónimo)esJoséMendoza:¿quésemejanzasydiferenciasenel tratamientode latemáticahayentreesepoemay lacanción“Goback”?

108 cientoocho

A quien no lo sepaJosé Mendoza es seudónimo de un poeta bloguero. ¿Sabes qué es esto? Es alguien que publica sus poemas en

blogs, divulgando su arte muchas veces anónima y gratuitamente.

Aunque no soy perfecto

Te quiero aunque tú no a mí

Te extraño aunque tú no a mí

Te necesito aunque tú no a mí

Me haces feliz aunque yo no te haga feliz

Pero aunque te molestes conmigo,te digo te amo.

Aunque el mundo se parta te buscaré

Y si no te encuentro

Viviré con la esperanza de que eres feliz

Y aunque no estés junto a mí pediré a mi

Dios por que seas muy feliz donde y con quien quiera que estés.

Y re cuerda cuando no tengas con quien hablar aquí estará un tonto desdichado

Que te ama y no te olvidará

Vives en las entrañas de mi corazón

Aunque no estés conmigo

Te esperaré

Con el mismo amor que nunca morirá.

Sacado de: <www.poesiaspoemas.com/jose-mendoza/aunque>. Acceso el 6 de marzo de 2012.

3.Leeunavezmáslosversosacontinuación:

a) ¿Quéverbosserefierenalossentimientosdelpoeta?

b) ¿Quéefectocrealarepeticióndelaconjunciónaunque?

c) ¿Eltonodeesepoemaesalegreotriste?

d) ¿Quéesmáspoéticoentuvida?

Aunque


109

GLoSARio ViSUAL

¿LO Sé TOdO? (AuTOEvALuACión)

GLoSARio ViSUAL

cientonueve

Lectura ¿Megustalapoesía? ¿Quéeslecturaestética? ¿Quées“yolírico”?

Escritura ¿Quéanimalmegustaríaser?

¿Aquiénescribiríaunapoesía?

¿Soyunbuenpoeta?

Escucha ¿CuáleselestilomusicaldelgrupoElSueñodeMorfeo?

¿Quétemaplantealacan-ción“Paratodalavida”?

¿Sépronunciarladfinal?

Habla ¿Quéestertuliapoética?¿Soyunbuendeclamadordepoesías?

¿Quétipodepoemasmegustanmásyporqué?

gramática ¿Séquésonversosyestrofas?

¿Quépapelcumplenlarimaylamétricaenunapoesía?

¿Séusarlaestructurasi + imperfecto del subjuntivo + condicional?

vocabulario ¿Quéestadosdelcuerpovivosénombrarenespañol?

¿Cuálessonlosantónimosdeamistadylibertad?

¿Cuálessonlosdossignifi-cadosenportuguésparalapalabrasueño?

Cultura ¿QuéestilomusicaltieneelgrupoTitãs?

¿QuiénesFitoPáez?¿Quésignificaelverboeninglésto go back?

Reflexión ¿Conozcoaalguienquenoseconfiesapoeta?

¿Quéheaprendidosobrelapoesía?

¿Quérelaciónhayentrepoesíaycanción?

Palabras en contexto

– ¡Gracias, Pablo! – ¿Por qué,

Ana?

– Pues por el poema que me hiciste…

– ¡Entonces yo tengo un admirador

secreto!

– ¿Cómo? No comprendo, estás engañada, yo no

soy poeta…

Palabras en imágenes

cuello ciempiés cielo arena

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