El presente instrumento de gestin denominado Proyecto Curricular de Aula para el Nivel Inicial, se ha desarrollado dentro del marco del proyecto de Mejora de la Calidad Educativa de acuerdo al Convenio Cooperacin entre la Direccin Regional de Educacin, Plan Programa Per Unidad de Programas Cusco y con la participacin de la Fundacin Holanda Per.

Para su construccin se ha contado con la participacin activa de las Especialistas de Educacin del Nivel Inicial de la Direccin Regional de Educacin y las 13 UGEL, docentes exitosas integrantes de los diferentes Laboratorios Pedaggicos, docentes integrantes del programa de capacitacin docente DRE-C-Plan, equipo tcnico de la DRE-C; Plan y HOPE; quienes se han encargado de sistematizar y organizar los mejores aportes que se han venido desarrollando en la implementacin de las Propuestas Curriculares de Aula; a fin de plantear a manera de sugerencia elementos bsicos pertinentes a ser considerados para la planificacin operativa a nivel de aula por cada una de las docentes del Nivel Inicial.

Este instrumento est organizado en cuatro partes; la primera orientada a identificar los aspectos relevantes de la institucin educativa que permita fortalecer la visin y misin. La segunda parte considera la programacin anual en la que se han incorporado elementos como las competencias del nuevo Diseo Curricular Nacional, una matriz de diversificacin curricular. La tercera parte dirigida a la programacin de unidades de aprendizaje y la cuarta parte referida a la evaluacin de los aprendizajes.

Este es un instrumento que puede y debe ser mejorado; pero estamos seguros que contribuir a un mejor trabajo con las nias y nios de nuestra regin.

Nuestro sincero agradecimiento a cada una de las y los docentes que han participado directa e indirectamente en la produccin del presente instrumento, por permitirnos compartir sus experiencias y aprender de ellos y ellas, as como a las instituciones pblicas y privadas por el gran esfuerzo desplegado.

Manuel Cisneros Reyes Walter Meekes

Gerente Unidad de Programa Cusco Presidente

Plan Programa PerFundacin Holanda Per

DRE: CUSCO

UGEL:Cusco

PROVINCIA:

Anta

DISTRITO:

Zurite

COMUNIDAD: Curamba

ANEXO:--------

INSTITUCIN EDUCATIVA: 416 DIRECCIN:Comunidad de Curamba

DIRECTORA:Prof. Luz Violeta Daz Coello

FECHA DE CREACIN:15-12-96

R.D. NR.D .279

CDIGO MODULAR DE LA I.E.:O930842

CDIGO DEL LOCAL ESCOLAR:151621

TELFONO:-----

E-MAIL:------

SECCIN: Unica

EDAD DE LOS NIOS Y NIAS 4 y 5 aos

ESTADSTICA:

AOS3 aos4 aos5 aosTotal

NiosNiasTotalNiosNiasTotalNiosNiasTotal

200802010306051102010317

200901000102060807031019

TOTAL030104081119090413

MI NOMBRE ES:

Luz Violeta Daz Coello

CUMPLO AOS EL DA: 5 de julio

MI DIRECCIN ES: Calle belen 516

MI TELFONO:224850

E-MAIL:luzvioleta_dc@hotmail.com

DNI:23961394

AUTOGENERADO ESSALUD:

AFP:

TTULO PEDAGGICO :Profesora de Educacin Inicial :

CONDICIN LABORAL: Nombrada____

NIVEL MAGISTERIAL:II

TIEMPO DE SERVICIO: 10 AOS

CDIGO MODULAR N:1023961394

CDIGO CPPE N:

c) La comunidad educativa presenta actitudes hacia: (llena los cuadros en %)

En la lengua maternaSegunda lengua

PositivoNeutroNegativoPositivoNeutroNegativo

Los padres

Los directores

Las Organizaciones Comunales

Los Docentes

Las UGEL

d) Con qu medios cuenta para el aprendizaje de las lenguas? (recursos fuera de la institucin educativa) Marca con una X.

Se escucha o se leeEn la lengua maternaSegunda lengua

MuchoRegularPocoNadaMuchoRegularPocoNada

Televisin

Radio

Peridicos

Revistas

Otros

e) Los nios y las nias utilizan la lengua materna y la segunda lengua cuando: (llena los cuadros en %)Lengua MaternaSegunda Lengua

MuchoRegularPocoNadaMuchoRegularPocoNada

Hablan con sus padres en sus casas

Hablan entre ellos en sus juegos

Hablan entre ellos y son observados por un adulto

Hablan con personas adultas extraas.

Hablan entre ellos en clases

No entienden algo y necesitan preguntarle al profesor

Explican algo a algunos de sus compaeros

Relatan sus propias experiencias.

* Leer la pgina 116 antes de leer estos recuadros.

f) Cules son los recursos con los que cuenta la institucin educativa? Marca con una X

En la lengua maternaEn segunda lengua

SuficientePocoNadaSuficientePocoNada

Cuadernos de trabajo

Libros de lectura

Libros de consulta

Materiales impresos

Otros

g) Cules son tus habilidades lingsticas? Marca con una X

En tu lengua maternaEn tu segunda lengua

MuchoRegularPocoNadaMuchoRegularPocoNada

Comprendo

Hablo

Leo

Escribo

CUADRO DE REGISTRO DE RESULTADOS DE DIAGNSTICO SOCIOLINGSTICO (llenar en %)Actores educativosLengua MaternaSegunda Lengua|

PPMMFF

ALUMNOS(AS)

DIRECTOR

DOCENTES

ADMINISTRATIVOS

AUTORIDADES

* Leer la pgina 116 antes de leer estos recuadros.

c)

HoraLunesMartesMircolesJuevesViernes

9-9.45UDUDUDUDUD

9.45-10.30UDUDUDUDUD

10.30-11.30RecesoRecesoRecesoRecesoReceso

11.30-11.45Act. De aseoAct. De aseoAct. De aseoAct. De aseoAct. De aseo

11.45-12.25Exp. Grf. Plast.LudotecaLa hora del cuentoExp. Grf. Plst.Psicomotriz

NCARGOSAPELLIDOS Y NOMBRES

1Lidere (za) de aula

2Brigadier de diciplina

3Brigada de primeros auxilios (SALUD)

5Brigada de seguridad o sealizacin(DEFENSA CIVIL)

6Brigada de ecologa

8

9

1. DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIN EDUCATIVA:_______________________________

GRADO (S) DE ESTUDIO Y SECCIN:________________________

PROFESOR:____________________________________________

DIRECTOR:_____________________________________________2. OBJETIVOS: Brindar un servicio de acompaamiento socio- afectivo, cognitivo y pedaggico a estudiantes. Planificar sesiones de clase para acciones de tutora con metodologa pertinente de acuerdo a las adaptaciones del contexto socio-cultural. Mejorar las relaciones sociales que hagan mas eficaz su trabajo, rendimiento acadmico o su misma vida. Garantizar el desarrollo de una hora de tutora semanal.

Identificar las caractersticas y cambios psico-afectivos que se manifiestan en el nio y que los asuma con responsabilidad.

3. ESTRATEGIAS:

Tcnicas de trabajo intelectual

Programas de ensear a pensar.

Anlisis de la realidad y solucin de problemas.

Anlisis e interpretacin de los procesos de comunicacin

La metodologa de las sesiones de tutora se trabajara a travs de los siguientes momentos:

a. VER (motivacin)

Auscultar la realidad .Aspectos de la realidad: Qu sucede?, Cules son las caractersticas, reacciones?. Imgenes y opiniones de mi realidad

b. JUZGAR (sensibiliza)Relacionan la observacin de un caso, con otras experiencias, factores que influyen en ellos, formas de actuar frente al acontecimiento, y opinan en forma favorable o desfavorable fundamentando su posicin.c. ACTUAR (compromiso)

Se contrasta actitudes a fin de movilizarnos hacia una toma de decisiones desde la escuela, familia y la comunidad.4. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES:REAS DE LA TUTORAACTIVIDADESDURACIN

InicioFinal

rea Personal Social Taller de auto- estima

Desarrollo de habilidades sociales

rea Acadmica

Manejo de tcnicas de estudio

Talleres de reforzamiento

Reconocimiento de los estilos de aprendizaje.

rea de Salud Corporal y mental. Desarrollo de la Sexualidad del nio (a)

Desarrollo fsico y metal.

La nutricin

Higiene personal y ambiental

rea de ayuda social Proyeccin comunal

rea de cultura y actualidad Desarrollo de temas de actualidad.

rea de convivencia y Disciplina escolar Relaciones interpersonales

Derechos y deberes de los ciudadanos.

5. RECURSOS

POTENCIAL HUMANO

Comit de tutora institucional.

MATERIAL EDUCATIVO

Textos de consulta.

RECURSOS FINANCIEROSCuota 6. EVALUACIN

Se evaluara semestralmente, presentando un informe al concluir el primer semestre y al final del ao.

. .............. de . del 2010 Lugar fecha___________________ __________________

VB del director de la I.E. Firma del docente de aula

I. DATOS INFORMATIVOS:

DREC : Cusco

DEPARTAMENTO : Cusco

UGEL : Anta PROVINCIA

: AntaI.E. : Joaqun Messeguer Padre Quino DISTRITO : Ancahuasi

PROFESOR : Nohemi Mamani Condori DIRECTOR : Clemente

FUNDAMENTACIN:

Promover la practica del hbito de lectura en nuestros nios y nias, es un reto constante para los docentes que vemos preocupados los bajos niveles de compresin de lectura que se manifiesta en las mediciones de logro con diferentes repercusiones y dificultades en el logro de capacidades.

Nuestro contexto rural, es aun ms adverso, por lo que tenemos un medio poco letrado y una carencia total de medios escritos de comunicacin con poco material de lectura sin embargo, se plantea una adecuada organizacin de espacios y estrategias acorde a las preferencias del estudiante, que pueden revertir dicha situacin.ACTIVIDADESESTRATEGIASMATERIALESCRONOGRAMA

AMJJASOND

1. Organizacin de la biblioteca de aulaReco............

............

............

............

2. Reuniones de cooperacin con los PP.FF..................................

.................................

.................................

.............................................

............

............

............

3. Compilacin de cuentos, mitos relatos y tradiciones orales de la cultura local.................................

.................................

.................................

.................................

.............................................

............

............

............

............

4. Exposicin de peridicos murales.................................

.................................

.................................

.................................

.............................................

............

............

............

............

5. Concurso de lectura libre..................................

.................................

.................................

.................................

.............................................

............

............

............

............

6. Lecturas compartidas mediante fichas interactivas.................................

.................................

.................................

.................................

.............................................

............

............

............

............

II. OBJETIVOS:

Promover y ejecutar acciones y actividades que permitan desarrollar hbitos de lectura y capacidades para la comprensin de textos, en la Institucin Educativa. Sensibilizar a los estudiantes y padres de familia mediante charlas, a fin de crear una cultura educadora. Promover la lectura recreativa y de disfrute en el aula. Fortalecer el desarrollo de capacidades comunicativas relacionadas con la comprensin de textos..

III. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS.

IV. RECURSOS

BIBLIOGRFICOS:

Modulo de biblioteca escolar por grados

Kits de material didctico.

Textos de consulta del docente.

Textos disponibles en el hogar.

HUMANOS.

Personal docente

Comit Prolectura Institucional.

Comit de aula

TECNOLGICOS.

Equipo multimedia ( Computadora)

Fotocopiadora

V. EVALUACIN.

La evaluacin se har mediante reuniones e informes al Comit de Prolectura Institucional.

. .............. de . del 2010 Lugar fecha___________________ __________________

VB del director de la I.E Firma del docente de aula

N 1

N 2

N 3

VALORESESTRATEGIAS

SUCESOS Y SITUACIONESMESES

MARZO/ABRILMAYOJUNIOJULIOAGOSTOSEPTIEMBREOCTUBRENOVIEMBREDICIEMBRE

Intereses o necesidades de los nios y nias

Adaptacin de los nios a la escuela.Conocimiento y valoracin de la familiaConocen, participan y valoran las costumbres de su puebloValores: verdad

Honestidad

solidaridadConocen al Padre Quino.

Identificarse con la IEI-IEP.Conoce y cuida la naturaleza, reconoce las estaciones:

Conocen tipos de plantasConoce sus limitaciones potencia sus habilidades

Conocen tipos de animalesConoce sus derechos y responsabilidadesConocer y recibir el amor de Dios

Visitas y/ o paseos

Visita a las comunidades aledaasVisita a la casa de las mamsVisita a la fiesta de la comunidad.Paseo a volar cometasPaseo al campo la gran huatia da.Campaa por los derecho

Invitaciones y/ o entrevistas

Visita del personal de la posta de Ancahuasi.

1 era Reunin de padresVisita de alguna madreEscuela de Padres.

Feria de Ciencia y tecnologa

Fiestas del CEI

Fiesta de BienvenidaDa de la madrePadre Dios

fiesta General de CumpleaosFiesta de mis Profes.Aniversario del Jardn.Confraternidad de P.F. con sus hijos.Da del Nio

Fiestas de la

Comunidad

Fiestas de Katairay,

Fiestas del CuscoSanta Rosa de Lima- Seor de Inquilpata.

-Da del estudianteFiesta de todos santosNavidad

Fechas cvicas

Jueves y viernes Santo.

Da mundial de la saludDa del trabajo , y Da de la madreFiestas del CuscoFiestas patriasSanta Rosa de LimaDa de la familiaDa de la alimentacinDERECHOS DEL NIOInmaculada Concepcin

Navidad

RELACION DE PROBLEMAS DE LA I.E. Y SELECCIN DE LOS CONTENIDOS TRANSVERSALES

MAR Y ABRMAYOJUNJULAGOSSEPTOCTNOVDICIEMBR

PROBLEMAS

- Falta de higiene y uso inadecuado de los SSHH

- deficiencia de valores: irresponsabilidad

- Falta de cuidado y respeto a infraestructuras: mobiliario, materiales escolares, estructuras urbanizadas.

- Escasa identidad con su comunidad

- Escasa conservacin de su medio ambiente natural.

- uso inadecuado de sus recursos naturales: agua, rboles etc.

- Contaminacin de su medio ambiente.- Escasa prctica de valores: verdad y honestidad.

- desconocimiento de los derechos fundamentales del nio y del adolescente.

- Discriminacin entre nios y nias (nias en segundo plano)

CONTENIDO TRANSVERSAL

Poblacin, Familia y sexualidadConservacin del medio ambienteDerechos Humanos

Pluriculturalidad

SUBCONTENIDO

TRANSVERSALFalta de higiene y escaso cuidado de su ambiente escolarUso inadecuado de sus recursos naturales y su contaminacin.Escasa Autovaloracin de si mismo y de los dems

ACTIVIDADES DEL CENTRO

- Fiesta de Bienvenida

- Establecimiento de horarios fijos de aseo e higiene

- Celebracin de la Semana santa.

-campaa de limpieza y conservacin del Medio ambiente.

- da del Maestro

- Aniversario del Jardn y Conociendo al padre Quino

- salida con cometas

- Da de la familia y del Estudiante

- Feria de Ciencia y tecnologa.- Exposicin de platos tpicos de la regin

- Paseo a la comunidad.- Navidad del Nio Jess

VALORES

Limpieza y conservacin del local escolarResponsabilidad puntualidadValoracinResponsabilidad y solidaridad RespetoAutoestima

Verdad

Autoestima

HonestidadAgradecimiento

TEMAS

Conociendo nuevos amigos

Semana SantaRespeto y valoro el trabajo de MamConociendo las costumbres de la comunidad.Que lindo es mi Per

y mi comunidad.

Los vientos son parte de la naturalezaAprendo a cuidar las PlantasVivamos en armona con la Naturaleza:

AnimalesSoy importante resptame.

Compartimos el AMOR DE JESUS en esta Navidad

HABILIDADES SOCIALES

Uso de las palabras mgicas: gracias, por favor, disclpame, permiso.

Cuidado del Local escolar- Cuidado del Local escolar.

- Saludo a los mayores.- puntualidad- se identifica como peruano-Participar en la feria de ciencia y tecnologa.

Cuidado del CEICuidado de la naturaleza

-Respeta a su familiaConoce sus derechos y deberes.

- cuida a los animalesConoce sus derechos y deberes.

- mejora su autoestimaAgradecer los regalos y saber compartir

AREACAPACIDADES

I TRIMESTREII TRIMESTREIII TRIMESTRE

Lgiico Matemtico Comunicacin integralI

UnidadII

UnidadIII

UnidadIV

UnidadV

UnidadVI

UnidadVII

UnidadVIII

UnidadIX

UnidadX

Unidad

Ciencia y Ambiente

Personal Social

Misin

Visin

Objetivos Estratgicos

DEMANDAS Y CARACTERSTICAS QUE FAVORECEN EL APRENDIZAJE DE LOS NIOS Y NIASDEMANDAS Y CARACTERSTICAS QUE DIFICULTAN EL APRENDIZAJE DE LOS NIOS Y NIASQU OFRECEMOS COMO MAESTRAS?Demandas de los nios y niasCaractersticas de los nios y niasA los nios y niasDemandas de los padres de familiaCaractersticas de los padres de familiaA los padres de familiaDemandas de la comunidadCaractersticas de la comunidadA la comunidad

CUADRO DE BRIGADAS

PLAN DE TUTORA

EMBED Unknown

PLAN LECTOR DE AULA

Presidente(a):

Secretario(a):

Tesorero(a):

Salud:

Vocal:

Fiscal:

:

:

:

:

Presidente(a):

Secretario(a):

Tesorero(a):

Salud:

Vocal:

Fiscal

CARTEL DE SUCESOS Y/ O SITUACIONES QUE PUEDEN GENERAR ACTIVIDADES

PROGRAMACION ANUAL

DISTRIBUCION DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES ANUALES