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CARRERA DE EDUCACIÓN INICIAL SYLLABUS DEL CURSO
DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA
1. CÓDIGO Y NÚMERO DE CRÉDITOS:
CÓDIGO: EDI701
NÚMERO DE CRÉDITOS: 4 CRÉDITOS
Teóricos: 2
Práctico: 2
Total 4
2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO
El componente académico, desarrollo de la expresión plástica, pretende brindar a las futuras maestras las herramientas y técnicas para desarrollar la creatividad, inteligencia, afectividad y motricidad utilizando la plástica como pilar principal.
La expresión plástica es el vehículo de expresión basado en la combinación, exploración y utilización de diferentes elementos plásticos (técnicas más materiales
físicos manipulables) que facilita la comunicación (intencionalidad comunicativa) y el desarrollo de capacidades.
3. PRERREQUISITOS Y CORREQUISITOS:
PRERREQUISITO: EDI601 (ELABORACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO)
CORREQUISITO: NINGUNO
4. TEXTO Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL DICTADO DEL CURSO
Texto guía
Bruzzo, Mariana & Jacubovich, Martha. (2008). ESCUELA PARA EDUCADORAS. 2ª Ed. Colombia: Cadiex Internacional S.A.
Textos de referencia Jacubovich, Martha & Buzzo, Mariana y Antolín, Marcela. (2008). “Escuela
Materna”. Buenos Aires, Rep. Argentina: Circulo Latino Austral SA.
Condemnation, Mabel & Chadwick, Mariana & Milicic, Neva. (Enero de 1994)
“Madurez Escolar”. Chile: editorial Universitaria.
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Lecturas complementarias:
Sesión Lectura previa
1.1 El violín desafinado 2.2 El conjuro sioux 3.3 Los dos sacos
4.4 ¿Eres feliz? 5.5 EL PERRO FIEL 6.6 Desiderata
5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL CURSO
1. Desarrollar estrategias metodológicas necesarias en el Desarrollo de la Expresión Plástica (Nivel Taxonómico: Síntesis )
2. Explicar la influencia de la educación plástica en el desarrollo integral de las niñas y los niños del nivel inicial (Nivel Taxonómico: Comprensión)
3. Reconocer la importancia de la educación plástica en las niñas y niños del nivel inicial (Nivel Taxonómico: Memoria)
4. Revisar el desarrollo de las Técnicas grafoplásticas (Nivel Taxonómico:
Evaluación)
6. TÓPICOS O TEMAS CUBIERTOS
PRIMER PARCIAL HORAS
I. LA EDUCACIÓN PLÁSTICA EN EL DESARROLLO INTEGRAL
DEL NIÑO DEL NIVEL INICIAL
10
II. SENTIMIENTO ESTÉTICO 10
III. DESARROLLO DEL DIBUJO 12
TOTAL: 32
SEGUNDO PARCIAL HORAS
IV. TÉCNICA DE LA PINTURA 12
V. USO DE CRAYOLAS Y TIZAS 12
VI. DIFERENTES TÉCNICAS DE EXPRESIÓN PLÁSTICA 12
TOTAL: 32
7. HORARIO DE CLASE/LABORATORIO
Las sesiones son de 1 y 3 horas, es decir 4 horas a la semana, que corresponden a
2 sesiones semanales, en el semestre 64 horas, 32 horas en cada parcial.
8. CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL
El curso ayuda a los futuros profesionales en Educación Inicial a conocer y aplicar
técnicas de Desarrollo de la Expresión Plástica de acuerdo proceso de crecimiento y
desarrollo integral de los niños y niñas.
El Desarrollo de la Expresión Plástica, juega un papel importante en el trabajo
diario de los niños y niñas, ya que estos, sirven de apoyo para el docente, facilita el
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aprendizaje y desarrollan habilidades y destrezas.
Desarrolla en el futuro docente del nivel inicial las herramientas, conocimientos,
estrategias metodológicas necesarias para el Desarrollo de la Expresión Plástica y
todos sus componentes, como la pintura, el modelado para aplicarlos con las niñas
y niños del nivel inicial.
9. RELACIÓN DEL CURSO CON LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE DE LA CARRERA
CONTRIBUCIÓN
(ALTA, MEDIA, BAJA)
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE DEL CURSO
EL ESTUDIANTE
DEBE:
a) Aplicar conocimientos científicos de la educación inicial en su desempeño
profesional.
b) Analizar y resolver la
diversidad educativa para el desarrollo integral de niños y niñas.
ALTA 1, 2, 3 y 4
Aplicar las
diferentes técnicas grafo plásticas en niños y niñas de
centros de atención infantil estimulando sus
destrezas y habilidades. c) Diseñar técnicas
innovadoras para atender con calidad y calidez a niños y niñas del nivel inicial.
d) Tener la habilidad para trabajar como parte de un
equipo multidisciplinario.
e) Comprender la responsabilidad ética y
profesional.
f) Tener la habilidad para comunicarse efectivamente de forma oral y escrita en
español.
g) Tener la habilidad para
comunicarse en inglés.
h) Tener una educación amplia
para comprender el impacto de las soluciones de su carrera profesional en el
contexto global, económico, ambiental y social.
i) Reconocer la necesidad de continuar aprendiendo a lo
largo de la vida y tener la capacidad y actitud para hacerlo.
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j) Conocer temas contemporáneos.
k) Tener la capacidad para liderar y emprender.
10. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Se utilizaran métodos expositivos activos interactivos para que las y los estudiante sea capaz de resolver problemas. El docente brindará los
conocimientos teóricos orientando la práctica con la utilización de medios informáticos. Las actividades de enseñanza aprendizaje están determinadas
también en la interacción comunicacional entre docentes y estudiantes; las estrategias son: la investigación bibliográfica, conferencias, discusión en pequeños grupos, discusión plenarias, exposiciones del docente y del estudiante,
comprensión análisis y discusión de lecturas referentes a la materia y temática a tratar, actividades individuales y grupales, trabajos en clases y de investigación,
organizadores gráficos, presentaciones en power point, video proyecciones, talleres didácticos; dinámicas de grupos, microconferencias, debates, lluvia de ideas, sociodrama, mesas redondas, trabajos grupales, trabajos de investigación,
organizadores gráficos, lectura comentada.
11. EVALUACIÓN DEL CURSO
PARÁMETROS DE EVALUACIÓN PRIMER PARCIAL
SEGUNDO PARCIAL
RECUPERACIÓN
Trabajos Individuales (40%)
Lecciones 10% 10%
Deberes 10% 10%
Talleres en clase 20% 20%
Trabajo de Investigación (20%)
Investigación Bibliográfica 20% 20%
Examen escrito (40%)
Examen escrito 40% 40% 100%
TOTAL 100% 100% 100%
12. VISADO
PROFESOR: COORDINADOR DE
CARRERA
DIRECCIÓN GENERAL
ACADÉMICA
Lic. Sara Ulloa Alvear Mg
Lic. Glenda Caicedo Mg
Dra. Lila Alarcón de Andino
Fecha: 21 de marzo- 2014 Fecha: Fecha:
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CARRERA DE EDUCACIÓN INICIAL SYLLABUS DEL CURSO
OPTATIVA I RONDAS Y FOLKLORE
1. CÓDIGO Y NÚMERO DE CRÉDITOS:
CÓDIGO EDI705
NUMERO DE
CRÉDITOS
5 CRÉDITOS
Teóricos: 2
Prácticos: 3
Total 5
2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO
Las rondas fomentan en los niños lo grupal, respetando turnos, colaborando con el
que no sabe qué movimientos se van a hacer mediante el modelo de imitación que tanto influye en la infancia.
Las rondas son cantos rítmicos que se acompañan de una danza, casi siempre de disposición circular, con gran carácter ritual.
3. PREREQUISITOS Y CORREQUISITOS:
PRERREQUISITO: NINGUNO
CORREQUISITO: NINGUNO
4. TEXTO Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL DICTADO DEL CURSO
Texto Guía:
Campo Sánchez, Gladys Elena. (2004). “Rondas y canciones infantiles”. Colombia: Kinesis.
Textos de referencia: Disponibles en Biblioteca digital:
Secretaría de Educación & Coordinación de Educación Musical. (2011). RONDAS
INFANTILES. Nuevo León: NL.
Lecturas complementarias: Sesión Lectura previa
3 Libro La Edad de Oro-José Martí
4 Libro La Edad de Oro-José Martí
6
6 Libro La Edad de Oro-José Martí
9 Libro La Edad de Oro-José Martí
12 Libro La Edad de Oro-José Martí
15 Libro La Edad de Oro-José Martí
16 Libro La Edad de Oro-José Martí
17 Libro La Edad de Oro-José Martí
19 Libro La Edad de Oro-José Martí
22 Libro La Edad de Oro-José Martí
23 Libro La Edad de Oro-José Martí
25 Libro La Edad de Oro-José Martí
27 Libro La Edad de Oro-José Martí
30 Libro La Edad de Oro-José Martí
33 Libro La Edad de Oro-José Martí
36 Libro La Edad de Oro-José Martí
39 Libro La Edad de Oro-José Martí
42 Libro La Edad de Oro-José Martí
45 Libro La Edad de Oro-José Martí
48 Libro La Edad de Oro-José Martí
5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL CURSO.
1. Analizar el aporte de las rondas en las distintas áreas de desarrollo infantil
para aplicar de acuerdo a las necesidades lúdicas de la educación inicial.
(Nivel taxonómico: Análisis).
2. Determinar los tipos y estructuras de rondas infantiles para aplicar de
acuerdo la necesidad didáctica. (Nivel taxonómico: Conocimiento).
3. Capacitar a los estudiantes en el manejo de las rondas para dominar este
recurso lúdico del aula. (Nivel Taxonómico: Comprensión).
4. Desarrollar actividades folklóricas promoviendo la práctica de valores culturales para promover la identificación cultural. (Nivel Taxonómico: Aplicación).
6. TÓPICOS O TEMAS CUBIERTOS
PRIMER PARCIAL HORAS
VII. GENERALIDADES DE LAS RONDAS INFANTILES 10
VIII. TIPOS DE RONDA 10
IX. GENERALIDADES DEL FOLKLORE 12
TOTAL: 32
SEGUNDO PARCIAL HORAS
X. EL FOLKLORE ECUATORIANO 16
XI. EL FOLKLOR EN EL MUNDO 16
TOTAL: 32
7. HORARIO DE CLASE/LABORATORIO
Cinco horas de clase por semana, con un total de 16 semanas por clases, dando un total de 80 horas en el semestre académico.
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8. CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL
El curso académico de rondas y folklore contribuye a la formación de las futuras
profesionales de Educación Inicial en su desempeño profesional ya que aprenderán a valorar los elementos constitutivos del juego como lenguaje artístico y las estrategias metodológicas para el desarrollo de habilidades melódicas a través de la
interpretación (rondas) y el folklor que interpreta las tradiciones y costumbres culturales de los pueblos en los niños y niñas de educación inicial.
9. RELACIÓN DEL CURSO CON LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE DE LA CARRERA
CONTRIBUCIÓN (ALTA, MEDIA,
BAJA)
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
DEL CURSO
EL ESTUDIANTE DEBE:
l) Aplicar conocimientos científicos de la educación inicial en su desempeño profesional
m) Analizar y resolver la diversidad educativa para el desarrollo integral de niños y niñas.
n) Diseñar técnicas innovadoras para atender con calidad y calidez a niños y niñas del nivel inicial. Alta 1, 2, 3, 4
Ejecutar juegos, rondas y folklore como medio para la
enseñanza aprendizaje en los niños y niñas de
educación inicial.
o) Tener la habilidad para trabajar como parte de un equipo multidisciplinario.
p) Comprender la responsabilidad ética y profesional.
q) Tener la habilidad para comunicarse efectivamente de forma oral y escrita en español.
r) Tener la habilidad para comunicarse en inglés.
s) Tener una educación amplia para comprender el impacto de las soluciones de su carrera profesional en el contexto global, económico, ambiental y social.
t) Reconocer la necesidad de continuar aprendiendo a lo largo de la vida y tener la capacidad y actitud para hacerlo.
u) Conocer temas contemporáneos.
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v) Tener la capacidad para liderar y emprender.
10. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
La asignatura será abordada a través de técnicas activas que potencien la participación permanente de los estudiantes en los procesos de aprendizaje; se
dará énfasis a la reflexión y a la crítica propositiva. Se utilizarán las siguientes técnicas:
Trabajos grupales
Sociodramas
Trabajos de investigación Presentaciones en Power point
Organizadores gráficos
Lectura comentada Talleres prácticos
11. EVALUACIÓN DEL CURSO
PARÁMETROS DE EVALUACIÓN PRIMER PARCIAL
SEGUNDO PARCIAL
RECUPERACIÓN
Trabajos Individuales (40%)
Deberes 20% 20%
Talleres en clase 20% 20%
Trabajo de Investigación (20%)
Ensayos 10% 10%
Investigación Bibliográfica 10% 10%
Examen escrito (40%)
Examen escrito 40% 40% 100%
TOTAL 100% 100% 100%
12. VISADO
PROFESOR COORDINADOR
DE LA CARRERA
DIRECCIÓN GENERAL
ACADÉMICA
Lic. Glenda Caicedo
Lic. Glenda Caicedo
Dra. Lyla Alarcón de Andino
Fecha: 21 de marzo de 2014 Fecha: Fecha:
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CARRERA DE EDUCACIÓN INICIAL SYLLABUS DEL CURSO
SALUD INFANTIL 5. CÓDIGO Y NÚMERO DE CRÉDITOS:
CÓDIGO: EDI703
NÚMERO DE CRÉDITOS: 3 CRÉDITOS
Teóricos: 1
Prácticos: 2
Total 3
6. DESCRIPCIÓN DEL CURSO
La salud infantil es considerada uno de los temas más importantes en la vida de una
persona. Los objetivos son hacer conciencia a los padres y docentes de los niños y niñas para que tengan los cuidados adecuados para su supervivencia ya que de ellos dependerá
su salud. Se encarga también de orientar a las personas sobre los centros de salud que existen y que se den cuenta dónde deben acudir. La salud implica que todas las
necesidades fundamentales de las personas estén cubiertas: afectivas, sanitarias, nutricionales, sociales y culturales. La salud y la enfermedad forman un proceso continuo, donde en un extremo se encuentra la muerte prematura, muchas veces
prevenible, y en el otro extremo se encuentra un elevado nivel de salud, al que difícilmente llega todo el mundo. La salud, en términos físicos, forma parte de uno de los pilares de la calidad de vida bienestar y en definitiva de la felicidad. El objetivo de
alcanzar la salud, no solamente corresponde a la medicina, sino también a los políticos, a la sociedad y al individuo.
7. PRERREQUISITOS Y CORREQUISITOS:
Pre-requisitos: EDI603 (ESTIMULACIÓN TEMPRANA)
Co-requisitos: EDI704 (NUTRICIÓN INFANTIL)
4. TEXTOS Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL DICTADO DEL CURSO. Texto guía:
Elliman, David/Bedford, Helen. (1999). “Guía de la salud infantil”. Barcelona:
Integral. Textos de Referencia:
Erbiti, Alejandra; Guarino, Lucia. (2010). “Manual Práctico Para El Docente Pre escolar”. Montevideo Uruguay: Cadiex Internacional.
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Jacubovich, Alberto, Bruzzo, Mariana, Antolín, Marcela. (2008).”Escuela
Maternal”. Buenos Aires, Argentina: Círculo Latino Austral. Lecturas complementaras:
Sesión Lectura previa
2 El violín desafinado. 5 El conjuro Sioux. 9 Los dos sacos.
14 El pero fiel.
5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL CURSO
1. Comprender la importancia de la salud en los procesos de desarrollo y
aprendizaje en niños y niñas. (Comprensión)
2. Analizar los problemas más frecuentes de salud en los infantes. (Análisis).
3. Conocer los principios básicos de primeros auxilios. (Conocimiento).
4. Aplicar estrategias didácticas para orientar el auto cuidado de la salud en los
niños y niñas menores de 5 años. (Aplicación)
6. TÓPICOS O TEMAS CUBIERTOS
PRIMER PARCIAL HORAS
I. INTRODUCCIÓN A LA SALUD INFANTIL. FUNDAMENTOS
BÁSICOS PARA MANTENER UNA BUENA SALUD. 12
II. ASPECTOS BIOPSICOSOCIALES EN EL INFANTE 12
TOTAL 24
SEGUNDO PARCIAL HORAS
III. UNIDAD 03.-FACTORES QUE INFLUYEN EN EL CRECIMINTO Y DESARROLLO DEL INFANTE.
12
IV. UNIDAD 04.- ENFERMEDADES PROPIAS DE LA INFANCIA. 12
TOTAL 24
7. HORARIO DE CLASE/LABORATORIO.
Se trabajan 3 horas semanales, 2 horas teóricas y 1 hora práctica con
observaciones en diferentes centros de educación inicial.
8. CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DE PROFESIONAL.
El curso ayuda a los futuros profesionales en Educación Inicial a reconocer los
aspectos favorables de mantener una buena salud que sirve de base para un
correcto CRECIMIENTO Y DESARROLLO del infante para conocer lo normal e identificar, prevenir y solucionar procesos patológicos dando la solución a problemas de salud propias de la infancia.
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Además los /as estudiantes podrán escoger normas de atención según el caso que
enfrenten con la finalidad de mejorar la calidad y estilo de vida del infante con calidez y amor.
9. RELACIÓN DEL CURSO CON LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE DE LA
CARRERA
CONTRIBUCIÓN (ALTA, MEDIA,
BAJA)
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
DEL CURSO
EL ESTUDIANTE DEBE:
w) Aplicar conocimientos científicos de la educación inicial en su desempeño profesional
ALTA
1, 2, 3 y 4
Aplicar estrategias
para desarrollar en los/as niños/as actitudes, relacionadas al cuidado de la salud.
x) Analizar y resolver la diversidad educativa para el desarrollo integral de niños y niñas.
y) Diseñar técnicas innovadoras para atender con calidad y calidez a niños y niñas del nivel inicial.
z) Tener la habilidad para trabajar como parte de un equipo multidisciplinario.
aa) Comprender la responsabilidad ética y profesional.
bb) Tener la habilidad para comunicarse efectivamente de forma oral y escrita en español.
cc) Tener la habilidad para comunicarse en inglés.
dd) Tener una educación amplia para comprender el impacto de las soluciones de su carrera profesional en el contexto global, económico, ambiental y social.
ee) Reconocer la necesidad de continuar aprendiendo a lo largo de la vida y tener la capacidad y actitud para hacerlo.
ff) Conocer temas contemporáneos.
gg) Tener la capacidad para liderar y emprender.
10. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Investigación documentada grupal e Individual.
Lectura exegética.
Análisis de los principales argumentos. Comparación de la nueva información con los conocimientos previos. Construcción de organizadores gráficos.
12
Análisis de situación personal y grupal.
Discusión en grupos. Reflexión en plenarias.
Redacción de informes.
11. EVALUACIÓN DEL CURSO.
PARÁMETROS DE EVALUACIÓN PRIMER PARCIAL
SEGUNDO PARCIAL
RECUPERACIÓN
Trabajos Individuales (40%)
Lecciones 5% 5%
Aportes
Deberes 5% 5%
Estudios de casos 5% 5%
Talleres en clase 10% 10%
Trabajo de Investigación (20%)
Proyectos 10
Ensayos 10
Investigación Bibliográfica 10% 10%
Examen escrito (40%)
Examen escrito 40% 40% 100%
TOTAL 100% 100% 100%
12. VISADO.
PROFESOR COORDINADO/A DE LA CARRERA
DIRECCIÓN ACADÉMICA
Lic. Sara Ulloa Alvear. Mg.
Lic. Glenda Caicedo Mg.
Dra. Lila Alarcón de Andino
Fecha: 21 de marzo de
2014.
Fecha:
Fecha: