Carta rectoral enero 2014
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Carta Rectoral Enero de 2014 Apreciada Comunidad Unadista: Reciban todos y cada uno de ustedes nuestros deseos de éxitos, salud y bienestar, al igual que para sus familiares. Esperamos que los planes institucionales de este año encuentren en ustedes sus mayores agentes de desarrollo. En esta primera carta del año 2014, quiero referirme de manera específica a las condiciones básicas de oferta de nuestros servicios formativos a los estudiantes, a través de las diversas mediaciones pedagógicas con las que actualmente dispone la institución, así como a las condiciones pedagógicas básicas que debe tener la totalidad del cuerpo académico para el mejoramiento del acompañamiento tutorial que se brinda a los estudiantes en esas diversas mediaciones pedagógicas. Una de las ventajas comparativas que tiene la Universidad Nacional Abierta y a Distancia con respecto al conjunto de instituciones de educación superior de Colombia, es la de ser la única universidad pública que ejerce su responsabilidad formativa a través de la modalidad de educación a distancia y sus diversas medios y mediaciones pedagógicas, para lo cual se apoya en el uso de las tecnologías digitales de información y comunicación. El liderazgo alcanzado por la UNAD en esta materia, es reconocido por propios y extraños, tanto dentro como fuera del país. Fiel a su principio de educación para todos y de su política de inclusión social educativa, para el desarrollo de los procesos formativos de sus estudiantes la UNAD mantiene y reafirma la doble mediación pedagógica en la oferta de sus cursos académicos:
• La mediación tradicional, para aquellos estudiantes que no tienen en su entorno posibilidades de acceso directo o indirecto a las tecnologías telemáticas, pero que requieren de la matrícula en educación superior como un elemento sustantivo para el fortalecimiento de sus proyectos personales, familiares, sociales y laborales de vida. La matrícula de estos estudiantes por la mediación a distancia tradicional les permite el acceso a los materiales educativos y el apoyo pedagógico-‐académico, tutorial y administrativo que la institución les brinda a través de los 62 Centros con los que cuenta en diversas regiones del país, así como el desarrollo de las actividades prácticas o de laboratorios que, por su naturaleza, requieran los programas en los que se encuentran matriculados. Para finales de 2013, el 1% del total de los estudiantes de la UNAD tenían la totalidad de los cursos académicos matriculados.
• La mediación virtual, para los estudiantes que, de manera directa o
indirecta, tienen acceso a las tecnologías telemáticas, como base para el desarrollo de sus procesos formativos a través del Campus Virtual de la institución. Estos estudiantes tienen también a su servicio los 62 Centros de
apoyo con los que cuenta la institución, además de los servicios en los escenarios de prácticas y de laboratorios tradicionales y virtuales que ofrecen los respectivos programas. Para finales de 2013, el 67% de los estudiantes de la UNAD desarrollaron todos sus cursos académicos a través de la mediación virtual. Es importante destacar el creciente incremento que la mediación virtual ha experimentado desde el comienzo de la oferta formativa en el Campus Virtual.
• Los estudiantes pueden matricular sus cursos académicos mediante el
sistema de la doble mediación, en la medida en que para el desarrollo de sus procesos formativos pueden desarrollar sus cursos por la mediación tradicional y la mediación virtual, sobre todo durante los primeros períodos académicos, mientras se familiarizan eficazmente con la mediación virtual. Para finales de 2013, el 32% de los estudiantes realizaba sus acciones formativas por el sistema de la doble mediación, con un promedio de 5 cursos virtuales por estudiante (Registro y Control, 2014). Pero, en general, el promedio de cursos virtuales matriculados por estudiante fue de 7,5 –incluyendo los que matricularon todos los cursos virtuales y los que matricularon la doble mediación.
Para el año 2014, la Universidad Nacional Abierta y a Distancia mantiene la oferta de estas tres opciones de matrícula para el desarrollo de los procesos de aprendizaje de los estudiantes, incentivando la matrícula en los cursos virtuales de los estudiantes que hayan cursado alrededor del 50% de los créditos académicos de su respectivo programa de grado (sea técnico, tecnológico o profesional), en la medida en que tienen un mayor dominio y experiencia en el uso de las herramientas telemáticas. Como apoyo al uso de las herramientas telemáticas, la UNAD cuenta en la totalidad de sus 62 Centros de apoyo con baterías tecnológicas (computadores e Internet) para el acceso de los estudiantes al Campus Virtual, el uso de la Biblioteca Virtual, los laboratorios virtuales y demás mediaciones digitales (repositorios de objetos virtuales de información y de aprendizaje, repositorios de investigación, teleconferencias, foros, materiales didácticos, entre otros). Los estudiantes pueden recurrir a los Centros en busca de apoyos académicos (tutorías), administrativos (matrícula, gestiones varias), psicológico-‐pedagógicos (consejería), socialización (encuentros personales y de grupo), tecnológicos y de bienestar institucional. Del mismo modo, todos los estudiantes pueden utilizar también estos servicios a través de los ambientes virtuales con los que cuenta la Universidad. Operativamente, para los programas de grado:
• Los estudiantes que vienen seleccionando la mediación virtual para el desarrollo de la totalidad de sus cursos, pueden continuar con estos hábitos.
• Los estudiantes que tienen dificultades objetivas para el acceso directo e indirecto a los recursos tecnológicos de Internet, pueden seguir utilizando la mediación tradicional para el desarrollo de sus cursos.
• Los estudiantes que vienen utilizando la doble mediación para el desarrollo de sus cursos, pueden seguirlo haciendo, con la sugerencia de incrementar sus cursos virtuales que se ofrecen a través del Campus Virtual, dado el dominio que tienen ya de las herramientas telemáticas del Campus.
Es importante recordar que los cursos académicos que se ofrecen por mediación tradicional, que no cuenten con el número básico de estudiantes al inicio del respectivo período académico, serán cancelados y los estudiantes tienen la opción de desarrollar dichos cursos por mediación virtual, aplazarlos o cancelarlos. Algunos cursos académicos, acorde con los criterios de las respectivas Escuelas o Unidades Académicas, se ofrecerán únicamente por mediación virtual. Como de costumbre, los estudiantes de posgrado matriculan y desarrollan la totalidad de sus cursos a través de la mediación virtual. El cuerpo directivo y académico de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia agradece al conjunto de sus estudiantes la acogida que ha tenido la diversificación de las mediaciones pedagógicas, especialmente de la mediación virtual, pues han experimentado en la práctica las ventajas que les reporta para sus formación, incentivando en ellos la autonomía de sus procesos de aprendizaje, haciendo mucho más compatible la relación estudio-‐trabajo, las posibilidades de interactuar en redes de aprendizaje con otros estudiantes situados en diferentes lugares de Colombia y del mundo, así como el desarrollo de metodologías de estudio basadas en la investigación. Para fortalecer la calidad de sus procesos académicos y pedagógicos, la Universidad Nacional Abierta y a Distancia ha formulado como política, desde 2008, la obligatoriedad de la certificación de las competencias tecnopedagógica por parte de su docentes (de planta y ocasionales). Sin embargo, apenas el 60% de los mismos cumple en la actualidad con esta condición. En los encuentros académicos y en los despliegues estratégicos que realizamos cada año, es usual encontrar quejas de los estudiantes con respecto al deficiente acompañamiento que le brindan algunos tutores, que generalmente coinciden con aquellos que aún no se han certificado. Como todos sabemos, las políticas de calidad académica y de gestión de la Universidad son partes constitutivas de su misión y de sus planes de desarrollo. De manera particular, la exigencia de la certificación de las competencias tutoriales, de dirección de los cursos académicos virtuales, de la producción de materiales didácticos, del diseño y producción de objetos virtuales de aprendizaje, así como la certificación de las competencias para el desempeño de la consejería académica, son aspectos sustantivos que impactan de manera directa en la calidad académico-‐pedagógica de los servicios que la institución brinda al estudiante a través de su cuerpo académico. En consecuencia, la Administración ratifica la política de estímulos para que el cuerpo académico de la institución curse las diplomaturas requeridas para el ejercicio de sus actividades de manera gratuita –pagando sólo la tasa
administrativa-‐, y certifique las mismas a través de las disposiciones establecidas por el Programa Formación de Formadores. No quisiera pensar que, a estas alturas de la historia, algunos docentes que se sienten amenazados por su no continuidad en la institución, porque no han realizado los procesos formativos ni certificado las competencias requeridas, estén estimulando la inconformidad y rechazo de la mediación virtual por parte de algunos estudiantes. Es importante que los docentes que no han realizado aún los procesos de certificación, aprovechen la programación especial que ofrece la Vicerrectoría de Medios y Mediaciones Pedagógicas para tales fines, así como su inscripción y matrícula en las Diplomaturas correspondientes. Las autoexigencias de la calidad para el ejercicio de nuestras actividades académicas es apenas una básica posición ética, más que un mandato normativo. Quiero agradecer también a los docentes que vienen ejerciendo sus actividades académico-‐pedagógicas en la institución, el aprovechamiento que han hecho de los estímulos institucionales para cursar las Diplomaturas que se ofrecen a través del Programa Formación de Formadores. Muchos de ustedes, además de cursado la fase académica representada en las Diplomaturas, han realizado también los procesos de certificación de competencias, no sólo en una, sino en varias diplomaturas: tutoría virtual, dirección de curso virtual, diseño de materiales didácticos virtuales, diseño de objetos virtuales de aprendizaje, así como de consejería académica. Ustedes han sido el fermento y sostén de los logros académicos y pedagógicos hasta ahora alcanzado por la institución, y seguirán siendo una piedra angular en su desarrollo. Para 2014 intensificaremos los estímulos para la cualificación postgradual a través de maestrías y doctorados. Quiero hacer un llamado a los estudiantes para que sigamos fortaleciendo el perfil del nuevo estudiante universitario que representa el estudiante unadista. Ellos han sabido aprovechar las oportunidades brindadas por la institución y han contribuido con sus críticas proactivas y constructivas a su fortalecimiento y búsqueda de alternativas creativas. El papel de la Red de Estudiantes ha sido, en este sentido, ejemplar y significativo, y esperamos que lo siga siendo cada vez más. Esperamos también que nuestros docentes sigan fortaleciendo el nuevo perfil del profesor universitario. La UNESCO ha declarado que la educación a distancia con el uso pedagógico de las tecnologías de información y comunicación, es la educación del futuro y es una importante herramienta para la inclusión social educativa. Con ustedes hemos venido construyendo ese futuro, de tal manera que para nosotros es ya nuestro presente. Sabemos que el pasado y las tradiciones ejercen una fuerte atracción gravitacional, pero estamos seguros que la construcción hasta ahora realizada por la mayoría de ustedes, se seguirá fortaleciendo con el espíritu innovativo y creativo que les caracteriza. Entre todos avanzaremos en la construcción de este nuevo perfil de la universidad colombiana, que ya representa la Universidad Nacional Abierta y a Distancia: una universidad inclusiva, con intenso uso de las tecnologías telemáticas en sus
procesos formativos y de gestión, de alta calidad, como se lo merece el pueblo y la sociedad colombiana. La UNAD reconoce al año 2014 como un periodo decisivo en su consolidación organizacional. La presente vigencia demarca nuestra clara voluntad para toda la comunidad educativa. Somos consientes que personas con intereses malintencionados externos y algunos integrantes y ex integrantes de esta comunidad educativa, seguirán promoviendo campañas de distorsión y tergiversación de la información oficial de la universidad, con el propósito de difundir de las redes sociales y de comunicación el desprestigio de las políticas y estrategias propuestas por las directivas de nuestra institución. La información relacionada con el cierre de la oferta de cursos por sistema tradicional, no ha sido emitida por la Universidad, en tal sentido, se aclara que la operación académica para este año se mantendrá como la del año 2013. Paz y éxitos para todos sus estudiantes, egresados, académicos y administrativos.
Jaime Alberto Leal Afanador Rector UNAD