Caso 3
20
ESCUELA TRADICIONAL. Asesor (a): M.E.S. Karla Marisol Teutli Mellado. Alumna: Sara Lorena Díaz Valero. 1 MODELOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES.
Transcript of Caso 3
ESCUELA TRADICIONAL
Asesor (a) MES Karla Marisol Teutli Mellado
Alumna Sara Lorena Diacuteaz Valero
1
MODELOS DE DISENtildeO Y DESARROLLO DE
ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
Es un modelo de ensentildeanza deductivo centrado en la explicacioacuten del profesor
Sus pilares son el orden y la autoridad se apoya en el racionalismo
2
iquestQueacute es la Escuela Tradicional
Verticalismo autoritarismo verbalismo
intelectualismo postergacioacuten al desarrollo
afectivo domesticacioacuten freno al
desarrollo social etc
3
Rasgos distintivos
Autoridad adaptacioacuten actividad
motivacioacuten a traveacutes de premios y
castigos
4
Sus principios metodoloacutegicos son
Forma modelos intelectuales y morales con un concepto receptivo del
aprendizaje donde se concibe el aprendizaje como la capacidad de retener
y reproducir la informacioacuten
5
La escuela tradicional
No es un modelo puro
Pone en marcha la formacioacuten del hombre que el sistema social requiere
Fomenta el conformismo
Es la escuela de los modelos intelectuales y sociales
Se centra en los contenidos como formas de saber
Se orienta maacutes a ensentildear que a aprender6
Caracteriacutesticas
Capacidades ndash destrezas
Valores ndash actitudes
Contenidos ndashmeacutetodos
Procedimientos ndash actividades
7
Considera los siguientes elementos
de la cultura
bullEs la imagen de la autoridad y el poseedor del conocimiento
bullSe le define como un ingeniero conductual
bullEs un factor determinante para fomentar el conformismo
bullSe le pide que ensentildee
bull Es quien disentildea e imparte el conocimiento
bullOcupa el lugar preponderante de la educacioacuten
8
El Maestro
bullEs receptor de todo proceso instruccional
que disentildee el maestro
bullSe le pide que ldquoaprendardquo
bullEs considerado el objeto de todo acto
educativo
bullDebe memorizar y reproducir los
conocimientos
9
El Alumno
La escuela es una institucioacuten social regida por los referentes de la obligacioacuten escolar los horarios los
programas etc
El saloacuten de clases es el lugar en donde se imparte el conocimiento
Esta acomodado de manera lineal en donde el maestro tiene el lugar directivo y controlador y los alumnos
permanecen en sus bancas acomodadas en orden
10
Escuela - Saloacuten
Esta en domino del profesor
Es trasmitido verbalmente al alumno
Se traducen en memorizacioacuten de nociones conceptos principios y procedimientos
Se situacutea siempre dentro del saloacuten
Se organiza en unidades
11
Conocimiento
Objetivos de aprendizaje
Contenidos de ensentildeanza
Actividades de aprendizaje
Evaluacioacuten
Los maestros no se preocupan por la confeccioacuten de los programas de estudio solo siguen los que les proporcionan las autoridades elaborados por
personas maacutes preparada12
Centrado en contenidos que se organizan en asignaturas aisladas
Los contenidos constituyen listas de temas que el maestro debe ensentildea a los alumnos
Las asignaturas se organizan en unidades de aprendizaje
Los objetivos sirven para orientar la ensentildeanza
13
Modelo Curricular
bullEs la manera de organizar el programa
de una disciplina que deben ser
reorganizadas en partes significativas
bullSon un conjunto de hechos datos o
comportamientos interrelacionados
formando un conjunto que se aprenda
mas faacutecilmente
14
Unidades de Aprendizaje
Ensentildea conocimientos elementales como
Lectura escritura y caacutelculo
15
El modelo baacutesico
Consta de tres momentos
1 Entrada de informacioacuten Su finalidad y los objetivos
2 Proceso La actividad del alumno y el maestro
3 Salida de informacioacuten El producto y los resultados
16
La presentacioacuten de objetivos
Predomina el trabajo individual
El tiempo de clases se divide entre la exposicioacuten del profesor y la realizacioacuten de
ejercicios por parte del alumno
17
Gestioacuten social
La evaluacioacuten es una actividad terminal del proceso consiste regularmente en aplicar
exaacutemenes y asignar calificaciones
Es uacutetil para constatar el logro de los objetivos
18
iquestQueacute es la evaluacioacuten
Requiere que se utilicen instrumentos objetivos que
permitan constatar el logro de los objetivos
Otorga resultados cuantitativos
Determina quienes aprueban y quienes reprueban un curso
19
Caracteriacutesticas de la evaluacioacuten
La escuela tradicional es un modelo educativo que fue puesto en marcha para unmomento histoacuterico determinado este fue apropiado a las necesidades ycaracteriacutesticas de esa eacutepoca sin embargo en nuestro paiacutes aun hoy en diacutea estemodelo continua permeando nuestras aulas aun cuando en estos momentos ya seencuentra fuera de eacutepoca Las nuevas generaciones de estudiantes requierennuevos modelos educativos acordes a las necesidades de las sociedades actualessin embargo a los docentes nos resulta coacutemodo y seguro continuar con eltradicionalismo en nuestra labor docente
No podriacutea desmentir de ninguna manera que este tipo de educacioacuten tiene aspectospositivos sin embargo tambieacuten trae consigo algunas cosas que considero inclusonocivas como es el hecho de fomentar el conformismo y la obediencia ciega en lasnuevas generaciones Creo que debemos educar a nuestros alumnos de la mismamanera que nos gustariacutea que educaran a nuestros hijos y no queremos hijossumisos y obedientes sin criterio propio ni aspiraciones Por tanto debemos losmaestros hacer un esfuerzo por actualizarnos y adaptarnos con responsabilidad alas necesidades de las generaciones actuales
20
Reflexioacuten personal
Es un modelo de ensentildeanza deductivo centrado en la explicacioacuten del profesor
Sus pilares son el orden y la autoridad se apoya en el racionalismo
2
iquestQueacute es la Escuela Tradicional
Verticalismo autoritarismo verbalismo
intelectualismo postergacioacuten al desarrollo
afectivo domesticacioacuten freno al
desarrollo social etc
3
Rasgos distintivos
Autoridad adaptacioacuten actividad
motivacioacuten a traveacutes de premios y
castigos
4
Sus principios metodoloacutegicos son
Forma modelos intelectuales y morales con un concepto receptivo del
aprendizaje donde se concibe el aprendizaje como la capacidad de retener
y reproducir la informacioacuten
5
La escuela tradicional
No es un modelo puro
Pone en marcha la formacioacuten del hombre que el sistema social requiere
Fomenta el conformismo
Es la escuela de los modelos intelectuales y sociales
Se centra en los contenidos como formas de saber
Se orienta maacutes a ensentildear que a aprender6
Caracteriacutesticas
Capacidades ndash destrezas
Valores ndash actitudes
Contenidos ndashmeacutetodos
Procedimientos ndash actividades
7
Considera los siguientes elementos
de la cultura
bullEs la imagen de la autoridad y el poseedor del conocimiento
bullSe le define como un ingeniero conductual
bullEs un factor determinante para fomentar el conformismo
bullSe le pide que ensentildee
bull Es quien disentildea e imparte el conocimiento
bullOcupa el lugar preponderante de la educacioacuten
8
El Maestro
bullEs receptor de todo proceso instruccional
que disentildee el maestro
bullSe le pide que ldquoaprendardquo
bullEs considerado el objeto de todo acto
educativo
bullDebe memorizar y reproducir los
conocimientos
9
El Alumno
La escuela es una institucioacuten social regida por los referentes de la obligacioacuten escolar los horarios los
programas etc
El saloacuten de clases es el lugar en donde se imparte el conocimiento
Esta acomodado de manera lineal en donde el maestro tiene el lugar directivo y controlador y los alumnos
permanecen en sus bancas acomodadas en orden
10
Escuela - Saloacuten
Esta en domino del profesor
Es trasmitido verbalmente al alumno
Se traducen en memorizacioacuten de nociones conceptos principios y procedimientos
Se situacutea siempre dentro del saloacuten
Se organiza en unidades
11
Conocimiento
Objetivos de aprendizaje
Contenidos de ensentildeanza
Actividades de aprendizaje
Evaluacioacuten
Los maestros no se preocupan por la confeccioacuten de los programas de estudio solo siguen los que les proporcionan las autoridades elaborados por
personas maacutes preparada12
Centrado en contenidos que se organizan en asignaturas aisladas
Los contenidos constituyen listas de temas que el maestro debe ensentildea a los alumnos
Las asignaturas se organizan en unidades de aprendizaje
Los objetivos sirven para orientar la ensentildeanza
13
Modelo Curricular
bullEs la manera de organizar el programa
de una disciplina que deben ser
reorganizadas en partes significativas
bullSon un conjunto de hechos datos o
comportamientos interrelacionados
formando un conjunto que se aprenda
mas faacutecilmente
14
Unidades de Aprendizaje
Ensentildea conocimientos elementales como
Lectura escritura y caacutelculo
15
El modelo baacutesico
Consta de tres momentos
1 Entrada de informacioacuten Su finalidad y los objetivos
2 Proceso La actividad del alumno y el maestro
3 Salida de informacioacuten El producto y los resultados
16
La presentacioacuten de objetivos
Predomina el trabajo individual
El tiempo de clases se divide entre la exposicioacuten del profesor y la realizacioacuten de
ejercicios por parte del alumno
17
Gestioacuten social
La evaluacioacuten es una actividad terminal del proceso consiste regularmente en aplicar
exaacutemenes y asignar calificaciones
Es uacutetil para constatar el logro de los objetivos
18
iquestQueacute es la evaluacioacuten
Requiere que se utilicen instrumentos objetivos que
permitan constatar el logro de los objetivos
Otorga resultados cuantitativos
Determina quienes aprueban y quienes reprueban un curso
19
Caracteriacutesticas de la evaluacioacuten
La escuela tradicional es un modelo educativo que fue puesto en marcha para unmomento histoacuterico determinado este fue apropiado a las necesidades ycaracteriacutesticas de esa eacutepoca sin embargo en nuestro paiacutes aun hoy en diacutea estemodelo continua permeando nuestras aulas aun cuando en estos momentos ya seencuentra fuera de eacutepoca Las nuevas generaciones de estudiantes requierennuevos modelos educativos acordes a las necesidades de las sociedades actualessin embargo a los docentes nos resulta coacutemodo y seguro continuar con eltradicionalismo en nuestra labor docente
No podriacutea desmentir de ninguna manera que este tipo de educacioacuten tiene aspectospositivos sin embargo tambieacuten trae consigo algunas cosas que considero inclusonocivas como es el hecho de fomentar el conformismo y la obediencia ciega en lasnuevas generaciones Creo que debemos educar a nuestros alumnos de la mismamanera que nos gustariacutea que educaran a nuestros hijos y no queremos hijossumisos y obedientes sin criterio propio ni aspiraciones Por tanto debemos losmaestros hacer un esfuerzo por actualizarnos y adaptarnos con responsabilidad alas necesidades de las generaciones actuales
20
Reflexioacuten personal
Verticalismo autoritarismo verbalismo
intelectualismo postergacioacuten al desarrollo
afectivo domesticacioacuten freno al
desarrollo social etc
3
Rasgos distintivos
Autoridad adaptacioacuten actividad
motivacioacuten a traveacutes de premios y
castigos
4
Sus principios metodoloacutegicos son
Forma modelos intelectuales y morales con un concepto receptivo del
aprendizaje donde se concibe el aprendizaje como la capacidad de retener
y reproducir la informacioacuten
5
La escuela tradicional
No es un modelo puro
Pone en marcha la formacioacuten del hombre que el sistema social requiere
Fomenta el conformismo
Es la escuela de los modelos intelectuales y sociales
Se centra en los contenidos como formas de saber
Se orienta maacutes a ensentildear que a aprender6
Caracteriacutesticas
Capacidades ndash destrezas
Valores ndash actitudes
Contenidos ndashmeacutetodos
Procedimientos ndash actividades
7
Considera los siguientes elementos
de la cultura
bullEs la imagen de la autoridad y el poseedor del conocimiento
bullSe le define como un ingeniero conductual
bullEs un factor determinante para fomentar el conformismo
bullSe le pide que ensentildee
bull Es quien disentildea e imparte el conocimiento
bullOcupa el lugar preponderante de la educacioacuten
8
El Maestro
bullEs receptor de todo proceso instruccional
que disentildee el maestro
bullSe le pide que ldquoaprendardquo
bullEs considerado el objeto de todo acto
educativo
bullDebe memorizar y reproducir los
conocimientos
9
El Alumno
La escuela es una institucioacuten social regida por los referentes de la obligacioacuten escolar los horarios los
programas etc
El saloacuten de clases es el lugar en donde se imparte el conocimiento
Esta acomodado de manera lineal en donde el maestro tiene el lugar directivo y controlador y los alumnos
permanecen en sus bancas acomodadas en orden
10
Escuela - Saloacuten
Esta en domino del profesor
Es trasmitido verbalmente al alumno
Se traducen en memorizacioacuten de nociones conceptos principios y procedimientos
Se situacutea siempre dentro del saloacuten
Se organiza en unidades
11
Conocimiento
Objetivos de aprendizaje
Contenidos de ensentildeanza
Actividades de aprendizaje
Evaluacioacuten
Los maestros no se preocupan por la confeccioacuten de los programas de estudio solo siguen los que les proporcionan las autoridades elaborados por
personas maacutes preparada12
Centrado en contenidos que se organizan en asignaturas aisladas
Los contenidos constituyen listas de temas que el maestro debe ensentildea a los alumnos
Las asignaturas se organizan en unidades de aprendizaje
Los objetivos sirven para orientar la ensentildeanza
13
Modelo Curricular
bullEs la manera de organizar el programa
de una disciplina que deben ser
reorganizadas en partes significativas
bullSon un conjunto de hechos datos o
comportamientos interrelacionados
formando un conjunto que se aprenda
mas faacutecilmente
14
Unidades de Aprendizaje
Ensentildea conocimientos elementales como
Lectura escritura y caacutelculo
15
El modelo baacutesico
Consta de tres momentos
1 Entrada de informacioacuten Su finalidad y los objetivos
2 Proceso La actividad del alumno y el maestro
3 Salida de informacioacuten El producto y los resultados
16
La presentacioacuten de objetivos
Predomina el trabajo individual
El tiempo de clases se divide entre la exposicioacuten del profesor y la realizacioacuten de
ejercicios por parte del alumno
17
Gestioacuten social
La evaluacioacuten es una actividad terminal del proceso consiste regularmente en aplicar
exaacutemenes y asignar calificaciones
Es uacutetil para constatar el logro de los objetivos
18
iquestQueacute es la evaluacioacuten
Requiere que se utilicen instrumentos objetivos que
permitan constatar el logro de los objetivos
Otorga resultados cuantitativos
Determina quienes aprueban y quienes reprueban un curso
19
Caracteriacutesticas de la evaluacioacuten
La escuela tradicional es un modelo educativo que fue puesto en marcha para unmomento histoacuterico determinado este fue apropiado a las necesidades ycaracteriacutesticas de esa eacutepoca sin embargo en nuestro paiacutes aun hoy en diacutea estemodelo continua permeando nuestras aulas aun cuando en estos momentos ya seencuentra fuera de eacutepoca Las nuevas generaciones de estudiantes requierennuevos modelos educativos acordes a las necesidades de las sociedades actualessin embargo a los docentes nos resulta coacutemodo y seguro continuar con eltradicionalismo en nuestra labor docente
No podriacutea desmentir de ninguna manera que este tipo de educacioacuten tiene aspectospositivos sin embargo tambieacuten trae consigo algunas cosas que considero inclusonocivas como es el hecho de fomentar el conformismo y la obediencia ciega en lasnuevas generaciones Creo que debemos educar a nuestros alumnos de la mismamanera que nos gustariacutea que educaran a nuestros hijos y no queremos hijossumisos y obedientes sin criterio propio ni aspiraciones Por tanto debemos losmaestros hacer un esfuerzo por actualizarnos y adaptarnos con responsabilidad alas necesidades de las generaciones actuales
20
Reflexioacuten personal
Autoridad adaptacioacuten actividad
motivacioacuten a traveacutes de premios y
castigos
4
Sus principios metodoloacutegicos son
Forma modelos intelectuales y morales con un concepto receptivo del
aprendizaje donde se concibe el aprendizaje como la capacidad de retener
y reproducir la informacioacuten
5
La escuela tradicional
No es un modelo puro
Pone en marcha la formacioacuten del hombre que el sistema social requiere
Fomenta el conformismo
Es la escuela de los modelos intelectuales y sociales
Se centra en los contenidos como formas de saber
Se orienta maacutes a ensentildear que a aprender6
Caracteriacutesticas
Capacidades ndash destrezas
Valores ndash actitudes
Contenidos ndashmeacutetodos
Procedimientos ndash actividades
7
Considera los siguientes elementos
de la cultura
bullEs la imagen de la autoridad y el poseedor del conocimiento
bullSe le define como un ingeniero conductual
bullEs un factor determinante para fomentar el conformismo
bullSe le pide que ensentildee
bull Es quien disentildea e imparte el conocimiento
bullOcupa el lugar preponderante de la educacioacuten
8
El Maestro
bullEs receptor de todo proceso instruccional
que disentildee el maestro
bullSe le pide que ldquoaprendardquo
bullEs considerado el objeto de todo acto
educativo
bullDebe memorizar y reproducir los
conocimientos
9
El Alumno
La escuela es una institucioacuten social regida por los referentes de la obligacioacuten escolar los horarios los
programas etc
El saloacuten de clases es el lugar en donde se imparte el conocimiento
Esta acomodado de manera lineal en donde el maestro tiene el lugar directivo y controlador y los alumnos
permanecen en sus bancas acomodadas en orden
10
Escuela - Saloacuten
Esta en domino del profesor
Es trasmitido verbalmente al alumno
Se traducen en memorizacioacuten de nociones conceptos principios y procedimientos
Se situacutea siempre dentro del saloacuten
Se organiza en unidades
11
Conocimiento
Objetivos de aprendizaje
Contenidos de ensentildeanza
Actividades de aprendizaje
Evaluacioacuten
Los maestros no se preocupan por la confeccioacuten de los programas de estudio solo siguen los que les proporcionan las autoridades elaborados por
personas maacutes preparada12
Centrado en contenidos que se organizan en asignaturas aisladas
Los contenidos constituyen listas de temas que el maestro debe ensentildea a los alumnos
Las asignaturas se organizan en unidades de aprendizaje
Los objetivos sirven para orientar la ensentildeanza
13
Modelo Curricular
bullEs la manera de organizar el programa
de una disciplina que deben ser
reorganizadas en partes significativas
bullSon un conjunto de hechos datos o
comportamientos interrelacionados
formando un conjunto que se aprenda
mas faacutecilmente
14
Unidades de Aprendizaje
Ensentildea conocimientos elementales como
Lectura escritura y caacutelculo
15
El modelo baacutesico
Consta de tres momentos
1 Entrada de informacioacuten Su finalidad y los objetivos
2 Proceso La actividad del alumno y el maestro
3 Salida de informacioacuten El producto y los resultados
16
La presentacioacuten de objetivos
Predomina el trabajo individual
El tiempo de clases se divide entre la exposicioacuten del profesor y la realizacioacuten de
ejercicios por parte del alumno
17
Gestioacuten social
La evaluacioacuten es una actividad terminal del proceso consiste regularmente en aplicar
exaacutemenes y asignar calificaciones
Es uacutetil para constatar el logro de los objetivos
18
iquestQueacute es la evaluacioacuten
Requiere que se utilicen instrumentos objetivos que
permitan constatar el logro de los objetivos
Otorga resultados cuantitativos
Determina quienes aprueban y quienes reprueban un curso
19
Caracteriacutesticas de la evaluacioacuten
La escuela tradicional es un modelo educativo que fue puesto en marcha para unmomento histoacuterico determinado este fue apropiado a las necesidades ycaracteriacutesticas de esa eacutepoca sin embargo en nuestro paiacutes aun hoy en diacutea estemodelo continua permeando nuestras aulas aun cuando en estos momentos ya seencuentra fuera de eacutepoca Las nuevas generaciones de estudiantes requierennuevos modelos educativos acordes a las necesidades de las sociedades actualessin embargo a los docentes nos resulta coacutemodo y seguro continuar con eltradicionalismo en nuestra labor docente
No podriacutea desmentir de ninguna manera que este tipo de educacioacuten tiene aspectospositivos sin embargo tambieacuten trae consigo algunas cosas que considero inclusonocivas como es el hecho de fomentar el conformismo y la obediencia ciega en lasnuevas generaciones Creo que debemos educar a nuestros alumnos de la mismamanera que nos gustariacutea que educaran a nuestros hijos y no queremos hijossumisos y obedientes sin criterio propio ni aspiraciones Por tanto debemos losmaestros hacer un esfuerzo por actualizarnos y adaptarnos con responsabilidad alas necesidades de las generaciones actuales
20
Reflexioacuten personal
Forma modelos intelectuales y morales con un concepto receptivo del
aprendizaje donde se concibe el aprendizaje como la capacidad de retener
y reproducir la informacioacuten
5
La escuela tradicional
No es un modelo puro
Pone en marcha la formacioacuten del hombre que el sistema social requiere
Fomenta el conformismo
Es la escuela de los modelos intelectuales y sociales
Se centra en los contenidos como formas de saber
Se orienta maacutes a ensentildear que a aprender6
Caracteriacutesticas
Capacidades ndash destrezas
Valores ndash actitudes
Contenidos ndashmeacutetodos
Procedimientos ndash actividades
7
Considera los siguientes elementos
de la cultura
bullEs la imagen de la autoridad y el poseedor del conocimiento
bullSe le define como un ingeniero conductual
bullEs un factor determinante para fomentar el conformismo
bullSe le pide que ensentildee
bull Es quien disentildea e imparte el conocimiento
bullOcupa el lugar preponderante de la educacioacuten
8
El Maestro
bullEs receptor de todo proceso instruccional
que disentildee el maestro
bullSe le pide que ldquoaprendardquo
bullEs considerado el objeto de todo acto
educativo
bullDebe memorizar y reproducir los
conocimientos
9
El Alumno
La escuela es una institucioacuten social regida por los referentes de la obligacioacuten escolar los horarios los
programas etc
El saloacuten de clases es el lugar en donde se imparte el conocimiento
Esta acomodado de manera lineal en donde el maestro tiene el lugar directivo y controlador y los alumnos
permanecen en sus bancas acomodadas en orden
10
Escuela - Saloacuten
Esta en domino del profesor
Es trasmitido verbalmente al alumno
Se traducen en memorizacioacuten de nociones conceptos principios y procedimientos
Se situacutea siempre dentro del saloacuten
Se organiza en unidades
11
Conocimiento
Objetivos de aprendizaje
Contenidos de ensentildeanza
Actividades de aprendizaje
Evaluacioacuten
Los maestros no se preocupan por la confeccioacuten de los programas de estudio solo siguen los que les proporcionan las autoridades elaborados por
personas maacutes preparada12
Centrado en contenidos que se organizan en asignaturas aisladas
Los contenidos constituyen listas de temas que el maestro debe ensentildea a los alumnos
Las asignaturas se organizan en unidades de aprendizaje
Los objetivos sirven para orientar la ensentildeanza
13
Modelo Curricular
bullEs la manera de organizar el programa
de una disciplina que deben ser
reorganizadas en partes significativas
bullSon un conjunto de hechos datos o
comportamientos interrelacionados
formando un conjunto que se aprenda
mas faacutecilmente
14
Unidades de Aprendizaje
Ensentildea conocimientos elementales como
Lectura escritura y caacutelculo
15
El modelo baacutesico
Consta de tres momentos
1 Entrada de informacioacuten Su finalidad y los objetivos
2 Proceso La actividad del alumno y el maestro
3 Salida de informacioacuten El producto y los resultados
16
La presentacioacuten de objetivos
Predomina el trabajo individual
El tiempo de clases se divide entre la exposicioacuten del profesor y la realizacioacuten de
ejercicios por parte del alumno
17
Gestioacuten social
La evaluacioacuten es una actividad terminal del proceso consiste regularmente en aplicar
exaacutemenes y asignar calificaciones
Es uacutetil para constatar el logro de los objetivos
18
iquestQueacute es la evaluacioacuten
Requiere que se utilicen instrumentos objetivos que
permitan constatar el logro de los objetivos
Otorga resultados cuantitativos
Determina quienes aprueban y quienes reprueban un curso
19
Caracteriacutesticas de la evaluacioacuten
La escuela tradicional es un modelo educativo que fue puesto en marcha para unmomento histoacuterico determinado este fue apropiado a las necesidades ycaracteriacutesticas de esa eacutepoca sin embargo en nuestro paiacutes aun hoy en diacutea estemodelo continua permeando nuestras aulas aun cuando en estos momentos ya seencuentra fuera de eacutepoca Las nuevas generaciones de estudiantes requierennuevos modelos educativos acordes a las necesidades de las sociedades actualessin embargo a los docentes nos resulta coacutemodo y seguro continuar con eltradicionalismo en nuestra labor docente
No podriacutea desmentir de ninguna manera que este tipo de educacioacuten tiene aspectospositivos sin embargo tambieacuten trae consigo algunas cosas que considero inclusonocivas como es el hecho de fomentar el conformismo y la obediencia ciega en lasnuevas generaciones Creo que debemos educar a nuestros alumnos de la mismamanera que nos gustariacutea que educaran a nuestros hijos y no queremos hijossumisos y obedientes sin criterio propio ni aspiraciones Por tanto debemos losmaestros hacer un esfuerzo por actualizarnos y adaptarnos con responsabilidad alas necesidades de las generaciones actuales
20
Reflexioacuten personal
No es un modelo puro
Pone en marcha la formacioacuten del hombre que el sistema social requiere
Fomenta el conformismo
Es la escuela de los modelos intelectuales y sociales
Se centra en los contenidos como formas de saber
Se orienta maacutes a ensentildear que a aprender6
Caracteriacutesticas
Capacidades ndash destrezas
Valores ndash actitudes
Contenidos ndashmeacutetodos
Procedimientos ndash actividades
7
Considera los siguientes elementos
de la cultura
bullEs la imagen de la autoridad y el poseedor del conocimiento
bullSe le define como un ingeniero conductual
bullEs un factor determinante para fomentar el conformismo
bullSe le pide que ensentildee
bull Es quien disentildea e imparte el conocimiento
bullOcupa el lugar preponderante de la educacioacuten
8
El Maestro
bullEs receptor de todo proceso instruccional
que disentildee el maestro
bullSe le pide que ldquoaprendardquo
bullEs considerado el objeto de todo acto
educativo
bullDebe memorizar y reproducir los
conocimientos
9
El Alumno
La escuela es una institucioacuten social regida por los referentes de la obligacioacuten escolar los horarios los
programas etc
El saloacuten de clases es el lugar en donde se imparte el conocimiento
Esta acomodado de manera lineal en donde el maestro tiene el lugar directivo y controlador y los alumnos
permanecen en sus bancas acomodadas en orden
10
Escuela - Saloacuten
Esta en domino del profesor
Es trasmitido verbalmente al alumno
Se traducen en memorizacioacuten de nociones conceptos principios y procedimientos
Se situacutea siempre dentro del saloacuten
Se organiza en unidades
11
Conocimiento
Objetivos de aprendizaje
Contenidos de ensentildeanza
Actividades de aprendizaje
Evaluacioacuten
Los maestros no se preocupan por la confeccioacuten de los programas de estudio solo siguen los que les proporcionan las autoridades elaborados por
personas maacutes preparada12
Centrado en contenidos que se organizan en asignaturas aisladas
Los contenidos constituyen listas de temas que el maestro debe ensentildea a los alumnos
Las asignaturas se organizan en unidades de aprendizaje
Los objetivos sirven para orientar la ensentildeanza
13
Modelo Curricular
bullEs la manera de organizar el programa
de una disciplina que deben ser
reorganizadas en partes significativas
bullSon un conjunto de hechos datos o
comportamientos interrelacionados
formando un conjunto que se aprenda
mas faacutecilmente
14
Unidades de Aprendizaje
Ensentildea conocimientos elementales como
Lectura escritura y caacutelculo
15
El modelo baacutesico
Consta de tres momentos
1 Entrada de informacioacuten Su finalidad y los objetivos
2 Proceso La actividad del alumno y el maestro
3 Salida de informacioacuten El producto y los resultados
16
La presentacioacuten de objetivos
Predomina el trabajo individual
El tiempo de clases se divide entre la exposicioacuten del profesor y la realizacioacuten de
ejercicios por parte del alumno
17
Gestioacuten social
La evaluacioacuten es una actividad terminal del proceso consiste regularmente en aplicar
exaacutemenes y asignar calificaciones
Es uacutetil para constatar el logro de los objetivos
18
iquestQueacute es la evaluacioacuten
Requiere que se utilicen instrumentos objetivos que
permitan constatar el logro de los objetivos
Otorga resultados cuantitativos
Determina quienes aprueban y quienes reprueban un curso
19
Caracteriacutesticas de la evaluacioacuten
La escuela tradicional es un modelo educativo que fue puesto en marcha para unmomento histoacuterico determinado este fue apropiado a las necesidades ycaracteriacutesticas de esa eacutepoca sin embargo en nuestro paiacutes aun hoy en diacutea estemodelo continua permeando nuestras aulas aun cuando en estos momentos ya seencuentra fuera de eacutepoca Las nuevas generaciones de estudiantes requierennuevos modelos educativos acordes a las necesidades de las sociedades actualessin embargo a los docentes nos resulta coacutemodo y seguro continuar con eltradicionalismo en nuestra labor docente
No podriacutea desmentir de ninguna manera que este tipo de educacioacuten tiene aspectospositivos sin embargo tambieacuten trae consigo algunas cosas que considero inclusonocivas como es el hecho de fomentar el conformismo y la obediencia ciega en lasnuevas generaciones Creo que debemos educar a nuestros alumnos de la mismamanera que nos gustariacutea que educaran a nuestros hijos y no queremos hijossumisos y obedientes sin criterio propio ni aspiraciones Por tanto debemos losmaestros hacer un esfuerzo por actualizarnos y adaptarnos con responsabilidad alas necesidades de las generaciones actuales
20
Reflexioacuten personal
Capacidades ndash destrezas
Valores ndash actitudes
Contenidos ndashmeacutetodos
Procedimientos ndash actividades
7
Considera los siguientes elementos
de la cultura
bullEs la imagen de la autoridad y el poseedor del conocimiento
bullSe le define como un ingeniero conductual
bullEs un factor determinante para fomentar el conformismo
bullSe le pide que ensentildee
bull Es quien disentildea e imparte el conocimiento
bullOcupa el lugar preponderante de la educacioacuten
8
El Maestro
bullEs receptor de todo proceso instruccional
que disentildee el maestro
bullSe le pide que ldquoaprendardquo
bullEs considerado el objeto de todo acto
educativo
bullDebe memorizar y reproducir los
conocimientos
9
El Alumno
La escuela es una institucioacuten social regida por los referentes de la obligacioacuten escolar los horarios los
programas etc
El saloacuten de clases es el lugar en donde se imparte el conocimiento
Esta acomodado de manera lineal en donde el maestro tiene el lugar directivo y controlador y los alumnos
permanecen en sus bancas acomodadas en orden
10
Escuela - Saloacuten
Esta en domino del profesor
Es trasmitido verbalmente al alumno
Se traducen en memorizacioacuten de nociones conceptos principios y procedimientos
Se situacutea siempre dentro del saloacuten
Se organiza en unidades
11
Conocimiento
Objetivos de aprendizaje
Contenidos de ensentildeanza
Actividades de aprendizaje
Evaluacioacuten
Los maestros no se preocupan por la confeccioacuten de los programas de estudio solo siguen los que les proporcionan las autoridades elaborados por
personas maacutes preparada12
Centrado en contenidos que se organizan en asignaturas aisladas
Los contenidos constituyen listas de temas que el maestro debe ensentildea a los alumnos
Las asignaturas se organizan en unidades de aprendizaje
Los objetivos sirven para orientar la ensentildeanza
13
Modelo Curricular
bullEs la manera de organizar el programa
de una disciplina que deben ser
reorganizadas en partes significativas
bullSon un conjunto de hechos datos o
comportamientos interrelacionados
formando un conjunto que se aprenda
mas faacutecilmente
14
Unidades de Aprendizaje
Ensentildea conocimientos elementales como
Lectura escritura y caacutelculo
15
El modelo baacutesico
Consta de tres momentos
1 Entrada de informacioacuten Su finalidad y los objetivos
2 Proceso La actividad del alumno y el maestro
3 Salida de informacioacuten El producto y los resultados
16
La presentacioacuten de objetivos
Predomina el trabajo individual
El tiempo de clases se divide entre la exposicioacuten del profesor y la realizacioacuten de
ejercicios por parte del alumno
17
Gestioacuten social
La evaluacioacuten es una actividad terminal del proceso consiste regularmente en aplicar
exaacutemenes y asignar calificaciones
Es uacutetil para constatar el logro de los objetivos
18
iquestQueacute es la evaluacioacuten
Requiere que se utilicen instrumentos objetivos que
permitan constatar el logro de los objetivos
Otorga resultados cuantitativos
Determina quienes aprueban y quienes reprueban un curso
19
Caracteriacutesticas de la evaluacioacuten
La escuela tradicional es un modelo educativo que fue puesto en marcha para unmomento histoacuterico determinado este fue apropiado a las necesidades ycaracteriacutesticas de esa eacutepoca sin embargo en nuestro paiacutes aun hoy en diacutea estemodelo continua permeando nuestras aulas aun cuando en estos momentos ya seencuentra fuera de eacutepoca Las nuevas generaciones de estudiantes requierennuevos modelos educativos acordes a las necesidades de las sociedades actualessin embargo a los docentes nos resulta coacutemodo y seguro continuar con eltradicionalismo en nuestra labor docente
No podriacutea desmentir de ninguna manera que este tipo de educacioacuten tiene aspectospositivos sin embargo tambieacuten trae consigo algunas cosas que considero inclusonocivas como es el hecho de fomentar el conformismo y la obediencia ciega en lasnuevas generaciones Creo que debemos educar a nuestros alumnos de la mismamanera que nos gustariacutea que educaran a nuestros hijos y no queremos hijossumisos y obedientes sin criterio propio ni aspiraciones Por tanto debemos losmaestros hacer un esfuerzo por actualizarnos y adaptarnos con responsabilidad alas necesidades de las generaciones actuales
20
Reflexioacuten personal
bullEs la imagen de la autoridad y el poseedor del conocimiento
bullSe le define como un ingeniero conductual
bullEs un factor determinante para fomentar el conformismo
bullSe le pide que ensentildee
bull Es quien disentildea e imparte el conocimiento
bullOcupa el lugar preponderante de la educacioacuten
8
El Maestro
bullEs receptor de todo proceso instruccional
que disentildee el maestro
bullSe le pide que ldquoaprendardquo
bullEs considerado el objeto de todo acto
educativo
bullDebe memorizar y reproducir los
conocimientos
9
El Alumno
La escuela es una institucioacuten social regida por los referentes de la obligacioacuten escolar los horarios los
programas etc
El saloacuten de clases es el lugar en donde se imparte el conocimiento
Esta acomodado de manera lineal en donde el maestro tiene el lugar directivo y controlador y los alumnos
permanecen en sus bancas acomodadas en orden
10
Escuela - Saloacuten
Esta en domino del profesor
Es trasmitido verbalmente al alumno
Se traducen en memorizacioacuten de nociones conceptos principios y procedimientos
Se situacutea siempre dentro del saloacuten
Se organiza en unidades
11
Conocimiento
Objetivos de aprendizaje
Contenidos de ensentildeanza
Actividades de aprendizaje
Evaluacioacuten
Los maestros no se preocupan por la confeccioacuten de los programas de estudio solo siguen los que les proporcionan las autoridades elaborados por
personas maacutes preparada12
Centrado en contenidos que se organizan en asignaturas aisladas
Los contenidos constituyen listas de temas que el maestro debe ensentildea a los alumnos
Las asignaturas se organizan en unidades de aprendizaje
Los objetivos sirven para orientar la ensentildeanza
13
Modelo Curricular
bullEs la manera de organizar el programa
de una disciplina que deben ser
reorganizadas en partes significativas
bullSon un conjunto de hechos datos o
comportamientos interrelacionados
formando un conjunto que se aprenda
mas faacutecilmente
14
Unidades de Aprendizaje
Ensentildea conocimientos elementales como
Lectura escritura y caacutelculo
15
El modelo baacutesico
Consta de tres momentos
1 Entrada de informacioacuten Su finalidad y los objetivos
2 Proceso La actividad del alumno y el maestro
3 Salida de informacioacuten El producto y los resultados
16
La presentacioacuten de objetivos
Predomina el trabajo individual
El tiempo de clases se divide entre la exposicioacuten del profesor y la realizacioacuten de
ejercicios por parte del alumno
17
Gestioacuten social
La evaluacioacuten es una actividad terminal del proceso consiste regularmente en aplicar
exaacutemenes y asignar calificaciones
Es uacutetil para constatar el logro de los objetivos
18
iquestQueacute es la evaluacioacuten
Requiere que se utilicen instrumentos objetivos que
permitan constatar el logro de los objetivos
Otorga resultados cuantitativos
Determina quienes aprueban y quienes reprueban un curso
19
Caracteriacutesticas de la evaluacioacuten
La escuela tradicional es un modelo educativo que fue puesto en marcha para unmomento histoacuterico determinado este fue apropiado a las necesidades ycaracteriacutesticas de esa eacutepoca sin embargo en nuestro paiacutes aun hoy en diacutea estemodelo continua permeando nuestras aulas aun cuando en estos momentos ya seencuentra fuera de eacutepoca Las nuevas generaciones de estudiantes requierennuevos modelos educativos acordes a las necesidades de las sociedades actualessin embargo a los docentes nos resulta coacutemodo y seguro continuar con eltradicionalismo en nuestra labor docente
No podriacutea desmentir de ninguna manera que este tipo de educacioacuten tiene aspectospositivos sin embargo tambieacuten trae consigo algunas cosas que considero inclusonocivas como es el hecho de fomentar el conformismo y la obediencia ciega en lasnuevas generaciones Creo que debemos educar a nuestros alumnos de la mismamanera que nos gustariacutea que educaran a nuestros hijos y no queremos hijossumisos y obedientes sin criterio propio ni aspiraciones Por tanto debemos losmaestros hacer un esfuerzo por actualizarnos y adaptarnos con responsabilidad alas necesidades de las generaciones actuales
20
Reflexioacuten personal
bullEs receptor de todo proceso instruccional
que disentildee el maestro
bullSe le pide que ldquoaprendardquo
bullEs considerado el objeto de todo acto
educativo
bullDebe memorizar y reproducir los
conocimientos
9
El Alumno
La escuela es una institucioacuten social regida por los referentes de la obligacioacuten escolar los horarios los
programas etc
El saloacuten de clases es el lugar en donde se imparte el conocimiento
Esta acomodado de manera lineal en donde el maestro tiene el lugar directivo y controlador y los alumnos
permanecen en sus bancas acomodadas en orden
10
Escuela - Saloacuten
Esta en domino del profesor
Es trasmitido verbalmente al alumno
Se traducen en memorizacioacuten de nociones conceptos principios y procedimientos
Se situacutea siempre dentro del saloacuten
Se organiza en unidades
11
Conocimiento
Objetivos de aprendizaje
Contenidos de ensentildeanza
Actividades de aprendizaje
Evaluacioacuten
Los maestros no se preocupan por la confeccioacuten de los programas de estudio solo siguen los que les proporcionan las autoridades elaborados por
personas maacutes preparada12
Centrado en contenidos que se organizan en asignaturas aisladas
Los contenidos constituyen listas de temas que el maestro debe ensentildea a los alumnos
Las asignaturas se organizan en unidades de aprendizaje
Los objetivos sirven para orientar la ensentildeanza
13
Modelo Curricular
bullEs la manera de organizar el programa
de una disciplina que deben ser
reorganizadas en partes significativas
bullSon un conjunto de hechos datos o
comportamientos interrelacionados
formando un conjunto que se aprenda
mas faacutecilmente
14
Unidades de Aprendizaje
Ensentildea conocimientos elementales como
Lectura escritura y caacutelculo
15
El modelo baacutesico
Consta de tres momentos
1 Entrada de informacioacuten Su finalidad y los objetivos
2 Proceso La actividad del alumno y el maestro
3 Salida de informacioacuten El producto y los resultados
16
La presentacioacuten de objetivos
Predomina el trabajo individual
El tiempo de clases se divide entre la exposicioacuten del profesor y la realizacioacuten de
ejercicios por parte del alumno
17
Gestioacuten social
La evaluacioacuten es una actividad terminal del proceso consiste regularmente en aplicar
exaacutemenes y asignar calificaciones
Es uacutetil para constatar el logro de los objetivos
18
iquestQueacute es la evaluacioacuten
Requiere que se utilicen instrumentos objetivos que
permitan constatar el logro de los objetivos
Otorga resultados cuantitativos
Determina quienes aprueban y quienes reprueban un curso
19
Caracteriacutesticas de la evaluacioacuten
La escuela tradicional es un modelo educativo que fue puesto en marcha para unmomento histoacuterico determinado este fue apropiado a las necesidades ycaracteriacutesticas de esa eacutepoca sin embargo en nuestro paiacutes aun hoy en diacutea estemodelo continua permeando nuestras aulas aun cuando en estos momentos ya seencuentra fuera de eacutepoca Las nuevas generaciones de estudiantes requierennuevos modelos educativos acordes a las necesidades de las sociedades actualessin embargo a los docentes nos resulta coacutemodo y seguro continuar con eltradicionalismo en nuestra labor docente
No podriacutea desmentir de ninguna manera que este tipo de educacioacuten tiene aspectospositivos sin embargo tambieacuten trae consigo algunas cosas que considero inclusonocivas como es el hecho de fomentar el conformismo y la obediencia ciega en lasnuevas generaciones Creo que debemos educar a nuestros alumnos de la mismamanera que nos gustariacutea que educaran a nuestros hijos y no queremos hijossumisos y obedientes sin criterio propio ni aspiraciones Por tanto debemos losmaestros hacer un esfuerzo por actualizarnos y adaptarnos con responsabilidad alas necesidades de las generaciones actuales
20
Reflexioacuten personal
La escuela es una institucioacuten social regida por los referentes de la obligacioacuten escolar los horarios los
programas etc
El saloacuten de clases es el lugar en donde se imparte el conocimiento
Esta acomodado de manera lineal en donde el maestro tiene el lugar directivo y controlador y los alumnos
permanecen en sus bancas acomodadas en orden
10
Escuela - Saloacuten
Esta en domino del profesor
Es trasmitido verbalmente al alumno
Se traducen en memorizacioacuten de nociones conceptos principios y procedimientos
Se situacutea siempre dentro del saloacuten
Se organiza en unidades
11
Conocimiento
Objetivos de aprendizaje
Contenidos de ensentildeanza
Actividades de aprendizaje
Evaluacioacuten
Los maestros no se preocupan por la confeccioacuten de los programas de estudio solo siguen los que les proporcionan las autoridades elaborados por
personas maacutes preparada12
Centrado en contenidos que se organizan en asignaturas aisladas
Los contenidos constituyen listas de temas que el maestro debe ensentildea a los alumnos
Las asignaturas se organizan en unidades de aprendizaje
Los objetivos sirven para orientar la ensentildeanza
13
Modelo Curricular
bullEs la manera de organizar el programa
de una disciplina que deben ser
reorganizadas en partes significativas
bullSon un conjunto de hechos datos o
comportamientos interrelacionados
formando un conjunto que se aprenda
mas faacutecilmente
14
Unidades de Aprendizaje
Ensentildea conocimientos elementales como
Lectura escritura y caacutelculo
15
El modelo baacutesico
Consta de tres momentos
1 Entrada de informacioacuten Su finalidad y los objetivos
2 Proceso La actividad del alumno y el maestro
3 Salida de informacioacuten El producto y los resultados
16
La presentacioacuten de objetivos
Predomina el trabajo individual
El tiempo de clases se divide entre la exposicioacuten del profesor y la realizacioacuten de
ejercicios por parte del alumno
17
Gestioacuten social
La evaluacioacuten es una actividad terminal del proceso consiste regularmente en aplicar
exaacutemenes y asignar calificaciones
Es uacutetil para constatar el logro de los objetivos
18
iquestQueacute es la evaluacioacuten
Requiere que se utilicen instrumentos objetivos que
permitan constatar el logro de los objetivos
Otorga resultados cuantitativos
Determina quienes aprueban y quienes reprueban un curso
19
Caracteriacutesticas de la evaluacioacuten
La escuela tradicional es un modelo educativo que fue puesto en marcha para unmomento histoacuterico determinado este fue apropiado a las necesidades ycaracteriacutesticas de esa eacutepoca sin embargo en nuestro paiacutes aun hoy en diacutea estemodelo continua permeando nuestras aulas aun cuando en estos momentos ya seencuentra fuera de eacutepoca Las nuevas generaciones de estudiantes requierennuevos modelos educativos acordes a las necesidades de las sociedades actualessin embargo a los docentes nos resulta coacutemodo y seguro continuar con eltradicionalismo en nuestra labor docente
No podriacutea desmentir de ninguna manera que este tipo de educacioacuten tiene aspectospositivos sin embargo tambieacuten trae consigo algunas cosas que considero inclusonocivas como es el hecho de fomentar el conformismo y la obediencia ciega en lasnuevas generaciones Creo que debemos educar a nuestros alumnos de la mismamanera que nos gustariacutea que educaran a nuestros hijos y no queremos hijossumisos y obedientes sin criterio propio ni aspiraciones Por tanto debemos losmaestros hacer un esfuerzo por actualizarnos y adaptarnos con responsabilidad alas necesidades de las generaciones actuales
20
Reflexioacuten personal
Esta en domino del profesor
Es trasmitido verbalmente al alumno
Se traducen en memorizacioacuten de nociones conceptos principios y procedimientos
Se situacutea siempre dentro del saloacuten
Se organiza en unidades
11
Conocimiento
Objetivos de aprendizaje
Contenidos de ensentildeanza
Actividades de aprendizaje
Evaluacioacuten
Los maestros no se preocupan por la confeccioacuten de los programas de estudio solo siguen los que les proporcionan las autoridades elaborados por
personas maacutes preparada12
Centrado en contenidos que se organizan en asignaturas aisladas
Los contenidos constituyen listas de temas que el maestro debe ensentildea a los alumnos
Las asignaturas se organizan en unidades de aprendizaje
Los objetivos sirven para orientar la ensentildeanza
13
Modelo Curricular
bullEs la manera de organizar el programa
de una disciplina que deben ser
reorganizadas en partes significativas
bullSon un conjunto de hechos datos o
comportamientos interrelacionados
formando un conjunto que se aprenda
mas faacutecilmente
14
Unidades de Aprendizaje
Ensentildea conocimientos elementales como
Lectura escritura y caacutelculo
15
El modelo baacutesico
Consta de tres momentos
1 Entrada de informacioacuten Su finalidad y los objetivos
2 Proceso La actividad del alumno y el maestro
3 Salida de informacioacuten El producto y los resultados
16
La presentacioacuten de objetivos
Predomina el trabajo individual
El tiempo de clases se divide entre la exposicioacuten del profesor y la realizacioacuten de
ejercicios por parte del alumno
17
Gestioacuten social
La evaluacioacuten es una actividad terminal del proceso consiste regularmente en aplicar
exaacutemenes y asignar calificaciones
Es uacutetil para constatar el logro de los objetivos
18
iquestQueacute es la evaluacioacuten
Requiere que se utilicen instrumentos objetivos que
permitan constatar el logro de los objetivos
Otorga resultados cuantitativos
Determina quienes aprueban y quienes reprueban un curso
19
Caracteriacutesticas de la evaluacioacuten
La escuela tradicional es un modelo educativo que fue puesto en marcha para unmomento histoacuterico determinado este fue apropiado a las necesidades ycaracteriacutesticas de esa eacutepoca sin embargo en nuestro paiacutes aun hoy en diacutea estemodelo continua permeando nuestras aulas aun cuando en estos momentos ya seencuentra fuera de eacutepoca Las nuevas generaciones de estudiantes requierennuevos modelos educativos acordes a las necesidades de las sociedades actualessin embargo a los docentes nos resulta coacutemodo y seguro continuar con eltradicionalismo en nuestra labor docente
No podriacutea desmentir de ninguna manera que este tipo de educacioacuten tiene aspectospositivos sin embargo tambieacuten trae consigo algunas cosas que considero inclusonocivas como es el hecho de fomentar el conformismo y la obediencia ciega en lasnuevas generaciones Creo que debemos educar a nuestros alumnos de la mismamanera que nos gustariacutea que educaran a nuestros hijos y no queremos hijossumisos y obedientes sin criterio propio ni aspiraciones Por tanto debemos losmaestros hacer un esfuerzo por actualizarnos y adaptarnos con responsabilidad alas necesidades de las generaciones actuales
20
Reflexioacuten personal
Objetivos de aprendizaje
Contenidos de ensentildeanza
Actividades de aprendizaje
Evaluacioacuten
Los maestros no se preocupan por la confeccioacuten de los programas de estudio solo siguen los que les proporcionan las autoridades elaborados por
personas maacutes preparada12
Centrado en contenidos que se organizan en asignaturas aisladas
Los contenidos constituyen listas de temas que el maestro debe ensentildea a los alumnos
Las asignaturas se organizan en unidades de aprendizaje
Los objetivos sirven para orientar la ensentildeanza
13
Modelo Curricular
bullEs la manera de organizar el programa
de una disciplina que deben ser
reorganizadas en partes significativas
bullSon un conjunto de hechos datos o
comportamientos interrelacionados
formando un conjunto que se aprenda
mas faacutecilmente
14
Unidades de Aprendizaje
Ensentildea conocimientos elementales como
Lectura escritura y caacutelculo
15
El modelo baacutesico
Consta de tres momentos
1 Entrada de informacioacuten Su finalidad y los objetivos
2 Proceso La actividad del alumno y el maestro
3 Salida de informacioacuten El producto y los resultados
16
La presentacioacuten de objetivos
Predomina el trabajo individual
El tiempo de clases se divide entre la exposicioacuten del profesor y la realizacioacuten de
ejercicios por parte del alumno
17
Gestioacuten social
La evaluacioacuten es una actividad terminal del proceso consiste regularmente en aplicar
exaacutemenes y asignar calificaciones
Es uacutetil para constatar el logro de los objetivos
18
iquestQueacute es la evaluacioacuten
Requiere que se utilicen instrumentos objetivos que
permitan constatar el logro de los objetivos
Otorga resultados cuantitativos
Determina quienes aprueban y quienes reprueban un curso
19
Caracteriacutesticas de la evaluacioacuten
La escuela tradicional es un modelo educativo que fue puesto en marcha para unmomento histoacuterico determinado este fue apropiado a las necesidades ycaracteriacutesticas de esa eacutepoca sin embargo en nuestro paiacutes aun hoy en diacutea estemodelo continua permeando nuestras aulas aun cuando en estos momentos ya seencuentra fuera de eacutepoca Las nuevas generaciones de estudiantes requierennuevos modelos educativos acordes a las necesidades de las sociedades actualessin embargo a los docentes nos resulta coacutemodo y seguro continuar con eltradicionalismo en nuestra labor docente
No podriacutea desmentir de ninguna manera que este tipo de educacioacuten tiene aspectospositivos sin embargo tambieacuten trae consigo algunas cosas que considero inclusonocivas como es el hecho de fomentar el conformismo y la obediencia ciega en lasnuevas generaciones Creo que debemos educar a nuestros alumnos de la mismamanera que nos gustariacutea que educaran a nuestros hijos y no queremos hijossumisos y obedientes sin criterio propio ni aspiraciones Por tanto debemos losmaestros hacer un esfuerzo por actualizarnos y adaptarnos con responsabilidad alas necesidades de las generaciones actuales
20
Reflexioacuten personal
Centrado en contenidos que se organizan en asignaturas aisladas
Los contenidos constituyen listas de temas que el maestro debe ensentildea a los alumnos
Las asignaturas se organizan en unidades de aprendizaje
Los objetivos sirven para orientar la ensentildeanza
13
Modelo Curricular
bullEs la manera de organizar el programa
de una disciplina que deben ser
reorganizadas en partes significativas
bullSon un conjunto de hechos datos o
comportamientos interrelacionados
formando un conjunto que se aprenda
mas faacutecilmente
14
Unidades de Aprendizaje
Ensentildea conocimientos elementales como
Lectura escritura y caacutelculo
15
El modelo baacutesico
Consta de tres momentos
1 Entrada de informacioacuten Su finalidad y los objetivos
2 Proceso La actividad del alumno y el maestro
3 Salida de informacioacuten El producto y los resultados
16
La presentacioacuten de objetivos
Predomina el trabajo individual
El tiempo de clases se divide entre la exposicioacuten del profesor y la realizacioacuten de
ejercicios por parte del alumno
17
Gestioacuten social
La evaluacioacuten es una actividad terminal del proceso consiste regularmente en aplicar
exaacutemenes y asignar calificaciones
Es uacutetil para constatar el logro de los objetivos
18
iquestQueacute es la evaluacioacuten
Requiere que se utilicen instrumentos objetivos que
permitan constatar el logro de los objetivos
Otorga resultados cuantitativos
Determina quienes aprueban y quienes reprueban un curso
19
Caracteriacutesticas de la evaluacioacuten
La escuela tradicional es un modelo educativo que fue puesto en marcha para unmomento histoacuterico determinado este fue apropiado a las necesidades ycaracteriacutesticas de esa eacutepoca sin embargo en nuestro paiacutes aun hoy en diacutea estemodelo continua permeando nuestras aulas aun cuando en estos momentos ya seencuentra fuera de eacutepoca Las nuevas generaciones de estudiantes requierennuevos modelos educativos acordes a las necesidades de las sociedades actualessin embargo a los docentes nos resulta coacutemodo y seguro continuar con eltradicionalismo en nuestra labor docente
No podriacutea desmentir de ninguna manera que este tipo de educacioacuten tiene aspectospositivos sin embargo tambieacuten trae consigo algunas cosas que considero inclusonocivas como es el hecho de fomentar el conformismo y la obediencia ciega en lasnuevas generaciones Creo que debemos educar a nuestros alumnos de la mismamanera que nos gustariacutea que educaran a nuestros hijos y no queremos hijossumisos y obedientes sin criterio propio ni aspiraciones Por tanto debemos losmaestros hacer un esfuerzo por actualizarnos y adaptarnos con responsabilidad alas necesidades de las generaciones actuales
20
Reflexioacuten personal
bullEs la manera de organizar el programa
de una disciplina que deben ser
reorganizadas en partes significativas
bullSon un conjunto de hechos datos o
comportamientos interrelacionados
formando un conjunto que se aprenda
mas faacutecilmente
14
Unidades de Aprendizaje
Ensentildea conocimientos elementales como
Lectura escritura y caacutelculo
15
El modelo baacutesico
Consta de tres momentos
1 Entrada de informacioacuten Su finalidad y los objetivos
2 Proceso La actividad del alumno y el maestro
3 Salida de informacioacuten El producto y los resultados
16
La presentacioacuten de objetivos
Predomina el trabajo individual
El tiempo de clases se divide entre la exposicioacuten del profesor y la realizacioacuten de
ejercicios por parte del alumno
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Gestioacuten social
La evaluacioacuten es una actividad terminal del proceso consiste regularmente en aplicar
exaacutemenes y asignar calificaciones
Es uacutetil para constatar el logro de los objetivos
18
iquestQueacute es la evaluacioacuten
Requiere que se utilicen instrumentos objetivos que
permitan constatar el logro de los objetivos
Otorga resultados cuantitativos
Determina quienes aprueban y quienes reprueban un curso
19
Caracteriacutesticas de la evaluacioacuten
La escuela tradicional es un modelo educativo que fue puesto en marcha para unmomento histoacuterico determinado este fue apropiado a las necesidades ycaracteriacutesticas de esa eacutepoca sin embargo en nuestro paiacutes aun hoy en diacutea estemodelo continua permeando nuestras aulas aun cuando en estos momentos ya seencuentra fuera de eacutepoca Las nuevas generaciones de estudiantes requierennuevos modelos educativos acordes a las necesidades de las sociedades actualessin embargo a los docentes nos resulta coacutemodo y seguro continuar con eltradicionalismo en nuestra labor docente
No podriacutea desmentir de ninguna manera que este tipo de educacioacuten tiene aspectospositivos sin embargo tambieacuten trae consigo algunas cosas que considero inclusonocivas como es el hecho de fomentar el conformismo y la obediencia ciega en lasnuevas generaciones Creo que debemos educar a nuestros alumnos de la mismamanera que nos gustariacutea que educaran a nuestros hijos y no queremos hijossumisos y obedientes sin criterio propio ni aspiraciones Por tanto debemos losmaestros hacer un esfuerzo por actualizarnos y adaptarnos con responsabilidad alas necesidades de las generaciones actuales
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Reflexioacuten personal
Ensentildea conocimientos elementales como
Lectura escritura y caacutelculo
15
El modelo baacutesico
Consta de tres momentos
1 Entrada de informacioacuten Su finalidad y los objetivos
2 Proceso La actividad del alumno y el maestro
3 Salida de informacioacuten El producto y los resultados
16
La presentacioacuten de objetivos
Predomina el trabajo individual
El tiempo de clases se divide entre la exposicioacuten del profesor y la realizacioacuten de
ejercicios por parte del alumno
17
Gestioacuten social
La evaluacioacuten es una actividad terminal del proceso consiste regularmente en aplicar
exaacutemenes y asignar calificaciones
Es uacutetil para constatar el logro de los objetivos
18
iquestQueacute es la evaluacioacuten
Requiere que se utilicen instrumentos objetivos que
permitan constatar el logro de los objetivos
Otorga resultados cuantitativos
Determina quienes aprueban y quienes reprueban un curso
19
Caracteriacutesticas de la evaluacioacuten
La escuela tradicional es un modelo educativo que fue puesto en marcha para unmomento histoacuterico determinado este fue apropiado a las necesidades ycaracteriacutesticas de esa eacutepoca sin embargo en nuestro paiacutes aun hoy en diacutea estemodelo continua permeando nuestras aulas aun cuando en estos momentos ya seencuentra fuera de eacutepoca Las nuevas generaciones de estudiantes requierennuevos modelos educativos acordes a las necesidades de las sociedades actualessin embargo a los docentes nos resulta coacutemodo y seguro continuar con eltradicionalismo en nuestra labor docente
No podriacutea desmentir de ninguna manera que este tipo de educacioacuten tiene aspectospositivos sin embargo tambieacuten trae consigo algunas cosas que considero inclusonocivas como es el hecho de fomentar el conformismo y la obediencia ciega en lasnuevas generaciones Creo que debemos educar a nuestros alumnos de la mismamanera que nos gustariacutea que educaran a nuestros hijos y no queremos hijossumisos y obedientes sin criterio propio ni aspiraciones Por tanto debemos losmaestros hacer un esfuerzo por actualizarnos y adaptarnos con responsabilidad alas necesidades de las generaciones actuales
20
Reflexioacuten personal
Consta de tres momentos
1 Entrada de informacioacuten Su finalidad y los objetivos
2 Proceso La actividad del alumno y el maestro
3 Salida de informacioacuten El producto y los resultados
16
La presentacioacuten de objetivos
Predomina el trabajo individual
El tiempo de clases se divide entre la exposicioacuten del profesor y la realizacioacuten de
ejercicios por parte del alumno
17
Gestioacuten social
La evaluacioacuten es una actividad terminal del proceso consiste regularmente en aplicar
exaacutemenes y asignar calificaciones
Es uacutetil para constatar el logro de los objetivos
18
iquestQueacute es la evaluacioacuten
Requiere que se utilicen instrumentos objetivos que
permitan constatar el logro de los objetivos
Otorga resultados cuantitativos
Determina quienes aprueban y quienes reprueban un curso
19
Caracteriacutesticas de la evaluacioacuten
La escuela tradicional es un modelo educativo que fue puesto en marcha para unmomento histoacuterico determinado este fue apropiado a las necesidades ycaracteriacutesticas de esa eacutepoca sin embargo en nuestro paiacutes aun hoy en diacutea estemodelo continua permeando nuestras aulas aun cuando en estos momentos ya seencuentra fuera de eacutepoca Las nuevas generaciones de estudiantes requierennuevos modelos educativos acordes a las necesidades de las sociedades actualessin embargo a los docentes nos resulta coacutemodo y seguro continuar con eltradicionalismo en nuestra labor docente
No podriacutea desmentir de ninguna manera que este tipo de educacioacuten tiene aspectospositivos sin embargo tambieacuten trae consigo algunas cosas que considero inclusonocivas como es el hecho de fomentar el conformismo y la obediencia ciega en lasnuevas generaciones Creo que debemos educar a nuestros alumnos de la mismamanera que nos gustariacutea que educaran a nuestros hijos y no queremos hijossumisos y obedientes sin criterio propio ni aspiraciones Por tanto debemos losmaestros hacer un esfuerzo por actualizarnos y adaptarnos con responsabilidad alas necesidades de las generaciones actuales
20
Reflexioacuten personal
Predomina el trabajo individual
El tiempo de clases se divide entre la exposicioacuten del profesor y la realizacioacuten de
ejercicios por parte del alumno
17
Gestioacuten social
La evaluacioacuten es una actividad terminal del proceso consiste regularmente en aplicar
exaacutemenes y asignar calificaciones
Es uacutetil para constatar el logro de los objetivos
18
iquestQueacute es la evaluacioacuten
Requiere que se utilicen instrumentos objetivos que
permitan constatar el logro de los objetivos
Otorga resultados cuantitativos
Determina quienes aprueban y quienes reprueban un curso
19
Caracteriacutesticas de la evaluacioacuten
La escuela tradicional es un modelo educativo que fue puesto en marcha para unmomento histoacuterico determinado este fue apropiado a las necesidades ycaracteriacutesticas de esa eacutepoca sin embargo en nuestro paiacutes aun hoy en diacutea estemodelo continua permeando nuestras aulas aun cuando en estos momentos ya seencuentra fuera de eacutepoca Las nuevas generaciones de estudiantes requierennuevos modelos educativos acordes a las necesidades de las sociedades actualessin embargo a los docentes nos resulta coacutemodo y seguro continuar con eltradicionalismo en nuestra labor docente
No podriacutea desmentir de ninguna manera que este tipo de educacioacuten tiene aspectospositivos sin embargo tambieacuten trae consigo algunas cosas que considero inclusonocivas como es el hecho de fomentar el conformismo y la obediencia ciega en lasnuevas generaciones Creo que debemos educar a nuestros alumnos de la mismamanera que nos gustariacutea que educaran a nuestros hijos y no queremos hijossumisos y obedientes sin criterio propio ni aspiraciones Por tanto debemos losmaestros hacer un esfuerzo por actualizarnos y adaptarnos con responsabilidad alas necesidades de las generaciones actuales
20
Reflexioacuten personal
La evaluacioacuten es una actividad terminal del proceso consiste regularmente en aplicar
exaacutemenes y asignar calificaciones
Es uacutetil para constatar el logro de los objetivos
18
iquestQueacute es la evaluacioacuten
Requiere que se utilicen instrumentos objetivos que
permitan constatar el logro de los objetivos
Otorga resultados cuantitativos
Determina quienes aprueban y quienes reprueban un curso
19
Caracteriacutesticas de la evaluacioacuten
La escuela tradicional es un modelo educativo que fue puesto en marcha para unmomento histoacuterico determinado este fue apropiado a las necesidades ycaracteriacutesticas de esa eacutepoca sin embargo en nuestro paiacutes aun hoy en diacutea estemodelo continua permeando nuestras aulas aun cuando en estos momentos ya seencuentra fuera de eacutepoca Las nuevas generaciones de estudiantes requierennuevos modelos educativos acordes a las necesidades de las sociedades actualessin embargo a los docentes nos resulta coacutemodo y seguro continuar con eltradicionalismo en nuestra labor docente
No podriacutea desmentir de ninguna manera que este tipo de educacioacuten tiene aspectospositivos sin embargo tambieacuten trae consigo algunas cosas que considero inclusonocivas como es el hecho de fomentar el conformismo y la obediencia ciega en lasnuevas generaciones Creo que debemos educar a nuestros alumnos de la mismamanera que nos gustariacutea que educaran a nuestros hijos y no queremos hijossumisos y obedientes sin criterio propio ni aspiraciones Por tanto debemos losmaestros hacer un esfuerzo por actualizarnos y adaptarnos con responsabilidad alas necesidades de las generaciones actuales
20
Reflexioacuten personal
Requiere que se utilicen instrumentos objetivos que
permitan constatar el logro de los objetivos
Otorga resultados cuantitativos
Determina quienes aprueban y quienes reprueban un curso
19
Caracteriacutesticas de la evaluacioacuten
La escuela tradicional es un modelo educativo que fue puesto en marcha para unmomento histoacuterico determinado este fue apropiado a las necesidades ycaracteriacutesticas de esa eacutepoca sin embargo en nuestro paiacutes aun hoy en diacutea estemodelo continua permeando nuestras aulas aun cuando en estos momentos ya seencuentra fuera de eacutepoca Las nuevas generaciones de estudiantes requierennuevos modelos educativos acordes a las necesidades de las sociedades actualessin embargo a los docentes nos resulta coacutemodo y seguro continuar con eltradicionalismo en nuestra labor docente
No podriacutea desmentir de ninguna manera que este tipo de educacioacuten tiene aspectospositivos sin embargo tambieacuten trae consigo algunas cosas que considero inclusonocivas como es el hecho de fomentar el conformismo y la obediencia ciega en lasnuevas generaciones Creo que debemos educar a nuestros alumnos de la mismamanera que nos gustariacutea que educaran a nuestros hijos y no queremos hijossumisos y obedientes sin criterio propio ni aspiraciones Por tanto debemos losmaestros hacer un esfuerzo por actualizarnos y adaptarnos con responsabilidad alas necesidades de las generaciones actuales
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Reflexioacuten personal
La escuela tradicional es un modelo educativo que fue puesto en marcha para unmomento histoacuterico determinado este fue apropiado a las necesidades ycaracteriacutesticas de esa eacutepoca sin embargo en nuestro paiacutes aun hoy en diacutea estemodelo continua permeando nuestras aulas aun cuando en estos momentos ya seencuentra fuera de eacutepoca Las nuevas generaciones de estudiantes requierennuevos modelos educativos acordes a las necesidades de las sociedades actualessin embargo a los docentes nos resulta coacutemodo y seguro continuar con eltradicionalismo en nuestra labor docente
No podriacutea desmentir de ninguna manera que este tipo de educacioacuten tiene aspectospositivos sin embargo tambieacuten trae consigo algunas cosas que considero inclusonocivas como es el hecho de fomentar el conformismo y la obediencia ciega en lasnuevas generaciones Creo que debemos educar a nuestros alumnos de la mismamanera que nos gustariacutea que educaran a nuestros hijos y no queremos hijossumisos y obedientes sin criterio propio ni aspiraciones Por tanto debemos losmaestros hacer un esfuerzo por actualizarnos y adaptarnos con responsabilidad alas necesidades de las generaciones actuales
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Reflexioacuten personal
