Caso Clinico de Autismo
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CASO CLINICO:AUTISMO
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Deteccin
Evaluacin
Intervencin
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Importancia de la Deteccin Temprana
Contribuye a desarrollar al mximo el potencial de los nio/as con autismo
Posibilita el establecimiento de un programa de intervencin temprana adecuado.
Permite orientar adecuadamente a las familias.
Facilita la bsqueda de recursos educativos y teraputicos ajustados a las necesidades del nio.
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Qu ocurre en el autismo?
Actualmente la edad media de diagnstico se sita entorno a los 3 aos (CISATER 2003)
30-50% de los padres detectan anomalas durante el primer ao de vida (Zwaigenbaum et al., 2004)
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Factores que dificultan la Deteccin Tempranaen el Autismo
Ausencia de marcadores biolgicos
Desarrollo aparentemente normal durante los primeros
12-18 meses de vida
Los sntomas iniciales son sutiles y se suelen atribuir a un rasgo de carcter del nio
Aspecto fsico normal
Generalmente, ausencia de alteraciones a nivel motor
Situacin familiar de mayor confusin
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CASO CLINICONombre: JuanEdad: 7 aos.Problema: Autismo.
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CASO CLINICOCaractersticas generales:Perdida de inters por las situaciones ambientales.Intereses repetitivos y absortos.Lenguaje no apropiado a su edad. No rechaza a los nios pero prefiere estar solo.Prefiere una distancia interactiva.Limitacin de destrezas mentalistas.Pide mediante gestos,Actividad comunicativa bajaDficit receptivo.Proceso productivo y receptivo del lenguaje ms lento.Limitacin de la actividad simblica.Capacidades cognitivas ni interactivas.Rabietas ocasionales.Atencin poco abierta.
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CASO CLINICOIntervencin.1) Conductas:En cuanto a las relaciones sociales las trabajamos de la siguiente manera:A partir de las actividades que a l le gustan, introducir a otras personas.Introducir otro objeto para que vea la interaccin entre ambos.Utilizar recursos como cuentos, msica...En situaciones aisladas de rabieta. (Tiempo fuera)2) Lenguaje:Refuerzo de cada intencin comunicativa.Apoyo gestual sobre las palabras.Potenciar el contacto ocular.Usar un lenguaje concreto, pausado y sencillo.
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CASO CLINICOIntervencin.3) Autonoma:Secuenciar las acciones por vietas.Rutinas bsicas (modelado o encadenamiento)Refuerzo positivo.4) Juego simblico:Las situaciones en el juego simblico, al principio, han de ser rutinas.Introducir a otras personas en el juego y modelar la situacin.5) Atencin:Para favorecer la atencin, las actividades tienen que partir de los intereses del nio.Aprendizaje funcional.Fijar la atencin antes de cualquier aprendizaje.6) Orientacin:A la familia.Ayuda por un logopeda.Profesor de apoyo en el colegio.