catego gramaticales

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZÁN

CENTRO UNIVERSITARIO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

PRACTICA DOCENTE

PLAN DE CLASES DIARIO

CENTRO EDUCATIVO: ____Dr. Lorenzo Cervantes______________________________________

CURSO I Ciclo Común SECCIÓN: ___2______

TITULO DEL TEMA: __El Sustantivo_____________________________________________________

PROFESOR PRACTICANTE Fanny Amaya

PROFESOR TITULAR: ___________________________________________________

FECHA: ______________________________________ No. DE HORAS/CLASE: ____2_______

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Al terminar la clase el alumno podrá Practicar hábitos deseables de orden y disciplina.

Definir e identificar el sustantivo y sus clases.

Diferenciará correctamente los tipos de sustantivos.

MÉTODOS Y TÉCNICAS:

Explorativo Lluvia de ideas colectiva. Ejemplificativo

MOTIVACIÓN:

Intercambio de globos: Se trata de mantener un globo en el aire,

mientras que los miembros de un equipo van indicando su nombre cada vez que lo tocan. El objetivo es romper el hielo, conocer los nombres de los demás y favorecer la comunicación.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES O

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

*Pasar lista de asistencia.*Fomentar hábitos deseables de orden y disciplina.*Presentación del tema “El sustantivo”.*Presentación de los objetivos.*Comparten conocimientos previos acerca de los sustantivos. *Explicación de las clases de sustantivo con ejemplos de la vida diaria.

*Construyen con sus palabras un concepto de sustantivos.*Copian en sus cuadernos los conceptos construidos por ellos.Encuentran en una sopa de letras las clases de sustantivos.Escriben en sus cuadernos oraciones usando sustantivos comunes, colectivos, concretos y abstractos.*Elaboran un cuadro comparativo con las clases de sustantivos.Identifican en un cuento de su preferencia los sustantivos.

*Desarrollan guía de trabajo, dada por la maestra.

PUNTO CLAVE

El sustantivo: es el nombre que le damos a las cosas, las personas, los animales o los lugares.

Tipos de sustantivos.

Propios: Son aquellos que se usan para nombrar individualmente a las personas, animales o lugares.

Comunes: Son los que empleamos para nombrar animales, cosas o seres.

Concretos: Se refieren a seres reales..

Los abstractos: Son las palabras que indican cualidades, emociones o idea

Individuales: Designan un solo objeto o ser.

Colectivos: s irven para denominar conjuntos de seres con una palabra que se escribe en singular.

PROBLEMAS ILUSTRATIVOS O EJEMPLOS

Encierran las palabras de la lista que son sustantivos.

Gente, labio, poco, oro, médico, elefante, atento, ayer, felicidad, zapatos, poco, Honduras, ordenador, educación, muchacha, oro, cantar, Marte, bailar, dentadura

De la siguiente lista de sustantivos separan en dos columnas los que son sustantivos comunes de los propios:

Pedro, lápiz, cigarrillo, aula, portero, Carmen, Aurora, Duero, Valencia, río

Luis, África, escritor, espada.

TAREA PARA HACER EN CASA

Indican si son masculinos o femeninos los siguientes sustantivos. Escogen 5 de ellos y escribe un pequeño cuento donde aparezcan.

Drama, aula, fiscal, leyenda, alambre, violín, barniz, canción, cartón, codorniz, canción, alcohol, estómago, delfín, vejestorio, animal, perfume, botella.

EQUIPO O AYUDAS AUDIOVISUALES

Libros de lectura

Hojas volantes con textos.

proyector

EVALUACIÓN

Preguntas orales: 5%

Resolución de la guía de trabajo:10%

Participación: 5%

Prueba escrita:

10%

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS, SUGERENCIAS O COMENTARIOS

Lic. Fidelina Barrios de Molina Español 1Santillana para Séptimo grado Karoll A. Zavala Ordóñez Español 1 C.C.

VᵒBᵒ___________________________

Asesor Regional de Práctica Docente



PRACTICA DOCENTE


CENTRO EDUCATIVO: Instituto Dr. Lorenzo Cervantes

CURSO: l Ciclo Común______________________ SECCIÓN: 2_______

TITULO DEL TEMA: El adjetivo_________

PROFESOR PRACTICANTE: Fanny Amaya____________


FECHA: ______________________________________ No. DE HORAS/CLASE: 2___________

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: *Practicar hábitos deseables de orden y disciplina.

* Comprender el uso de adjetivos para hacer referencia a personas, Lugares o situaciones.

*Identificar los diferentes tipos de adjetivos.


Explorativo Lluvia de ideas colectiva Analógico El collage

MOTIVACIÓN:

La canasta de frutas: Todos los Participantes se forman en círculo.Quien se encuentre en el centro señalara a alguien del circulo ya seadiciendo piña o naranja, si dice piña el participante deberá nombrar a sucompañero de la derecho y si dice naranja, será a la inversa, si se equivocaO tarda en decirlo, pasa al centro y se repite el procedimiento. En el momentoQue se diga canasta revuelta, todos deberán cambiar de asiento.



Breve charla sobre el valor de la semana “la responsabilidad”

Presentación del tema “Los Adjetivos.*Presentación de los objetivos.

* Construyen conceptos en el pizarrón acerca de los adjetivos.*Observan ejemplos detallados sobre los tipos de adjetivos.

* Completan un párrafo con adjetivos calificativos.

PUNTO CLAVE

Los adjetivos : Son palabras que nombran o indican cualidades, rasgos y propiedades de los nombres o sustantivos a los que acompañan.

CLASIFICACIÓN DE LOS ADJETIVOS

DETERMINATIVOS: Preceden al nombre, lo concretan y lo presentan:

DEMOSTRATIVOS: Esta niña

POSESIVOS: Mi niña

Realizan la técnica el collage, se reúnen en parejas les entrega revistas, y hojas.

Con los materiales dados crean un lugar con personas, recortan partes y personas para crear uno nuevo.

Exponen sus collages mencionando al menos diez adjetivos calificativos y diez determinativos de las personas y lugares.

* Elaboran síntesis en sus cuadernos Resuelven sopa de letras acerca del temaPor grupos presentan exposición de las clases de adjetivos.

*Resuelven guía de trabajo

NUMERALES: Tres niñas

INDEFINIDOS: Algunas niñas

EXCLAMATIVOS: ¡Qué niña!

INTERROGATIVOS: ¿Qué niña

CALIFICATIVOS

Le atribuyen una cualidad o conjunto de

cualidades al sustantivo.

Los interrogativos: Son adjetivos

determinativos, que acompañan a los

sustantivos en oraciones interrogativas (¿Qué

juego prefieres?) o exclamativas

(¿Cuántos juegos prefieres?).


Completa las siguientes oraciones con los adjetivos numerales adecuados:

En la maratón, Antonio entró en _________________ lugar, justo detrásDel vencedor. Pedro llegó en el _____________ puesto, llegando antes queÉl cuatro atletas. En la carrera compitieron dos docenas de corredores, esDecir _________________ atletas. Ya se había celebrado otra carrera deestas características en el curso del año, con lo que esta carrera era la_______________ Que se celebraba.


Rodean los adjetivos posesivos que aparecen en el texto.

El primer día de Carnaval, Juan decidió disfrazarse de mosquetero. Tuvo que pedirVarias cosas prestadas para completar su disfraz. Ana le prestó sus botas altas, amí me pidió mi capa; él utilizó una espada que no era suya y encontró en el baúlUnas calzas de nuestro tatarabuelo. Por último, le faltaba el sombrero y su madrele dijo:-Pídeselo a tu tío Andrés.

Transforman las siguientes oraciones utilizando un adjetivo posesivo:

La abuela de Juan está enferma._____________________________________________________El balón de la clase se ha pinchado.________________________________________________________Te dejo los tebeos de Olga y míos.________________________________________________________Estamos en el pueblo de Ana y Pablo.________________________________________________________El café de Ana se ha enfriado.________________________________________________________Los padres de Ana y los tuyos cenaron allí.________________________________________________________El instituto donde estudio está muy cerca de aquí.

________________________________________________________


Proyector

Cartel ilustrado

Copia de textos.

EVALUACIÓN

Preguntas orales:5%

Participación.

5%

Exposición:10%Puntualidad:1%Manejo del tema:5%Postura y entonación:2%

*Revisión de guía de trabajo.5%

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS, SUGERENCIAS O COMENTARIOS:

Lic. Fidelina Barrios de Molina Español 1

Santillana para octavo grado

Karoll A. Zavala Ordóñez Español 1C.C.

VᵒBᵒ____________________________________________________




PRACTICA DOCENTE


CENTRO EDUCATIVO: _____Dr. Lorenzo Cervantes_____________________________________

CURSO: Primero ciclo común SECCIÓN: ___2______

TITULO DEL TEMA: ______Los Pronombres Personales___

PROFESOR PRACTICANTE: Fanny Amaya



OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Reforzar y ejercitar el uso adecuado de distintos pronombres personales.

Identificar la función de los pronombres personales.

Construir textos cortos implementando pronombres personales


Expositiva

Expresión escrita

Lluvia de ideas

MOTIVACIÓN:

¡El observador que somos! Consiste en invitarlos a observar una fotografía y reflexionar sobre lo que cada uno observa de ella. El objetivo es mostrar las diferencias que hay entre nosotros como individuos y lo observadores que somos.



*Presentación del tema “Los pronombres personales”.

Presentación de los objetivos

*Lluvia de ideas acerca de los pronombres personales que conocen.

En grupos de cuatro estudiantes tendrán un grupo de palabras con pronombres personales por medio de las cuales construirán oraciones.

Cada grupo subraya lo pronombres con color rojo, y lee sus frases las cuales deben tener sentido.

Indica cuales son los pronombres plurales y singulares y la función que cumplen.

Leen textos cortos donde señalen los pronombres luego construirán oraciones relacionando los pronombres.

Se les presenta un texto escrito, donde remplazarán Nombres por pronombres.

Escriben un cuento, poema, o poesía usando pronombres personales.Realizan un trifolio de los pronombres personales. Realizan un crucigrama donde encontraran pronombres personales.

PUNTO CLAVE

Los pronombres personales

Son palabras que señalan a una persona, animal o cosa, reemplazando al sustantivo en el sujeto, objeto directo, objeto indirecto o circunstancial.

Se dividen en tres personas gramaticales:

Primera persona: Yo

Segunda persona: Tu

Tercera persona: El

Demostrativos

Los pronombres demostrativos cumplen esta función, la de demostrar, pero lo hacen reemplazando al sustantivo teniendo en cuenta el lugar que ocupan con respecto a la persona que habla y a la que escucha Posesivos:, se nombra al sustantivo según un criterio de propiedad, posesión


PROBLEMAS ILUSTRATIVOS O EJEMPLOS:

Escriben el pronombre personal correcto

1_______ Eres inteligente

2_______Soy Fabio

3_______ es alto

4_______ somos estudiantes

5______ son hombres

Subraya el sustantivo y cámbialo por el pronombre correcto.

Los niños salieron a jugar al rio.

Mis hermanos y yo fuimos a casa de mi tío Luis.

Mary se porta muy bien en la escuela.


Construir dos oraciones por cada pronombre.


Laminas ilustradas.

Copia de Crucigrama.

Hojas volantes con textos.

Trifolio

EVALUACIÓN

Preguntas orales:5%

Aportes al tema:5%

Revisión de trifolio:10%

Redacción:5%

Ortografia:2%

Creatividad:2%

Bibliografia:1%

Resolución de crucigrama:5%


Lic. Fidelina Barrios de Molina Español 1Santillana para séptimo grado Karoll A. Zavala Ordóñez Español 1 C.C.

VᵒBᵒ___________________________




PRACTICA DOCENTE


CENTRO EDUCATIVO: __Dr. Lorenzo Cervantes________________________________________

CURSO: I Ciclo común SECCIÓN: ___02______

TITULO DEL TEMA: ________Los verbos_______________________________________________

PROFESOR PRACTICANTE: Fanny Amaya



OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Reconocer el verbo y sus características.Identificar en una serie de ejercicios los verbos y los tiempos.


Expositivo

Explicativo

Lluvia de ideas

MOTIVACIÓN: Realización de una dinámica: El AviónEl objetivo es generar un ambiente de competencia en donde ganen los aviones de papel, mostrando a los participantes otras formas de pensar y conversar sobre los cambios de paradigmas y creatividad.



SaludoControl de asistencia*Exploración sobre la tarea realizada en casa.

Breve charla sobre el valor de la semana “la honestidad”

*Presentación del tema “Los Verbos

PUNTO CLAVE:

El verbo

El verbo es una parte de la oración que expresa acción, presión o estado.

Forma del verbo:

Se compone de lexema y morfema:

El lexema contiene el significado y los morfemas señalan la persona, numero,

*Presentación y discusión de los objetivos.

*Lluvia de ideas acerca de los verbos que conocen.

Explicación sobre la clasificación de los verbos mediante un cuadro sinóptico.

Escriben en sus cuadernos la conjugación de los verbos

Elaboran síntesis de la conjugación de los verbos.

Elaboran en su cuaderno un mapa conceptual acerca de la clasificación de los verbos.

Piensan en una canción y escriben tres verbos que aparezcan en la canción.

Indican el tiempo, la persona y el número de los verbos.

Resuelven guía de trabajo.

tiempo y modo.

Persona: Indica si la acción la realiza el que habla( primera persona )

Numero: Puede ser singular o plural

Tiempo: Expresa el momento en que se realiza la acción puede ser:

Pasado, presente y futuro.

Por su conjugación los verbos pueden ser:

Regulares: Los que al conjugarse no sufren ninguna modificación.

Irregulares: Los que al conjugarse sufren alguna modificación en su lexema o sus morfemas.

Auxiliares: Cuando sirven para construir las formas compuestas.

PROBLEMAS ILUSTRATIVOS O EJEMPLOS:

Formas del verbo:– forma simple: compré.– forma compuesta (verbo auxiliar: haber): he comprado.– voz pasiva (verbo auxiliar: ser): fue comprado.– perífrasis verbal (de modo y de aspecto): hemos de comprar.

Formas no personales

Infinitivo

(comprar / haber comprado)

Gerundio

(comprando / habiendo comprado)

Participio

(Comprado)

Formas personales MODO INDICATIVO

Presente

(yo compro)

Pretérito perfecto compuesto

(yo he comprado)

Pretérito perfecto simple

(yo compré)

Pretérito anterior

(yo hube comprado)

Pretérito imperfecto

(yo compraba)

Pretérito pluscuamperfecto

(yo había comprado)

Futuro imperfecto

(yo compraré)

Futuro perfecto

(yo habré comprado)

Condicional simple

(Yo compraría)

Condicional compuesto

(yo habría comprado)


Señalan el verbo de las siguientes oraciones:

Mi maestro vino ayer serio.

Ahora somos tres buenos compañeros.

Por la tarde te escuchare atento.

Era el mejor programa de todos.

Ayer vimos una película grandiosa.

Esta es la única manera.

Relacionan las columnas adecuadamente

Yo comía Presente

Tu comerás Pretérito imperfecto

El come Pretérito imperfecto simple

Nosotros comimos Futuro

Nosotros comeremos Condicional

Ellos comerán


-Libros de texto- ejercicios -láminas ilustradas

EVALUACIÓN

Preguntas orales sobre el tema: 2%

Participación:2%

Revisión de mapa conceptual:10%

Redacción:4%

Creatividad:3%

Ortografia:2%

Bibliografia:1%



VᵒBᵒ___________________________




PRACTICA DOCENTE



CURSO: l Ciclo Común______________________ SECCIÓN: 2________

TITULO DEL TEMA: Los Adverbios__________________________________

PROFESOR PRACTICANTE: Fanny Francisca Amaya_____________



OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Al terminar la clase el alumno será capaz de:

Identificar correctamente el adverbio y sus clases.

Completar oraciones con adverbios.


Expositivo

Dinámica Expositivo-Analítico

Demostrativa

MOTIVACIÓN: Dinámica de la botella.Se forman en círculo, en el centro del mismo y en el suelo colocan una botella la cual el maestro hará girar con fuerzas, donde se detenga la botella esta quedara apuntando a uno de los alumnos que está dentro del circulo y este pasara al frente a contestar la pregunta que el maestro o los compañeros le formulen.



Presentación del tema “Los Adverbios”.

Presentación de los objetivos.

Construyen conceptos en el pizarrón acerca de los adverbios

Escriben en sus cuadernos los conceptos construidos.

*Observan ejemplos en varios textos.

Rodean los adverbios encontradas en un texto.

PUNTO CLAVE

ADVERBIOS

Los adverbios son palabras que modifican a un verbo, un adjetivo o a otro adverbio. En la oración funcionan como circunstanciales o formando parte de modificadores. Son invariables, ya que no tienen género ni número.

Clases de adverbios.

De lugar (aquí, ahí, allí, acá, allá,…el relativo donde, el interrogativo dónde.)

De modo (así, como, cómo, )

De cantidad (mucho, poco, bastante, cuanto,

Escriben oraciones en sus cuadernos usando las clases de adverbios.

Construyen un muro utilizando los adverbios.

Realizan exposición acerca de los adverbios.

Realizan la dinámica recojamos el escritorio, colocan cada objeto en su sitio tomando en cuenta la función que desempeña el adverbio.

Preguntas orales, reforzando y ampliando respuestas dadas por los alumnos.

Resuelven guía de trabajo.

cuánto,…)

De modalidad, modifican a toda la frase, duda, posibilidad o probabilidad quizás, probablemente

punto de vista: sinceramente, francamente

afirmación, negación: sí, no, también, tampoco


Escriben la clase de adverbio correspondiente, luego escriben oraciones.

POCO __________ CASI_________

ARRIBA _________ CERCA_______

SIEMPRE ________ DENTRO________

ENSEGUIDA ________ TEMPRANO_________

ACASO_________ TAMPOCO_______

QUIZÁ____________ BIEN____________

DEPRISA_________ TAMBIÉN___________-


Completa las oraciones con adverbios usando la caja de respuestas.

Aquí bastante bien casi cerca completamente Detrás Enseguida fuera hoy mañana menos mucho Quizá rápidamente siempre También tarde

___________ sembraremos las coles y las zanahorias.

Alicia vendrá _________ al colegio.

No quiero que vengas______ a mi casa.

___________ me gustaría que me regalaras un ramo de flores.

Los alumnos se quedaron____________ de clase.

Mi vecina se acostó_________ y por eso tiene________ sueño.

Me acercaré____________ a la casa de Denia.

Sergio entró en la casa ______________ mojado


Data show

Textos

EVALUACIÓN

Preguntas orales:2%

Presentación de la guía de trabajo resuelta:5%

Participación en clase:2%

Exposición:10%Puntualidad:1%Manejo del tema:5%Postura y entonación:2%





PRACTICA DOCENTE



CURSO: l Ciclo Común______________________ SECCIÓN: 2________

TITULO DEL TEMA: Las preposiciones___________________________

PROFESOR PRACTICANTE: Fanny Amaya_____________


FECHA: ______________________________________ No. DE HORAS/CLASE: 2_________

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

* Al terminar la clase el alumno será capaz de: Identificar en un texto las preposiciones. Completar oraciones con preposiciones


Lectura y comentario

Expositivo

Aplicativo

Expresión escrita

MOTIVACIÓN:

Desarrollo de la dinámica “la exploración de conocimientos”

Para la exploración de los conocimientos. El maestro pasa un objeto y el alumno lo toma y lo va pasando a sus compañeros, en la medida que el maestro está golpeando con un marcador la pizarra de espaldas a ellos. Luego el maestro se detiene y al mismo tiempo los alumnos el alumno que queda con el objeto en sus manos responde a preguntas que el maestro hace para repasar lo visto el día anterior.



*Exploración sobre la tarea realizada en casa.Breve charla sobre el valor de la semana “la responsabilidad”Realizan la actividad el taller de las palabras donde contestan:Ana y Luis están arreglando sus trenes utilizando distintos productos. De manera similar en el lenguaje existen enlaces que permiten unir palabras o grupo de palabras. ¿Saben cuáles son?¿Qué hacen las preposiciones?

PUNTO CLAVE

Las preposiciones

Son palabras no variables que relacionan los componentes de una oración favoreciendo para brindarles sentido. Se colocan delante de las palabras que rigen y es por este motivo que son llamadas preposiciones. Ellas pueden señalar destino, dirección, tiempo, procedencia, motivo, lugar, etc.

preposiciones se clasifican diversos grupos en base al sentido que atribuyen a las expresiones que califican, aunque algunas comprenden más

*Presentación del tema” Las proposiciones”.

*Presentación de los objetivos *Conceptúan con sus palabras el término preposición.

*Realizan el ejercicio lluvia de

preposiciones.

Realizan en sus cuadernos una lista de

preposiciones y buscan en el diccionario

su significado.

Pasan a la pizarra a completar oraciones

con preposiciones.

*Mediante fragmentos de poemas,

identifican las preposiciones.

*Elaboran mapa conceptual acerca de las

preposiciones.

*Desarrollan guía de trabajo.

de uno:

Preposiciones de lugar

Que precisamente asignan contenidos de lugar: a, de, en, entre, hacia, por, tras.

Preposiciones de tiempo — que ubican un suceso en el tiempo: a, con, de, desde, en, para, por, sobre.

Preposiciones de causa

Dan una vinculación de origen a resultado: de, por.

Preposiciones de finalidad

Determinan una finalidad u objetivo.

Preposiciones de compañía

Expresan una asociación de sujetos en cuando a una acción: con

Preposiciones de modo

Que indican la forma en que se realiza la acción: a, con, de, en, por.


Localizan y subrayan las preposiciones que aparecen en el siguiente texto:

La lectura tiene una gran importancia en el proceso de desarrollo y maduración de los niños. Desde hace unos años se está notando un creciente interés de los padres por la lectura de sus hijos, quizá porque saben se les dice así desde los medios de comunicación la relación que existe entre lectura y rendimiento escolar.

Es importante hacerles conscientes de que el potencial formativo de la lectura va más allá

del éxito en los estudios; la lectura proporciona cultura, desarrolla el sentido estético, actúa sobre la formación de la personalidad, es fuente de recreación y de gozo.

La lectura constituye un vehículo para el aprendizaje, para el desarrollo de la inteligencia, para la adquisición de cultura y para la educación de la voluntad.

TAREA PARA HACER EN CASACompletan las oraciones con las preposiciones que crea conveniente.

1. Mi padre se ha empeñado ___ comprar otro televisor ____que mis hermanos y yo no nos peleemos.

2. Juan se quedó ___ la pluma de Pedro porque le gustaba mucho.3. Rosa se acordó que se había dejado la plancha enchufada y volvió rápidamente a su

casa.4. Su hermana se echó __ llorar al salir del cine porque la película había sido muy

triste.5. El ladrón apuntó ___su víctima con la pistola y después la mató porque ésta no

quiso darle el dinero.6. El otro día me crucé ____ el hermano de Isabel y casi no nos reconocimos.7. Nelly intentó hablar ___ sus vecinos porque hacen mucho ruido ___ la noche pero

fue imposible porque no respetan a los demás.8. Pedro se cayó ____ la bicicleta y se rompió la pierna derecha así que no podrá ir

__la escuela hasta dentro ___ dos meses.9. Miguel se sirve ___ sus conocimientos ______ informática ____impresionar a la

prima ____ su amigo.10. Este chico trabaja ____electricista y ____las tardes estudia inglés porque quiere ir

____ trabajar ____Londres. 11. Hace tres semanas que Joaquín no me llama ___ teléfono porque se enfadó conmigo

___ una tontería.12. Pablo me preguntó ___ ti y le dije que estabas muy contenta ___ tu nuevo trabajo.13. Mi madre iba ____ psicóloga y acabó siendo enfermera.14. El Sr. González entró ___ la empresa ____un simple empleado y ahora es el

director general.15. Cristina pasa ___ un periodo difícil, pero afortunadamente sabe que puede contar

___ sus padres ___todo momento.

A continuación una serie de oraciones incorrectas porque están mal usadas las preposiciones. Escribe debajo de cada una la frase correcta.

En los exámenes se coloca siempre detrás suyo para inspirarse.

______________________________________

Cuantas más flores le envío menos caso me hace.

_______________________________________

Pronto llegó la época de la aviación a reacción.

________________________________________

En el orden del día se dicen las temas a tratar.

_______________________________________

Se colocó delante mío y me enfadé.

_________________________________________

Guárdame el sitio. Me colocaré detrás tuyo cuando vuelva.

__________________________________________


Libros de lectura

Hojas volantes con poemas.

Mapa conceptual.

EVALUACIÓN

Preguntas orales: 2%

Resolución de la guía de trabajo:5%

Participación:2%


Redacción:4%

Creatividad:3%

Ortografia:2%

Bibliografia:1%





PRACTICA DOCENTE



CURSO: l Ciclo Común______________________ SECCIÓN: 2______

TITULO DEL TEMA: Las conjunciones_________

PROFESOR PRACTICANTE: Fanny Amaya____________



OBJETIVOS ESPECÍFICOS: *Practicar hábitos deseables de orden y disciplina.* Identificar correctamente en un texto las conjunciones copulativas yDisyuntivas.Elaborar oraciones coherentes empleando conjunciones.


Explorativo Lluvia de ideas colectiva.

Analítico.

MOTIVACIÓN:

Cada vez que escuchen las palabras y, e o ni deben dar un salto, y cuando escuchen o, u deben dar un aplauso



Saludo

Control de asistencia

Revisión de tareas.

Breve charla sobre el valor de la semana “la responsabilidad” Presentación del tema: Las conjunciones.

Presentación de los objetivos.

Discusión de objetivos.

*Lluvia de ideas acerca de las conjunciones que conocen.

*Conceptúan con sus palabras las conjunciones.

PUNTO CLAVE

Las Conjunciones

Sirven para unir palabras o grupos de palabras

Clases

Copulativas

Dan idea de suma o acumulación y, e, ni

Adversativas

Dan idea de contraposición mas, pero, sino, sino que.

Disyuntivas Dan idea de opción o, u

Causales Establecen relación de causa porque , pues, puesto que

CondicionalesExpresan una condición sí, con tal que, siempre que

*Observan ejemplos detallados sobre la clase de conjunciones.

*Por medio de un crucigrama

encuentran

Conceptos para cada clase de

conjunción.

*Elaboran en su cuaderno un mapa conceptual acerca del tema. *Exponen por equipos su mapa conceptual.

Rodean en un texto las conjunciones que encuentren.Pasan a la pizarra a redactar oraciones que contengan conjunciones.

*Resuelven guía de trabajo.

Concesivas Indican dificultad que no impide aunque, si bien, así, por lo tanto

Comparativas Relacionan comparando como, tal como

Consecutivas Expresan una consecuencia tan, tanto que, así que

Temporales Dan idea de tiempo cuando, antes que

Finales Indican una finalidad para que, a fin de que


Subrayan las conjunciones que encuentren en las oraciones. Indica a qué clase pertenecen.

Al pan, pan; y al vino, vino.

Si levantas la voz, te oiremos mejor.

Aunque se dio prisa, no llegó a tiempo.

Lo dijo porque le obligaron.

Iré a la playa o a la montaña.

¿Qué deseas, limonada u horchata?

Busqué la pelota, pero no la encontré.

Llevaba un sombrero, mas no era de su agrado.

No quise estropearlo, sino arreglarlo.

Si te esfuerzas, lo conseguirás.

Hicieron el dibujo todos, salvo los más pequeños.


Eligen y clasifican las conjunciones del texto.

Ana, la hermana de Miguel, y su primo se dirigían hacia la casa, pensando que la vida no era fácil, sino todo lo contrario. Se sentían infelices porque no podían estar con sus amigos. Si querían verlos, debían viajar al menos durante dos días o esperarse al verano. Aunque quedaban solo dos meses, esperar les parecía un mundo.

Copulativas Disyuntivas Adversativas Causales completivas

Condicionales Concesivas

buscan un cuento corto en el que puedan señalarLas conjunciones estudiadas. Deben incluir los datos del autor del relato

EQUIPO O AYUDAS AUDIOVISUA

Libros de cuento

Revistas

Láminas

Tarjetas

EVALUACIÓN

Preguntas orales:2%

Responsabilidad y el respeto al realizar las tareas: 2% Revisión de oraciones con cada conjunción estudiada. 5%Prueba escrita:10%elab


Redacción:4%

Creatividad:3%

Ortografia:2%

Bibliografia:1%


Lic. Fidelina Barrios de Molina Español 1

Santillana para Séptimo grado

Karoll A. Zavala Ordóñez Español 1 C.C.

VᵒBᵒ____________________________________________________


Examen de Español

Instituto: Dr. Lorenzo Cervantes.

Nombre del Alumno: ____________________________________________

Curso: ________________________Sección: ________________________

Fecha: _______________________ Valor: 35%

TIPO VERDADERO O FALSO. Valor 5%, cada una 1%

Instrucciones: A la derecha de cada proposición hay un paréntesis en el cual escribirás una V si la respuesta es verdadera o una F si es falsa; cuando la respuesta es una F (falsa) escribe lo correcto en la línea.

1. Los sustantivos tienen género y número………………………. ( ) _________________________________________________

2. Los adjetivos demostrativos indican una relación espacial o temporal de proximidad o lejanía, con respecto al hablante…………………… ( ) ___________________________________________________

3. Los pronombres posesivos se refieren de manera vaga a los seres Que nombra………………………………………………………………………..( )

____________________________________________________

4. Los determinantes exclamativos acompañan a los nombres y expresan sorpresa o emoción………………………………………………………………………………( )_____________________________________

5. Los pronombres son palabras que sustituyen al nombre en la Oración………………………………………………………………………………. ( )________________________________________________________

Rodea en las siguientes oraciones todos los sustantivos que encuentres. Valor 6%, cada una 1%

Jorge todos los días pasea por el bosque.Se pasa largas horas sentado debajo del naranjo.Allí escucha el canto de los pájaros y mira las floresCada noche se sienta junto a la pequeña catarata que hay en el río. DesdeAllí contemplaba el cielo y las estrellas.Le gusta el ruido del agua y el canto de los pájaros nocturnos.Analiza los cinco primeros sustantivos que encontraste: Valor 5%, cada una 1%Sustantivo Genero Numero

Identifica los determinantes que aparecen en las oraciones, escribiendo la clase a la que pertenecen. Valor 5%, cada una 1%

Oraciones Determinante ClaseIré a visitarte otro día. __________ ____________ Saboreamos unos dulces. __________ ____________

Antonio tiene cara de pocos amigos. __________ ____________Estuvo enfermo bastantes meses. ___________ ____________ Tú sabes que yo no haría eso ____________ ____________

En el siguiente texto de Platero y yo han desaparecido los adjetivos. Sustituye los espacios subrayados por adjetivos que se adapten al sentido del texto. Valor 8%, cada una 1 %

Cuando, en el crepúsculo del pueblo, Platero y yo entramos, __________, por la oscuridad ________ de la calleja __________ que da al río_______, los niños _______ juegan a asustarse, fingiéndose mendigos. Uno se echa un saco a la cabeza, otro dice que no ve, otro se hace el cojo. Después, en ese _______ cambiar de la infancia, como llevan unos zapatos y un vestido ________, y como sus madres, ellas sabrán cómo, les han dado algo de comer, se creen unos príncipes _________.

Completa el siguiente texto con pronombres personales. Valor 4%, cada una 1 % La carreraAyer participé en una carrera. _________iba de primera, pero tropecé. Entonces,Ana y Rosa me adelantaron.Al final, ___________ llegaron antes que yo a la meta.Allí les dije de broma:- ____________ tuvieron algo de ventaja.Rosa me miró y respondió muy seria:- Repartiremos el premio entre _____________ tres.¡Desde luego, Rosa es una buena amiga! Dios te bendiga Examen de Español

Instituto: Dr. Lorenzo Cervantes.

Nombre del Alumno: ____________________________________________

Curso: ________________________Sección: ________________________

Fecha: _______________________ Valor: 30%

Tipo selección simple

Instrucciones: Las propuestas que te presento tienen cuatro alternativas, selecciona la correcta y copia la letra que la designa en el guion que las precede. Valor 10% cada una 2%

1._______ Es una palabra que expresa acciones o estados en un tiempo determinado.

a) Verbo b) sustantivo c) adverbio d) ninguna es correcta

2. ____ En la oración "María juega al tenis" el verbo es:

a) María b) tenis c) juega d) todas son correctas

3.______ Funciona de enlace para unir palabras o frases.

a) preposición b) conjunción c) interjección d) todas son correctas

4.______ Es una parte invariable de la oración que no admite variación de género y numero.

a) preposición b) adverbio c) interjección d) ninguna es correcta

5._____ una de las siguientes instrucciones tiene un verbo infinitivo.

a) Forma una fila con los jugadores.

b) Debes repartir a cada jugador un globo.

c) Dibuja un árbol al centro.

d) Deja que cada participante lleve sus cosas.

Tipo Práctico Trabaja en forma limpia clara y ordenada lo que se te pide a continuación.

Escribe el modo de los verbos de las siguientes oraciones en la línea. Valor 10% cada una 2%.

Viajaremos el sábado.

___________

Ojala te ganaras la lotería.

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El sábado estuve en casa.

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Ve a tu asiento.

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Escribe la forma verbal correcta, teniendo en cuenta el verbo y el pronombre personal. Valor 5% cada una 1%.

1. Saboreas (tú)

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2. Siembras (tú)

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3. Encadenar (ella)

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4. Confesar (el )

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5. Leer (nosotros)

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Subraya el verbo y clasifícalos en transitivo o intransitivo. Valor 5% cada una 1%.

Roberto le presentó una amiga a su madre. ____________

2. Ayer localizamos los papeles extraviados.____________

3. La lluvia cae lentamente en la plaza. ____________

4. Siempre vamos juntos a todas partes.________________

*Completa las siguientes oraciones con las preposiciones que faltan. Valor 5% cada una 1%

1. La joven se presento a la entrevista con un elegante vestido _______ rayas.

2. Compro el insecticida más eficaz_________ los mosquitos.

3.________ su punto de vista, la actitud del estudiante deja mucho que decir.

4. Lo encontró______ casualidad.

5. Salió del salón________ la excusa de ir al baño. Dios bendiga

catego gramaticales

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