Proceso: Formulación del Currículo

y Plan de Estudios

Guía de Cátedra

Código: DOC11-FO-01

Versión: 2

Fecha: 05/07/2017

Hoja: Página 1 de 16

1. Identificación del Curso/ Módulo

Nombre del Curso/ Módulo:

Procesos Farmacológicos

Línea de

conocimiento

Ciencias

Médicas

Código

materia

: 36374

Crédito

: 8

Horas

totales 20

Horas Clase 10

Horas

Independientes 10

Facultad/ Departamento Ciencias de la Salud

Programa que Administra el curso o módulo Medicina

Niveles de Formación

Técnico Profesional Especialización

Tecnológico Profesional Maestría

Profesional X Doctorado

Modalidad Presencial X Dual Virtual

Fecha de actualización de la guía: 12 junio 2018

2. Restricciones de:

Conocimiento Orden

Prerrequisito

1. Procesos

patológicos

2. Epidemiologia

aplicada

3. Introducción a

la semiología

médica

Correquisitos

1. Semiología

médica

2. Salud familiar

3. Justificación

En concordancia con el proceso de formación integral del estudiante de medicina, en esta asignatura se pretende sentar

las bases científicas del diseño y desarrollo de los medicamentos para una terapéutica racional. En este sentido, el

estudiante adquiere los conocimientos científicos relacionados con las propiedades físico-químicas, biológicas y clínicas

que le permitan (junto con los otros elementos de la terapéutica), manipular variables fisiológicas, prevenir,

diagnosticar, aliviar y/o curar, los problemas de salud del individuo y la comunidad.

4. Competencias de formación

Competencia Resultado de aprendizaje esperado

Afectiva

Incorporación (hacer propios) de los temas objeto de estudio y la

capacidad de expresar y argumentar sus ideas y de valorar las de sus

semejantes, como parte de su proceso de construcción del

conocimiento. Igualmente se pretende inculcar el respeto y adecuado

reconcomiento por las fuentes bibliográficas utilizadas, la solidaridad

al compartir el conocimiento con sus compañeros dentro del marco

amplio de que “el conocimiento es para todos”.

Cognitiva

Apropiación de los conceptos y conocimientos propios de la Ciencia

Farmacológica y para la comprensión y discusión de sus posibles

aplicaciones en el contexto de la profesión y en la construcción de

nuevo conocimiento.

Ciudadana

Afectiva, Interés por aspectos relacionados con su futuro

desempeño profesional y científico, estimulando el establecimiento

de relaciones inter e intra personales que le permitan crecer

personal, científca y académicamente

Corporal, incentivando el auto cuidado y el cumplimiento de las

normas de bioseguridad necesarias para evitar situaciones riesgosas.

Cognitiva, fomentando el desarrollo sus capacidades intelectuales

que le permitan asumir una actitud crítica y reflexiva y de continuo

crecimiento frente al conocimiento.

Profesional (general)

Afectiva: Estimulando el desarrollo de una actitud crítica en su

formación científica y de respeto por las decisiones y posiciones

propias y de otros.

Cognitiva: Propiciando espacios para aplicar los fundamentos

teóricos de su disciplina y relacionarlos con los de otras disciplinas,

igualmente para la sustentación de decisiones en actividades de

correlación clínica

Corporal: Estimulando el uso racional de los recursos de acuerdo a

las necesidades.

Profesional (específicas)

1.EVIDENCIA EFICIENCIA CON SU PROCESO DE

AUTOFORMACIÓN: Realiza acciones que le permiten el mejoramiento y control de

sus procesos de aprendizaje

Manifiesta capacidad de organizar el conocimiento haciendo

uso de estructuras que facilitan la comprensión (resúmenes,

mapas conceptuales-redes semánticas-mapas mentales,

mentefáctos, etc.).

Realiza transferencia del conocimiento obtenido de su

cotidianidad y otras disciplinas para enriquecer su manera de

comprender el funcionamiento de los SFE (analogías) y

viceversa.

Demuestra eficiencia en cada una de las fases del proceso de

adquisición de la información requerida

2. EVIDENCIA DE UN ADECUADO PROCESO DE

COMUNICACIÓN DURANTE LAS ACTIVIDADES.

Expresa coherencia y legibilidad en los escritos que presenta

durante el curso.

Expresa con claridad sus respuestas a preguntas o problemas

planteados en los talleres y prácticas

Manifiesta un adecuado uso del lenguaje durante las

sustentaciones ORALES (seminarios, correlaciones, club de

revistas)

3. TRABAJA EFICIENTEMENTE Y DE MANERA

ARMONIOSA DURANTE LAS ACTIVIDADES GRUPALES

QUE SE PRESENTAN DURANTE EL DESARROLLO DEL

CURSO.

Manifiesta capacidad de organización en el trabajo ejecutando

planes de acción coherentes y bien dirigidos al logro de los

propósitos y optimización de los recursos de la actividad.

Asume y ejerce eficientemente roles de liderazgo durante las

actividades grupales

Hace procesos de retroalimentación durante su quehacer que le

permiten corregir a tiempo deficiencias.

Ejerce con eficiencia el papel de mediador del conocimiento

con sus compañeros.

Evidencia destrezas motrices durante el desempeño de las

diversas actividades prácticas.

Evidencia destreza y creatividad en el uso de los diferentes

instrumentos y tecnologías utilizados con propósitos de

registro, estimulación o manipulación de especímenes.

4. EL ESTUDIANTE APLICA, RELACIONA, INDUCE Y

DEDUCE NUEVOS CONOCIMIENTOS RELACIONADOS CON

LA FARMACOLOGÍA CON BASE EN LA

CONCEPTUALIZACIÓN TEÓRICO-PRÁCTICA ADQUIRIDA

EN LOS SEMESTRES ANTERIORES EN CIENCIAS BÁSICAS

MÉDICAS.

Establece relación y correlación entre los conceptos biológicos

de la membrana celular, la compartimentalización de los

líquidos y electrolitos, el equilibrio ácido base, vías de

señalización intracelular y los conceptos de farmacocinética y

farmacodinámica.

5. EL ESTUDIANTE SE APROPIA DE LOS CONCEPTOS

BÁSICOS DE LA FARMACOCINÉTICA, FARMACODINAMIA

Y DE FARMACOLOGÍA CLÍNICA PARA LA COMPRENSIÓN

JUSTIFICACIÓN Y ASÍ PROPONER EL MANEJO MEDICO

UTILIZANDO EN FORMA RACIONAL LOS MEDICAMENTOS

MAS INDICADOS PARA LA RESOLUCIÓN DEL PROCESO DE

ENFERMEDAD.

Explica los principios de la farmacología general relacionados

con la farmacocinética, farmacodinamia y de farmacología

clínica inherentes a cualquier fármaco.

Describe y grafica la secuencia de eventos y procesos

existentes entre la llegada del fármaco al organismo y su

eliminación final.

Utiliza la anterior información (aplica) estos conceptos

generales a grupos definidos de medicamentos.

Define, describe y establece las diferencias entre los conceptos

de: farmacocinética-farmacodinamia y terapéutica

Identifica y reconoce los objetos de estudio propios de la

farmacocinética, farmacodinamia y terapéutica, establece

comparaciones entre ellas y reconoce el papel complementario

de ellas para el estudio integral.

Argumenta la importancia del estudio de los aspectos

farmacodinámicos de un medicamento en la práctica médica.

Reconoce la importancia y describe las características físico-

químicas de los (grupos de) fármacos que son esenciales para

comprender el comportamiento fármaco-cinético, y

farmacodinámico de los mismos. A su vez explica de manera

general la manera como estas afectan las propiedades de los

fármacos (polaridad, peso y radio moleculares, coeficiente de

partición agua/ aceite-constante de difusión, leyes de la

difusión, principio de Fick, métodos de dilución, etc.)

Describe las propiedades físico-químicas de las diferentes

estructuras orgánicas que pueden interaccionar con los

medicamentos (membranas biológicas, compartimientos

líquidos del cuerpo, receptores hormonales, a fármacos, etc.)

Define el concepto de absorción, describe los factores que

inciden en ella y explica conceptualmente (con el uso del

lenguaje físico-químico), la manera como pueden modificarla

dichos factores.

Interpreta adecuadamente los diferentes tipos de esquemas,

gráficos y tablas que expresan el comportamiento

farmacocinético de un fármaco.

Reconoce, describe y justifica las relaciones existentes entre las

diferentes variables que determinan un determinado

comportamiento farmacocinético, con base en textos, gráficos,

esquemas o, mapas seleccionados.

Define los conceptos de: concentración de fármaco libre y total

en plasma. vida media, otros, y reconoce la importancia de

tales conceptos

Reconoce la importancia que los fenómenos de distribución de

fármacos tienen en la práctica y describe los distintos elementos

que pueden llegar a modificarla.

Reconoce la importancia que los fenómenos de distribución de

fármacos, tienen en la práctica y describe los distintos

elementos que pueden llegar a modificarla.

Justifica la selección de un fármaco determinado con base en la

necesidad de mantener concentraciones terapéuticas en

compartimientos específicos.

Reconoce y argumenta la importancia fisiológica de los

procesos de biotransformación y excreción de fármacos.

Describe, y explica los diferentes procesos y órganos

responsables de la biotransformación, metabolismo y excreción

de los fármacos.

Predice y explica el origen de algunas interacciones

medicamentosas en los principios de los procesos de

biotransformación y excreción de fármacos.

Reconoce y describe los posibles blancos moleculares de la

acción de los fármacos.

Describe los factores que determinan el nivel de actividad

farmacológica y sus consecuencias clínicas (concentración del

f, concentración y actividad de los receptores, presencia de

agonistas, antagonistas, inhibidores reversibles e irreversibles).

Interpreta gráficos, textos y tablas que reflejan el

comportamiento de las variables farmacodinámicas y sustenta

adecuadamente las relaciones existentes entre ellas.

Ante una determinada situación problema el estudiante

reconoce y jerarquiza los distintos niveles de intervención que

sean posibles blancos de la acción de los medicamentos. Y

comprende y justifica las diferencias que cada una de las

estrategias de intervención farmacológica posee sobre el

impacto y modificación del proceso de enfermedad.

Identifica los mecanismos de acción de los diferentes grupos de

fármacos, y basado en los fundamentos previamente adquiridos,

predice y argumenta las consecuencias a nivel funcional y

metabólico de esta intervención farmacológica.

Clasifica los diferentes medicamentos atendiendo a criterios

como el sistema funcional que modifica principalmente, sus

mecanismos de acción y otros.

6. EN EL DESARROLLO DE SUS ACTIVIDADES

ACADÉMICAS Y PROFESIONALES, EL ESTUDIANTE

FUNDAMENTA SUS APRECIACIONES Y LAS PROYECTA A

SITUACIONES ESPECÍFICAS HIPOTÉTICAS (SITUACIONES

PROBLEMA) O REALES (PACIENTES).

Plantea hipótesis y argumenta sobre los cambios físicos y

químicos que experimenta un fármaco en situaciones donde

las condiciones del “ambiente” farmacológico se modifiquen

hipotéticamente o por un proceso real de enfermedad

Plantea hipótesis y las justifica sobre los cambios

fisicoquímicos que se pudieran realizar ya sea en el fármaco

mismo o en las estructuras con las que ellos interactúan con el

propósito de modificar las propiedades farmacocinéticas de un

determinado fármaco.

Ante situaciones problema el estudiante propone y defiende de

manera argumentada la vía más adecuada de administración de

un fármaco, teniendo en cuenta sus características y los

determinantes morfo-funcionales de los posibles sitios de

absorción.

Por medio del lenguaje propio de la disciplina el estudiante

plantea las posibles consecuencias sobre las diferentes

parámetros fármaco-cinéticos de un trastorno real o hipotético

de los procesos de bio-transformación o excreción

Propone y defiende esquemas terapéuticos racionales que

eviten posibles interacciones medicamentosas

7. EN SU DESEMPEÑO ACADÉMICO Y PROFESIONAL, SE

INTEGRA A LA REALIDAD INDIVIDUAL Y SOCIAL DEL

PACIENTE CONSIDERANDO EL BALANCE

RIESGO/BENEFICIO Y EL IMPACTO DE LOS

MEDICAMENTOS EN LA SOLUCIÓN DE LAS NECESIDADES

DE LA COMUNIDAD.

Proyecta su conocimiento farmacológico a la prescripción

racional de los medicamentos en situaciones clínicas concretas.

Valora el compromiso que significa la prescripción y

administración de medicamentos en un paciente teniendo en

cuenta la relación beneficio / riesgo.

Reconoce los programas de farmacología social y la

importancia de la aplicación en su competencia profesional.

5. Contenido de la actividad académica*

Unidad Temáticas Semanas Evaluación del

aprendizaje

Farmacología general

Definiciones y conceptos generales

Absorción y distribución de los fármacos

Biotransformación y excreción de los

fármacos

Farmacocinética clínica

Mecanismos moleculares de la acción

12 h

teóricas,

16 h

prácticas

Se realizarán:

preguntas durante

la clase y talleres,

desempeño en club

de revistas,

examen corto

(preliminar al

farmacológica

Efecto farmacológico y factores que lo

modifican

Efectos indeseables de los medicamentos

Interacciones medicamentosas

Introducción a la farmacología clínica:

evaluación de nuevos fármacos.

Formas farmacéuticas, prescripción de

medicamentos y su administración.

Farmacología social

Farmacogenética

Farmacogenómica

parcial) y

preguntas en

Parcial teórico.

Farmacología del sistema de defensa

Aspectos generales de la farmacología del

sistema de defensa. Autacoides

Histamina y antihistamínicos

Control general de las respuestas

inflamatoria y dolorosa

Fármacos para el manejo del dolor

Fármacos Anti-inflamatorios

Inmuno-farmacología

Farmacología del cáncer

13 h

teóricas,

10 h

prácticas

Se realizarán:

preguntas durante

la clase y talleres,

desempeño en club

de revistas y

correlaciones

clínico-

farmacológicas,

examen corto

(preliminar al

parcial) y

preguntas en

Parcial teórico.

Neurofarmacología y

Psicofarmacología

Aspectos generales de la Farmacología

del Sistema Nervioso Central

Anestésicos Generales

Anestésicos locales

Neurotransmisión serotoninérgica en el

SNC

Neurotransmisión, colinérgica

dopaminérgica y adrenérgica en el SNC.

Bases Farmacológicas de los

Psicofármacos

Aspectos generales de la Farmacología

del Sistema Nervioso Autónomo

Farmacología de la nuerotransmisión

colinérgica

Farmacología de la nuerotransmisión

adrenérgica

Farmacología de la placa motora

20 h

teóricas,

12 h

prácticas

Se realizarán:

preguntas durante

la clase y talleres,

desempeño en club

de revistas y

correlaciones

clínico-

farmacológicas,

examen corto

(preliminar al

parcial) y

preguntas en

Parcial teórico.

Farmacología del músculo liso

Control farmacológico del tono del

músculo liso vascular

Farmacología del endotelio

2 h

prácticas

Se realizarán:

preguntas durante

la clase y talleres,

desempeño en club

de revistas y

correlaciones

clínico-

farmacológicas,

examen corto

(preliminar al

parcial) y

preguntas en

Parcial teórico.

Farmacología de sistemas específicos

Farmacología de las vías respiratorias

superior e inferior

Farmacología gastrointestinal y hepato-

biliar

2 h

teóricas

Se realizarán:

preguntas durante

la clase y talleres,

desempeño en club

de revistas y

correlaciones

clínico-

farmacológicas,

examen corto

(preliminar al

parcial) y

preguntas en

Parcial teórico.

.

Control farmacológico del volumen

intravascular

Fármacos diuréticos

Soluciones parenterales para el manejo de

los trastornos hidroelectrolíticos y del

equilibrio ácido/base

Fármacos anti anémicos

4 h

teóricas y

6 h

Se realizarán:

preguntas durante

la clase y talleres,

desempeño en club

de revistas y

correlaciones

clínico-

farmacológicas,

examen corto

(preliminar al

parcial) y

preguntas en

Parcial teórico.

Farmacología Cardio-circulatoria

Control farmacológico de la hemostasia

Control farmacológico de las

dislipidemias

Fármacos vasodilatadores

Control farmacológico de la insuficiencia

coronaria

Control farmacológico de la insuficiencia

cardiaca

Control farmacológico de la hipertensión

arterial

Bases farmacológicas de la génesis del y

conducción del impulso cardiaco

Farmacología de la Reanimación.

14 h

teóricas y

12 h

prácticas

Se realizarán:

preguntas durante

la clase y talleres,

desempeño en club

de revistas y

correlaciones

clínico-

farmacológicas,

examen corto

(preliminar al

parcial) y

preguntas en

Parcial teórico.

.

Farmacología metabólica y endocrina

Conceptos generales de la farmacología

endocrina

Hormonas de la corteza adrenal

Farmacología de la tiroides

Control farmacológico de la glucemia

Control Farmacológico del calcio

Control Farmacológico de la obesidad

Farmacología de los estrógenos

10 h

teóricas y

8 h

prácticas

Se realizarán:

preguntas durante

la clase y talleres,

desempeño en club

de revistas y

correlaciones

clínico-

farmacológicas,

examen corto

(preliminar al

parcial) y

preguntas en

Parcial teórico.

Farmacología de los procesos

infecciosos y parasitarios

Conceptos generales de la terapia

antimicrobiana

Criterios generales para la selección

racional de los antimicrobianos

Antimicrobianos que modifican la síntesis

de la pared celular bacteriana

Antimicrobianos que modifican la síntesis

de ácidos nucleicos

Antimicrobianos que modifican la síntesis

proteica bacteriana

Antimicrobianos que interfieren con la

síntesis y función del ácido fólico

Antimicrobianos para le manejo de la

TBC pulmonar y la lepra

Fármacos antimicóticos

Fármacos antivirales y antiretrovirales

Fármacos antimaláricos

Fármacos antiparasitarios

14 h

teóricas y

12 h

prácticas

Se realizarán:

preguntas durante

la clase y talleres,

desempeño en club

de revistas y

correlaciones

clínico-

farmacológicas,

examen corto

(preliminar al

parcial) y

preguntas en

Parcial teórico.

Recursos:

Clases magistral.

Taller.

Club de revistas (Farmacología Molecular y de Farmacología Clínica)

Correlación Clínico-Farmacológica

Seminarios Temáticos

Proyección de videos.

Trabajo en casa

6. Estrategias Pedagógicas

6.1 Para el desarrollo personal

Para el logro de las competencias propuestas y convencidos de que este propósito se obtiene eficientemente mediante

la implementación de diversas estrategias pedagógicas que se acomodan a cada alumno y la competencia por

alcanzar; los docentes del curso, planificamos el desarrollo de varias estrategias tanto informativas como formativas.

En ese sentido, teniendo en cuenta que cada estrategia pedagógica ofrece herramientas diferentes para el logro de los

varios niveles de conocimiento y que cada alumno aprende a ritmos distintos y prefiere para ello algunas estrategias

por encima de otras, se han diseñado diversas opciones.

Algunas de ellas como: la clase teórica, talleres, club de revistas, correlaciones clínico-farmacológicas,

seminarios y las TUTORIAS de farmacología médica, se consideran que son fundamentales para el logro de las

competencias propuestas y deben ser realizadas por todos los alumnos.

Las actividades de reforzamiento conceptual y se consideran excelentes elementos pedagógicos para fortalecer el

conocimiento, profundizar en conceptos concretos o proyectar al posterior ejercicio profesional. Por este motivo, y para

darle flexibilidad al alumno en la selección de aquellas oportunidades pedagógicas que mejor se adapten a sus

capacidades, destrezas motivaciones y horarios se han establecido diferentes franjas de atención al estudiante para estos

fines.

DE INSTRUCCIÓN DIRECTA

CLASE TEÓRICA: Tiene como objetivo principal el informar, orientar y estimular el interés de los alumnos

por la totalidad de los temas del programa teórico, ubicado dentro de las 10 unidades anteriormente mencionadas.

Usualmente, al inicio de cada unidad habrá un tema que tendrá carácter general introductorio y su objetivo es

proporcionar una visión de conjunto al contenido de esa unidad, así como facilitar la integración de los

conocimientos. El resto se aplicará al estudio de los temas específicos al nivel de información, eventualmente

comprensión y en lo posible generalización.

Además de su valor como modelos farmacológicos, los temas han sido seleccionados teniendo en cuenta su

repercusión clínico – terapéutica, prestando una especial atención a aquellos medicamentos incluidos como

esenciales en el Formulario Terapéutico Nacional.

DE TRABAJO COLECTIVO

TALLERES DE CONSTRUCCIÓN

Tienen como objetivo la construcción de conocimiento en temas específicos

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS ABP: Tienen como objetivo propiciar en el estudiante, mediante el

aprendizaje dirigido, el desarrollo de actividades que permitan obtener mediante conocimientos al nivel de análisis,

aplicación y evaluación.

Para tal fin, se han diseñado guías de estudio que plantean problemas a ser resueltos, simulación de casos clínicos,

artículos de revisión o meta – análisis, etc. Su discusión y análisis en grupos pequeños y con la asesoría de sus docentes

(farmacólogos y clínicos) familiarizarán al estudiante con la proyección clínico – terapéutica razonada del conocimiento

farmacológico.

Este taller es de carácter obligatorio para todos los alumnos del curso de Procesos farmacológicos.

Correlación Clínico-Farmacológica:

El propósito de esta actividad es la aplicación de la fundamentación teórica de las bases farmacológicas dentro de un

escenario fisiopatológico real y concreto de un proceso de enfermedad de un individuo. Se hará énfasis especial en el

entendimiento de la fisiopatología del proceso de enfermedad de un individuo en particular, así como también se

explorará la capacidad del alumno de aplicar los conocimientos de las bases farmacológicas dentro del escenario

fisiopatológico con el propósito de manipular favorablemente el curso y desenlace del proceso de enfermedad de cada

individuo en particular. Con la participación de profesores del área clínica se hará una aproximación a la

farmacoterapéutica.

Esta actividad es de carácter obligatorio para todos los alumnos del curso de Procesos farmacológicos. Los estudiantes

se organizarán en 20 grupos correspondientes a los temas de las correlaciones. A seguir:

1. CORRELACIÓN CLÍNICA FARMACOLÓGICA: DOLOR OSTEOMUSCULAR

2. CORRELACIÓN CLÍNICO FARMACOLÓGICA: DOLOR ABDOMINAL

3. CORRELACIÓN CLÍNICA FARMACOLÓGICA: PATOLOGIA GASTROINTESTINAL

4. CORRELACIÓN CLÍNICA FARMACOLÓGICA: PATOLOGIA RESPIRATORIA EPOC

5. CORRELACIÓN CLÍNICA FARMACOLÓGICA: ANTIMICROBIANOS IVU

6. CORRELACIÓN CLÍNICA FARMACOLÓGICA: ANTIMICROBIANOS IVU

7. CORRELACIÓN CLÍNICA FARMACOLÓGICA: ANTIMICROBIANOS NEUMONÍA

8. CORRELACIÓN CLÍNICA FARMACOLÓGICA: ANTIMICROBIANOS NEUMONÍA

9. CORRELACIÓN CLÍNICA FARMACOLÓGICA: ICC

10. CORRELACIÓN CLÍNICA FARMACOLÓGICA: ICC

11. CORRELACIÓN CLÍNICA FARMACOLÓGICA: ENFERMEDAD CORONARIA

12. CORRELACIÓN CLÍNICA FARMACOLÓGICA: ENFERMEDAD TIROIDEA

13. CORRELACIÓN CLÍNICA FARMACOLÓGICA: HTA

14. CORRELACIÓN CLÍNICA FARMACOLÓGICA: HTA

15. CORRELACIÓN CLÍNICA FARMACOLÓGICA: ARRTIMIAS CARDIACAS

16. CORRELACIÓN CLÍNICA FARMACOLÓGICA: INFECCIÓN DE TEJIDOS BLANDOS

17. CORRELACIÓN CLÍNICA FARMACOLÓGICA: DIABÉTES

18. CORRELACIÓN CLÍNICA FARMACOLÓGICA: SÍDROME METABÓLICO, DISLIPIDEMIAS U

OBESIDAD

19. CORRELACIÓN CLÍNICA FARMACOLÓGICA: ASMA

20. CORRELACIÓN CLÍNICA FARMACOLÓGICA: POLIMEDICACIÓN

Club de Revistas:

Con un sentido crítico el estudiante aborda material científico, tipo como: manuscritos originales (estudios

experimentales en animales, ex-vivo, in-vitro, clínicos), revisiones sistemáticas, meta-análisis de diferentes clases de

estudio, que le permiten una mayor y mejor comprensión de las evidencias a soportan el uso de los fármacos en el

escenario clínico.

Son de carácter obligatorio para el estudiante. La dinámica a seguir en esta actividad es:

- Selección del material a ser presentado, el cual debe ser mostrado al docente con suficiente antelación para

evitar materiales repetidos durante la presentación.

- Estudio profundo y detallado del material

- Presentar en un tiempo máximo de 6 minutos el material, sin ayudas audiovisuales y siguiendo el derrotero

clásico del club de revistas, Titulo, autores, revista, año, hipótesis de los autores, objetivos, metodología,

resultados, discusión, conclusión de los autores y comentario final de los estudiantes.

Seminarios de bases Farmacológicas para la terapéutica:

El propósito de esta actividad es motivar y orientar al grupo de estudiantes hacia el estudio crítico de temas con

importante repercusión clínica, farmacológica y terapéutica en aspectos de trascendencia dentro de la futura actividad

profesional. Los temas han sido seleccionados teniendo como base su utilidad como modelos farmacológicos

representativo de entidades y situaciones de común ocurrencia en la formación integral del médico y en el ejercicio

profesional; corresponden a los siguientes temas:

1. BASES FARMACOLÓGICAS PARA EL MANEJO DE LA ARTRITIS REUMATOIDEA y LA

OSTEOPOROSIS.

2. BASES FARMACOLÓGICAS PARA EL MANEJO DEL DOLOR NEUROPÁTICO

3. BASES FARMACOLÓGICAS PARA EL MANEJO DE LA CEFALEA

4. BASES FARMACOLÓGICAS PARA EL MANEJO DEL ASMA BRONQUIAL

5. BASES FARMACOLÓGICAS PARA EL MANEJO DEL VOMITO

6. BASES FARMACOLÓGICAS PARA EL MANEJO DEL DOLOR AGUDO EN URGENCIAS

7. BASES FARMACOLÓGICAS PARA EL MANEJO DEL SÍNDROME CONVULSIVO AGUDO y

ESTATUS EPILEPTICO 8. BASES FARMACOLÓGICAS PARA EL MANEJO DE LA INFECCIÓN URINARIA

9. BASES FARMACOLÓGICAS PARA EL MANEJO DE LA NEUMONÍA ADQUIRIDA EN COMUNIDAD

10. BASES FARMACOLÓGICAS PARA EL MANEJO DE LAS INFECCIONES DE TRANSMISIÓN

SEXUAL DE ORÍGEN BACTERIANO

11. BASES FARMACOLÓGICAS PARA EL MANEJO DE LA ANSIEDAD

12. BASES FARMACOLÓGICAS PARA EL MANEJO DE LA DEPRESIÓN

13. BASES FARMACOLÓGICAS PARA EL MANEJO DE LA TROMBOSIS VENOSA PROFUNDA (TVP) Y

EL TROMEMBOLISMO PULMONAR (TEP).

14. BASES FARMACOLÓGICAS PARA EL MANEJO DE LA ENFERMEDAD ARTERIAL OCLUSIVA

CRÓNICA EAOC

15. BASES FARMACOLÓGICAS PARA EL MANEJO DE LA FA VALVULAR Y NO VALVULAR

16. BASES FARMACOLÓGICAS PARA EL MANEJO DEL CHOQUE (HIPOVOLEMICO,

ANAFILACTICO, CARDIOGÉNICO) Y LA FALLA CARDIACA AGUDA

17. BASES FARMACOLÓGICAS PARA EL MANEJO DEL CHOQUE SÉPTICO

18. BASES FARMACOLÓGICAS PARA EL MANEJO DE LA CRISIS HIPERTENSIVA

19. BASES FARMACOLÓGICAS PARA EL MANEJO DEL EVENTO ISQUÉMICO CORONARIO AGUDO.

20. BASES FARMACOLÓGICAS PARA EL MANEJO DE LA CETOACIDOSIS DIABÉTICA Y EL

ESTADO HIPEROSMOLAR.

Los aspectos que se tratarán en cada seminario son los siguientes:

1. Definición de la entidad correspondiente, epidemiología, fisiopatología, expresión clínica de la enfermedad,

así como los estudios para-clínicos más importantes para su diagnóstico.

2. Identificación de los puntos susceptibles de intervención terapéutica, así como los criterios y principios

farmacológicos generales para el uso de medicamentos en la entidad clínica.

3. Características fármaco-dinámicas y farmacocinéticas más importantes de los medicamentos empleados.

4. Análisis crítico desde una perspectiva farmacológica experimental, molecular y clínica del esquema de

manejo de la entidad específica.

Esta actividad debe ser realizada por los grupos de estudiantes a lo largo del semestre y presentada a sus compañeros

como componente del curso. Se realizará bajo la tutoría de un docente de farmacología y si posible, un docente de

semiología general o un profesor invitado del área clínica.

Para su presentación final, los grupos constituidos entregarán al coordinador del curso, con una semana de antelación

del inicio de los seminarios, un “comentario científico” el cual consiste en un escrito de un máximo de 3 páginas, letra

arial 12, espacio 1.5 sin contar referencias, se debe colocar la bibliografía correspondiente, de acuerdo con las

normas vigentes sobre trascripción bibliográfica, en dónde los estudiantes con base en referencias científicas

comentarán algún aspecto en particular sobre el tema del seminario asignado.

Antes de la presentación, un docente de farmacología designará el orden en que los estudiantes realizaran la exposición

oral.

Los seminarios de Farmacología Médica son de carácter obligatorio para todos los alumnos del curso Procesos

Farmacológicos, el que no lo presente se le asignará una nota de cero (0) en este ítem.

Espacios de Asesoría Académica (Actividades de Refuerzo)

Semanalmente se dispone de un espacio programado para que los alumnos asistan en grupos pequeños de trabajo a las

asesorías con sus docentes tutores en la actividad de seminarios u otras actividades académicas. Igualmente, estarán

disponibles para responder inquietudes y orientar el aprendizaje del alumno que lo requiera.

6.2 Para facilitar el aprendizaje y desarrollo de habilidades

Elaborar mapas conceptuales.

Desarrollar talleres y club de revistas y correlaciones clínico farmacológicas.

Revisar libros y artículos.

6.3 En relación con el núcleo integrador

La Farmacología por excelencia es una disciplina integradora de pre-saberes, de todas las áreas disciplinares que el

estudiante de medicina ha visto hasta entonces. De esta forma, tanto la unidad de enseñanza como las estrategias

pedagógicas le apuntan a la formación integral en todos los aspectos.

Innovación y Creatividad

Clases Teóricas: En las primeras dos semanas de clase, se realiza una herramienta teórico-práctica para el

aprendizaje de dos conceptos claves en farmacología, afinidad y actividad. Para esto se realiza un mini-curso

explicando el concepto y luego se explica el fundamento científico de los experimentos realizados hoy en día a

nivel mundial de binding y de BRET para calcular dichas propiedades de los fármacos. Al finalizar, el estudiante

debe realizar unos ejercicios donde queda de manera más clara y de manera real el cálculo de dichas

propiedades.

También con componente de innovación, se realizaran actividades donde se incluyen la interacción con

estudiantes mediante videos interactivos realizados usando la herramienta de uso libre www.h5p.org cuya

plataforma es promocionada por UNAB Creative.

Clubes de revistas: La herramienta de innovación que se emplea en esta modalidad, es el DEBATE, ya que dos

grupos de cada sesión preparan el mismo artículo científico y en la sala de clase, teniendo al profesor como

moderador se lleva a cabo el debate y/o discusión del artículo.

Otra:

7. Evaluación y Registro de resultados

Evaluar: Los instrumentos de evaluación que se aplicarán en este curso dependen del tipo de evaluación realizada, a

saber:

Hetero evaluación: exámenes de selección múltiple, quices, exámenes prácticos de diferente modalidad: selección

múltiple y pregunta abierta. Para los caos pertinentes de producción escrita, se realizará evaluación de la sintaxis,

gramática y ortografía.

Evaluación cualitativa: escalas semi-cuantitativas de los siguientes parámetros: capacidad para trabajar en equipo y

relaciones interpersonales, calidad de la participación en las actividades formativas, compromiso con su aprendizaje,

sensibilidad social, independencia de criterio para establecer adecuadamente la relación riesgo / beneficio en la elección

de un medicamento. No posee valor promocional, pero es importante para el apoyo formativo del alumno en las

actividades tutórales programadas.

Auto evaluación: retroalimentación voluntaria de sus pruebas académicas con la orientación de un docente. No posee

valor promocional, pero es importante para el apoyo formativo del alumno en sus actividades programadas.

Para evaluar el aprendizaje en las diferentes estrategias pedagógicas del curso, se emplearán los siguientes instrumentos:

Los TALLERES, TUTORÍAS, las actividades de reforzamiento conceptual, serán evaluadas mediante la

realización de quices previos a dichas actividades (con el propósito de estimular la preparación previa de las

guías o el material base para la realización de la actividad) y de exámenes teórico – prácticos que se aplicarán al

final de las unidades temáticas y figuran en la programación semanal disponible para el alumno. Igualmente, en

cada actividad se hará un registro secuencial de la participación y desempeño del alumno en dichas sesiones y

será tenido en cuenta para la evaluación cualitativa que califica los objetivos de potenciación.

Los SEMINARIOS de bases Farmacológicas para la terapéutica serán evaluados por el tutor respectivo de tres

formas, primero, se evaluará la asistencia, preparación del material y discusión del tema del seminario en los

momentos de asesoría, segundo se evaluará el diseño y la sustentación de un ensayo sobre el seminario de no

más de 3 páginas sin contar las referencias, de espacio uno y medio y con tipo de letra ARIAL tamaño 12, y

tercero se evaluará la presentación del seminario propiamente dicho. Los jurados calificarán la presentación del

seminario a los alumnos, empleando un formato diseñado para tal fin. A cada uno de los tres componentes de la

evaluación se le asignará una calificación que corresponde a la de un examen corto teórico – práctico del 25%.

Los clubes de revista serán calificados de acuerdo a los resultados del análisis de los artículos leídos por los

alumnos y el resumen final que sobre el tema investigado presenten al final de la actividad.

Las CORRELACIONES CLÍNICO FARMACOLÓGICAS serán evaluadas mediante un formato especial

que manejan los docentes evaluadores y explora la preparación, presentación y sustentación del caso. Esta

calificación total corresponde a un examen parcial de 60%. Es decir, es una nota que está dentro del 60%

del corte. Esta nota se asignará a los estudiantes encargados de la preparación, presentación y sustentación

de la respectiva correlación. Las evaluaciones que se realicen a los demás estudiantes presentes durante la

actividad de correlación que no estén encargados de la presentación y sustentación de la correlación,

generarán notas del 25%.

Los contenidos teóricos de las clases, talleres, club de revistas y seminarios serán evaluados mediante la realización de

exámenes escritos que aparecen en la programación de las actividades del semestre. Se realizarán 5 exámenes parciales

y un examen final

Los valores porcentuales de las diferentes estrategias de evaluación se encuentran agrupados de la siguiente manera:

1. Exámenes Teóricos Parciales (ETP): siete en total, tres en el primer corte y cuatro en el último corte. El

examen final incluirá los temas del examen reprobado de más bajo rendimiento de los estudiantes del

curso más lo relacionado con las 10 últimas correlaciones clínico-farmacológicas. Los estudiantes

que NO hayan reprobado ningún examen (los cinco primeros) serán eximidos del examen final.

Los ETP se encuadran dentro del 60% de la nota.

2. Quices, Trabajos y Actividades de Participación en sesiones prácticas, tutorías. Se encuadran dentro

del 15%.

3. Exámenes cortos teóricos y exámenes teórico-prácticos y Club de revistas, se encuadran dentro del

25% de la nota. Para el caso de los talles, se evaluaré en el cuaderno de talleres la preparación y

desarrollo de cada taller. Los componentes del desarrollo del taller debe incluir la referencias

bibliográficas que fundamentan las respuestas.

4. OBSERVACIÓN: LA NOTA DE LOS SEMINARIOS se discrimina de la siguiente forma, el

COMENTARIO CIENTÍFICO tendrá un valor equivalente a un examen del 25%, se realizará UN

EXAMEN DEL 60% de los temas de todos los seminarios y finalmente la PRESENTACIÓN ORAL

del seminario, la cual tiene también el valor equivalente a un examen corto del 25%. Es decir esta

actividad de seminario otorga dos notas del 25% y una nota del 60%.

5. Nota cualitativa. Se genera una nota del 25% en cada corte, donde se tiene en cuenta: la ética del

estudiante, asistencia, puntualidad, comportamiento dentro y fuera del aula (dentro de la

universidad y fuera de la universidad). Los componentes de asistencia y puntualidad no suman,

pero si restan cuando haya una falta en estos factores. El componente ético es el más importante,

de tal forma, que si hay una falta moderada o grave a la ética la nota será de cero (0).

Dado el carácter presencial de la carrera de medicina, se considera obligatoria la asistencia a las actividades académicas

consideradas en la programación. Si al realizarse alguna de estas actividades se aplica una evaluación y el estudiante

está ausente, se asignará una nota de 0.0 cero. En caso de que el estudiante haya presentado alguna excusa que el

coordinador del curso y el coordinador académico del programa de medicina consideren válida, no se contabilizará esta

nota de 0.0 cero, pero se mantendrá la falla. En éste último caso existe la posibilidad de presentar supletorio para los

exámenes parciales, el examen final, los exámenes cortos teórico – prácticos, PERO NO LOS QUICES. El plazo

máximo para la presentación del supletorio es de una semana, excepto casos de enfermedad que lo justifique.

Calificar: La calificación se realizará de cero (0) a cinco (5), de todos los tipos de examen es decir de la categoría del

15%, 25% y 50%. Se incluye además una calificación en cada corte del 25% de índole actitudinal (nota cualitativa, ver

arriba), para lo cual, el docente llevará un registro continuo del desempeño de los estudiantes.

Registro: Dos momentos o cortes, cada uno del 50% de la nota final, serán publicados con un decimal en el sistema

para este fin en las fechas establecidas en el calendario académico.

8. Referencias Bibliográficas

Bibliografía UNAB Notación

topográfica

Flórez Jesús, Farmacología Humana, Quinta Edición, 2008.

A Pharmacology Primer, 3erd edition 2009, by Terry Kenakin,

Basic & Clinical Pharmacology, Fourteenth Edition. Copyright © 2018 by McGraw-Hill

Education.

Rang and Dale Pharmacology. Seventh edition. 2012

Goodman & Gilman's: The Pharmacological Basis of Therapeutics, Thirteenth Edition.

Copyright © 2018 by McGraw-Hill Education.

URIBE C. J.; Principios de Farmacología General para la Terapéutica; Primera

Edición; Ediciones UIS; 1998.

VELASCO A; Farmacología Fundamental; Primera Edición: McGraw-Hill /

Interamericana; 2003.

NESTLER EJ, et al; Molecular Neuropharmacology; The MgGraw- Hill Company Inc.;

2001

Schatzberg AF, Cole JO and DeBattista C. (2005) Manual of Clinical. Stahl SM. (2005)

Essential Psychopharmacology: The Prescriber's Guide. Cambridge, UK

OPIE L. , GERSH B; Fármacos en Cardiología; Quinta Edición; McGraw – Hill /

Interamericana; 2002

Mandell, Douglas y Bennett. Enfermedades infecciosas. Principios y práctica, Octava

edición. Bennett, John E., MD, MACP; Dolin, Raphael, MD; Blaser, Martin J., MD

Therapeutic Drug Monitoring. Newer Drugs and Biomarkers. Copyright © 2012 Elsevier

Inc. All rights reserved.

THERAPY IN NEPHROLOGY & HYPERTENSION: A COMPANION TO BRENNER

& RECTOR's THE KIDNEY, THIRD EDITION. ISBN: 978-1-4160-5484-9. Copyright ©

2008 by Saunders, an imprint of Elsevier Inc.

Current Medical Diagnosis & Treatment 2018, Fifty-Seventh Edition Copyright © 2018 by

McGraw-Hill Education.

Basic Concepts in Pharmacology: What You Need to Know for Each Drug Class, Fifth

Edition Copyright © 2017 by McGraw-Hill Education.

Biblioteca Campus

el Bosque UNAB

Docente

Biblioteca Campus

el Bosque

Biblioteca Campus

el Bosque

Bibliografía Complementaria

PREVENTIVE CARDIOLOGY Insights into the Prevention and Treatment of Cardiovascular Disease Edited

by JOANNE MICALE FOODY, MD. © 2006 Humana Press Inc. 999 Riverview Drive, Suite 208 Totowa, New

Jersey 07512.

Drug Benefits and Risks International Textbook of Clinical Pharmacology Revised 2nd edition Edited by Chris

J. van Boxtel. 2008

CLINICAL PHARMACOLOGY P. N. Bennett MD FRCP Reader in Clinical Pharmacology. NINTH

EDITION. EDINBURGH LONDON NEW YORK OXFORD PHILADELPHIA ST LOUIS SYDNEY

TORONTO 2003.

Instant Clinical Pharmacology Evan J. Begg. 2003 by Blackwell Publishing Ltd.

PRINCIPLES OF CLINICAL PHARMACOLOGY Second Edition. Copyright © 2007, Elsevier Inc. All rights

reserved.

roach_-_introductory_clinical_pharmacology_7th_ed. 2005

Pharmacogenomics_ The Search for Individualized Therapies. Copyright © 2002 Wiley-VCH Verlag GmbH &

Co. KGaA.

9. Observaciones

1. Leer la guía mínima una vez por semana.

2. Hacer la debida retroalimentación con el docente.

3. Buscar incondicionalmente la tutoría con el docente

4. Estudiar previamente la clase

5. Preparar previamente todas las actividades académicas