CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO …€¦ · Iniciativas Para Mejorar el Aprendizaje ......

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO

AGROPECUARIO No. 63

10DTA0063B

CARRETERA DURANGO-PARRAL Km. 105

SAN JUAN DEL RIO, DURANGO

PLAN DE MEJORA CONTINUA

2015-2016

Contenido PRESENTACIÓN ......................................................................................................................... 3

NORMATIVA APLICABLE .......................................................................................................... 4

DIAGNOSTICO ............................................................................................................................. 5

PRIORIZACIÓN DE CATEGORÍAS ........................................................................................ 14

Mejoramiento del aprendizaje .............................................................................................. 15

Iniciativas Para Mejorar el Aprendizaje ............................................................................... 16

Procesos escolares, eficiencia interna y eficiencia terminal. ........................................... 17

Recursos Humanos y Actividades de Desarrollo y Formación. ...................................... 17

PRESENTACIÓN

Atendiendo las indicaciones de la Secretaría de Educación Pública, y conociendo que el principal problema que enfrenta la educación media superior en la actualidad es el abandono escolar de miles de jóvenes que ingresan a los diferentes planteles de todos los subsistemas en este nivel educativo, y ante esta realidad, se tienen que hacer grandes esfuerzos para elevar la calidad de la enseñanza e impedir que los jóvenes de nuestro país dejen sus estudios, lo que hasta el momento se ha realizado no ha sido suficiente, se necesita redoblar el trabajo efectuado, aplicando las estrategias necesarias y brindándoles las condiciones necesarias para que los jóvenes en edad de cursar la educación media superior se interesen en terminar sus estudios

en el marco del Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018, en materia educativa, el C.B.T.A. No. 63, está llevando a efecto la aplicación del nuevo modelo curricular en su totalidad, de acuerdo a las lineamientos que nos señala nuestra Dirección General; aumentar el número de alumnos de nivel medio superior y que nuestros educandos eleven la calidad de sus conocimientos, todo ello con el apoyo invaluable de nuestros docentes en el proceso de enseñanza aprendizaje, y así, entrar de lleno en las competencias necesarias en su preparación y continuidad de sus estudios.

MISIÓN. Ofrecer Servicios Educativos de calidad en el Modelo Curricular, en el Modelo S.A.E.T.A. y en los cursos de Capacitación que se imparten a los Productores Agropecuarios a través del Departamento de Vinculación. Elaborar y operar proyectos de Investigación en el área agropecuaria. Con apoyos Interinstitucionales manejar proyectos de Transferencia de Tecnología. La Unidad Educativa atenderá a los Productores de la Región con especial interés, buscando capacitarlos y apoyarlos en el proceso de Globalización en que estamos inmersos y que no tiene retroceso y que al Sector Agropecuario le está afectando de manera muy grave. Nuestro compromiso es formar jóvenes profesionales que sean útiles a la Sociedad, que participen y mejoren los Procesos Productivos en sus respectivos lugares de origen, o, en cualquier lugar donde se encuentren. Que estén convencidos y difundan el Manejo y uso Racional de los Recursos Naturales. Que sean Emprendedores, Que tengan un gran Espíritu de Servicio, que con los valores arraigados en su formación asuman el compromiso de aplicar sus Conocimientos y Habilidades adquiridas en beneficio de sus familias de sus comunidades y de la población de nuestro gran país; ¡MÉXICO! VISIÓN. Convertirnos en Escuela Piloto de las Actividades Agropecuarias de la Región. Incrementar fuertemente la Practica Productiva en la formación de nuestros Técnicos. Fomentar en nuestros alumnos el ser Emprendedores para que establezcan su propia microempresa. Aumentar el Índice Promedio de Eficiencia Terminal. Incrementar y Actualizar el Equipo de Cómputo, para ofrecer más tiempo Alumno-computadora, y mejorar la calidad en la enseñanza de la Informática. Tener acceso a Internet. Contar con un medio adecuado de transporte para llevar a nuestros alumnos a empresas fuera de nuestra zona a realizar las practicas marcadas en los Planes y Programas de Estudio, así como también para movilizarlos a los eventos Deportivos y Culturales. Estaremos constantemente Retroalimentándonos con las Acciones realizadas, evaluando nuestro proceso de brindar Calidad Educativa, de evaluar nuestra participación Social. Nuestros Jueces, son las Autoridades Educativas, los Padres de Familia y la Sociedad, y a ellos habremos de rendirles cuentas de nuestra actuación.

NORMATIVA APLICABLE

1. Lineamientos para la Elaboración del Plan de Mejora Continua (PMC), agosto 2013, DGB.

2. Constitución política de los Estados Unidos Mexicanos

3. Ley Federal de trabajadores al servicio del estado reglamentaria del apartado B) artículo 123 constitucional.

4. Ley Federal de las Responsabilidades Administrativas de los servidores Públicos.

5. Reglamento de las condiciones generales de trabajo del personal al servicio de la Secretaria de Educación Pública.

6. Reglamento interno de la Secretaria de Educación Pública.

7. Código de ética de la Secretaría de Educación Pública

8. Manual de Normas para administración de recursos humanos en la Secretaria de Educación Pública.

9. Plan nacional de desarrollo 2013-2018.

10. Acuerdo 442 por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad.

11. Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato.

12. Acuerdo 449 por el que se establecen las competencias que definen el Perfil del Director en los planteles que imparten educación del tipo Medio Superior.

13. Acuerdo 447 por el que se establecen las competencias docentes para quienes impartan Educación Media Superior en la modalidad escolarizada.

14. Acuerdo 480 por el que se establecen los lineamientos para el ingreso de instituciones educativas al Sistema Nacional de Bachillerato.

15. Manual de Organización Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario tipo “A” con menos de 600 alumnos.

16. Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema Nacional de Bachillerato" (versión 3.0).

17. Reglamento del Programa de Estímulos al Personal Docente.

18. Manual para prevenir los riesgos del ABANDONO ESCOLAR.

19. Manual para el proceso de planeación participativa para el plan contra el abandono escolar en planteles de EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

20. Manual de normas técnicas INIFED

21. Programas de estudio de las carreras: Técnico Agropecuario, Técnico en informática, Técnico en Administración de Recursos Humanos.

22. Reglamento escolar.

23. Programa Nacional de Tutorías

24. Programa de Orientación Educativa

25. Normativa Consejo Técnico Académico

26. Plan Académico y de Mejora Continua SIGEEMS

DIAGNOSTICO

La educación concebida como un elemento que sirve de palanca del cambio del país, y como el medio principal para la generación de empleos, y de una participación más equitativa de la economía, de apoyo al desarrollo regional y nacional, la totalidad de nuestros docentes, han asistido a diferentes cursos de actualización y programas de preparación que han sido implementados por la D.G.E.T.A., COSDAC, y nuestra Coordinación Estatal y caso necesario, han sido reproducidos en nuestro plantel, todos ellos, relacionados con la Reforma Educativa del NMS como son: Competencias Docentes, métodos para la elaboración de Reactivos tipo Enlace y PISA, Tutorías, Ingles, Formulación y Evaluación de Proyectos, Dinámica y Manejos de grupos, Sistema Modular, Formación de Tutores, Gestión Directiva, Planeación y Asignación del Nuevo Modelo Educativo. Se cuenta con la certificación de varios de nuestros docentes y el trámite de otros tantos que están inmersos y comprometidos con la calidad, cobertura y equidad de nuestro bachillerato; y otros cursos no menos importantes, pero que coadyuvan a mejorar las áreas de oportunidad que tenemos en algunos casos, como son: Equidad de Género, elaboración página WEB, mantenimiento de equipos de cómputo, etc.

Localización

El municipio de San Juan del Río se localiza en la parte central del Estado de Durango. Limita al norte con el municipio de Rodeo; al sur con Canatlán y Pánuco de Coronado; al oriente con Peñón Blanco y al poniente con Coneto de Comonfort y Canatlán. La cabecera municipal se ubica las coordenadas 24º 46' de latitud norte y 104º 28' de longitud oeste, a una altura de 1,700 metros sobre el nivel del mar; y a 80 km. al norte de la capital del estado.

Extensión

La superficie del municipio es de 1,279 Km2, que corresponde al 1.06% del territorio de la entidad.

El Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 63 está ubicado a una distancia de 5 Km. de la Cd. De San Juan del Río del Centauro del Norte cabecera del Municipio de San Juan del Río, Dgo., en el cual está ubicado el plantel, a él asisten alumnos del área urbana y de las diferentes comunidades del municipio. Por las características de uso de suelo la actividad más importante es la ganadería de bovinos carne, la actividad agrícola en su mayor superficie es de temporal y en los cultivos de riego predomina la horticultura y las especies forrajeras, El comercio tiene también un lugar importante en la economía del Municipio. Actualmente la actividad minera está tomando auge y se está convirtiendo en una importante fuente de empleo. No existe en el municipio muchas fuentes de empleo, por lo que la emigración hacia los Estados Unidos es muy alta, muchos de nuestros alumnos desertan para irse hacia el vecino país del norte.

Contamos con tres planteles del mismo nivel en la zona de influencia (un CECyTE y dos TELE BACHILLERATOS)

Capacidad de atención a la demanda

A) COBERTURA

Escuelas de nivel Medio Básico. 21

Secundaria Técnica No. 24 En San Juan del Río

Secundaria Técnica No, 76 En la Comunidad de Diez de Octubre

Escuelas Telesecundarias: 19 establecidas en las diferentes comunidades del Municipio

B) DEMANDA:

C) Se ha evolucionado, a partir de la implantación de la Reforma Educativa de la siguiente manera:

- ABSORCIÓN DE ALUMNOS DEL NIVEL MEDIO BÁSICO

CICLO ESCOLAR NUEVO INGRESO

2008-2009 185 2009-2010 152 2010-2011 210

2011-2012 204

2012-2013 236

2013-2014 180

2014-2015 186

POBLACIÓN ESCOLAR SISTEMA ESCOLARIZADO

CICLO ESCOLAR ALUMNOS

2010-2011 442

2011-2012 469

2012-2013 554

2013-2014 515

2014-2015 534

2015-2016 522

POBLACIÓN ESCOLAR SISTEMA ABIERTO

CICLO ESCOLAR ALUMNOS

2011-2012 19

2012-2013 34

2013-2014 45

2014-2015 18

2015-2016 12

Nuestra capacidad de atención a la demanda, es de (460) alumnos, de acuerdo a nuestra infraestructura y personal docente, por lo que estamos con porcentaje superior al 100%.

A) Nuestra escuela, aplica dos programas de seguimiento de egresados: el de COSDAC, y el implementado a partir del 2005, por la D.G.E.T.A, los cuáles se entregan a la Coordinación Estatal en tiempo y forma.

Egresan anualmente de las escuelas de nivel medio básico un promedio de 500 alumnos, de los cuales ingresan al plantel en un promedio de 200 siendo aceptados en su totalidad sin rechazos.

Oferta educativa Al momento tenemos seis carreras bivalentes:

Técnico Agropecuario

Técnico en Sistemas de Producción Agrícola

Técnico en Informática

Técnico en Ofimática

Técnico en Administración de Recursos Humanos

Técnico en Administración del Emprendimiento Agropecuario.

En la actualidad, contamos con seis grupos de primer semestre, en un Bachillerato Tecnológico, mismos que se integrarán en las distintas especialidades al iniciar el segundo semestre.

Seguimiento de egresados.- Este periodo 2014-2015 los índices en cuanto a los jóvenes que continuaron sus estudios se mantuvieron, causa atribuible a la crisis económica que enfrenta nuestro país, y el porcentaje de quienes continuaron con sus estudios es de 24%, los que se insertaron al mercado laboral es de 25%, los que estudian y trabajan es de 49%. Por lo tanto, el 2% no estudia ni trabaja.

Indicadores globales

Procesos escolares, eficiencia interna:

Índices Académicos

Reprobación

Ciclo Escolar Porcentaje

2010-2011 52.25%

2011-2012 37.50%

2012-2013 41.23%

2013-2014 34.10%

2014-2015 27.40%

Deserción

Ciclo Escolar Porcentaje

2010-2011 14.71%

2011-2012 11.23%

2012-2013 9.04%

2013-2014 7.10%

2014-2015 9.70%

Eficiencia Terminal y Seguimiento de Egresados

Generación Porcentaje

2008-2011 57.30%

2009-2012 60.50%

2010-2013 65.30%

2011-2014 92.80%

2012-2015 74.50%

Realización de prácticas académico – productivas Se realizan prácticas de acuerdo a los programas de estudio, en los sectores con que cuenta la institución, además de realizar prácticas y asistencia técnica con algunos productores del área de influencia.

Actividades extracurriculares Nuestra escuela cuenta con equipos deportivos como: Básquetbol, Voleibol, Fútbol, Atletismo, así como grupos culturales como: el grupo de danza folklórica “NEIA”, el cual ha participado y participa, en eventos a nivel Municipal, Estatal, Nacional e Internacional; ya que se ha presentado en los EE.UU. de Norteamérica, contamos también con grupos de: Canto, Poesía, Ajedrez, Declamación, etc. y participan activamente durante todo el año en eventos municipales y estatales.

Materiales didácticos y su pertinencia con las carreras que se ofertan. La elaboración de materiales didácticos en nuestra escuela, ha ido aumentando a paso lento pero seguro, toda vez que nuestros profesores han asistido al diplomado de competencias docentes ofertado por PROFORDEMS, Aun así, seguimos recurriendo a los materiales de otras Instituciones Educativas de nuestro Estado y de algunos Centros de Investigación, con la única condición de que estén basados en competencias.

Infraestructura. Actualmente contamos con:

17 aulas (6 construidas por CAPFCE, y 11 aulas, adecuadas).

1 Laboratorio de química y biología (malas condiciones)

1 Laboratorio de física (malas condiciones)

2 Laboratorio de computación (adecuadas)

1 Taller de agroindustrias (regulares condiciones)

1 Taller básico (regulares condiciones)

1 Taller de apicultura (no funcional)

1 Sector pecuario (zahúrdas, aves y bovinos de leche, sin equipo adecuado).

1 Sala audiovisual

1 Sala de usos múltiples

104-00-00 has. de terreno desglosado de la siguiente manera:

12-00-00 has. de terrenos de riego

4-00-00 has. de terrenos de riego

51-00-00 has. de terreno de temporal

6-00-00 has. de construcción

37-00-00 has. de agostadero

2 Pozos de agua (1 en operación)

3 Canchas de usos múltiples (básquetbol y voleibol

2 Canchas de futbol

2 Edifícios de oficinas administrativas

1 Sala de biblioteca

1 Cafetería

1 Invernadero (no equipado y sin techo)

Equipo Agrícola:

2 Tractores

1 Sembradora de precisión

1 ensiladora

1 Rastra

Laboratorios de informática.

Laboratorio de Computo: 2

No. de computadoras 71

Insuficiencia en Infraestructura

Aun cuando aumentamos en equipos de cómputo, siguen siendo insuficientes para atender la demanda de nuestros estudiantes.

Algunas aulas son totalmente inadecuadas

Todavía nos falta cambiar a mesas de trabajo en varias aulas, y por si fuera poco, los mesa bancos de las mismas están en malas condiciones, pero lo ideal son las mesas para atender las exigencias del nuevo modelo educativo, y así mejorar la eficiencia en el trabajo colaborativo.

El equipo de los laboratorios es obsoleto

La maquinaria y equipo de los talleres, es obsoleto.

Becas y apoyos que reciben los estudiantes.

Becas y apoyos que reciben los estudiantes.

Población escolar: 534 Alumnos CICLO ESCOLAR 2015-2016

Becas de Programa Oportunidades 208

Registrados en Becas de PROBEMS 264

TOTAL 472

Porcentaje de alumnos Becados 89%

Recursos Humanos del plantel

La Educación en el nivel medio superior, ha sufrido cambios importantes durante los últimos años, situaciones que han obligado a las instituciones educativas, a ofrecer nuevas carreras, de acuerdo con la condiciones y circunstancias actuales y también a las necesidades que demanda la nueva sociedad; a partir de que se puso en marcha, la reforma curricular, el nuevo Modelo de la educación media superior, basado en estrategias educativas centradas en el aprendizaje, nos mueve necesariamente a hacer frente común en la Reforma, esto implica necesariamente la actualización y capacitación de los docentes, aunado a ello el compromiso ético y profesional que adquirimos al abrazar esta labor, ello con toda intención de atender la demanda de la educación basada en competencias.

La mayoría de los docentes que laboran en esta escuela, tienen preparación en áreas de tipo técnico y profesional; con las nuevas exigencias de la Reforma educativa, para buena fortuna se están integrando en las de tipo didácticas y pedagógicas, como el diplomado y especialidad en competencias docentes, propuesto por PROFORDEMS. Áreas tan indispensables en nuestro quehacer cotidiano, y que por necesidades laborales había tenido que experimentar por decirlo de algún modo, en una readecuación de perfil profesional, para poder abordar la totalidad de las asignaturas, módulos y sub módulos profesionales de las carreras que oferta actualmente esta Institución.

Nuestro programa de actualización y mejoramiento profesional, contempla que el 100% del personal docente se capacite y actualice para poder hacer frente a la RIEMS, para lo cual se ha estado asistiendo a las jornadas de actualización convocada y/o promovida por la Coordinación Estatal.

Actualización, reforzamiento y nivelación.

Se asiste a cursos y reuniones, ya sea de manera presencial, o bien, en línea que a través de la D.G.E.T.A. Y COSDAC somos convocados, mismos que se reproducen al resto del

personal docente.

Una parte importante del personal docente también asisten por iniciativa propia y con sus propios recursos, a cursos y diplomados que ofrecen instituciones de prestigio en nuestra ciudad capital, así como a los diversos eventos de actualización y superación que ofrecen las instituciones de educación superior, como: universidades públicas y privadas, así como al instituto tecnológico de Durango y el Instituto Tecnológico de Villa Montemorelos.

Número de docentes. 38

Porcentaje del personal docente titulado en licenciatura 76.32%, y en posgrado 2.63%

Número de alumnos por grupo. 29

Docentes con plaza administrativa 0

Número de profesores con correspondencia profesional y área curricular. 15

Existe la necesidad de implementar cursos de capacitación Pedagógica, debido a que el personal Docente no tiene esta formación, en lo que se refiere a la Reforma curricular se ha capacitado constante y adecuadamente en la ejecución de la misma

Todo el personal Docente participa en cursos de actualización y capacitación en el modelo curricular.

En lo que se refiere a la investigación educativa y tecnológica se procura realizar proyectos de investigación permanentemente.

Contenidos académicos

Al inicio de cada ciclo escolar se hace la planeación de las actividades académicas con la participación del total del personal docente coordinados por la Dirección, Subdirección Académica y Departamento de Desarrollo Académico.

Conforme a normatividad se integra el consejo técnico académico y se elabora el plan de trabajo.

La totalidad del Personal docente aplica las competencias necesarias en el aula, secuencias didácticas, tutorías, actividades de fortalecimiento académico y por supuesto, las competencias genéricas, disciplinares y docentes adecuadas a nuestro plan de trabajo. Dentro de las actividades programadas se contempla con mucho énfasis el programa Construye t, en el esquema de construcción de proyecto de vida para nuestros educandos.

Se ha procurado que de manera permanente y a través del Departamento de Vinculación se lleve a cabo un estudio para determinar la temporalidad de las carreras que ofrece el plantel. Porque al hablar de la calidad educativa, debemos hacerlo de una forma dinámica, fundamentado en acciones tendientes a tener elementos suficientes para determinar niveles o cambios provocados en nuestros procesos educativos con los miembros que desarrollan dichas funciones, estudiantes, maestros y directivos; todo ello es con la firme intención de formar egresados que sean seres sociales transformadores de su entorno social, con creatividad aplicando destrezas adquiridas, que tengan claridad de criterio, y solidaridad buscando que tengan arraigo en su comunidades, para así lograr un desarrollo integral, además de aprender a ser y a convivir.

Vinculación con el sector productivo

Se tiene convenios de colaboración con diversas instituciones dentro de la municipalidad como son: la Presidencia Municipal, Asociación Ganadera, DIF Municipal, IMSS, Secretaria de Salud.

Se efectuó el Análisis Situacional de Trabajo para definir carreras y detectar las necesidades de capacitación, contando con la asistencia de autoridades Municipales, Productores tanto del sector social como del sector privado, Microempresarios y personal de la Institución lográndose los objetivos trazados.

EL alumnado a partir del cuarto semestre realiza la prestación del servicio social en el sector productivo y en las diferentes dependencias gubernamentales.

En lo referente a transferencia de tecnología no se ha efectuado de la manera adecuada debido a la carencia de personal especializado.

Dadas las condiciones del entorno económico prevaleciente en el área de influencia hay un ligero cambio favorable en la demanda laboral de nuestros egresados, esto es a causa de la mina dentro del municipio, lo que origina que personas ajenas a este visiten la tierra del Centauro del Norte, por lo tanto, se refleja en los negocios de servicios y en el sector productivo.

Financiamiento

La principal fuente de financiamiento son los recursos propios que el gobierno federal asigna al plantel y en donde existe demasiada rigidez en la normatividad para su ejercicio presupuestal, otra fuente de ingreso son las aportaciones voluntarias de padres de familia. El sector productivo aporta también ingresos para la operación del plantel a través de la cooperativa escolar.

El apoyo que recibe el plantel por parte del gobierno federal a través de las diferentes partidas presupuestales ya viene rigurosamente establecido en que se debe de ejercer, este apoyo al igual que los mencionados anteriormente se utilizan en la operatividad del plantel (artículos de oficina, mantenimiento y adquisición de equipo de cómputo, mantenimiento a maquinaria y equipo, mantenimiento a edificios).

PRIORIZACIÓN DE CATEGORÍAS

1) Mejoramiento del aprendizaje

2) Iniciativas para la mejora del aprendizaje

3) Procesos escolares, eficiencia interna y Eficiencia Terminal

4) Recursos Humanos y actividades de desarrollo y formación.

OBJETIVO GENERAL DEL PROGRAMA: Mejorar la calidad del quehacer institucional en el Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No 63.

Objetivos específicos.-

- Disminuir el índice de reprobación del plantel. - Permanecer y Avanzar en el Sistema Nacional de Bachillerato - Disminuir el índice de deserción y aumentar la eficiencia terminal.

Mejoramiento del aprendizaje

Tomando en cuenta los resultados obtenidos por nuestra Institución en la Prueba Enlace de 2008, 2009, 2010, 2011, 2012, 2013, 2014 y ahora la Prueba PLANEA 2015 se han establecido programas de intervención educativa en las áreas de Comunicación y Matemáticas que nos han dado buenos resultados como se refleja en las siguientes estadísticas:

Como se puede observar, los logros alcanzados son positivos, son paulatinos pero a paso firme, seguiremos aplicando los programas de intervención que en el plantel hemos llevado a cabo con el apoyo de todos en conjunto, especialmente en las asignaturas de Comunicación y Matemáticas, con la participación de estudiantes, padres de familia y docentes.

Iniciativas Para Mejorar el Aprendizaje

1. INTRODUCCIÓN

La adolescencia es una etapa de transformación y desarrollo en la cual el ser humano

experimenta importantes cambios no sólo en la imagen física y en la manera de interactuar

con el resto de las personas, sino que se extiende también a una nueva forma de

pensamiento y de aprendizaje. A pesar de que el potencial de aprendizaje en los

adolescentes es muy alto, es difícil encontrar la manera de motivar a los alumnos de esta

edad a hacer conciencia y tomar responsabilidad de su aprendizaje.

Los maestros, son un elemento fundamental en el proceso educativo de los alumnos, deben

estar preparados y mantenerse en constante actualización sobre alternativas que mejoren

el trabajo didáctico. Además de su conocimiento lingüístico, uno de los aspectos más

importantes que el profesor debe tener presente es que la forma en que piensa y aprende

la mente humana no es igual durante las diferentes etapas de la vida, ya que los procesos

mentales y cognitivos que afectan al aprendizaje en los adolescentes y adultos no son los

mismos; de ahí la importancia de que los profesores conozcan diferentes estrategias de

aprendizaje que sean adecuadas para la edad y el estilo de aprendizaje de los alumnos y

los alienten a hacer uso de ellas.

EL APRENDIZAJE EN LA ADOLESCENCIA Durante la adolescencia el ser humano alcanza una nueva forma de pensamiento que lo

lleva a ser un partícipe activo de su aprendizaje, está caracterizado por una mayor

autonomía y una mayor capacidad de razonamiento abstracto, las operaciones formales

emergen alrededor de los 12 años y se consolidan alrededor de los 14-15 años, su

importancia reside en el hecho de ser el estadío final de la secuencia del desarrollo

cognitivo. Se puede considerar que durante la adolescencia el aprendizaje es óptimo puesto

que los alumnos han alcanzado la etapa de razonamiento abstracto necesario “los

individuos aprenden de diferentes maneras, no todos son capaces de dominar el

razonamiento abstracto y pueden presentar dificultad durante el aprendizaje”. El papel del

profesor en estos casos es de vital importancia, ya que debe buscar actividades que

permitan a los alumnos desarrollar y aplicar nuevas estrategias que lo ayuden a mejorar su

aprendizaje.

Procesos escolares, eficiencia interna y eficiencia terminal.

Los resultados que obtiene un plantel en problemas como la deserción, reprobación, y el bajo aprovechamiento no están predeterminados por las características de la población que atiende, ya que existen factores de los planteles y del sistema que influyen significativamente en la trayectoria y en el logro escolar de los alumnos. El conocimiento de los recursos disponibles, de los procesos que ocurren en el plantel y la aplicación del nuevo modelo de la EMS juegan un papel muy importante en el mejoramiento de los índices académicos, y donde se hace necesario mejorar la infraestructura y mejorar también los procesos que ocurren en el plantel, por citar algunos.

Durante el ciclo escolar 2014-2015 el índice de deserción se logró disminuir a un 9.7%; la reprobación también disminuyo a un 27.4%, siendo realmente significativo, pero seguiremos trabajando arduamente con el programa de mejora continua implementado en nuestro plantel. Independientemente de los resultados se seguirá aplicando durante el ciclo escolar 2015-2016, con la firme intención de mejorar.

Recursos Humanos y Actividades de Desarrollo y Formación.

Durante el ciclo 2014-2015 docentes de nuestra institución se han estado capacitando tanto en

atención a los programas CERTIDEMS, PROFORDEMS, CONSTRUYE T y de TUTORÍAS, así como

en los cursos de actualización docente que la DGETA en el estado ha convocado, afortunadamente

existe gran deseo de participar por parte del personal de nuestro plantel.

CORRESPONDENCIA PROFESIONAL

En el plantel se cuenta con una correspondencia profesional de un 79% en el ciclo escolar 2014-

2015 y se pretende aumentar considerablemente este porcentaje en el ciclo escolar 2015-2016

adecuando la repartición de materias de acuerdo a los perfiles con los que se cuentan.

Aprobacion Prioridad: 2

CRONOGRAMA

AG

OS

TO

SE

PT

.

OC

TU

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V.

DIC

EN

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MA

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JU

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JU

LIO

XHUMANOS

ACTA DE

REUNIÓN

XHUMANOS DIAGNOSTICO

IDENTIFICAR

FORMAS DE

EVALUAR

REUNIR A

DOCENTES EN

ACADEMIA

VER MODELOS DE

EVALUACIÓNX X

Rosa María

Hernández

Méndez

HUMANOSACTA DE

REUNIÓN

INVOLUCRAR A

PADRES DE

FAMILIA

REUNIR A PADRES

DE FAMILIA

ELABORAR ACUERDO

DE COLABORACIÓN X

Joel Alvarado

GarcíaHUMANOS

LISTA DE

ASISTENCIA

PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

Subsecretaría de Educación Media Superior

Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria

Subdirección de Planeación

"2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón"

CICLO ESCOLAR 2015-2016

Nombre de la Categoría:Procesos escolares, eficiencia interna

Nombre del

Indicador:

META:

Aprobacion de 71.73

OBJETIVO(S):

Mejorar el indice academico de aprobacion

DATOS CUANTITATIVOS

ESTRATEGIAS LÍNEAS DE ACCIÓN ACTIVIDADES RESPONSABLE(S) RECURSOS EVIDENCIA(S)CICLO

ESCOLAR

(2013-2014)

LÍNEA BASE

CICLO

ESCOLAR

(2014-2015)

META

72 75.12

ANALIZAR EN

ACADEMIA LOS

RESULTADOS EN LA

PRUEBA PLANEA

2015

REUNIR AL

CONSEJO TÉCNICO

Rosa María

Hernández

Méndez

DIVULGAR LA

IMPORTANCIA DEL

LOGRO

ACADÉMICO

REALIZAR TALLER

CURSO SOBRE LA

IMPORTANCIA DE

ESTUDIARX

HACER DIAGNOSTICO

Joel Alvarado

GarcíaHUMANOS

PROGRAMA

DE TALLER

FORTALECER EN

LOS ESTUDIANTES

CONOCIMIENTOS Y

HABILIDADES

MATEMÁTICAS

IMPLEMENTAR

CURSO DE

FORTALECIMIENTO

CURSOS

SIMULTÁNEOS A LAS

CLASES DIARIASX X X X

MONITOREAR

ALUMNOS CON

DEFICIENCIAS EN

RESULTADOS

PLANEA 2015

APOYAR A LOS

ALUMNO EN TEMAS

CON DEFICIENCIA

APOYO CON

ALUMNOS

DESTACADOS PARA

TUTORÍA EN PARESX X

Ubaldo Gracia

SepúlvedaHUMANOS

HORARIOS DE

CURSOS

RESULTADOS

DE EXAMEN

ESTÁNDAR

OBSERVAR

PRACTICA

DOCENTE

OBSERVAR A LOS

DOCENTES EN EL

AULA

MONITOREO DE

TIEMPO DE

INSTRUCCIÓNX X X

X X

Héctor M.

Velázquez BHUMANOS

Nota: Deberá llenarse un formato por cada prioridad identificada

Melesio

Miranda

Covarrubias

HUMANOSLISTA DE

COTEJO

ING. JOEL ALVARADO GARCÍA __________________________

NOMBRE DEL DIRECTOR(A) DEL PLANTEL FECHA DE ELABORACIÓN

Docentes que diseñan

secuencias didacticasPrioridad: 15

CRONOGRAMA

AG

OS

TO

SE

PT

.

OC

TU

BR

E

NO

V.

DIC

EN

ER

O

FE

BR

ER

O

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MA

YO

JU

NIO

JU

LIO

XHUMANOS

ACTA DE

REUNIÓN

XHUMANOS DIAGNOSTICO








Nombre de la Categoría:Iniciativas para la mejora del aprendizaje

Nombre del

Indicador:

META:

100

OBJETIVO(S):

mantener el porcentaje alcanzado en docentes que elaboran secuencias didacticas

DATOS CUANTITATIVOS


ESCOLAR

(2013-2014)

LÍNEA BASE

CICLO

ESCOLAR

(2014-2015)

META

100

ANALIZAR EN

ACADEMIA LAS

SECUENCIAS

DIDACTICAS QUE

ELABORAN LOS

REUNIR AL

CONSEJO TÉCNICOHACER DIAGNOSTICO

Rosa María

Hernández

Méndez

IMPARTIR CURSO

DE DISEÑO DE

SECUENCIAS

DIDACTICAS

REALIZAR TALLER

TALLER DE

ELABORACION DE

SECUENCIAS X

EVALUACION POR

PARES DE LAS

SECUENCIASX X X


100

ING. JOEL ALVARADO GARCÍA 21 DE AGOSTO 2015


Rosa María

Hernández

Méndez

HUMANOSLISTA DE

COTEJO

Melesio

Miranda

Covarrubias

HUMANOSPROGRAMA

DE TALLER

EVALUAR LAS

SECUENCIAS

DIDACTICAS

ELABORADAS

VERIFICAR LA

APLICACIÓN DE LAS

SECUENCIAS

DIDACTICAS

ELABORADAS

Abandono

Escolar Prioridad: 1

CRONOGRAMA

AG

OS

TO

SE

PT

.

OC

TU

BR

E

NO

V.

DIC

EN

ER

O

FE

BR

ER

O

MA

RZ

O

AB

RIL

MA

YO

JU

NIO

JU

LIO

TABLAS DE

ÍNDICES

DIAGNOSTICO

IDENTIFICAR

FORMAS DE

EVALUACIÓN

REUNIR A

DOCENTES EN

ACADEMIA

OFRECER DIFERENTES

MODELOS DE

EVALUACIÓN X

Rosa María

Hernández

Méndez

HUMANOSACTA DE

REUNIÓN

REFORZAR A LOS

ALUMNOS CON

REPROBACIÓN

ATENDER A

ALUMNOS

FOCALIZADOS

ASESORAR EN LAS

ÁREAS DE MAYOR

PROBLEMA X X X

Ubaldo Gracia

SepúlvedaHUMANOS

HORARIOS DE

ASESORÍAS








Nombre de la Categoría:Procesos esciolares, eficiencia interna

Nombre del

Indicador:

META:

14.18

OBJETIVO(S):

Disminuir el indice academico de Abandono escolar

DATOS CUANTITATIVOS


ESCOLAR

(2013-2014)

LÍNEA BASE

CICLO

ESCOLAR

(2014-2015)

META

7.77 6.75

ANALIZAR EN

ACADEMIA LOS

ÍNDICES

ACADÉMICOS

REUNIR TODO EL

PERSONAL HACER DIAGNOSTICO

VERIFICAR

ASISTENCIA DE

ALUMNOS DE

PRIMER SEMESTRE

VISITAR A TODOS

LOS GRUPOS DE

PRIMERO EN LAS

DOS PRIMERAS

HORAS DE CLASE

IDENTIFICAR

INASISTENCIAS

Joel Alvarado

GarcíaHUMANOS

INVOLUCRAR A

PADRES DE

FAMILIA EN EL

ABANDONO

REUNIR E

INFORMAR A LOS

PADRES SOBRE

PRINCIPALES

MOTIVOS DE

ABANDONO

BRINDAR

HERRAMIENTAS DE

APOYO PARA

PREVENIR EL

ABANDONO X

X

MOSTRAR LA

IMPORTANCIA DEL

ESTUDIO Y EL

LOGRO

ACADÉMICO

REUNIR A LOS

ALUMNOS DE

NUEVO INGRESO

OFRECER TALLER DE

PROYECTO DE VIDA

X

FORMATOS

DE CAJA DE

HERRAMIENT

AS

Joel Alvarado

GarcíaHUMANOS

PROGRAMA

DE TALLER

Ubaldo Gracia

SepúlvedaHUMANOS

Fabiola

Maldonado

Güereca

HUMANOSLISTA DE

ASISTENCIA

PLANEAR

ACTIVIDADES

CONTRA EL

ABANDONO

ESCOLAR

INCLUIR EN LOS

PLANES DE

TUTORÍAS

REALIZAR

ACTIVIDADES

ENCAMINADAS A

DISMINUIR LA

DESERCIÓN X X X X

X X X X X



Héctor

Manuel

Velázquez

Bueno

HUMANOSLISTA DE

COTEJO


Actualizacion

del personal

docente

Prioridad: 10

CRONOGRAMAA

GO

ST

O

SE

PT

.

OC

TU

BR

E

NO

V.

DIC

EN

ER

O

FE

BR

ER

O

MA

RZ

O

AB

RIL

MA

YO

JU

NIO

JU

LIO








Nombre de la Categoría:Recursos humanos y actividasdes de

desarrollo y formacion

Nombre del

Indicador:

META:

69.23

CURSO TALLER DE

DESARROLLO DE

COMPETENCIAS

DIRECTIVA

OBJETIVO(S):

AUMENTAR EL NUMERO DE DOCENTES QUE OBTENGAN ALGÚN TIPO DE CAPACITACIÓN Y/O CERTIFICACIÓN

DATOS CUANTITATIVOS


ESCOLAR

(2013-2014)

LÍNEA BASE

CICLO

ESCOLAR

(2014-2015)

META

91.89 63.16

ACTUALIZAR AL

PERSONAL

DIRECTIVOCAPACITAR AL

DIRECTOR

Joel Alvarado

GarcíaHUMANOS

CONSTANCIA

DE

DIPLOMADO

INFORMAR AL

PERSONAL

DOCENTE LAS

CONVOCATORIAS

DE CAPACITACIÓN

PUBLICAR LAS

CONVOCATORIAS

QUE SE GENEREN DE

CAPACITACIÓN

PROMOVER LA

CAPACITACIÓN EN

PROFORDEMS

X X X X

X X X

X

Joel Alvarado

GarcíaHUMANOS

CONVOCATOR

IAS


X X X

Joel Alvarado

GarcíaHUMANOS

INFORMAR AL

PERSONAL

DOCENTE LAS

CONVOCATORIAS

DE CERTIFICACIÓN

PUBLICAR LAS

CONVOCATORIAS

QUE SE GENEREN DE

CERTIFICACIÓN

PROMOVER LA

CERTIFICACIÓN EN

CERTIDEMSX X

CONVOCATOR

IAS



SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Subsecretaría de Educación Media Superior

Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria Subdirección de Planeación

“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”

MATRIZ FODA APROBACIÓN

ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS

OPORTUNIDADES: (1) Apoyo de los padres de Familia

AMENAZAS: (2) Problemas Familiares Problemas de Adicción

ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS

FORTALEZAS: (3) Apoyo al personal docente en estrategias para mejorar el rendimiento escolar

DEBILIDADES: (4) Falta de interés en algunos docentes

INSTRUCTIVO DE LLENADO DEL FORMATO “MATRIZ FODA”

1 Se anotarán las oportunidades detectadas en el análisis

2 Anotar las amenazas detectadas

3 Registrar las fortalezas encontradas

4 Describir las debilidades

Nota: Deberá Llenarse un formato por cada prioridad identificada




MATRIZ FODA ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS


OPORTUNIDADES: (1) Apoyo de las autoridades del plantel

AMENAZAS: (2) Desinterés de los docentes en la elaboración de las secuencias didácticas


FORTALEZAS: (3) El consejo técnico académico apoya a todos los docentes en la elaboración de las secuencias didácticas

DEBILIDADES: (4) Desconocimiento de cómo elaborar una secuencia didáctica










MATRIZ FODA ABANDONO ESCOLAR


OPORTUNIDADES: (1) Apoyo de padres de familia Becas externas

AMENAZAS: (2) Problemas económicos familiares Desinterés por estudiar Problemas de adicción


FORTALEZAS: (3) Atención personalizada por tutores y orientación educativa Becas escolares

DEBILIDADES: (4) Reprobación Embarazos o casamientos Acoso escolar










MATRIZ FODA CAPACITACIÓN DOCENTE


OPORTUNIDADES: (1) Cursos de capacitación y actualización por parte de DGETA anualmente

AMENAZAS: (2) Falta de convocatorias a cursos por organismos capacitadores Falta de recursos económicos


FORTALEZAS: (3) Gestión del plantel ante instituciones externas para impartir cursos de capacitación Docentes capacitadores del plantel

DEBILIDADES: (4) Falta de interés del docente en capacitarse Falta de recursos económicos







1er MOMENTO DE REVISIÓN DEL PMC VERIFICACIÓN DE ESTRUCTURA

COMPONENTES DEL PMC

SÍ (Marque en esta columna si el

componente está presente en el PMC)

NO (Marque en esta columna si el

componente no está presente en el PMC)

1. Portada X

2. Contenido X

3. Presentación X

4. Normativa aplicable X

5. Diagnóstico X

6. Priorización de categorías

X

7. Programas de mejora X

8. Organización X

9. Recursos X

10. Revisiones y aprobación del PMC

X

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