Centro de Estudios Tecnológico(s) Industrial y de ... · mejorando la aprobación y eficiencia...

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL

Programa de Mejora Continua

México, D.F, a16 de Octubre de 2015

Centro de Estudios

Tecnológico(s) Industrial y de

Servicios No. 57


ÍNDICE

1. Objetivo ....................................................................................................................................... 1

2. Introducción ................................................................................................................................ 2

3. Normatividad aplicable ............................................................................................................... 3

4. Diagnóstico .................................................................................................................................. 4

4.1 Análisis FODA ............................................................................................................................ 6

4.2 Indicadores SIGEEMS................................................................................................................. 7

4.2.1 Crecimiento de la matrícula ............................................................................................... 7

4.2.1.1 Crecimiento de la matrícula ........................................................................................ 8

6.2.1.3 Abandono intracurricular (primer grado) ............................................................... 9

4.2.1.4Aprobación total .......................................................................................................... 9

4.2.1.5Aprobación primer semestre ..................................................................................... 10

4.2.1.6Aprobación segundo semestre .................................................................................. 10

4.2.1.7 Eficiencia terminal ..................................................................................................... 11

4.2.1.9 Padres de familia que asistieron a reuniones ........................................................... 12

4.2.2 Personal docente y directivo ............................................................................................ 12

4.2.2.1 Actualización del personal docente .......................................................................... 12

4.2.2.2 Docentes con competencia para la educación media superior ................................ 13

4.2.2.3 Docentes certificados en competencias para la educación media superior ............. 13

4.2.2.4 Docentes que diseñan secuencias didácticas............................................................ 14

4.2.2.5 Actualización del personal directivo ......................................................................... 14

4.2.2.6 Certificación directiva ................................................................................................ 15

4.2.3Infraestructura y equipamiento ........................................................................................ 15

4.2.3.1 Utilización de la capacidad física del plantel ............................................................. 15

4.2.3.2Pupitre por alumno .................................................................................................... 16

4.2.3.3Alumnos por computadora con acceso a internet ..................................................... 16

4.3 Mantenimiento ....................................................................................................................... 17

4.4 Planes de emergencia ............................................................................................................. 17

4.4.1 Revisión por la dirección .................................................................................................. 18


4.4.2 Protección civil ................................................................................................................. 18

4.5 Identificación de programas y proyectos prioritarios ............................................................. 18

5. Programas y/o proyectos .......................................................................................................... 20

5.1 Sistema Nacional de Bachillerato ............................................................................................ 20

5.1.1 Presupuesto programado para Sistema Nacional de Bachillerato .................................. 21

5.2 Abandono Escolar .................................................................................................................... 22

5.3.1 Presupuesto programado para Prueba PLANEA 2016 .................................................... 25

5.4 Cobertura ................................................................................................................................ 26

5.4.1 Presupuesto programado para Cobertura ...................................................................... 27

6. Aprobación del documento ....................................................................................................... 28

Programa de Mejora Continua 1

1. Objetivo

Fortalecer las acciones establecidas en el plantel encaminadas a la mejora continua

que garantice un servicio educativo de calidad a nuestros alumnos, tomando como base

el pleno cumplimiento de los objetivos sectoriales y nacionales relativos a la educación

media superior:

Objetivo del Sistema Nacional de Bachillerato Fortalecer las estrategias para la

permanencia en el nivel III de ingreso al SNB

Objetivo de Abandono Escolar.- Disminuir en 1% porcentual el abandono escolar,

mejorando la aprobación y eficiencia terminal.

Objetivo de Prueba Planea 2016.- Mejorar el aprovechamiento en el dominio de

Matemáticas y Lenguaje y Comunicación.

Objetivo de Cobertura.- Mantener nuestra Matrícula escolar.


2. Introducción

A continuación se presenta el Plan de Mejora Continua, con la participación de la

comunidad escolar, correspondiente al Centro de Estudios Tecnológicos Industrial y de

Servicios No. 57.

Mediante este Plan de Mejora mostraremos el seguimiento que el plantel llevará a cabo

para el correspondiente ciclo escolar 2015-2016.

Se inicia con un diagnóstico que es evaluado para la atención requerida, a través de un

análisis FODA en el que nos permite identificar, evaluar y analizar los aspectos

concernientes al quehacer cotidiano y razón de ser de esta institución como son: Sistema

Nacional de Bachillerato, Abandono Escolar, Prueba Planea, Cobertura, personal

docente, infraestructura y equipamiento, planes de emergencia entre otros.

El plantel tiene 35 años de servicio, impartiendo las siguientes carreras del área de la

salud, Enfermería General, Laboratorio Clínico, Laboratorista Químico y Prótesis y

Asistente Dental. Cuenta con una plantilla de 89 docentes, 44 en el turno matutino y 45 en

el turno vespertino; de los cuales 18 ostentan plaza de tiempo completo en el turno

matutino y 15 en el turno vespertino. Además, el personal de apoyo y asistencia a la

educación se distribuye en 46 en el turno matutino y 39 turno vespertino. Con lo que

respecta a la infraestructura se cuenta 27 aulas, 11 laboratorios 1 taller, 15 anexos.

La matrícula que se tuvo en este período escolar Primer Semestre: 890, Tercer Semestre

703 y Quinto Semestre 609 dando un total 2202. Uno de los ejes establecidos en la

Reforma Educativa es el uso de las Tecnologías; por lo que desde 2014 hemos trabajado

con la plataforma Khan Academy principalmente en la Academia de Matemáticas y con

Duolingo en la Academia de Inglés, lo cual ha contribuido al aprendizaje de los alumnos,

sin embargo se necesita fortalecer la metodología de enseñanza aprendizaje definida

como clase inversa.

A inicios del año en curso, se capacitó a los docentes en la metodología denominada

Aprendizaje Basado en Proyectos, para lo cual se realizaron dos cursos, por lo que en el

ciclo escolar Agosto 2015 – Junio 2016 se está implementando en algunas asignaturas

y/o submódulos.

La aplicación, evaluación y seguimiento del plan de mejora se llevará a cabo de manera

continua con el registro y análisis de los resultados, ello permitirá redireccionar estrategias

necesarias a fin de alcanzar las metas establecidas.


3. Normatividad aplicable

Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos

Ley Orgánica de la Administración Pública Federal Artículo 38 Fracción VI.

Ley General de Educación Artículo 12 Fracción XII y Artículo 14 Fracción VIII

Ley de Planeación Artículos 9, 23 y 27

Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018

Programa Sectorial de Educación 2013-2018

Acuerdo Secretarial 442



Manual de Organización de la SEP Artículo 29 Apartado 1.2.1 Párrafos 6 y 8

Manual de Organización de la DGETI

Manuales de Organización de los planteles de la DGETI

Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema Nacional de Bachillerato

Guía del Director Programa de Actualización y Profesionalización Directiva


4. Diagnóstico

Al realizar el análisis del FODA nos permite identificar las áreas de oportunidad,

amenazas, fortalezas y debilidades que se necesitan establecer acciones que contribuyan

a brindar un servicio educativo de calidad a nuestros alumnos, y así mismo apegarnos a

los programas prioritarios de la Subsecretaría de Educación Media Superior (SEMS)

Sistema Nacional de Bachillerato (SNB)

Por lo que respecta al Sistema Nacional de Bachillerato en el mes de noviembre se

cumplen los dos años del dictamen favorable para el ingreso al nivel III del SNB, por lo

cual se requiere fortalecer acciones para su permanencia.

Planta y aspectos docentes

Actualmente, en promedio son 78 los docentes frente a grupo en ambos turnos, de los

cuales el 96.21 % tienen el perfil profesional de acuerdo a la asignatura que imparten, el

7.6 % cuenta con CERTIDEMS y el 65 % de los docentes con PROFORDEMS.

No obstante, existe la problemática de grupos sin docente, que se subsanó parcialmente

con sobrecarga horaria a los docentes, personal que ostenta plazas administrativas cubrió

grupos y algunos docentes se habilitaron, lo cual provocó que los docentes que apoyaron

fueran seleccionados a presentar la Evaluación Docente en materias no acordes a sus

perfil, corriendo el riesgo de no obtener resultados satisfactorios, además de la

inconformidad de alumnos y padres de familia, y lo más importante no fueron abordados

en su totalidad los contenidos de los programas de estudio.

Este problema se agudizó a partir de la asignación de los recursos humanos que el

Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) realizó de docentes idóneos

a los planteles, no cubriendo esto las necesidades existentes, aunado a esto, los altos

perfiles requeridos impedían la contratación de personal externo, e incluso, de los propios

idóneos. Otro punto importante de señalar es que los alumnos de la carrera de Enfermería

General, la de mayor demanda en el plantel, requieren, a partir de segundo semestre,

cursar prácticas de campo en instituciones del Sector Salud, acompañados de un docente

supervisor de campo clínico por cada 15 alumnos, situación que el INEE no ha

considerado.

La falta de Supervisores de campo clínico ha traído como consecuencia cierren los

espacios para la práctica clínica en las instituciones del Sector Salud, lo que obstaculiza el

desarrollo de las competencias profesionales establecidas en el programa de estudios

vigente.

Lo anterior incidió en indicadores como índice de abandono escolar, aprobación y

eficiencia terminal.

En período escolar 2014-2015, como parte de la actualización docente se impartieron 2

cursos de Aprendizaje Basado en Proyectos, la participación fue de un 80% del personal

docente. El primer curso lo impartió un facilitador de UNIREM (Universidad de la

República Mexicana), institución de Educación Superior con la que el plantel tiene


convenio de colaboración y el otro con docentes del propio plantel, capacitados

para ese fin por la Subdirección de Enlace Operativo de la DGETI en el D.F

Procesos escolares y Eficiencia Interna

Abandono Escolar

Se identificó que el mayor número de los alumnos que abandonaron los estudios

estuvieron en el turno vespertino, se pueden numerar como causas: problemas

psicosociales, desintegración familiar, adicciones, inseguridad, edad de los alumnos ya

que varios dejaron de estudiar hace muchos años y se les dificulta reiniciar, falta de

interés de los alumnos, ausentismo, la mayoría de los padres de familia no se involucran

en el seguimiento académico y conductual de sus hijos, el mayor índice de deserción se

presenta en las especialidades de Prótesis y Asistente Dental y en Laboratorista Químico,

debido a que son las carreras de menor demanda escolar y varios de los alumnos son

asignados en ellas sin que no la eligieran como primera opción.

Prueba PLANEA

Con base a los resultados de PLANEA 2015 y de la Prueba Diagnóstica para PLANEA

2016, promovida por la DGETI y aplicada a los 560 alumnos de 5º Semestre del Plantel,

donde el resultado es del 0.17% de alumnos en el nivel elemental y el 99.83%, en el nivel

de insuficiente, lo anterior sin que esta sea una justificación podemos argumentar que

estos resultados se podrían deber a que los alumnos fueron sometidos a dos pruebas

similares en menos de 2 semanas, así como la falta de interés de los alumnos ya que los

resultados obtenidos no repercuten en sus calificaciones.

Infraestructura y equipamiento

Nuestra infraestructura se encuentra en buenas condiciones ya que periódicamente se da

mantenimiento preventivo, sin embargo no es suficiente, se realizó el abastecimiento de

material y de equipo a través de las aportaciones voluntarias de los padres de familia al

plantel, con base en las requisiciones elaboradas por los Coordinadores de Carrera y

Componente Básico y Jefes de Departamento. Sin embargo no se han cubierto al 100%

las necesidades de cada una de las áreas solicitantes por el alto costo de dichos

materiales y equipos y las restricciones, que en el último año se han dado en instancias

superiores, para las autorizaciones de la compra de dichos insumos. A esto se suma, el

consumo continuo de materiales y reactivos y el uso constante de los equipos existentes

en los 11 laboratorios y el taller, por lo que se requiere mantenimiento permanente de los

mismos, lo cual representa también un alto costo.

Con el Programa Escuela Digna, se realizaron adecuaciones al laboratorio de la

Especialidad de Químicos y Química.


4.1 Análisis FODA

Aspectos externos

Oportunidades

Las carreras que se imparten en la escuela , sobre todo la de Enfermería General es de alta demanda En la zona de que se encuentra ubicado el plantel no existen planteles con carrera del área de la salud Reconocimiento por parte de Instituciones de Salud y Privadas Programas de Becas por parte de la SEP y Estatal en apoyo a disminuir el abandono escolar El que los alumnos adquieren competencias profesionales que fortalece su desarrollo en Instituciones a Nivel Superior Los convenios con que cuenta el plantel para realizar Servicios Social y Prácticas Profesiones Buena inserción al Campo Laboral de nuestros alumnos. Existencia de programas Institucionales como: Construye-T, Fondo Concursable de Inversión en Infraestructura Para Educación Media Superior, Fondo para Fortalecer la Autonomía de Gestión en Planteles de Educación Media Superior, Fomalasa, etc.

Amenazas

Cierre de campos clínicos por falta de docentes supervisores. Requerimiento de las Instituciones del Sector Salud para contar con un docente supervisor de campo por cada 15 alumnos (campos clínicos), de acuerdo a normatividad de las mismas. No contar con el recurso humano para cubrir materias del Componente Profesional de las carreras de Enfermería General, Laboratorio Clínico y Laboratorista Químico y del Componente Básico, principalmente, de Matemáticas e Inglés. Ubicado en alto índice de Inseguridad Vandalismo y porrismo Escases de agua y mala calidad de la misma Problemas psicosociales Falta de interés de los padres de familia para dar seguimiento al desempeño académico de sus hijos e inadecuada comunicación con ellos y bajo nivel socioeconómico Altas restricciones para comprar equipos de laboratorio Asignación inadecuada por el INEE para cubrir las grandes necesidades de docentes en el plantel

Aspectos internos

Fortalezas

La infraestructura con la que cuenta en plantel. Prestigio académico en la comunidad Compromiso de la mayoría de los docentes en su quehacer docente Ser uno de los planteles en el D.F. que cuenta con carreras del área de la salud. Impartir una carrera de alta demanda como Enfermería General Atención al 100 % de la demanda escolar. Infraestructura física, equipo en los laboratorios de cómputo y mobiliario en


buenas condiciones para atender la demanda educativa Implementación de nuevas metodologías de enseñanza aprendizaje. Uso de las TIC en los procesos administrativos y de enseñanza aprendizaje. Alto índice de docentes con perfil acorde a asignatura. Abastecimiento continuo de insumos y reactivos, en los 11 laboratorios y un taller Mantenimiento preventivo y correctivo a equipos. Contar con el bachillerato bivalente. Gran diversidad en la oferta de Beca para los alumnos. Que los alumnos adquieran competencias profesionales avaladas por constancias de competencias Convenios para servicio social y prácticas profesionales con instituciones de salud, tanto públicas como privadas. Convenios con instituciones de nivel superior para que los alumnos continúen estudios de licenciatura.

Debilidades

Falta de Difusión de las carreras de baja demanda. No es suficiente la infraestructura Necesidades crecientes de Docentes frente a grupo. Falta de docentes supervisores de campo clínico. Altos índices deserción en las carreras de Laboratorista Químico y Prótesis y Asistente Dental. Sobrecarga académica de los docentes. No cubrir con los programas de estudio, por la incorporación de nuevos docentes a destiempo. Grupos sin docentes durante el período escolar. Asignación de algunos profesores idóneos que no cubren necesidades frente a grupo. Grupos con más de 50 alumnos en primer semestre. Falta de personal de apoyo para cubrir las necesidades de la matrícula en algunas áreas, como prefectura. Incompatibilidad entre las horas de asesorías con el horario del alumno. Alto índice de profesores que no cuentan con PROFORDEMS en el turno vespertino. Docente que concluyeron Profordems pero no se han certificado. Falta de seguimiento y supervisión a los acuerdos de los Cuerpos Colegiados. Necesidad de capacitación pedagógica para los docentes. Falta de capacitación al personal directivo, debido a las cargas de trabajo. Saturación de parte del personal directivo, con grupos debido a las necesidades del plantel. Falta de recursos humanos con el perfil para cubrir las actividades culturales y deportivas. Necesidad de mayor espacio para realizar actividades culturales y deportivas. Ausentismo e impuntualidad de los alumnos en clase. En la prueba Planea se tiene que el 75% de los docentes que participan en Comunicación no cuentan con el perfil

4.2 Indicadores SIGEEMS

4.2.1 Crecimiento de la matrícula


4.2.1.1 Crecimiento de la matrícula

4.2.1.2Abandono escolar (total)

Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Matutino 15.63 15.61 12.15 9.97

Vespertino 35.14 29.06 20.08 26.53

Plantel 25.12 22.01 15.98 18.25

0.00

5.00

10.00

15.00

20.00

25.00

30.00

35.00

40.00

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Matutino Vespertino Plantel

Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Matutino -2.71 5.50 -4.52 3.13

Vespertino -2.68 0.57 -1.23 0.19

Plantel -2.70 3.00 -2.96 1.66

-6.00

-4.00

-2.00

0.00

2.00

4.00

6.00

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015



1.2.1.3 Abandono intracurricular (primer grado)

Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Matutino 14.68 5.54 14.94 7.16

Vespertino 16.82 15.54 26.85 21.90

Plantel 14.35 10.47 20.90 14.53

0.00

5.00

10.00

15.00

20.00

25.00

30.00

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015


4.2.1.4Aprobación total

Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Matutino 54.57 33.41 58.28 60.48

Vespertino 62.47 55.02 54.32 49.67

Plantel 58.59 44.29 56.38 55.02

0.00

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

70.00

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015



4.2.1.5Aprobación primer semestre

Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Matutino 54.57 33.41 64.89 55.70

Vespertino 62.47 55.02 57.27 47.63

Plantel 58.59 44.29 61.08 51.66

0.00

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

70.00

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015


4.2.1.6Aprobación segundo semestre

Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Matutino 41.49 71.03 62.80 56.42

Vespertino 41.11 61.92 50.50 35.05

Plantel 41.30 66.54 56.65 45.73

0.00

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

70.00

80.00

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015



4.2.1.7 Eficiencia terminal

Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Matutino 53.17 63.72 56.39 54.65

Vespertino 34.05 29.68 37.09 29.69

Plantel 43.38 46.46 46.58 36.22

0.00

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

70.00

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015


4.2.1.8 Alumnos con asesorías

Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Matutino 9.88 11.94 16.53 15.25

Vespertino 7.12 15.58 18.16 24.05

Plantel 8.54 13.57 17.35 19.65

0.00

5.00

10.00

15.00

20.00

25.00

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015



4.2.1.9 Padres de familia que asistieron a reuniones

Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Matutino 72.90 75.70 75.73 66.49

Vespertino 73.48 87.12 87.41 73.29

Plantel 73.18 81.01 81.34 69.89

0.00

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

70.00

80.00

90.00

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015


4.2.2 Personal docente y directivo

4.2.2.1 Actualización del personal docente

Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Matutino 78.18 79.63 81.25 84.09

Vespertino 68.00 68.00 72.00 84.44

Plantel 73.33 74.04 76.53 84.26

0.00

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

70.00

80.00

90.00

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015



4.2.2.2 Docentes con competencia para la educación media

superior

Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Matutino 10.20 2.38 0.00 0.00

Vespertino 2.22 0.00 0.00 0.00

Plantel 6.38 1.16 0.00 0.00

0.00

2.00

4.00

6.00

8.00

10.00

12.00

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015


4.2.2.3 Docentes certificados en competencias para la educación

media superior

Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Matutino 4.08 0.00 0.00 0.00

Vespertino 2.22 0.00 0.00 0.00

Plantel 3.19 0.00 0.00 0.00

0.00

0.50

1.00

1.50

2.00

2.50

3.00

3.50

4.00

4.50

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015



4.2.2.4 Docentes que diseñan secuencias didácticas

Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Matutino 93.88 100.00 100.00 100.00

Vespertino 91.11 100.00 100.00 100.00

Plantel 92.55 100.00 100.00 100.00

86.00

88.00

90.00

92.00

94.00

96.00

98.00

100.00

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015


4.2.2.5 Actualización del personal directivo

Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Matutino 14.29 14.29

Vespertino 14.29 14.29

Plantel

0.00

2.00

4.00

6.00

8.00

10.00

12.00

14.00

16.00

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015



4.2.2.6 Certificación directiva

Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Matutino 100.00 0.00

Vespertino 100.00 0.00

Plantel 100.00 0.00

0.00

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

70.00

80.00

90.00

100.00

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015


4.2.3Infraestructura y equipamiento

4.2.3.1 Utilización de la capacidad física del plantel

Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Matutino 82.44 86.41 86.08 88.77

Vespertino 78.00 78.44 80.46 80.62

Plantel 80.22 82.66 83.27 84.69

72.00

74.00

76.00

78.00

80.00

82.00

84.00

86.00

88.00

90.00

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015



4.2.3.2 Pupitre por alumno

4.2.3.3 Alumnos por computadora con acceso a internet

Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Matutino 11.02 11.49 10.97 11.31

Vespertino 10.43 10.38 10.25 10.27

Plantel 10.72 10.94 10.61 10.79

9.60

9.80

10.00

10.20

10.40

10.60

10.80

11.00

11.20

11.40

11.60

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015


Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Matutino 1.26 1.19 1.25 1.21

Vespertino 1.33 1.32 1.34 1.34

Plantel 1.29 1.26 1.30 1.27

1.1

1.15

1.2

1.25

1.3

1.35

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015



4.3 Mantenimiento

Durante el ciclo escolar 2014 – 2015 se llevaron a cabo las siguientes actividades

de mantenimiento en el plantel:

Mantenimiento y remodelación de la oficina del Departamento de Vinculación y

de la oficina de Orientación Educativa así como cambio de mobiliario

Instalación de Mesas de ajedrez en Áreas comunes

Cambio de luminarias en aulas, laboratorios y áreas administrativas

Reparación de bancas en área común del edificio H

Mantenimiento de pisos en área común del edificio H

Mantenimiento y reparación de fugas de agua

Instalación de gabinetes en el anexo de Laboratorio de Clínicos para el

resguardo de equipo.

Mantenimiento en las techumbres de cada uno de los edificios

Mantenimiento a todas las bardas del plantel

Reparación a las mesas de laboratorios

Instalación de cubo de acrílico para equipo partial flex

Mantenimiento a las áreas deportivas

Mantenimiento preventivo y/o correctivo de los equipos de cómputo de

alumnos, docentes y administrativos

Mantenimiento de equipos de laboratorio como: microscopios, centrifugas,

básculas, autoclaves entre otros.

Mantenimiento a impresoras

Mantenimiento a extinguidores

Adecuación de los Laboratorios de Química y Químicos

4.4 Planes de emergencia

Elaboración del calendario de actividades de Protección Civil

Actualización o ratificación del acta constitutiva de la Unidad Interna de

Protección Civil

Elaboración , actualización o ratificación del programa Interno de Protección

Civil

Elaboración, actualización o ratificación de análisis de riesgos internos y

análisis de riesgos externos, directorio de integrantes de su Unidad Interna de

Protección Civil, Instituciones de Apoyo Externo, inventario de Recursos

Materiales disponibles.


4.4.1 Revisión por la dirección

Se fortalecerán los instrumentos de seguimiento para cada uno de los

proyectos de manera bimestral, lo que nos permitirá detectar a tiempo el

cumplimiento de los mismos, y en caso necesario, replantear líneas de acción con

la finalidad de cumplir y alcanzar los objetivos y metas aquí establecidas.

4.4.2 Protección civil

Por la ubicación geográfica de la escuela CETis N° 57 “Ignacio Allende”, el

fenómeno perturbador al que está expuesto el plantel se localiza dentro del grupo

geológico y corresponde al Sismo.

Una vez activado el sistema de alertamiento, cada uno de los integrantes de la

unidad interna de protección civil y emergencia escolar realizara los

procedimientos que a continuación se detallan.

Responsable del inmueble: C.D. Leticia Naranjo Torres

Se ubica en la dirección de Av. Central s/n Esquina Constitución de Apatzingán

Unidad Habitacional Ejército Constitucionalista.

Promover la participación de la población escolar, en la implementación del

programa de protección civil y emergencia escolar, en el plantel educativo a su

cargo.

Convocar durante el mes de Septiembre, a los profesores trabajadores y alumnos,

a una reunión de trabajo donde, en su inicio, se explique el objetivo y funciones, de

la unidad interna de protección civil y emergencia escolar, con el fin de integrarla y

constituirla formalmente posteriormente, para mantenerla actualizada.

Formular el acta constitutiva donde se dejara constancia del lugar, fecha y hora del

lugar de celebración de la asamblea; de las designaciones efectuadas: funciones;

vigencia, nombres, domicilios, números telefónicos y firmas de los integrantes de

la Unidad de Protección Civil y emergencia escolar.

Promover la adquisición y colocación de equipo de seguridad en el plantel escolar

Promover la impartición de cursos de capacitación sobre la materia, a los

integrantes de la unidad interna de protección civil y emergencia escolar.

Elaborar y/o en su caso, distribuir material de difusión del programa nacional de

protección civil y emergencia escolar, entre la comunidad educativa y circundante

del plantel.


Realizar ejercicios de gabinete y simulacros de campo en el plantel, de

acuerdo con los planes de emergencia y procedimientos metodológicos,

previamente elaborados para cada fenómeno perturbador al que este expuesto

el inmueble.

Elaborar conjuntamente con los miembros de la unidad los planes de emergencia,

acordes a los fenómenos perturbadores que derivados del análisis de riesgos,

pudieran presentarse en el plantel

Coordinar con los responsables de piso y de grupo, el desarrollo de las acciones

contenidas en los planes de emergencia.

Informar a la dirección de protección civil de la SER, sobre los avances y

resultados obtenidos en la aplicación del programa

4.5 Identificación de programas y proyectos prioritarios

Para el caso de los planteles de la DGETI son obligatorios:

Sistema Nacional de Bachillerato

Abandono Escolar

Prueba PLANEA 2016

Cobertura


5. Programas y/o proyectos

5.1 Sistema Nacional de Bachillerato

Nombre del programa y/o proyecto

Objetivo

Línea de acción 1

Línea de acción 2

Línea de acción 3

Línea de acción 4

Línea de acción 5

Meta cualitativa (1)Meta cuantitativa

(1)54


(2)80


(3)20


(4)30


(5)39

Calendarización de meta Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto

Meta cuantitativa (1) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1





Responsable del programa y/o proyecto

Contar con acceso a Internet en Laboratorios, Talleres y Aulas

Sistema Nacional de Bachillerato

Fortalecer las estrategias para la permanencia en el nivel III de ingreso al SNB

Promover con los docentes de nuevo ingreso a Profordems y los docentes que concluyeron Profordems se certifiquen

Incrementar el número el acervo bibliográfico

Equipar y suministrar aulas, laboratorios, taller y anexos

Concientizar y Capacitar a los profesores de la importancia de realizar estudios de PROFORDEMS y CERTIDEMS

Actualizar el acervo bibliográfico de acuerdo a la RIEMS

Capacitación al personal docente, directivo y administrativo para uso de Tic y Plataformas virtuales

Líneas de acción

Adecuar la Infraestructura fisica y dar mantenimiento correctivo y preventivo

Dar mantenimiento en aulas, laboratorios, taller y anexos

Contar con el equipo, mobiliario, reactivos necesario

LIC. NELSON IBARRA FLORES SUBDIRECTOR C.D. LETICIA NARANJO TORRES

Nombre completo y firma Cargo Vo. Bo. Director (Nombre y Firma)

Las líneas de acción deben ser congruentes con los indicadores del SIGEEMS en la sección de metas.


5.1.1 Presupuesto programado para Sistema Nacional de Bachillerato

Capitulo Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Total

2000 Materiales y suministros $92,425.97 $90,049.42 $95,421.31 $93,685.07 $82,340.88 $84,330.36 $69,270.73 $67,407.41 $68,830.10 $65,830.67 $31,000.02 $75,285.13 915,877.05

3000 Servicios generales $46,999.25 $49,911.22 $39,588.40 $38,544.92 $41,109.87 $41,800.23 $27,128.25 $28,058.25 $22,649.05 $28,398.05 $34,910.18 $37,034.31 436,131.93

5000 Bienes muebles e inmuebles e

intangibles$93,049.95 $93,289.24 $91,660.14 $92,410.66 $40,281.91 $60,863.56 $70,273.52 $65,104.28 $60,615.48 $60,020.53 $51,297.84 $49,783.53 828,650.66

Suma 232,475.17 233,249.88 226,669.85 224,640.65 163,732.65 186,994.15 166,672.50 160,569.94 152,094.63 154,249.25 117,208.04 162,102.97 2,180,659.64


Calendarización del presupuesto para el Sistema Nacional de Bachillerato

(pesos)

LIC. NELSON IBARRA FLORES SUBDIRECTOR

Nombre completo y firma Cargo

C.D. LETICIA NARANJO TORRES

Vo. Bo. Director (Nombre y Firma)

La planeación del gasto debe coincidir con lo estipulado en el “Acta de acuerdos con padres de familia”.


5.2 Abandono Escolar


Objetivo

Línea de acción 1

Línea de acción 2

Línea de acción 3

Línea de acción 4

Línea de acción 5

Meta cualitativa (1)Meta

cuantitativa (1)80%


cuantitativa (2)5


cuantitativa (1)3


cuantitativa (1)60%


cuantitativa (2)60%











Integración a la comunidad escolar contra el Abandono Escolar

Abandono Escolar

Disminuir en 1% porcentual el abandono escolar, mejorando la aprobación y eficiencia terminal.

Contar con servicio de Internet adecuado

Que el mayor número de alumnos concluyan sus estudios

Líneas de acciónProporcionar estadístas por materia parcial por parcial a Coordinadores y Presidentes de academia

Propiciar un ambiente de seguridad en el ámbito escolar interna y externa

Implementar el uso de plataformas tales como Khan Academy y Duolingo

Participar en los diversos Programas Institucionales como el ENAC

Dar seguimiento a los alumnos y regularizar a alumnos de Quinto Semestre

Contar con servicio de seguridad en el plantel

Incrementar la participación de alumnos en programas institucionales

Las líneas de acción deben ser congruentes con los indicadores del SIGEEMS en la sección de metas


5.2.1 Presupuesto Programado para Abandono Escolar



3000 Servicios generales $37,903.42 $37,903.82 $24,463.99 $25,609.44 $33,103.47 $20,739.40 $20,899.12 $17,502.32 $16,629.44 $17,759.44 $32,233.42 $36,043.97 320,791.25


intangibles$71,724.54 $81,419.44 $74,328.84 $74,597.05 $46,067.96 $46,020.66 $58,969.87 $41,564.78 $41,933.69 $36,573.00 $36,303.55 609,503.38

Suma 192,827.19 178,828.84 161,198.92 162,635.83 99,429.90 119,584.75 125,798.54 127,513.30 106,231.10 108,001.19 108,910.51 112,996.19 1,603,956.26


Calendarización del presupuesto para Abandono Escolar

(pesos)

LIC. NELSON IBARRA FLORES SUBDIRECTOR


C.D. LETICIA NARANJO TORRES




5.3. PRUEBA PLANEA 2016


Objetivo

Línea de acción 1

Línea de acción 2

Línea de acción 3

Línea de acción 4

Línea de acción 5

Meta cualitativa (1) Meta cuantitativa (1) 80%










PRUEBA PLANEA

Mejorar el aprovechamiento en el dominio de Matemáticas y Lenguaje y Comunicación.

Mejorar habilidades Matemáticas y de Comunicación en el nivel Excelente y Bueno

Que en los cuerpos colegiados se establezcan estrategías en Prueba Planea

Líneas de acciónAplicación del examen diagnóstico

Trabajar con reactivos tipo PLANEA

Capacitar a los docentes asignados para PLANEA 2016

Dar seguimiento a los acuerdos de academia para fortalecer la prueba PLANEA 2016

Asignar asesorias a todos los grupos en Habilidad Matemática y Lenguaje y Comunicación

Que el mayor número de docentes cuenten con la capacitación






5.3.1 Presupuesto programado para Prueba PLANEA 2016


2000 Materiales y suministros 4,835.47 4,542.76 4,496.17 5,048.67 18,923.08

3000 Servicios generales 2,252.74 2,213.44 2237.07256 2,307.73 9,010.99


intangibles 4,078.44 4,406.44 3,692.57 4,943.44 17,120.88

Suma - 11,166.65 11,162.64 - - 10,425.81 12,299.84 - - - - - 45,054.95


Calendarización del presupuesto paraPLANEA

(pesos)

NELSON IBARRA FLORES SUBDIRECTOR


LETICIA NARANJO TORRES




5.4 Cobertura


Objetivo

Línea de acción 1

Línea de acción 2

Línea de acción 3

Línea de acción 4

Línea de acción 5


cuantitativa (1)2


cuantitativa (1)10


cuantitativa (1)1


cuantitativa (2)40%







Cobertura

Mantener nuestra Matrícula escolar.

Dar a conocer las carreras con índices altos de deserción

Aumentar el número de alumnos en las carreras de baja demanda

Líneas de acciónDifundir las carreras de baja demanda

Visitar escuelas Secundarias

Programar mantenimiento de pintura a la infraestructura

Particiapación en Ferias de Orientación Vocacional

Promover a nuestro plantel en secundarias

Brindar una mejor Imagen Institucional de nuestro plantel


LIC. NELSON IBARRA FLORES SUBDIRECTOR LETICIA NARANJO TORRES




5.4.1 Presupuesto programado para Cobertura



3000 Servicios generales $9,250.91 $19,156.70 $16,555.95 $10,556.22 $11,467.94 $15,940.23 $8,336.37 $8,919.74 $8,775.56 $8,781.11 $17,424.17 135,164.85


intangibles$27,386.02 $29,365.06 $31,140.12 $30,349.20 $9,036.24 $28,516.83 $27,286.66 $20,531.23 $21,188.84 $17,629.03 $14,384.01 256,813.22

Suma 82,967.27 70,016.53 83,123.61 60,776.11 38,054.97 65,009.85 56,146.23 50,137.54 50,080.28 46,540.77 52,638.46 20,332.62 675,824.26


Calendarización del presupuesto para Cobertura

(pesos)

NELSON IBARRA FLORES SUBDIRECTOR


LETICIA NARANJO TORRES



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